外事工作總結

外事工作總結

隨著教育多元化的進展趨勢和學校國際合作溝通事業(yè)的快速進展，為了更好地效勞學校教學、科研等工作，外籍教師在現(xiàn)代中學教育（尤其國際學校）中發(fā)揮著日益重要的作用。我校不斷加強外教治理工作的力度，在外籍教師治理工作中取得了肯定的成績，詳細工作總結如下：

一、仔細做好外籍教師聘任工作，提高引智效率

國際部學生來自不同國家和地區(qū)，無論是學生還是家長都對外語學習有著相當高的要求。外籍教師是國際部教師隊伍的重要組成局部。針對此，歷年來，我們所做的有效工作如下：

1、利用網(wǎng)絡媒介，拓寬外教聘請輻射面積。

在聘請外國專家過程中，為擴大影響，拓寬聘請渠道，改善我校目前的外教聘請狀況，我們首先詢問了一些外教，并在他們的幫忙下，在美國的人才聘請網(wǎng)站上，對學校進展宣傳。網(wǎng)絡拉近了我們和外教的`距離，讓他們更快更全面的了解學校，網(wǎng)絡更拓寬了我們學校的外教聘請層面。

若想聘請到好的外教，最好能夠與外教有過接觸，如通過寫信、打電話、視頻、面試等方式對他們有初步的了解。

2、擁有合作多年的信譽良好的中介公司合作伙伴

我們也同樣積極聯(lián)系國內(nèi)的各家外教中介公司，公布外教聘請信息，進一步拓寬外教聘請的工作渠道，提高引智效率，取得肯定的效果。

3、參加、組建國際溝通合作工程

今后，我們規(guī)劃與國外的兄弟合作學校建立教師交換教學合作工程，盼望為我校外語教學帶來更新的教學理念和方法，更好地效勞學校教學、科研等工作。

二、努力搞好效勞，為外教供應舒適的工作生活環(huán)境

學校特別關懷外教的工作和生活，積極制造條件，為外教配置了電腦和辦公用具，給外教供應一個高效、舒適的工作環(huán)境。此外，還有規(guī)劃地對外教住房的水、電、煤氣等設施進展修理和更換，增加廚房用具，進一步改善了外教的生活條件，使他們生活得舒心，教得安心。同時仔細對待并準時解決工作中消失的問題。外教提出的合理要求和生活中的困難，我們都準時賜予解決；對個別外教不合理的要求，我們急躁進展解釋，直到做通工作為止。充分敬重外教的宗教信仰和風俗習俗，圣誕節(jié)為他們預備禮物，并且在中國的傳統(tǒng)佳節(jié)元宵節(jié)安排他們看燈會、巡游關東影視城。

今后，我們還將連續(xù)加強并改良外教治理工作，積極與他們溝通聯(lián)系，為他們在學校舒心工作和生活供應周到效勞，使他們最大限度地發(fā)揮自己的光和熱，引師促教，引智促學，切實提高提高我們的引智效率。

三、建章立制，嚴格標準、加強教學治理，充分發(fā)揮外籍教師的作用

外籍教師也是學校的一員，是學校教師的重要組成局部。我們盼望他們不只是教授學生英語口語，也能積極地參加到英語學年組的教研活動中來，充分發(fā)揮他們的特長，雙方取長補短，共同提高學生英語水平。我們規(guī)定外教統(tǒng)一交電子教學教案、檢查和抽查學生作業(yè)、組織各種文體活動。

目前，國際部的外教教學參加度最高，中國教師感受到外教的活潑生動的教學風格，外教也學習了中國教師嚴謹、高效的課堂教學方法和手段，雙方共同進步，使國際部學生的英語學習水平有了顯著提升，取得了良好成效。國際部的英國籍外教理查德于今年4月榮獲沈陽市外籍專家玫瑰獎。這是我校首次獲得此項榮譽。今后，我們將進一步加強外教教學治理，充分發(fā)揮外籍教師的作用。

1、教學內(nèi)容

1）課內(nèi)課外一體化教學要求

為了確保教學中有一個良好的協(xié)作，每位外籍教師需在開學初預備一份課程教學綱要。該綱要應當明確指出課程的教學目的，以周教學單位為根底的教材使用名目以及相關的課程作業(yè)和考核標準。假如兩個或兩個以上的教師教授同教一門課程，應自成小組，相互溝通，共同起草出一份課程的教案。假如教師打算不使用原定的教材，應把自己選定的材料提交一份復印件，上報教學治理部門。

要求教師在每次上課前必需完成一份簡短的教案，陳述本次課的教學目標、教學活動及其教學內(nèi)容。

同時要求外教填寫學生課堂考勤及表現(xiàn)表和作業(yè)分數(shù)等級表，并以電子稿的形式傳給各班班主任，準時與班主任溝通溝通，以到達對學生更好的治理。

2）英中教師、英外教師閱歷溝通研討

由于我校的外籍教師絕大多數(shù)不是專業(yè)教師，只是受過短期教師培訓或只是對教師職業(yè)感興趣，所以在教學中他們暴露了許多問題。這也是我們側重解決的問題。

如：他們在上課初期大多會過高或過低的估量學生的現(xiàn)有水平。比方：有的外籍教師在上課時，有時不給學生一個應有的緘默和思索期，一提出問題就要求學生立刻作答，這種過高的要求使得一局部學生對語言學習表現(xiàn)得焦慮擔心，遇到回答下列問題時就低下頭不敢做聲；還有的個別外籍教師過低的估量了學生的現(xiàn)有水平，把大學生當小學生來教，課堂上做嬉戲唱主角，且嬉戲的內(nèi)容過于簡潔，滿意不了學生需求的