國外小學開學典禮校長講話

國外小學開學典禮校長講話

先生好，各位教師家長，各位同學，早上好。

今日是文禮國際學校開學的日子。雖然正式的開學儀式是在四月十五日，但是今日我們也在此舉辦一個小小的儀式，以正式開啟我們的學校課程。

說起來從二月底的春令營起，學生們就間續(xù)開頭上課了。正如季謙先生所說，天下幾乎沒有這樣一所學校，竟然沒有一間屬于自己的教室，一間自己的宿舍就開頭招收學生，而且就開頭上課了。然而為什么各位教師家長竟然還敢把自己的孩子帶來這里學習呢?我想也不是沒有理由的。

昨天，季謙先生和我們學校的梵文導師，尼泊爾的Kashinath教授談到人間有兩種價值，一種是可交換的價值，一種是不行交換的價值。教育能賜予學生的也可以說有這樣兩種價值。什么意思呢?？山粨Q的價值，就是可以估價的、可以替代的價值。

通過教育，是可以賜予學生的生命這種可交換的價值的，比方一個學生由于學習了中文，英文，數(shù)學，物理，或者專業(yè)的學問，可以在職業(yè)的領域擁有不同資格和薪資，那么這種個人價值的不同是可以測度的，可以計算的。

一切學問的教育都有這樣的特質(zhì);但是還有一種價值，是不行以交換的，也可以說是不行測度和計算的。比方通過教育，讓學生的生命、學生的精神得到了提升和升華，這種成長是不能用金錢和任何時間的物質(zhì)性指標來衡量的，一切生命的教育或者說才智的教育都有這樣的特質(zhì)。

當今日下的教育都在做的工作，是著眼于可交換的價值。由于現(xiàn)在的教育是有用主義教育，以學生的職業(yè)出路為最終依歸(無論其是否成認)，目標在于讓學生成為一個對社會“更有用”的人。這個有用，是在職場上或者世間成就方面的有用與無用。能讓學生有更好的職業(yè)出路和前途，即擁有更大的可交換價值，好像成為了現(xiàn)在教育的目的。包括社會上的名校，或者貴族學校和國際學校之所以受到追捧，也是由于他們能為學生增加更大的可交換價值，或者能讓學生擁有更大可交換價值的資本和潛力。

然而人生不是只有這樣一層價值，甚至這并非人生真正的價值所在。由于這樣的價值，并不能賜予一個生命真正的安排和幸福感。

一切可交換的價值，都是外在的，可變動的，不穩(wěn)定的。人之為人，之所以珍貴，不是由于這層可交換的價值，而其實在于在那層不行交換的價值，由于那種價值是生命的價值，而生命本身是無價的。學生的生命和精神的提升升華，是生命內(nèi)在的成長，也就是生命才智的成長。這種成長從物質(zhì)角度看好像是“無用”的，是不能用任何物質(zhì)的指標來衡量的。

然而這樣的價值不是沒有價值的，即不是unvalued，而是invaluable，是不行估價的，有超越于物的層面而存在的那個層次。這就是季謙先生所說的，“教育就是讓不變的人性在這個變動不息的、浪濤洶涌的人生現(xiàn)況乃至于整個時代風氣之中，超拔出來，這樣才顯示出人生的價值和人生的莊重?！?/p>

這種不行交換的價值和不行衡量的價值，是人生真正的價值。

也就是說，人生有兩層價值，一層是超越的價值，一層是現(xiàn)實的價值。當然現(xiàn)實的價值能照看到也是好的，但是那不是人生的根本，甚至假如教育只照看到現(xiàn)實層面的價值，即學問層面的.價值，而忽視了超越層面的價值，就是忽視了人生的根本，現(xiàn)實層面的價值假如不能以超越層面的才智價值來照顧，可能成為一匹脫韁野馬，或者把人生變成是漫無目的游蕩。

而教育假如以超越層面的價值，以才智的教育為核心，才把握了人生的根本。論語有言，本立而道生。根本立定，則其末節(jié)可得。以超越層面為核心價值的教育，可以照顧到現(xiàn)實層面的價值，而又令現(xiàn)實層面的價值不會迷失。是兩者兼得的。

當今日下，很少有學校真正關(guān)注這不行替換的價值，這生命的價值，這才智的價值。縱使最初有這樣的教育抱負，也由于對于教育的道理把握不夠，在現(xiàn)實面前經(jīng)常不得不屈從而最終再次迷失。

而季謙先生創(chuàng)立的這所文禮國際學校，正是秉持這樣的以不行替代的生命的、才智的價值為核心為根基的教育立校，要為在有用主義進步主義教育中迷失了一百多年的世界立下了一個典范，同時由于先生對于教育的道理思索之透徹，讓這樣的教育抱負能得到真實的綻開。

所以在我們學校的辦學宗旨和目標中已經(jīng)明確地說明這樣的想法。天下滔滔，自從杜威1896年創(chuàng)立芝加哥學校以來，有用主義教育大行其道，全世界的教育這一百多年來都迷失了方向，現(xiàn)在正站在十字路口，不知何去何從。然而我們不忍心人類文化，人類教育就這樣沉淪下去。而季謙先生創(chuàng)立這所文禮國際學校，就是在這種人心迷亂的時代，要為人類的文化、人類的教育指出一個方向，旨在創(chuàng)立現(xiàn)代教育新典范，將符合人性、易行有效的教育理念及實證奉獻于世界。

我們的學校不追求一般世間的升學率，考試分數(shù)，名校效應，我們盼望通過東西方經(jīng)典的誦讀，讓學生浸潤在全人類最高的才智當中，培育培育飽讀詩書、溫順敦厚的少年君子，為其進一步深造為國際性文化大才奠定堅實根底。我們盼望賜予學生生命的才智，信任這才是他們值得一生擁有的真正的財寶，同時也信任擁有這樣的才智的學生，也必定在現(xiàn)實層面有其應有的呈現(xiàn)和成就。最重要的是，無論人生起伏，世事變遷，一個有才智的人都能立定人生的根基，為自己的人生做主。

同時由于他們擁有東西方的才智學問，他們不僅僅能傳承中國的文化，為中國人中國文化盡一己之力，而且他們對于世界的文化有領悟也能傳承，能為整個人類的福祉而擔當其責任，特殊是在這個全世界遠離經(jīng)典遠離常道的時代，力挽狂瀾。

Prof.Reeday說，后世的人會為這個時代的人曾經(jīng)長時間地追捧這樣一種稚嫩的淺薄的教育哲學而震動不已，然而人類有福，竟然有季謙先生出世，振臂一呼而且力行不輟，并且創(chuàng)辦了這所多語讀經(jīng)學校，信任將來的人們也會為在這個迷亂的時代中有季謙先生這樣一位智者而贊美不已，為這樣一所學校的消失而贊美不已，為我們學校培育的這一群中西皆備、才智與學問兼具的學生而贊美不已。

所以，雖然今日只是我們學校的一個小小的開學儀式，然而我