早教教材：神奇的學(xué)習(xí)

《神奇的學(xué)習(xí)》------------開(kāi)場(chǎng)白：我的家教“偏方”------------我們家出了個(gè)10歲的大學(xué)生張炘煬，這事在盤(pán)錦、遼寧省乃至在全國(guó)弄得挺轟動(dòng)。我和我愛(ài)人一在考試和學(xué)習(xí)上有點(diǎn)收獲。要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)有那么一點(diǎn)。要說(shuō)寶貴，我覺(jué)得談不上。因?yàn)橐晃逡皇贾v出來(lái)，我們家的經(jīng)驗(yàn)既不高級(jí)，也不討巧，頂多算是民間的土方偏方。我相信對(duì)張炘煬這個(gè)例子感興趣的人，希望能討點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的人，也不是真的都來(lái)準(zhǔn)備讓孩子10歲上大學(xué)。我讓孩子10歲上大學(xué)的想法也是高考那一年才形成的，我那時(shí)候覺(jué)得考分他沒(méi)有問(wèn)題，這才同意他去試一試——就是考不上咱們也有退路啊，我一直保持著這么一個(gè)順其自然的心態(tài)。我兒子張炘煬是1995年7月82005年6月7滿(mǎn)10歲生日還差一個(gè)來(lái)月，在他的同齡人還在讀小學(xué)的時(shí)候，他已經(jīng)完成了全日制小學(xué)初中高中的全部學(xué)業(yè)參加高考并被順利錄取。這個(gè)年齡上大學(xué)據(jù)說(shuō)是創(chuàng)了建國(guó)以來(lái)高考?xì)v史的記錄，媒體公認(rèn)張炘煬是年齡最水的大學(xué)生。填報(bào)志愿時(shí)張炘煬的估分在490分至5007481109241505分，遼寧省的錄取線(xiàn)是458分。不了有人會(huì)有不同看法，能不能借用，適不適合用，建議針對(duì)具體情況冷靜分析。我來(lái)完成的。張炘煬從2歲半開(kāi)始學(xué)認(rèn)字，從那個(gè)時(shí)候起算，他的學(xué)知識(shí)的時(shí)間已經(jīng)有8年多時(shí)間了。這些年來(lái)，他的學(xué)習(xí)特點(diǎn)可以用這么幾句話(huà)來(lái)總結(jié)——學(xué)制縮短:學(xué)新知識(shí)上。的“量化”標(biāo)準(zhǔn)，字匯、單詞，知識(shí)量的積累，往多里撈，韓信帶兵，多多益善。的課程。不求名次。這些特點(diǎn)，我覺(jué)得核心就是一個(gè)“快學(xué)”當(dāng)先?？梢钥纯此摹翱爝M(jìn)”路線(xiàn)：兩個(gè)月念完小學(xué)一、二年級(jí)，4個(gè)月完成三年級(jí)學(xué)習(xí)。跳級(jí)學(xué)小學(xué)五無(wú)謂消耗解脫出來(lái)。------------1）------------句話(huà)化為了行動(dòng)。什么程度。展沒(méi)有了，素質(zhì)教育也不管了，你這不是把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)器了嗎？庭氛圍給孩子一個(gè)好的影響，照樣可以讓他健康發(fā)展。我認(rèn)為這種理解并不片面。是比較滿(mǎn)意的。還一味的說(shuō)？你自己都不相信。離開(kāi)學(xué)業(yè)你空談什么全面發(fā)展，素質(zhì)當(dāng)先，那肯定不行。思維，用曲線(xiàn)圖來(lái)表示張炘煬的學(xué)習(xí)歷程大概就是這么一個(gè)線(xiàn)性發(fā)展過(guò)程。這個(gè)表列里，語(yǔ)文課識(shí)字3000多，是在學(xué)前白賺的。四年級(jí)跳過(guò)去，這也是老師們建議的，小學(xué)四年級(jí)基本上是一個(gè)過(guò)渡階段，停在那里沒(méi)啥意思，所以四年級(jí)我一筆帶過(guò)。當(dāng)然這不是什么固定模式，張炘煬也有他特殊情況（學(xué)前識(shí)字特別優(yōu)異職輔導(dǎo)在6年嘗試縮短為4具體操作，我下一步會(huì)詳細(xì)分析?！F(xiàn)在社會(huì)上有不少?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練班打廣告，號(hào)稱(chēng)能讓你以你要是看到這種廣告，聽(tīng)得有人夸這個(gè)海口，你絕對(duì)不能相信。么做有點(diǎn)冒險(xiǎn)盲動(dòng)，最好不要全線(xiàn)作戰(zhàn)。三、家長(zhǎng)全無(wú)精力，做好了擇校工作的。學(xué)校按部就班的統(tǒng)一教學(xué)雖然有他的依據(jù)，但重要的是我有我的依據(jù)。學(xué)校的方法雖然好處多多，子來(lái)說(shuō)，就不那么公平。我首先明白了這個(gè)形勢(shì)，所以才沒(méi)有讓張炘煬去隨大流的。長(zhǎng)的不能圖省事。有了這么一個(gè)前提，縮短學(xué)制才有可能。------------2）------------不覺(jué)得慢呀，現(xiàn)在這么慢還在嚷嚷學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，還要給孩子減負(fù)，再來(lái)一個(gè)快，那孩子哪里受得了！反胃了，還怕孩子知識(shí)不鞏固。慢慢吞吞，惡性循環(huán)，題海戰(zhàn)術(shù)，原地轉(zhuǎn)圈。說(shuō)到這里，有人會(huì)說(shuō)你又在這里裝好人——你的孩子不給增壓不大量做題，怎么可能10歲就上大學(xué)？會(huì)不深，還美其就是一個(gè)負(fù)擔(dān)：老師有負(fù)擔(dān)，一節(jié)課的內(nèi)容三下五除二講的知識(shí)，我拉拉雜雜講上兩課時(shí)（做題的時(shí)間更長(zhǎng)這才能對(duì)家長(zhǎng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有個(gè)交待：你看，我把吃奶的勁兒都使出來(lái)了，我夠敬業(yè)負(fù)責(zé)的吧？學(xué)生樹(shù)立這樣一種信心。無(wú)形當(dāng)中互相折騰，學(xué)生心理上覺(jué)得任務(wù)實(shí)在是艱巨，老師講得多不容易啊，我開(kāi)始的覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的想法是不是太輕敵了？于是我就沒(méi)信心，越?jīng)]信心就學(xué)的越慢。白搭。的學(xué)習(xí)總是在前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中也能找到快樂(lè)。------------我的“快”字訣------------學(xué)得快一點(diǎn)，回頭少一點(diǎn)，偶爾漏一點(diǎn)，不必上保險(xiǎn)。小學(xué)最宜快，識(shí)記定成敗。知識(shí)支點(diǎn)少，能快就小跑。念嚷式教書(shū)，滿(mǎn)堂悶葫蘆。本末易倒置，形式大于實(shí)。中學(xué)數(shù)理化，趕超先搭架，預(yù)習(xí)兼做題，分?jǐn)?shù)勤分析。教書(shū)如蓋樓，封頂再裝修。原地別磨嘰，莫做鬼見(jiàn)愁。面。這其實(shí)是個(gè)誤解。更多的時(shí)間用在“知新”上。我在給孩子的家教上，對(duì)“溫故”的把握有這么幾個(gè)原則。一、對(duì)已經(jīng)教會(huì)的字詞，絕不安排抄字。二、復(fù)習(xí)的時(shí)間絕不超過(guò)學(xué)新知識(shí)時(shí)間的，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性。尾完整為主，不搞反復(fù)造句、情境練習(xí)那一套。纏。我的總結(jié)就是：丟三不一定拉四，聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)一遍，秋后算賬凈賺。量化概念當(dāng)先，最后一句“分類(lèi)記錄統(tǒng)盤(pán)”的意思是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)必要的管理，這個(gè)管理的內(nèi)涵是：你要對(duì)孩子學(xué)到哪一步心中有數(shù)?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)的所謂管理基本上都是，沒(méi)心思了撂在一邊，十天半月以為這樣做對(duì)孩子挺負(fù)責(zé)，其實(shí)效果恰得其反。把一個(gè)大單元的知識(shí)點(diǎn)拉通了的搭架子的步驟，這是一個(gè)比較生活化的比喻，在輔來(lái)?？刹皇菃幔块L(zhǎng)期以來(lái)，我跟這個(gè)孩子已經(jīng)形成的互學(xué)習(xí)慣，確實(shí)難以通過(guò)幾節(jié)課的示范展示出來(lái)。如果不了解張炘煬小學(xué)初中時(shí)代學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，單純看父子倆做示范就想學(xué)會(huì)趕超式學(xué)習(xí)的方法，那肯定是不行的。------------“低臺(tái)階”和高目標(biāo)（1）------------別在小問(wèn)題上耗時(shí)間。至于那種動(dòng)不動(dòng)把一個(gè)字抄多少頁(yè)多少行的做法更是蠢辦法。多也別太少，假如每天記十個(gè)，一個(gè)月拿20天計(jì)，就是兩百個(gè)，扣除可能忘掉的五六十個(gè)，一個(gè)月下來(lái)，咱們還凈賺150個(gè)，一個(gè)假期下來(lái)，咱們多學(xué)了兩三百個(gè)。單詞量上去了，英語(yǔ)成績(jī)保證能上去。別人照著學(xué)，也對(duì)我說(shuō)挺靈。語(yǔ)是“”,hand在漢語(yǔ)里怎么寫(xiě)：手。過(guò)程就這么簡(jiǎn)單，聽(tīng)上去是不是覺(jué)得有點(diǎn)索然無(wú)味？那好，我們來(lái)一種“有味”的對(duì)照一下?！皩氋F經(jīng)驗(yàn)”就是一些笨法子。育方式巧辦法少——什么鞏固記憶的妙訣，什么快樂(lè)學(xué)習(xí)法，我基本上不采用，我也不會(huì)。在我家里，平時(shí)的自學(xué)復(fù)習(xí)一般都是這樣一個(gè)場(chǎng)面：早上起來(lái)了，遛了彎吃了飯我就叫他——“沒(méi)玩夠？好吧玩吧——你還要玩多久？”我一般都順著他，即使敦促他也盡量用商量的口氣?！鞍选铱赡苄呐K病又犯了，這回病重得不行……”他開(kāi)始做怪相?！昂f(shuō)！小孩子家得的什么心臟??？”“那你能不能告訴我為什么小孩子就不能得心臟病呢?不一定硬要坐在小課桌旁邊端出個(gè)架勢(shì)來(lái)學(xué)，不一定要講究那個(gè)形式。記漢語(yǔ)生詞、英語(yǔ)單詞的時(shí)候，糖衣里的苦藥，家長(zhǎng)要是有了這樣一種心理，結(jié)果只能是：自己累，孩子也累。------------“低臺(tái)階”和高目標(biāo)（2）------------是白搭。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還是把財(cái)力精力放在孩子的擇校和與老師溝通方面為好。概念。不突擊不加班加點(diǎn)怎么行？”——我為什么敢于輕飄飄地說(shuō)我沒(méi)有“緊”的概念，也根本不來(lái)“文武之道，一張一弛”那一套，咱們加快一些后面所有的學(xué)習(xí)都不被動(dòng)。張炘煬確實(shí)從“快”的原理上獲得了好處。張炘煬2005年考上大學(xué)本科，現(xiàn)在已經(jīng)順利進(jìn)入天津工程師范學(xué)院數(shù)學(xué)系一年級(jí)下學(xué)期了。上學(xué)期期末考試，兩門(mén)專(zhuān)業(yè)主科高等代數(shù)和數(shù)學(xué)分析都得了90分，這個(gè)成績(jī)?cè)谌刀际菙?shù)一數(shù)二的，雖然61對(duì)這一點(diǎn)，我和孩子都是比較有信心的的。10歲的小孩經(jīng)過(guò)連續(xù)跳級(jí)——小學(xué)一二年級(jí)各1個(gè)月，三年級(jí)4個(gè)月，四年級(jí)沒(méi)上直接上五年級(jí)，我?guī)е詫W(xué)并做習(xí)題，然后參加高考。以超出錄取線(xiàn)47分的成績(jī)被大學(xué)錄取，這是一般人想不到的。論：不理解的、嘆氣的、表示“悲哀”的，什么話(huà)都有。這也是免不了的。來(lái)如果有能力他，考碩士、博士的話(huà)，我們可以再考北大、清華等名校。孩子本來(lái)才10歲，有很大的伸縮空間。我們現(xiàn)在按照孩子的正常路子來(lái)走，沒(méi)有給他定更高的目標(biāo)。------------我的家教辭典里沒(méi)有“省勁”一說(shuō)------------我在36歲的那年得了這個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)過(guò)程我是一直陪著的，我花費(fèi)了大量的時(shí)間操持他的教大學(xué)，對(duì)于這件事，我是有發(fā)言權(quán)的。這么幾個(gè)原因。第一，我是1978年恢復(fù)高考第二年考上河北科技大學(xué)的，大小也算個(gè)知識(shí)分子。但我長(zhǎng)期做基層工作，比如像車(chē)間副主任，街道辦事處干部之類(lèi)的具體工作，按人家的話(huà)說(shuō)，我這個(gè)人情況?，F(xiàn)在的家教指導(dǎo)書(shū)上那些流行的詞藻，流行的概念，我講不了。的東西吧？”那么我愿意跟大伙分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。許多方法過(guò)程與正規(guī)理論相比，是有距離的。同。對(duì)變化，在一些非原則問(wèn)題上比較執(zhí)拗。我本人在教育方法上也不是太講究，有時(shí)忍不住也要跟孩子斗氣——我不會(huì)因?yàn)榻坛隽艘粋€(gè)10歲的大學(xué)生而把我的教育過(guò)程全部往好處上去總結(jié)，去拔高。的學(xué)習(xí)管理好的恒心，動(dòng)力在哪里，也許可以用有些教育學(xué)家說(shuō)過(guò)的“宗教感”來(lái)解釋。自己孩子的期望有那么一點(diǎn)類(lèi)似“宗教感”的東西。望不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)，首先還是要樹(shù)立一個(gè)平常心。實(shí)？如果改變不了，咱們是不是就得尊重這個(gè)現(xiàn)實(shí)？煬多得分，我也覺(jué)得挺自豪。我一直堅(jiān)信自己的選擇是正確的，為什么選擇這種比較獨(dú)特的跳級(jí)式飛躍，我是有充分的把握的。全按照統(tǒng)一的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。?我認(rèn)為這種教育觀(guān)十分科學(xué)。我的孩子是個(gè)神童，他只是智商比較高而已，教學(xué)方式的合適才是最重要的。我的家教方法可能會(huì)引起爭(zhēng)議，我不否認(rèn)我的目標(biāo)一大半是朝著考試闖關(guān)來(lái)的。張炘煬目前為止，百病的。一句話(huà)，不夠高級(jí)。有一些推理可能比較草率，有一些看法比較粗糙。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)。,能夠?qū)φ?guī)的教育手段來(lái)一點(diǎn)有益的補(bǔ)充，也就達(dá)到了我的心愿。------------“世上只有爸爸好”------------的自立精神和積說(shuō)法就是，俯臥式有助于孩子較早的自我掌控平衡，能調(diào)動(dòng)出小孩的精氣神兒，較早樹(shù)立起一種支配意念。2005年6月8日下午17時(shí)，那是一個(gè)大晴天。張炘煬考完最后一科后，高高興興地出了盤(pán)山縣高目標(biāo)就更大了。他一走出來(lái)，記者和陪考的家長(zhǎng)們一下子就全圍了上去。挺鎮(zhèn)靜。張炘煬仰起他的能夠讓我注意力更集中，感覺(jué)比平時(shí)模擬考試的成績(jī)“嗬！行啊這孩子……”“這小不點(diǎn)孩子還挺自信……”家長(zhǎng)們你一言我一語(yǔ)稱(chēng)贊著這個(gè)孩子。還有的人說(shuō)做父母的想保持低調(diào)都不可能。10歲的兒子考大學(xué)，這不僅在盤(pán)錦是個(gè)希罕事，在全國(guó)都產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)。其實(shí)兩年前他8去了，我說(shuō)：哪家報(bào)社敢報(bào)道我就跟他打官司。路的作用——這不能說(shuō)是家長(zhǎng)的小算盤(pán)，阻力肯定是有的，這是后面的事所證明的了。張炘煬成名后，最為人津津樂(lè)道的就是他僅用了5年時(shí)間就完成了從小學(xué)到高中的所有課程。張炘煬出生于1995年7月8日，他的同齡人現(xiàn)在大多還在念小學(xué)五六年級(jí)?；仡檭鹤幼哌^(guò)的路，我自己也不禁感慨萬(wàn)千?？偨Y(jié)起來(lái)，有幾個(gè)想不到：,張炘煬運(yùn)用了一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,像玩跳棋一樣連跳快進(jìn)開(kāi)創(chuàng)了自我縮短學(xué)制的成長(zhǎng)之路。想不到“摸著石頭過(guò)河”還真的摸出一條捷徑來(lái)，實(shí)現(xiàn)考上大學(xué)的目標(biāo)，比原先預(yù)計(jì)的提前了年。2000年95子學(xué)得非常之快，又一個(gè)月之后，就順利地升入了三年級(jí)。怕環(huán)境變化太快，對(duì)孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。所以在三年級(jí)，張炘煬待了足有四個(gè)月。但經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我最后還是決定讓孩子根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，繼續(xù)跳級(jí)。這樣，很快他又跳到五年級(jí)、六年級(jí)。習(xí)新知識(shí)。一年后，2002年秋天，張炘煬順利考入盤(pán)錦市第三初級(jí)中學(xué)。那些懷疑的人也都不得不紛紛表示認(rèn)同和佩服。二年級(jí)。之后初二也是念了半年，就又升入了初三。一年后，張炘煬順利畢業(yè)了?；瘜W(xué)課本，孩子花了一個(gè)月時(shí)間就掌握得差不多了。一看效果不錯(cuò)，于是后來(lái)在他準(zhǔn)備中考的半年內(nèi)，我又陸陸續(xù)續(xù)教他學(xué)完了高中其他課程。讓我一下子信心倍增，就此決定讓張炘煬跳過(guò)高一和高二，直接讀高三。在高中三年級(jí)，經(jīng)過(guò)一年的半封閉突擊，張炘煬在2005年6月參加了高考，并順利過(guò)關(guān)，成為了全國(guó)年齡最小的大學(xué)生。如今回顧這些，我的心情已經(jīng)平靜。也許這是孩子創(chuàng)造的一個(gè)不大不小的人生戰(zhàn)果，但無(wú)論如何，張炘煬現(xiàn)在也只有10歲，以后的路還很長(zhǎng)。所以不管外界如何評(píng)說(shuō)，我還是不會(huì)忘乎所以，在孩子真正獨(dú)立之前照舊行使我的陪護(hù)責(zé)任，幫助他順利地走上自己的成人自立之路。張炘煬初步實(shí)現(xiàn)了超越，從媒體的反映來(lái)看，大多數(shù)的輿論還是持積極肯定的態(tài)度的。然而，誰(shuí)都不知道，10年以前，能不能懷上這個(gè)孩子，我們兩口子曾經(jīng)做了最悲觀(guān)的估計(jì)。------------并非優(yōu)生典型------------情，看到街坊和親朋好友們送來(lái)的水果補(bǔ)品什么的。一下就明白了：這回，是真的懷上了。說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)的心緒實(shí)在是不太平靜，甚至鼻子還有點(diǎn)發(fā)酸。里基本上沒(méi)有太大的磕磕絆絆?？墒腔楹蠛脦啄昀铮覀儍煽谧酉萑胍环N煩惱中。原因是什么呢？的結(jié)論是：精子成活率比較低，這是導(dǎo)致懷不上的原因。一知道這個(gè)檢查結(jié)果才有點(diǎn)發(fā)懵，看來(lái)不能盲目地憑主觀(guān)判斷自己身體沒(méi)有問(wèn)題。么負(fù)擔(dān)。也有輸卵管粘連的毛病。精神世界上的準(zhǔn)備也要行動(dòng)起來(lái)。我愛(ài)人苦笑：唉，你這個(gè)人就是窮作樂(lè)，孩子連個(gè)影都沒(méi)有呢？還“精神和靈魂的準(zhǔn)備”呢……目的還是放松自己，讓自己在思想上不要背任何包袱。從父母親的狀況上看，我這個(gè)孩子根本算不上早期培育上“優(yōu)生”的典范。這還不算，生下了這個(gè)孩子之后，還有一次打擊在等著我們夫妻倆。得知吳慧娟懷孕的消息后，我心里的一塊石頭落了地。懷孕期間的身體檢查都是在盤(pán)錦第二醫(yī)院（油田醫(yī)院）進(jìn)行的。卜絲、香菜和白菜的拌生菜。多普通老百姓家庭一樣不講究吃喝。吃素，那是另外一個(gè)話(huà)題，我后面會(huì)詳細(xì)地講到這一點(diǎn)。個(gè)現(xiàn)實(shí)的。相當(dāng)不容易的。很小的時(shí)候，我就萌發(fā)出要有出息的想法，我讀書(shū)勤奮，有求知的熱情，也不怕吃苦，概還是大致相近的。我是在1978年，也就是恢復(fù)高考的第二年考上河北科技大學(xué)的。以后的經(jīng)歷并不輝煌，按別人對(duì)初步得到了大家的認(rèn)可。你這么做的動(dòng)機(jī)，是不是有一種補(bǔ)償心理在里面？來(lái)說(shuō)，我和我愛(ài)人對(duì)人生、社會(huì)的看法都是比較淡泊的。我們都是大學(xué)文化，都在機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作，實(shí)現(xiàn)，那么我就要千方百計(jì)的要在后代身上實(shí)現(xiàn)。本沒(méi)有那個(gè)條件來(lái)精心栽培你（輔導(dǎo)引導(dǎo)更談不上工作收入都比較穩(wěn)定，所謂建功立業(yè)個(gè)人發(fā)展，到我這一步也算到頭了，我即將有了自己的孩子，不管是男是女，那都是未來(lái)的希望啊。我別的本事沒(méi)有，精心自己的孩子，也算是為國(guó)家為社會(huì)盡到自己的一份職責(zé)吧。這個(gè)難忘的經(jīng)歷對(duì)我的選擇是一種推動(dòng)。------------重視受孕瞬間的質(zhì)量------------時(shí)不時(shí)到家里探訪(fǎng)，送物送錢(qián)幫忙做事外，還七嘴八舌幫我們出主意做分析。有的街坊說(shuō)：從吳慧娟的各種姿態(tài)和氣色、飲食偏好來(lái)看，這回懷上的一定是個(gè)女孩兒。很多人都支持這種說(shuō)法，不少人都依據(jù)了老輩人的經(jīng)驗(yàn)，還有人拿了書(shū)啊、報(bào)刊的小文章什么的，來(lái)證明他們的推斷。辣女”那些個(gè)說(shuō)法的。我們也不刻意去做胎兒性別檢測(cè)。的育兒經(jīng)驗(yàn)，我們也提供不出更獨(dú)特的招術(shù)。里，我們就特別注意兩口子之間千萬(wàn)別吵架，互相給對(duì)方以精神上的勉勵(lì)。就肯定是錯(cuò)上加錯(cuò)。20個(gè)月前都不能說(shuō)話(huà)，人家還在懷疑是不是父母懷孕質(zhì)量方面存在問(wèn)題，才導(dǎo)致孩子很久都不能開(kāi)口說(shuō)我們兩口子并沒(méi)有因?yàn)獒t(yī)生的診斷結(jié)果而灰心喪氣，一邊積極治療，一邊有條不紊地做準(zhǔn)備。量保持情緒上的飽滿(mǎn)、輕松。時(shí)刻準(zhǔn)備著以最佳的狀態(tài)，迎接那個(gè)瞬間的到來(lái)。業(yè)書(shū)，有意識(shí)地找一些陶冶性情的書(shū)來(lái)看一看，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，互相還有一些輕松的溝通。生了一次改變，等到以后張炘煬來(lái)到這個(gè)世界上，我這個(gè)爸爸自然進(jìn)入了“超級(jí)陪伴”的角色。懷孕以后，我們就更加注意情緒上的調(diào)控。為這個(gè)未來(lái)的孩子取個(gè)什么名字，也是我們生活中的大事。我這個(gè)人比較相信基因遺傳，我覺(jué)得我這個(gè)人身上有一些不太好的性格，會(huì)多多少少影響到孩子。指的就是先天的本能，可為后天的學(xué)習(xí)鋪路，所以才有“三分天分，七分努力”的說(shuō)法。我就感覺(jué)到先天的操縱對(duì)我有正和負(fù)兩方面的影響。輕易改變，堅(jiān)持走自己的路，這對(duì)做畫(huà)有好處。但在人際關(guān)系上它的負(fù)面作用大一點(diǎn)一聽(tīng)到老同學(xué)這么說(shuō)我，我樂(lè)了，我愛(ài)人也樂(lè)了。再像我這樣自甘寂寞，我在給孩子取名字的時(shí)候，就是本著一個(gè)希望他的人生更精彩的愿望來(lái)考慮的。都叫這個(gè)名字，這個(gè)孩子要走出我們這一代“平平淡淡才是真”的境界，不要像我一樣被性格所限制，沒(méi)有太大的發(fā)展。我們是提前5個(gè)月給炘煬起的這個(gè)名字。------------育兒第一堂課就不合格------------1995年7月8日中午11點(diǎn)55分，這個(gè)得來(lái)不易的孩子終于出生了。和孩子的二姨，三姨都在醫(yī)院里。剖腹產(chǎn)，男孩子，身高52公分，體重3.9公斤。他二姨從護(hù)士手里接過(guò)這個(gè)孩子，樂(lè)得合不攏嘴。醫(yī)生告訴我，孩子的狀況不錯(cuò)。看來(lái)，我們兩口子終于熬過(guò)了最難過(guò)的那一道坎，擺在我們面前的是一條平坦大路。是心理原因，就是分泌不出奶水。我看到孩子餓得哇哇大哭的樣子，再看到他母親淚流滿(mǎn)面的模樣，急得我手背打手心，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)圈。據(jù)書(shū)上說(shuō)，只有1%的母親會(huì)因?yàn)樯眢w或者因素分泌不出足夠的奶水，可我愛(ài)人的情況更嚴(yán)重，基本上等于沒(méi)有奶水！身體都有問(wèn)題，這個(gè)精神打擊我們承受下來(lái)了?？涩F(xiàn)在……是或一時(shí)分泌不出奶水的情況可能是暫時(shí)的，不能輕易放棄努力。己的親生孩子吃不上奶不心疼??？喂上幾口。是現(xiàn)成的（當(dāng)然身體健康的母親呢？張會(huì)祥啊張會(huì)祥，說(shuō)起來(lái)你還是個(gè)知識(shí)分子，在養(yǎng)育孩子的問(wèn)題上，居然犯這種低級(jí)錯(cuò)誤！看來(lái)，你只能算得上一個(gè)五谷不分的無(wú)能書(shū)生，這么要緊的事你都忽略了……洋的日子，這倒好，一下回到解放前了！慚愧呀，我這個(gè)當(dāng)父親的第一課就居然就是不合格的。床的被角，奶瓶一下子滾了出來(lái)——個(gè)大人狠狠地?cái)?shù)落了一通。聽(tīng)到醫(yī)生這樣訓(xùn)斥，我的眼淚撲哧撲哧掉了下來(lái)……就碰到了許多磕磕絆絆。老實(shí)說(shuō)，在這方面，我們兩口子都不是什么講究人。母乳喂養(yǎng)，靠米粉、奶粉飼喂，不長(zhǎng)的時(shí)間里也就斷了奶。托福給你吧。說(shuō)起來(lái)輕松平常，在當(dāng)年，做父母親的確實(shí)提了一把汗，條件受局限，處處被動(dòng)。后來(lái)我們還是吸取了這個(gè)教訓(xùn)，早年母乳的欠缺雖然沒(méi)有帶來(lái)什么后果。但10多年來(lái)，張炘煬的不耽誤。------------俯臥式姿勢(shì)凝聚精氣神------------10煬的成長(zhǎng)主要是我操持的，許多方式方法都是靠我自己琢磨出來(lái)的。當(dāng)然，我這種琢磨不是無(wú)根無(wú)芽的異想天開(kāi)，那都是有一定依據(jù)的。一類(lèi)的文章是鋪天蓋地，什么都有，自相矛盾的也有?，F(xiàn)在的家庭大多都是獨(dú)苗苗，誰(shuí)敢讓孩子去嘗試一種陌生的育兒方法呀。然去嘗試。意還得靠我自己。我。我當(dāng)時(shí)對(duì)它的主要觀(guān)點(diǎn)破天荒地全盤(pán)接受，大膽采用。這篇短文介紹了西方比較流行的嬰兒俯臥姿勢(shì)。肉和豐滿(mǎn)的胸部。俯臥時(shí)，脖子、肩膀、胸部、脊背、臀部、腳部等部位可以協(xié)調(diào)活動(dòng)。俯臥。怎么辦？”蹬一刨的時(shí)候，我就放開(kāi)手。等他自由活動(dòng)，讓他活動(dòng)開(kāi)。只要他處在睡醒的狀態(tài)，除了喂奶、換尿布、洗澡、抱起來(lái)活動(dòng)的時(shí)間，我基本上都讓他趴著。在軟枕頭上，造成呼吸困難甚至發(fā)生生命危險(xiǎn)。選擇給孩子俯臥式的時(shí)候，家長(zhǎng)最好在一邊陪護(hù)。自我掌控平衡，能調(diào)動(dòng)出小孩的精氣神兒，較早樹(shù)立起一種支配意念。比城里孩子略強(qiáng)一點(diǎn)，筋肉的發(fā)育也要好一些。選擇俯臥式的目的，當(dāng)然主要不是讓孩子鍛煉筋肉。主要的是在無(wú)形中培植一種證明，我為炘煬選擇了這樣一種姿勢(shì)，取得了明顯的結(jié)果。在他出生70掉到地面上了，我趕快跑過(guò)去抱住他。還好，摔得不疼，小家伙咧了咧嘴，就沒(méi)事了。這是個(gè)好的跡象，孩子會(huì)移動(dòng)了——從那次掉到地上之后不久，孩子就能爬了。關(guān)于這段時(shí)期的成長(zhǎng)，炘煬的媽媽做了個(gè)筆記——滿(mǎn)月身高：56公分，體重52kg，1995年8月8日。100天身高：62公分，體重6.8kg，1995年10月16日。一周歲身高：77公分，體重10kg，1996年7月8日。一年趣事（一歲）出生21天會(huì)笑。滿(mǎn)月后即看得見(jiàn)懸掛在屋頂?shù)臍馇蚝惋L(fēng)鈴。51天時(shí)就能翻身。百天時(shí)第一次去照相館照相。3個(gè)月時(shí)能自己挪動(dòng)身體。兩個(gè)半月時(shí)從床上摔到地上，不久就會(huì)爬了。5個(gè)多月開(kāi)始坐在小車(chē)?yán)铩?個(gè)多月開(kāi)始添輔食，7個(gè)半月送托兒所，第一天哭得很厲害，第二天就好了，一逗就哭，且能坐了。811看電視，特別愛(ài)看廣告等，有時(shí)邊看邊哭。也喜歡聽(tīng)爸媽說(shuō)唱。7月16日第一次回姥姥家，7月23日第一次回奶奶家，8月4日第一次去湖濱公園。一年趣事（二歲）1997年3月12日（周四）14142021及簡(jiǎn)單的句子，并且從照片中能找到自己的親人，1997年4月20日煬煬和爸爸先回姥家過(guò)“五·一”了，30日那天媽媽也去了。1997年10月312100多個(gè)字，已初步識(shí)數(shù)。------------“天倫之樂(lè)”表象下可能埋藏的隱患------------炘煬幼年時(shí)期，面臨的是這么一個(gè)家庭環(huán)境：一、主要是由父母陪隨，沒(méi)有爺爺奶奶外公外婆帶養(yǎng)的經(jīng)歷。里，要給孩子富足感，光明感，讓他走好人生第一程。我這個(gè)說(shuō)法絕沒(méi)有擠兌張炘煬媽媽的意思，他媽媽比我事業(yè)有成。我育好自己的孩子，為國(guó)家社會(huì)間接地做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。和生活方式，我認(rèn)為也是有道理的。也是一種調(diào)劑，但只能是一種調(diào)劑而已。絕不能把老人帶孩子作為推卸責(zé)任的途徑。什么時(shí)候才是兩口子養(yǎng)育孩子的最佳年齡段這里提供我的一家之言,僅供參考——三十養(yǎng)育是福，三十奔四(是大福，養(yǎng)兒別趕浪尖，早婚早育樂(lè)癲。上虧父母精力，下虧關(guān)愛(ài)撫育，只顧逍遙玩樂(lè)，半哄半推得過(guò)。爺奶腿腳不便，滿(mǎn)腦陳舊經(jīng)驗(yàn)，孩子渾然不覺(jué)，吃睡之外無(wú)學(xué)。爺奶喜歡靜圖閑，兒孫膝下犯懶，表面天倫至樂(lè)，實(shí)際埋下隱患。啟智后年再說(shuō)，開(kāi)發(fā)更是扯淡。偶而出門(mén)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，陽(yáng)光雨露少沾。更有一般害處：父母矯正已晚，多少驕橫子女，緣自爺奶寵慣，亡羊補(bǔ)牢干涉，三代沖突難免，家庭不再和諧，內(nèi)心各懷埋怨。養(yǎng)兒本是延福，放任卻成煩端。!”這邊小兩口就想：早晚也是要，趕早不趕晚吧。候?yàn)榱艘⒆佣⒆邮菢O其輕率的。有的年輕夫婦，把養(yǎng)孩子當(dāng)成一件順其自然的事，傳宗接代,構(gòu)建家庭,自古以來(lái)就是如此。順其自母,,都在笑話(huà)里面那個(gè)自以為是的爸爸,合格的爸爸,很多年紀(jì)輕輕要上孩子的父親多多少少都有一點(diǎn)“原始”父親的味道。(包括精力的準(zhǔn)備，某種意義上意念上的準(zhǔn)備是最重要的。我覺(jué)得這個(gè)“意念”可以這樣總結(jié)：要有為父的使命感，舒服的心態(tài)去一半，適當(dāng)有點(diǎn)這宗教感，不要依賴(lài)?yán)先斯?。孩子下地就學(xué)習(xí)，趕早理論不稀奇。零歲教育有主體，施動(dòng)一方在自己。小兒?jiǎn)⒚晒馍ぃ布浖獋潺R。上難關(guān)，成功的學(xué)前教育很難實(shí)現(xiàn)。點(diǎn)自我。有達(dá)到。------------理性對(duì)待孩子的頭痛腦熱------------不就是特別“躁”人，好像生下來(lái)就是為了折騰父母的。的情況，倒是很少發(fā)生過(guò)。炘煬母親在從《成長(zhǎng)日記》中提到“7月23的第一次風(fēng)險(xiǎn)。了殘疾咋辦？我就開(kāi)導(dǎo)她：你不要胡思亂想，孩子小，骨頭嫩，恢復(fù)自然需要一個(gè)過(guò)程。后來(lái)張炘煬果然順利恢復(fù)了。故之外，張炘煬患頭疼腦熱的次數(shù)并不多。我的原則是——不打針就堅(jiān)決不打針。我這種做法源自于老經(jīng)驗(yàn)，凡是藥劑都有它的一定副作用?；ㄥX(qián)你去買(mǎi)副作用，子傾注了那么多心血，可是一個(gè)小環(huán)節(jié)上的失誤，就會(huì)造成終生遺憾。這么多年來(lái)，就算張炘煬有了頭痛腦熱什么的，我基本上都采取低水準(zhǔn)廉價(jià)格求穩(wěn)妥的處理方式，當(dāng)昂貴的國(guó)家，家長(zhǎng)這么做，也是無(wú)奈之舉，但我覺(jué)得這里面的合理性值得我們?nèi)⒖?。沒(méi)有關(guān)系。極其不可取的，而且是非常危險(xiǎn)的。打點(diǎn)滴就是一個(gè)形式感比較好，有一定心理安慰作用，不能去迷信它的功效。輸液的物質(zhì)無(wú)非就是水、糖、鹽、抗生素之類(lèi)，而且輸液本身并不能緩解癥狀。止一些危險(xiǎn)的副作用出現(xiàn)，比如出現(xiàn)輸液反應(yīng)和藥物污染等等。至于自作主張讓醫(yī)生藥”之類(lèi)的的行為和做法，更是干傻事。------------定時(shí)定餐制度養(yǎng)成“到點(diǎn)”意識(shí)------------心不在焉慢慢啃也沒(méi)有關(guān)系。到了檢票口，他總是嘴里嚷嚷著——我心想：慢一點(diǎn)剪票又有什么關(guān)系？火車(chē)上空座位多得很呢，這傻孩子，就是這樣一個(gè)急脾氣！說(shuō)不定還在盤(pán)錦的哪個(gè)小學(xué)校慢悠悠的學(xué)著四則運(yùn)算哪。點(diǎn)規(guī)律培養(yǎng)有很大關(guān)系。幼年時(shí)的重要收獲。維，他會(huì)把這個(gè)原則推到很極端的程度，有時(shí)候顯現(xiàn)得非常過(guò)分：比如家里人正在看著一個(gè)電視節(jié)目，接著看還不行嗎？跟他講理。實(shí)在講不通也就不理他，被他鬧騰得實(shí)在煩了，就干脆采用下策：一陣臭揍。這也算是一個(gè)不大不小的教訓(xùn)吧。子是獨(dú)苗，就過(guò)分地去溺愛(ài)無(wú)謂地去操持，這一點(diǎn)是非常重要的。我看到外國(guó)人教育孩子的材料，人家就看得很遠(yuǎn)。哪怕是富豪的家庭，也能做到他的好朋友好伙伴。這其實(shí)是一個(gè)極其樸素的原理，天下的家庭，各有各的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，情況都不一樣。但我覺(jué)得什么樣的現(xiàn)實(shí)情況都不該成為推托這種陪伴責(zé)任的理由。沒(méi)有這種陪伴，張炘煬的早期智力啟蒙就無(wú)從談起。付大量的習(xí)題作業(yè)，為小學(xué)生書(shū)包減負(fù)問(wèn)題而苦惱。兩者相比較，我認(rèn)為我選擇的這條路沒(méi)有錯(cuò)。------------怎樣讓孩子提前“適應(yīng)社會(huì)”------------了一些負(fù)擔(dān)，孩子面臨的人際關(guān)系沒(méi)有那么豐富。但從正面意義上看，孩子面對(duì)的教育者更加單純(當(dāng)然我這種說(shuō)話(huà)屬于事后總結(jié)式)。這個(gè)環(huán)境分析對(duì)孩子的早期教育沒(méi)有借鑒性，咱們可以再探討。仰仗著單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的照顧和理解，我有比較充分的時(shí)間帶護(hù)這個(gè)孩子。事——珠子被廣告呀行人呀吸引得滴溜溜轉(zhuǎn)，我自己也感到有一種莫大的樂(lè)趣。二是為他的入托提前做適應(yīng)準(zhǔn)備。我經(jīng)常帶他去的另一個(gè)場(chǎng)合是幼兒園。前適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。那一段時(shí)間，市里的幾個(gè)大小幼兒園我都去過(guò)了。雖然小炘煬不屬于幼兒園的正式具就玩，也不謙讓。走的時(shí)候還有點(diǎn)戀戀不舍。絕不能再“遺傳”炘煬這，因此我有意識(shí)有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行一種前期教育。跟小伙伴結(jié)交，參加卡拉大獎(jiǎng)賽，大大方方地待人接物，這些有目的的培訓(xùn)，使他的毛病多多少少有一些克服。有一點(diǎn)羞怯，但混熟了以后還是能夠朗聲說(shuō)話(huà)，盡情笑鬧。我覺(jué)得這個(gè)孩子這方面已經(jīng)超越了他父親。他母親的日記里對(duì)他的“公關(guān)內(nèi)容”也有一些記載。頭，人們都很喜歡他。首歌時(shí)，他會(huì)擠著眼睛詭笑著摟住我，沖著他媽媽仰起小臉唱念——我們兩口子一起樂(lè)了。的撫育，這可能也是這個(gè)孩子的福氣。------------無(wú)聲階段是智力啟蒙的最關(guān)鍵階段------------張炘煬從小就有一個(gè)流“哈喇子”的毛病，在“俯臥式”時(shí)期就是這樣，動(dòng)不動(dòng)枕頭上就濕一片，很不雅觀(guān)。20別的孩子都8個(gè)月、9個(gè)月就能說(shuō)話(huà)，1歲多開(kāi)始咿咿呀呀話(huà)都能成串了，炘煬這孩子咋跟個(gè)悶葫蘆似的？”當(dāng)別人對(duì)炘煬的智力發(fā)育心懷疑慮憂(yōu)心忡忡的時(shí)候，我和吳慧娟也曾經(jīng)在心里閃過(guò)一絲隱約的不安：是啊，這孩子的開(kāi)口是慢了點(diǎn)，會(huì)不會(huì)……的反應(yīng)、舉止、情緒的表露，是非常正常的。我相信孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)肯定不是什么問(wèn)題。原因是：一、孩子聽(tīng)力上沒(méi)有什么毛病，這一點(diǎn)我們心里有數(shù)。該多創(chuàng)造一點(diǎn)這方面的條件。也就是內(nèi)心的智力發(fā)育。我觀(guān)察到小炘煬對(duì)電視里的廣告非常感興趣，這種廣告片，因者小小的憂(yōu)愁。這些跡象令我對(duì)他的將來(lái)充滿(mǎn)信心。琢磨可外表不一定要顯示。后來(lái)的情況發(fā)展證實(shí)了我的預(yù)測(cè)。對(duì)于他第一次開(kāi)口說(shuō)話(huà)的情景，我記憶猶新，那是1997年3月12日下午兩點(diǎn)多鐘，他已經(jīng)有20個(gè)月大了。那一天炘煬的三姨、三姨夫都來(lái)了，我和慧娟邊跟他們嘮嗑邊哄著孩子，不知道我們哪一句話(huà)逗起了他的興趣，他開(kāi)口對(duì)我們說(shuō)了句——一邊說(shuō)一邊還搖搖他的小手。隨著他漸漸說(shuō)出更多的字詞，我心里的感觸不少。孩子說(shuō)話(huà)早與晚，與智力因素沒(méi)有什么關(guān)系（除了確實(shí)是疾病和心理封閉因素說(shuō)話(huà)晚，家長(zhǎng)不必焦心，我認(rèn)為有時(shí)候這樣的寬慰是很有必要的。實(shí)上，自他說(shuō)出“拜拜”之后，1個(gè)月后他的說(shuō)話(huà)能力有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，不僅日常對(duì)話(huà)能順順當(dāng)當(dāng)?shù)群?jiǎn)易少兒詩(shī)詞的程度。什么沒(méi)有顯示出來(lái)，大概有這么幾個(gè)方面的原因：的發(fā)展。升。他在21個(gè)月的時(shí)候能背誦《詠鵝》之類(lèi)的少兒詩(shī)歌，也不是我們刻意去這么做的，只是覺(jué)得念幾是最重要的培養(yǎng)方向。這個(gè)階段，我尤其注意的是：給孩子造就一個(gè)單純的學(xué)語(yǔ)言的環(huán)境。下來(lái)，重復(fù)剛才的話(huà)，有時(shí)候還拿實(shí)物來(lái)演練剛才說(shuō)過(guò)的話(huà)——“炘煬，爸爸剛才對(duì)媽媽說(shuō)，把蘋(píng)果——蘋(píng)果（說(shuō)著把蘋(píng)果往他晃一晃）——洗給你吃……”音節(jié)。------------“幫孩子”有時(shí)候也是干擾孩子------------明顯地表現(xiàn)出不高興。當(dāng)媽的也沒(méi)有在意孩子情緒的變化，回家看到太亂了，就忍不住收拾一下。她這樣做，一個(gè)是出于家庭主婦的整潔意識(shí)，另外主觀(guān)上也有讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)。時(shí)間一長(zhǎng)，我看出點(diǎn)問(wèn)題來(lái)了，本能地覺(jué)得這樣做不對(duì)，就讓她別再收拾了。雖然我干涉了幾次，但直到炘煬上高中，我們兩口子的這種爭(zhēng)執(zhí)還是時(shí)有發(fā)生。因此總是為收拾玩具發(fā)生一點(diǎn)小摩擦。要急于“成這樣一種印象：他的興趣愛(ài)好，和大人的世界是有隔閡的，他的行為方式有可能給大家?guī)?lái)困擾。大人的麻煩，但有啥法，我們認(rèn)了唄……這樣就會(huì)給孩子造成他的目標(biāo)方向其實(shí)跟大人挺不一致的想法。他母親聽(tīng)我這么一分析，也覺(jué)得挺有道理，以后就不再自作主張隨便幫他收拾玩具了。不僅如此，在他母親的引導(dǎo)之下，小炘煬還學(xué)會(huì)了自己收拾玩具。我這些年在目標(biāo)一致意識(shí)的培養(yǎng)方面確實(shí)費(fèi)了不少苦心。玩積木→收拾積木→無(wú)形中的排斥玩積木→不去進(jìn)行“必要”的干預(yù)→大人孩子擁有同一個(gè)世界一個(gè)世界→互相包容→學(xué)習(xí)生活上的戰(zhàn)略伙伴出他的協(xié)作共進(jìn)的意識(shí)和觀(guān)念。------------及時(shí)捕捉他的靈光------------在經(jīng)歷了開(kāi)口說(shuō)話(huà)慢的困擾后，張炘煬的語(yǔ)言和思維都繼續(xù)正常發(fā)展。炘煬還是比較依賴(lài)我，他的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作就是坐在我的腿上，時(shí)間一長(zhǎng)，我也練就了一個(gè)好腿功。炘煬心情好的時(shí)候，在我腿上一坐就是一兩個(gè)鐘頭，我連眉頭都不帶眨一下的。字還是比較連貫清晰的，這一點(diǎn)我非常滿(mǎn)意。喜歡看個(gè)熱鬧勁兒，什么樣的車(chē)有什么樣的車(chē)標(biāo)，跟孩子的世界有什么關(guān)系？我心里一動(dòng)：嘿，這小子，不簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“桑塔納”了。我抱著他走到車(chē)邊，他興奮地?fù)崤?chē)標(biāo)，都能認(rèn)出來(lái)，對(duì)那個(gè)車(chē)標(biāo)愛(ài)不釋手。呢。我抱著炘煬，讓他跟售貨員阿姨打招呼，一邊也跟售貨員聊了起來(lái)。一個(gè)理性消費(fèi)的問(wèn)題呀。把這套畫(huà)冊(cè)借回去？人家商店要做生意，咱張不了這個(gè)口啊……系……”他怎樣辨識(shí)各種品牌的汽車(chē)。沒(méi)有想到可以教他識(shí)字，他在認(rèn)字方面的天賦，我是在另一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)的。------------樹(shù)立“徒手識(shí)字”的觀(guān)念------------我第一次發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)識(shí)字，時(shí)間是在他兩歲半的時(shí)候。程中，會(huì)有一些外人不容易察覺(jué)的記識(shí)行為，但孩子顯現(xiàn)出貌似無(wú)師自通的特點(diǎn)，必須有一定的前提，我跟孩子玩象棋的時(shí)候，習(xí)慣把棋子上的字大聲地念出來(lái)（剝糖紙的時(shí)候也習(xí)慣于念上面的字我不是有意識(shí)地去給孩子做這種對(duì)應(yīng)練習(xí)的，沒(méi)有想到在這方面提早給他開(kāi)竅。只是一些一晃而過(guò)的過(guò)程，但這個(gè)指點(diǎn)在無(wú)意識(shí)中給孩子的提早識(shí)字鋪了路。的樣子，他很有興趣模仿吧。可是就在這種表面上沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義的玩棋之中，炘煬開(kāi)始了識(shí)字的第一步。可是就在這個(gè)純娛樂(lè)性的游戲過(guò)程中，接下來(lái)的事不僅僅是好玩了，而是一次發(fā)現(xiàn)——這種發(fā)現(xiàn)對(duì)我，這一天，我們爺倆照樣擺上了棋局，正兒八經(jīng)地面對(duì)面盤(pán)腿坐著。他笑嘻嘻地把“馬”往棋盤(pán)上一砸。我吸了一口冷氣：不大可能呀，畢竟才兩歲半呀——是不是湊巧？幾個(gè)字，我把棋子重新洗一遍，把你攪迷糊了，看你還認(rèn)不認(rèn)得？他從棋堆里很準(zhǔn)確地把“炮”又拎了出來(lái)，傻笑著看著我。他做得分毫不差。我又如此這般地做了幾回試驗(yàn)，炘煬一一把我點(diǎn)到的棋子拎了出來(lái)。一聽(tīng)到我說(shuō)我要立馬教炘煬認(rèn)字，慧娟有點(diǎn)猶豫字合適嗎？你們隔三岔五就玩說(shuō)明孩子有這個(gè)潛能。我再教他幾個(gè)字試一試……”出這個(gè)字以后，我把這個(gè)字記錄在我的本子上，以備以后回頭抽查……第一階段認(rèn)字的范圍，我選擇的是有生活對(duì)應(yīng)實(shí)體的字，也就是他在學(xué)說(shuō)話(huà)期間就能理解的字匯。這樣就避免了一邊認(rèn)一邊去做字義上的講解，把簡(jiǎn)單的任務(wù)復(fù)雜化。快，那么就趁熱打鐵趕快讓他學(xué)習(xí)寫(xiě)字，讓孩子拿起筆，這就是冒進(jìn)。所以我主張還是回到“讀書(shū)識(shí)字”的本來(lái)原理上去，要尊重這個(gè)基本原理。老話(huà)說(shuō)但掌握了一門(mén)工具，而且智力上也得到鍛煉。不頻繁回頭：頭一天認(rèn)識(shí)的字，第二天再讓他指認(rèn)一遍，如果無(wú)誤，就可以確認(rèn)孩子已經(jīng)掌握了。憶好的特點(diǎn)，增加單字的大腦儲(chǔ)存量。該牢牢地掌握這么一個(gè)度：不要在孩子踏出學(xué)知識(shí)的第一步給人來(lái)個(gè)下馬威，這是最愚蠢的一種做法。戲。這個(gè)寫(xiě)字游戲?yàn)樗麑?lái)的用筆和紙寫(xiě)字做了很好的鋪墊。3的優(yōu)勢(shì)，跟他幼兒時(shí)代識(shí)漢字有密不可分的關(guān)系。廣告文字的辯識(shí)，形成了他自己的頭腦字庫(kù)。------------未來(lái)的數(shù)學(xué)高材生半年不辨“6”和“9”------------10”以?xún)?nèi)的數(shù)字他學(xué)得挺快。中間6”和“9混了。我一看他挺不高興還有點(diǎn)犯愁的意思，就說(shuō)：算了，算了。這個(gè)“69”不好玩，咱先擱一擱，以后就認(rèn)識(shí)了。一個(gè)暑假后，他弄明白了?！皵R一擱”的思維方式，又叫丟包袱這種不死纏硬打的方針,我記得就是從辯識(shí)“6”和“9”開(kāi)始時(shí)，我基本上采取了這么幾個(gè)步驟：一不馬上放棄，換一個(gè)角度講解一遍。比如我跟他講四們不能掘個(gè)坑自己往里邊跳。我就給他講生活中的實(shí)例：爸爸到市場(chǎng)買(mǎi)菜，2斤蘿卜每斤8毛，1斤半韭菜每斤1塊2，我給了農(nóng)民伯伯5塊錢(qián)，農(nóng)民伯伯沒(méi)有計(jì)算器，用手算也能算出來(lái)他補(bǔ)我多少錢(qián)，這是為什么？這就是四則運(yùn)算在生活中的實(shí)際運(yùn)用。我邊講解邊給他在紙上畫(huà)出來(lái)。5－（2×0.8+1.5×）=5-（1.6+1.8）=5-3.4=1.6元算出來(lái)的結(jié)果就是：農(nóng)民伯伯該給爸爸找1塊6毛錢(qián)。馬上把四則運(yùn)算的掌握重點(diǎn)傳授給他，什么情況下從左向右算……等等。一換角度講解。孩子還是有些懵懵懂懂，采用暫時(shí)放棄白了，你咋就不明白呢？”嗔怪歸嗔怪，但我們絕不會(huì)在這個(gè)問(wèn)題上深責(zé)孩子，我多數(shù)時(shí)候的態(tài)度就是哈哈一樂(lè)，先放下。決方式：一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎，靠他自己琢磨，下一次演算時(shí)就自然懂了。比如他幼年時(shí)的“69”不分毛病，過(guò)一段時(shí)間自己就分清楚了。點(diǎn)，你就不怕有時(shí)候去放棄一些東西了。教上的傳家寶。張炘煬10歲考上了大學(xué)數(shù)學(xué)系，至今為止全系的專(zhuān)業(yè)成績(jī)?nèi)匀皇敲星懊＝?jīng)常有人問(wèn)：你這孩子數(shù)學(xué)這么好，你在他幼年的時(shí)候怎么對(duì)他進(jìn)行數(shù)學(xué)開(kāi)發(fā)的？坦率地說(shuō)：我在他的幼兒時(shí)期，并沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)智力開(kāi)發(fā)。我對(duì)他的智力開(kāi)發(fā)第一步是認(rèn)識(shí)字，之后才是教他識(shí)數(shù)，前面說(shuō)過(guò)，教他10以?xún)?nèi)數(shù)字的時(shí)候還出了一點(diǎn)小麻煩——這孩子“69”老是分辨不清，我“撥亂反正”了好幾次，這個(gè)實(shí)心眼的傻孩子還是鬧不清，我也教累了，笑了兩聲沒(méi)有繼續(xù)勉強(qiáng)往下教。那年夏天，他回奶奶家，玩得非常愉快，回來(lái)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)：這孩子掌握了“69”的區(qū)分！既然“69”他自己能夠掌握了，那還有什么好說(shuō)的，我又開(kāi)始教他10以上的數(shù)字。識(shí)數(shù)算數(shù)比起識(shí)字來(lái)，畢竟有點(diǎn)枯燥，我就是幫助他簡(jiǎn)單地識(shí)識(shí)記記，讓他初步掌握加減運(yùn)算。------------怎樣建立幼兒的信息平臺(tái)------------初學(xué)加減法，也是在他三歲的時(shí)候。這時(shí)候。有一個(gè)道具闖進(jìn)了他的生活——一個(gè)帶音響的計(jì)算器，這個(gè)計(jì)算器功能比較奇妙:一摁鍵，計(jì)算器能自動(dòng)報(bào)數(shù)，摁計(jì)算鍵的時(shí)候，這臺(tái)小機(jī)器也能用語(yǔ)音報(bào)出，并且告訴使用者加減結(jié)果。是有點(diǎn)無(wú)師自通的味道了。時(shí)學(xué)知識(shí)的道具角色。他的算數(shù)的興趣，這也毫無(wú)疑問(wèn)的。內(nèi)在的道理在哪里，蘊(yùn)含了什么原理，我不能貿(mào)然下斷語(yǔ)結(jié)論。對(duì)那兩樣不太經(jīng)意地到他手中的道具記憶猶新。至早于專(zhuān)家們估計(jì)的最早年齡3如果說(shuō)張炘煬10歲考上大學(xué)是家教上的奇跡，那么我認(rèn)為奇跡之源在于他的兩歲半，認(rèn)字識(shí)數(shù)都通過(guò)象棋之類(lèi)的道具偶然發(fā)現(xiàn)的。是所有專(zhuān)家公認(rèn)的觀(guān)點(diǎn)。我認(rèn)為提前教育是避免以后家教上出現(xiàn)煩惱的惟一途徑。3守的推論。我建議有條件的家長(zhǎng)不要太保守，把孩子可能會(huì)認(rèn)字的年齡大膽預(yù)設(shè)到33歲年齡就開(kāi)始著手嘗試孩子認(rèn)字的可能性，這不是賭博，這是更新觀(guān)念，失敗了也沒(méi)有關(guān)系：如果3不行，那么4歲再試一試怎么樣？這個(gè)期間要掌握幾個(gè)關(guān)鍵：的的凝神的特點(diǎn)，粗心的家長(zhǎng)把這種表情當(dāng)成發(fā)呆的表現(xiàn)，說(shuō)不定這就是“靈光”閃現(xiàn)的特征呢。循環(huán)出現(xiàn)，基本上可以肯定循環(huán)刺激有強(qiáng)化他記識(shí)意念的作用。這就是我說(shuō)到的道具作用。的珠子增強(qiáng)孩子記數(shù)的能力，有的家長(zhǎng)用畫(huà)和字的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)增強(qiáng)孩子對(duì)文字的理解……可以肯定地還是不會(huì)，就算這個(gè)孩子真是神童,沒(méi)有平臺(tái)和道具，也是白搭。3歲左右的孩子那里嘗試一下。陸呢！------------反幽默教育法------------有關(guān)?？赡苡腥藭?huì)說(shuō)：老張你過(guò)慮了吧，你說(shuō)這個(gè)話(huà)題是不是早了一點(diǎn)？這么小的孩子跟網(wǎng)絡(luò)有什么關(guān)系？考慮到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)孔不入，甚至影響到幼兒讀物。我覺(jué)得順帶講一下這個(gè)話(huà)題是有必要的。800他個(gè)兒頭最小，看著他歪著腦袋東翻翻西看看的好奇勁兒，我也挺高興。他看他的，我看我的。兩三個(gè)鐘頭很輕而易舉地就這么過(guò)去了。琢磨里邊的故事，方便跟孩子交流?？诤a，會(huì)默記下來(lái)，琢磨一下?lián)Q個(gè)時(shí)候再回答他。通過(guò)這種了解，自己也獲得了一種樂(lè)趣。春讀物顯然超出了他能夠理解的范疇。我決定帶他去盤(pán)錦市的少兒圖書(shū)館擴(kuò)充他的閱讀范疇。從我們住的盤(pán)山縣到盤(pán)錦市區(qū)有一段路程，我和張炘煬坐上了公共汽車(chē)開(kāi)始了我們的給他指點(diǎn)車(chē)窗外面的風(fēng)景：田野，農(nóng)舍，馬車(chē)，汽車(chē)，電線(xiàn)桿……對(duì)每一樣事物張炘煬都充滿(mǎn)了好奇，我自然也是非常開(kāi)心。書(shū)管理員來(lái)催我們，我們才戀戀不舍地離開(kāi)。中午我?guī)е⒆拥蕉碳页砸活D飯，下午接著回到圖書(shū)館……這種開(kāi)拓式的閱讀，是張炘煬學(xué)前不同于大多數(shù)孩子的經(jīng)歷。3000我這樣做不是為了刻意在他面前保持父親的威嚴(yán).。我跟炘煬交流的語(yǔ)言是非常正規(guī)的，孩子有時(shí)跟我淘氣，我也會(huì)哈哈一樂(lè)，但緊接著我跟他講的，還是正經(jīng)話(huà)，正經(jīng)的知識(shí)。語(yǔ)言一定是淺顯的，內(nèi)容上是單純的。本末倒置，很危險(xiǎn)。我們這一代人在一種沉重的歷史時(shí)代中長(zhǎng)大，因此也容易接受那種很輕松的有點(diǎn)隨意化的溝通方式。但話(huà)又說(shuō)回來(lái)，大人之間說(shuō)話(huà)怎么隨意關(guān)系都不大，幼教階段，一定要防止那種吊兒郎當(dāng)?shù)臇|西。你不是混蛋是什么？作用。個(gè)顛倒，還以為這是創(chuàng)新思維，是幽默，其實(shí)這是害了孩子。一點(diǎn)是十分明確的:什么“Q沾染這些東西。直到大學(xué)階段，張炘煬沒(méi)有沾染上網(wǎng)癮，我這種有意識(shí)的戒防是起了作用的。------------要有及時(shí)剎車(chē)的警覺(jué)意識(shí)------------一個(gè)親戚的孩子，進(jìn)了小學(xué)一年級(jí)沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，居然聽(tīng)到老師這樣的說(shuō)法——我告訴我那個(gè)親戚千萬(wàn)別聽(tīng)老師的，我們做了一點(diǎn)工作把孩子轉(zhuǎn)到另外一個(gè)小學(xué)去了。小學(xué)一年級(jí)就能給一個(gè)孩子下“跟不上”的定論，這實(shí)在是一件令人悲哀的事情。10090分（80分）就是跟不上？但確確實(shí)實(shí)，在一部分小學(xué)校里，學(xué)生的優(yōu)劣，就是根據(jù)100—99—90—80分的“差距”來(lái)判定的。這個(gè)現(xiàn)實(shí)是不合理的，小學(xué)的分?jǐn)?shù)高低，排名前后，不能說(shuō)明什么問(wèn)題。氣拔尖的孩子，這種機(jī)制對(duì)他的積極性也是一種淹沒(méi)。我認(rèn)為正確的思路應(yīng)該是：挫傷了優(yōu)秀學(xué)生。來(lái)說(shuō)：我那個(gè)閨女呀，昨天在家里哭了大半宿啊。問(wèn)為什么哭？原來(lái)月考“才”考了98分。家長(zhǎng)這樣的悲喜劇,次不重要，小學(xué)的100分與90分之差基本上不足為慮。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，張炘煬入學(xué)以后根本沒(méi)有發(fā)生過(guò)關(guān)于名次的煩惱——多數(shù)時(shí)不過(guò)就是上游或者居中水而這個(gè)優(yōu)勢(shì)的源頭，就在于他在學(xué)前年齡“白賺”的兩千多漢字和識(shí)數(shù)算術(shù)本領(lǐng)。就會(huì)聲音朗朗地念出來(lái)了。這樣一來(lái)，就激起了人們驚訝的反應(yīng)：豆子大的小孩，連這么復(fù)雜的字都認(rèn)識(shí)！也有的人好奇地問(wèn)我怎么教的。我也不保守，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二。他一口氣說(shuō)下來(lái)，幾乎把小吃部的所有品種點(diǎn)完了?？赡苄远加小Ｎ乙豢?，小表姐走出了店外，過(guò)一會(huì)兒再轉(zhuǎn)回來(lái)，臉上的神情挺空落挺灰心的樣子?！髞?lái)我也在思考，我這個(gè)當(dāng)?shù)氖遣皇怯袝r(shí)候也松了一根弦，情緒上有點(diǎn)飄飄然？耐”的表現(xiàn)欲。但面對(duì)各種各樣的夸獎(jiǎng)驚嘆，是不是也有不留神把握不住“度”的問(wèn)題？以后我就注意到了面對(duì)外界反應(yīng)時(shí)，自家也要注意火候，千萬(wàn)不能隨遇而安。好在張炘煬本人也感到:時(shí)，他就顯露不太情愿的表情。我及時(shí)地觀(guān)察到了這一點(diǎn)，盡量避開(kāi)這種的場(chǎng)面。我們父子倆學(xué)會(huì)了躲，咱們學(xué)字是為了讓自己更聰明，不是為了耍把式，不能再表演下去了。們就匆匆地走開(kāi)。從那時(shí)開(kāi)始，我也決定暫停教他認(rèn)字。忘乎所以。------------練就出色的童子功------------張炘煬在幼兒園的表現(xiàn)，很快就顯示出這樣一些特點(diǎn)：要有小朋友渾身上下臟兮兮地朝他身邊湊，他就露出有點(diǎn)膩歪的表情，盡力躲開(kāi)。我看到他那副皺著小臉的樣子就樂(lè)：啥？你還嫌乎人家邋遢？你打小時(shí)候還不是一年四季哈喇子表現(xiàn)。雖然缺乏科學(xué)總結(jié)，但確實(shí)有幾分道理在里面。種獨(dú)特的自我意識(shí)了。我主要做的事是觀(guān)察、引導(dǎo)。不護(hù)食又叫作方的說(shuō)法，煬在幼兒園里玩玩具時(shí)，并不是自己玩，懂得跟小朋友一起分享，別的小朋友進(jìn)入他的領(lǐng)域時(shí)，他也顯得挺大方（惟獨(dú)就是怕臟大以后不欣賞的表示，抱一下親一下。統(tǒng)性，也不是什么都能夠想周全的。只能加強(qiáng)教育。著他這么做。個(gè)當(dāng)?shù)囊补蛛y為情的。他這個(gè)習(xí)慣改不過(guò)來(lái)，對(duì)人家幼兒園的管理是一種干擾啊。我也是沒(méi)有辦法才把炘煬領(lǐng)回的家。提前送到長(zhǎng)征小學(xué)學(xué)前班。這一年他才4歲?，F(xiàn)飛躍的前奏曲。在學(xué)前班里，張炘煬的識(shí)字優(yōu)勢(shì)讓他出了不少風(fēng)頭。我一聽(tīng)很振奮，當(dāng)即叫炘煬念給我聽(tīng)，炘煬沒(méi)有推辭，脆聲脆氣地念了起來(lái)——今天是我最后一次站在這里和老師小朋友在一起我是多么歡喜再過(guò)幾天我就要進(jìn)小學(xué)做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生坐在明亮的教室里讀書(shū)寫(xiě)字多么神氣親愛(ài)的老師阿姨我有很多話(huà)想說(shuō)給您四年前我第一次到這里玩具扔滿(mǎn)地還要發(fā)脾氣今天站在這里的還是我自己臉上再也沒(méi)有鼻涕手帕襪子自己洗還會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事懂得了很多道理親愛(ài)的老師阿姨我從心里感謝您再見(jiàn)吧老師再見(jiàn)吧阿姨以后我一定來(lái)看您向您報(bào)告我的學(xué)習(xí)成績(jī)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，這也是進(jìn)步神速的一個(gè)必要條件。------------10歲大學(xué)生的”哲理思考”------------來(lái)源:長(zhǎng)沙電視女性頻道80出了世人的視線(xiàn)。而在去年高考結(jié)束后不久，又有一名年齡更小、僅僅10歲的孩子的名字出現(xiàn)在了世人的眼中，今天我們要講的，就是這個(gè)10歲大學(xué)生的故事。天津工程師范學(xué)院開(kāi)學(xué)的日子，在眾多的新生中，有一個(gè)學(xué)生的到來(lái)引起了巨大的轟動(dòng)，引得20多家媒體聚集在這里跟蹤采訪(fǎng)，之所以引起這么大的關(guān)注，是因?yàn)樗哪挲g——這個(gè)大學(xué)生只有十歲。8月28日一早，十歲的張炘煬在父母的陪同下坐著天津工程師范學(xué)院派的專(zhuān)車(chē)前往學(xué)校報(bào)到。煬沒(méi)怎么費(fèi)勁就報(bào)到注冊(cè)了。接下來(lái)，校方帶張炘煬去寢室。卻是一個(gè)素食主義者。學(xué)校的食堂里，他正在因?yàn)椴怀匀夂湍赣H爭(zhēng)執(zhí)著。接觸。您可別說(shuō)，聽(tīng)張炘煬說(shuō)話(huà)還真是挺有趣，可以說(shuō)是既有10歲兒童的天真稚氣，又有大學(xué)生的一些理性思考。8但是在座位上，張炘煬顯現(xiàn)出了一個(gè)10歲孩子的本性，很難安靜的呆著。1010歲就考取大學(xué)，他又是怎么認(rèn)識(shí)自己的呢10歲的大學(xué)生對(duì)任何事天真和稚氣。在10歲這個(gè)年齡，絕大多數(shù)孩子還在上小學(xué)，張炘煬卻以驚人的速度完成了大學(xué)入學(xué)前的所有課程，這些別人眼中的奇跡，在張炘煬的父親看來(lái)，一切都在他們的預(yù)料之中。了濃厚的興趣。每當(dāng)張炘煬舉棋不定的時(shí)候總是他的父親在一邊給予對(duì)策。說(shuō)，沒(méi)有這樣的父親就沒(méi)有這樣的孩子。而決定讓張炘煬10歲參加高考，也是做父親的想法。遷的計(jì)劃，對(duì)于10歲的張炘煬來(lái)說(shuō)，這是一次只能成功不許失敗的高考。孩子的天性都是好動(dòng)的，在炘煬也不例外。張炘煬高考總分是505分，比天津工程師范學(xué)院數(shù)學(xué)系的錄取線(xiàn)整整高了50分。在張炘煬家里，有一本相冊(cè)，記載了張炘煬短短十年考取大學(xué)的經(jīng)歷。5歲讀小學(xué)，7歲讀初中，9歲上高中，10歲考取大學(xué)。對(duì)任何人來(lái)說(shuō)5年學(xué)完12年的課程都是奇跡，那么10歲張炘煬是怎么樣做到的呢？是浪費(fèi)時(shí)間，在這種思維的指導(dǎo)下，張炘煬和時(shí)間賽跑，以飛速的速度發(fā)展著。對(duì)于教育專(zhuān)家的定論：10講了一個(gè)故事。在張炘煬的成語(yǔ)故事中，那個(gè)大臣被人誹謗最后被國(guó)王革職。張炘煬只是10歲的一個(gè)孩子，居然發(fā)展。吃過(guò)晚飯，張炘煬一家在操場(chǎng)上散步。無(wú)論他人怎么說(shuō)，明天，張炘煬將開(kāi)始新的生活。10意味著沒(méi)有人可以確定對(duì)或者錯(cuò)，成功還是失敗。這樣的問(wèn)題對(duì)于一個(gè)10歲的孩子來(lái)說(shuō)，肯定會(huì)是一種壓力。無(wú)論如何，張炘煬現(xiàn)在只有按照既定的路線(xiàn)走下去。一群大學(xué)生中多出來(lái)個(gè)10歲的孩子，這讓大學(xué)生們都很感興趣。從進(jìn)大學(xué)開(kāi)始，張炘煬就站在了聚光燈下。學(xué)校還為此專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)解答眾多記者的疑惑。但是10歲的張炘煬不會(huì)想那么多，他已經(jīng)開(kāi)始在宿舍竄門(mén)了。子里游蕩著，有沒(méi)有一天可以自己游出罐子，這是誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料的。師詢(xún)問(wèn)。一路上，張炘煬遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走在前面，他已經(jīng)學(xué)著不需要父親，自己處理一些事情。9月1日下午張炘煬稚氣的寫(xiě)下了自己的名字，他的大學(xué)生活就這樣開(kāi)始了。10歲的孩子，對(duì)于新的生活，對(duì)于未來(lái)誰(shuí)也不知道將會(huì)怎么樣。對(duì)于未來(lái)，張炘煬的理解還停留在10歲孩子的水平冰激凌。張炘煬的期望并不高，并不一定就要張炘煬多有成就，只要他快樂(lè)就行。是啊，對(duì)于一個(gè)10歲的孩子煌。張炘煬在10歲就考取了大學(xué)，這已經(jīng)足夠了。------------5歲到7歲的快節(jié)奏：跳級(jí)，跳級(jí)，跳級(jí)------------能讓學(xué)生在優(yōu)美音節(jié)的“陶冶”中形成美感，能在潛移默化中培養(yǎng)人文精神？我認(rèn)為這種“教學(xué)創(chuàng)新”是一種扯淡。生往往是露出茫然的表情。20005呢，不能讓他在家“待業(yè)”吧？照顧自己?jiǎn)?？步，不接著讀小學(xué)怎么辦呢？在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假后，我們下了決心：讓孩子提前進(jìn)學(xué)校。------------擇校:1）------------我們?yōu)楹⒆幼龅牡谝贿x擇是長(zhǎng)征小學(xué)。這所小學(xué)環(huán)境良好，教學(xué)質(zhì)量也不差?！笆裁茨愕膬鹤訋讱q？”我說(shuō)孩子年齡確實(shí)小了一點(diǎn)，可是他識(shí)字不少，學(xué)?？梢钥伎妓?！我灰溜溜地回到家，準(zhǔn)備和孩子他媽商量一下，再做別的打算。電的是長(zhǎng)征小學(xué)的一名教師，他是我妻子同事的家屬，因此對(duì)我們家的情況很熟悉。他問(wèn)：今天說(shuō)要報(bào)名的那個(gè)不足齡的孩子是不是你們家張炘煬？吳慧娟連忙點(diǎn)頭：是呀，怎么了？下。如果是張炘煬，報(bào)名沒(méi)問(wèn)題。才怪呢。壯成長(zhǎng)。9月1日，張炘煬參加了長(zhǎng)征小學(xué)的入學(xué)考試。我和妻子親自把兒子送去了考場(chǎng)。生數(shù)量達(dá)到了80多人。我一開(kāi)始我并沒(méi)把這個(gè)當(dāng)回事，心里只想著既然要讀書(shū)就要給孩子選個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校。能力，可是到了這個(gè)節(jié)骨眼上，心里還是有點(diǎn)七上八下。隔著窗子我們往里面看，兒子和別的孩子一起，正襟危坐在課桌前，等著老師發(fā)卷。兒無(wú)所事事地四處張望。他連答卷子都不知道！我雖然表面上不說(shuō)什么，心里也有點(diǎn)著急。但還是告訴自己要鎮(zhèn)靜，等會(huì)兒看看結(jié)果再說(shuō)。全神貫注的樣子，我和妻子終于悄悄舒了口氣。我問(wèn)他：兒子，考得怎么樣？張炘煬高高興興地回復(fù)我：我考了一百分！他稚氣的小臉高高仰著，臉上是又調(diào)皮又自信的神情。這件事后來(lái)被他的媽媽記錄在張炘煬的“成長(zhǎng)相冊(cè)”中：2000年9月1開(kāi)始寫(xiě)。后來(lái)他很快答完卷，并得了滿(mǎn)分。是那張自信的小臉，而兒子固執(zhí)的做題習(xí)慣——按照順序來(lái)，也從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)。順利考入長(zhǎng)征小學(xué)后，我們卻沒(méi)能安心多久，很快又為一個(gè)新的情況憂(yōu)心忡忡起來(lái)。在了最前排，離黑板只有1米左右的距離。每次去接孩子，我都不禁嘀咕：讓孩子坐這么靠前，對(duì)眼睛有很不好的影響吧？而由于兒子年紀(jì)只有5歲，我們不得不更為他的身心健康擔(dān)心。看起來(lái)這是一個(gè)無(wú)法解決的問(wèn)題。而在同時(shí)，另外一個(gè)問(wèn)題也讓我挺不安的。80相對(duì)來(lái)說(shuō)比較特殊的對(duì)待。從這雙方面考慮，為了兒子的健康成長(zhǎng)，我動(dòng)了為兒子轉(zhuǎn)學(xué)的念頭。------------擇校:2）------------這次他的媽媽并沒(méi)有多說(shuō)什么，畢竟問(wèn)題擺在那里，我所做的選擇看起來(lái)也是當(dāng)時(shí)惟一的路。10月8了的城郊小學(xué)。這所名叫魏家小學(xué)的學(xué)校雖然環(huán)境一般點(diǎn)，但教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬，且每個(gè)班只有30名同學(xué)。由于學(xué)生一致，共同為孩子的特殊情況考慮。能不能讓他直接上二年級(jí)，如果不放心的話(huà)可以讓他考考試試。魏家小學(xué)的校長(zhǎng)挺痛快，說(shuō)：語(yǔ)文就不必考了，考一考數(shù)學(xué)吧?？荚嚽?，校長(zhǎng)單獨(dú)把我叫到一邊問(wèn)：孩子這么小，需要為他讀題嗎？我笑了，回答他說(shuō)：不用。這孩子認(rèn)字不少。會(huì)兒，就做完了。關(guān)于這件事，他媽媽在“成長(zhǎng)相冊(cè)”里這樣寫(xiě)道：煬煬于2000年9月5日入長(zhǎng)征小學(xué)一年級(jí)，當(dāng)時(shí)一年級(jí)的課程他都已掌握，長(zhǎng)征小學(xué)教室少，學(xué)生多，因而于同年10月8日跳入魏家小學(xué)二年級(jí)。跳級(jí)時(shí)經(jīng)過(guò)了入學(xué)考試，試題是一年級(jí)學(xué)年末的數(shù)100應(yīng)，比如寫(xiě)字速度等，因而只對(duì)了56個(gè)，沒(méi)過(guò)一個(gè)月，老師再次聽(tīng)寫(xiě)200個(gè)生字，他不但跟得上，而且答對(duì)了198個(gè)，孩子進(jìn)步相當(dāng)快。順利通過(guò)第一次跳級(jí)考試后，張炘煬就開(kāi)始了在魏家小學(xué)度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。張炘煬在魏家小學(xué)總的表現(xiàn)還是讓人放心的,歡快鬧騰,天一下雨的時(shí)候特別喜歡玩水,小腳丫故意在水坑里踏來(lái)踏去,叫人不能省心不過(guò)我們的態(tài)度就是,他樂(lè)由他去樂(lè)我多伺候伺候也是應(yīng)盡之責(zé)。在這所學(xué)校里,張炘煬深受大家照顧。比如冬天的時(shí)候，老師會(huì)破例允許他早上晚到。盡管大家對(duì)炘煬特別照顧，他還是鬧了一場(chǎng)笑話(huà)。這是五年級(jí)時(shí)發(fā)生的事。張炘煬自從讀小學(xué)后身體一直很好，但那次不知道是著涼還是怎么了，居然在課堂上拉了肚子。幫他查看。這一看不要緊，只見(jiàn)他拉了一褲子還在那里迷迷糊糊的。老師忙安排人帶他去教師宿舍換衣服。老師們張羅著幫孩子換衣服的時(shí)候，我那寶貝兒子居然還亮開(kāi)嗓門(mén)嚷嚷，男孩后來(lái)去學(xué)校接他，聽(tīng)老師講述了事情的經(jīng)過(guò)，我真是哭笑不得。后來(lái)他媽媽也知道了……真是不堪想像。穿大衣等等。魏家小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)張炘煬的跳級(jí)，并沒(méi)有抱著一種保守的態(tài)度，他們的這種配合，為炘煬以后的“快步學(xué)習(xí)”開(kāi)了一個(gè)好頭。每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)面臨為子女擇校的課題,說(shuō)到擇校,無(wú)非就是考察這么幾個(gè)指標(biāo)：學(xué)校的校園環(huán)境、硬:家長(zhǎng)切不可對(duì)你所選擇的學(xué)校抱著隨大流的態(tài)度,人家都說(shuō)某某學(xué)校不錯(cuò),你就想當(dāng)然的認(rèn)為“既然都說(shuō)好那我們的孩子也去那所好學(xué)校擠滿(mǎn)80來(lái)個(gè)學(xué)生，這本身就說(shuō)明了問(wèn)題，大家都在一窩蜂，都在隨大流，都往一所學(xué)校里擠，把原來(lái)為這個(gè)觀(guān)點(diǎn)對(duì)小學(xué)（包括初中）的擇校都是合適的。------------跳級(jí)也是為了減負(fù)------------乍一聽(tīng)上去，張炘煬的跳級(jí)第一步倒也蠻簡(jiǎn)單，其實(shí)不是這樣的。有別人比我更了解張炘煬了，這一點(diǎn)上，甚至連他媽都不例外。轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，我就跟魏家小學(xué)的校長(zhǎng)說(shuō)好，希望他能同意讓張炘煬直接讀二年級(jí)。首先不贊成這件事的就是張炘煬的母親。重表現(xiàn)。所以?xún)鹤拥降變?yōu)秀在哪里，她也心中沒(méi)底。母親這個(gè)角色一般來(lái)說(shuō)有“保守有余闖勁不足”的特點(diǎn)。擔(dān)心總是不可避免的。要是她也有自己的主見(jiàn)，那事情怎么發(fā)展，是很難預(yù)料的。友，也有不少挺有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩們。樣做有點(diǎn)接近胡鬧，就跟我愛(ài)人做工作，讓我冷靜思考一下，多從副作用方面思考一下。我把他們的意見(jiàn)歸納總結(jié)了一下，大致有這么幾條理由——孩子的集體意識(shí)、人文精神的培養(yǎng)，不是那么簡(jiǎn)單的。衡量教育成果不能單純從分考慮到。“快學(xué)法”沒(méi)有理論根據(jù)，老張這樣做是在冒險(xiǎn)。達(dá)。那一段時(shí)間，兩口子的心情都不是很好。難道是我錯(cuò)了？這樣會(huì)害了我的兒子嗎？其實(shí)也是無(wú)奈的選擇……因?yàn)橹車(chē)切┎涣私馑娜说难酃?，就選擇放棄呢？再?zèng)]有人比我這個(gè)做父親的更了解兒子了！經(jīng)驗(yàn)之談，我這樣做何嘗又不是從經(jīng)驗(yàn)中得來(lái)的。了，怎么這種方式還是一成不變？我對(duì)“念嚷式”教育的疑慮從很早就開(kāi)始了，這種教書(shū)方式“管唱不管記”的漏洞，我略有體驗(yàn)。翻一翻，一翻開(kāi)那個(gè)教材，翻到有“鷓鴣”的那篇課文，仔細(xì)一看傻了眼：課文上根本沒(méi)有對(duì)“鷓鴣”做生字要求！一問(wèn)老師，老師回答的是：這個(gè)詞對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生太生僻，不做要求。我就納悶了：不做要求你把這個(gè)詞放在一年級(jí)課本里做啥？能讓學(xué)生在優(yōu)美音節(jié)的“陶冶”中形成美感，能在潛移默化中培養(yǎng)人文精神？我認(rèn)為這種“教學(xué)創(chuàng)新”是一種扯淡。生往往是露出茫然的表情。我曾經(jīng)針對(duì)個(gè)別孩子做過(guò)這樣的抽檢，發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)弊病。答案多半依舊是“好像是……”些問(wèn)題。清楚楚，有點(diǎn)意思。過(guò)了一段時(shí)間，我又回來(lái)接兒子放學(xué)，經(jīng)過(guò)那間教室，聽(tīng)到老師還在講我就樂(lè)了：怎么講了半天還是這些？不就是圓心圓點(diǎn)半徑直徑嗎？沒(méi)有必要講那么長(zhǎng)時(shí)間嘛。我本能地認(rèn)為這種教學(xué)節(jié)奏過(guò)于保守，特別是“念嚷”式的授課會(huì)掩蓋學(xué)生的很多問(wèn)題。跳過(guò)教學(xué)上的無(wú)謂的精神精力消耗期。從這個(gè)意義上說(shuō),跳級(jí)也是為了減負(fù)。------------以我的固執(zhí)為跳級(jí)開(kāi)路------------響。認(rèn)為如果跳級(jí)的話(huà)，不妨直接跳過(guò)四年級(jí)。因?yàn)樗哪昙?jí)是小學(xué)里知識(shí)重點(diǎn)最少的。既然已經(jīng)到了這一步，我們也基本放棄了讓孩子多交些同齡朋友的奢望，決定以孩子的學(xué)業(yè)為主，其他就順其自然，我認(rèn)為這也不見(jiàn)得一定會(huì)出什么差錯(cuò)。是跳太快了？”我耐心地向他解釋了我希望兒子跳級(jí)的理由。校長(zhǎng)沉默地聽(tīng)著，想了好一會(huì)兒才說(shuō)30多年的教齡，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種事！趕快讓家長(zhǎng)把孩子送回三年級(jí)！績(jī)不太好，但也不過(guò)是中等偏差的水平，而且這個(gè)中偏差狀況可以通過(guò)我的“小灶”彌補(bǔ)過(guò)來(lái)。于是我把張炘煬接回家補(bǔ)習(xí)了兩個(gè)星期，主要為他補(bǔ)習(xí)比較難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)。么風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)了。關(guān)于這段時(shí)光，張炘煬的“成長(zhǎng)相冊(cè)”是這樣記錄的：煬順利升入六年級(jí)。年。有所懈怠，更不是因?yàn)閷?duì)跳級(jí)跳得太快心里犯嘀咕，而是因?yàn)槲乙獙?zhuān)門(mén)騰出時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。到了小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，張炘煬提前學(xué)完了初中的所有英語(yǔ)單詞。------------小灶教育沖出超慢式重圍------------字：尊重孩子，順其自然。由于張炘煬在上學(xué)前就認(rèn)識(shí)了2000多個(gè)字，所以他在剛讀小學(xué)時(shí)，雖然年紀(jì)比同班的同學(xué)小，但他的理解能力和學(xué)習(xí)能力卻是明顯地超過(guò)同班同學(xué)。感到過(guò)厭倦或疲憊。知識(shí)?；氐郊疫€要繼續(xù)學(xué)習(xí)？是：我兒子的童年不僅沒(méi)有被繁重的課業(yè)任務(wù)壓跨，相反，他的玩樂(lè)時(shí)間比同齡的孩子只多不少。這一點(diǎn)是怎么做到的呢？張炘煬5活。他的媽媽甚至還擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)會(huì)跟不上。速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上他的學(xué)習(xí)速度。解力極佳的孩子。但是單憑這兩點(diǎn)并不是促使他跳級(jí)的關(guān)鍵因素。實(shí)質(zhì)上，在我的觀(guān)察中，有不少同樣聰明的孩子，爐”的條件。我的回答很簡(jiǎn)單，負(fù)擔(dān)重是人為的。增加的負(fù)擔(dān)是無(wú)效的負(fù)擔(dān)，是惡性循環(huán)的負(fù)擔(dān)。有什么辦法呢？我們國(guó)家的國(guó)情畢竟不像西方，聽(tīng)說(shuō)西方有些國(guó)家的孩子7時(shí)候，養(yǎng)成了學(xué)和玩不分家的習(xí)慣，學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)也是一種樂(lè)子。我奉勸那些動(dòng)不動(dòng)把學(xué)習(xí)和快樂(lè)截然對(duì)立起來(lái)的好心人，去讀一讀一位教育專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)——育實(shí)施得如何，決定著孩子終身成就的大小。以上天才兒童的成長(zhǎng)過(guò)程一再表明，小孩只要從小教育，心的孩子。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。速度成長(zhǎng)嗎？育的平臺(tái)是一個(gè)好的平臺(tái)，讓孩子實(shí)現(xiàn)冒尖的目標(biāo)。體性，那花多少錢(qián)也是白搭。比起那種花錢(qián)“上保險(xiǎn)”的尖子教育方法來(lái)，我的“開(kāi)小灶”方式有這么幾個(gè)好處——有保證，一對(duì)一的對(duì)應(yīng)教育方式，孩子學(xué)到什么程度我心里有數(shù)。我給一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)了這樣一個(gè)單子——------------對(duì)“縮短學(xué)制”的設(shè)想------------小學(xué)六年制——>四年制年級(jí)/學(xué)科第一、二年：少動(dòng)筆、多動(dòng)腦第三、四年語(yǔ)文學(xué)拼音，識(shí)漢字2500個(gè)左右組詞、造句、作文、綜合訓(xùn)練；并識(shí)字500個(gè)左右數(shù)學(xué)加減乘除分?jǐn)?shù)、方程等，綜合訓(xùn)練英語(yǔ)學(xué)詞匯500個(gè)左右學(xué)詞匯500個(gè)左右；學(xué)會(huì)話(huà)、閱讀及綜合訓(xùn)練體育、音樂(lè)、美術(shù)、自然科學(xué)等課程也要按照小學(xué)要求上。初、高中六年課程合并為五年?？焖俚膶W(xué)習(xí)過(guò)程，你的孩子能打好基礎(chǔ)嗎？基礎(chǔ)沒(méi)打好，將來(lái)不是有后遺癥嗎？前茅，必須耗費(fèi)很多時(shí)間來(lái)打好基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)學(xué)校的課程進(jìn)度不能滿(mǎn)足孩子時(shí)，我?guī)缀跏侨挛宄鼐桶迅嗟闹R(shí)在課余時(shí)間教給了張炘煬。令我感到滿(mǎn)意的是，孩子接受得非?？欤翌A(yù)料的一模一樣。搭樓再修樓。這里就要涉及到學(xué)習(xí)步驟的問(wèn)題。的分量都不輕。沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)輕易地說(shuō)：“我認(rèn)為某個(gè)環(huán)節(jié)分量可以重一點(diǎn)，某個(gè)環(huán)節(jié)可以淡化一很多老師都講究這個(gè)同學(xué)生課堂面對(duì)面時(shí)的“擦火”之功。的省略了。這種重節(jié)奏輕過(guò)程的方式是“父子對(duì)學(xué)”的特殊性決定的。因此我是采取的“重兩頭輕中間”的方式。復(fù)述。我的“正講”基本上是兔子尾巴似的。,改題時(shí)的分析也是“正講”,在小學(xué)階段，由于知識(shí)點(diǎn)太簡(jiǎn)單，大部分的孩子都能取得相差不多的成績(jī)。有時(shí)候孩子考95分可能就能拿第一，但有的考了90分就可能變成最后一名。面對(duì)這種情況，很多家長(zhǎng)仍然固執(zhí)地認(rèn)為，孩子沒(méi)有取得好的名次，就說(shuō)明他還沒(méi)有學(xué)好，就還需要更努力地不斷補(bǔ)習(xí)，不斷鞏固。八分后就起程，去學(xué)習(xí)另外一些新的知識(shí)，更重要的知識(shí)。當(dāng)然，這只是我這個(gè)完全沒(méi)有學(xué)術(shù)背景的民間人士所提出的一己之見(jiàn)。子，努力培養(yǎng)他的原因外，還有一個(gè)非常重要的“無(wú)心插柳”因素。這個(gè)因素真的是不可謂不重要，可以說(shuō)要不是有這誤打誤撞的第一步，后面的一切都不可能發(fā)生。力。從無(wú)意中發(fā)現(xiàn)張炘煬能認(rèn)識(shí)象棋上的字后，我便開(kāi)始隨時(shí)隨地地教他識(shí)字。們的識(shí)字工具?？傊轿覀兯退プx小學(xué)的時(shí)候，我的兒子識(shí)字已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)可觀(guān)的兩千多字。循環(huán)。這么簡(jiǎn)單。------------7歲到8歲：學(xué)習(xí)主體性是這樣創(chuàng)建起來(lái)的------------我建議家長(zhǎng)開(kāi)小灶讓孩子往前躥,表面上看起來(lái)是個(gè)糙辦法.我本人輔導(dǎo)張炘煬多年什么“死記硬能原理的運(yùn)用。事間的聚會(huì)。這時(shí)候，張炘煬就成了他們的開(kāi)心果。兒子5是女性。別的同齡孩子似的，亂抓桌上的糖果吃。不時(shí)有人走過(guò)來(lái)逗他玩。家說(shuō)好不好？”臺(tái)下大家“噼里啪啦”地拍起掌來(lái)，目光都投向坐在媽媽身邊的小炘煬。他鎮(zhèn)定自若地?cái)[好姿勢(shì)，很投入地唱了兩首歌，一首是《采蘑菇的小姑娘采蘑菇的小姑娘，身背一個(gè)大竹筐。清晨光著小腳丫，走遍樹(shù)林和山崗?！@孩子從小就喜歡聽(tīng)音樂(lè)，而且聲音嘹亮，樂(lè)感很好。他剛剛唱完，下面就是一片歡呼。他媽媽自豪地看著這個(gè)5之一，每次談起都笑得合不攏嘴。所以說(shuō)，我們的這個(gè)兒子，雖然在成長(zhǎng)過(guò)程中，也讓我們付出了很多為人父母所應(yīng)該付出的辛苦，但他帶給我們的，更多的是歡樂(lè)。------------“不能走火入魔”和“睡多了就不聰明了”------------并創(chuàng)造條件。行干涉了。老實(shí)實(shí)找個(gè)角落，聚精會(huì)神地翻閱起他喜歡的兒童書(shū)來(lái)?？矗戳瞬恢卸嗌俦?。第二步可能就是科學(xué)靈感了。潛心專(zhuān)注于某一件事情的時(shí)候給孩子潑冷水。我心想，不行，這件事我要采取一個(gè)措施壓制一下。趁著整理家務(wù)的機(jī)會(huì)，我把那套畫(huà)本捆在一起，和家里的一些舊物品一起放到了儲(chǔ)物間里。得像撥郎鼓一樣，一口咬定沒(méi)看見(jiàn)，真的沒(méi)有看見(jiàn)。朧朧有這么一種感覺(jué)：我不希望他迷上什么東西，雖然我不是很了解他的內(nèi)心是怎么想的。他“安營(yíng)扎寨”過(guò)早地迷上一本書(shū)的苗頭特別注意。有把握好，很有可能導(dǎo)致壓抑孩子的天性的負(fù)面結(jié)果。放任他去迷那套書(shū)，可能關(guān)系也不大。的。他玩積木還不是積木，又把他看的畫(huà)本鎖起來(lái)，聽(tīng)上去有矛盾，這個(gè)道理說(shuō)得上是用心良苦吧。這個(gè)方面的交流父子倆共同語(yǔ)言比較少，我承認(rèn)這方面我是門(mén)外漢?？墒俏叶靡稽c(diǎn)，他沉迷于個(gè)人天地的時(shí)候，要充分尊重他。在他上大學(xué)的時(shí)候還發(fā)生過(guò)一件事，個(gè)包裝袋嘛，丟了就丟了，咱們換一個(gè)袋來(lái)包裝成不成？他又鬧又嚷，又發(fā)現(xiàn)另一個(gè)包裝袋的扣子也掉了，又滿(mǎn)屋找那個(gè)扣子。我悄悄地跟他媽說(shuō)：看吧，又是個(gè)教訓(xùn)吧。以后他的玩具，咱碰都不要碰。炘煬母親咬著牙說(shuō)：我恨不得砸他兩下！恨歸恨，安慰還是要安慰的，反正對(duì)待他的玩方面，我們當(dāng)家長(zhǎng)的基本上是對(duì)他讓步。不聰明”了。容他早上的賴(lài)床行為，或者允許他很晚了還不去睡。太狠心了吧？好的習(xí)慣養(yǎng)成，他就會(huì)覺(jué)得不僅不苦，反而做起來(lái)很順理成章，快快樂(lè)樂(lè)。而且按照我的看法，即使是小孩子，家長(zhǎng)也不能縱容他的惰性。我常對(duì)張炘煬說(shuō)性。這一點(diǎn)我也理解，有什么辦法呢？只有不斷收收放放，掌握一定的靈活性。------------從不“告訴孩子你真棒”------------——寓管理于無(wú)形，不聞風(fēng)聲雨聲。不搞態(tài)度整頓，隨玩隨學(xué)不論。不搞物質(zhì)刺激，淡化表?yè)P(yáng)批評(píng)。適當(dāng)來(lái)點(diǎn)加碼，培養(yǎng)學(xué)習(xí)精神?！霸⒐芾碛跓o(wú)形”指的是：我把幫助他學(xué)習(xí)和帶他遛彎、玩耍當(dāng)作互相沖突的事，從不正顏厲色，覺(jué)啊”諸如此類(lèi)的話(huà)。我心里總有這么一個(gè)念頭：孩子年齡小，學(xué)習(xí)是額外的一說(shuō)。100做得不是很好，他做得不好的時(shí)候我豈止是巴掌腳尖全上。但是，我從來(lái)沒(méi)有跟孩子說(shuō)一句熱是這個(gè)風(fēng)格。但是也有我的道理，家長(zhǎng)以平常心對(duì)待化表?yè)P(yáng)”也有助于孩子的人格強(qiáng)大。次（有關(guān)情況以做得非常好，一個(gè)公認(rèn)為成績(jī)最差學(xué)習(xí)態(tài)度也最次的學(xué)生站在批評(píng)，不是為了樹(shù)立家長(zhǎng)權(quán)威而批評(píng)。------------父親和老師合謀安排的副學(xué)習(xí)委員------------一樣，但身心發(fā)育與超前的學(xué)習(xí)相比，就顯得很滯后了。之中，我得設(shè)法讓他盡量地融入這個(gè)集體。讓他當(dāng)“副學(xué)習(xí)委員”就是一個(gè)有意思的插曲。學(xué)都可以報(bào)名參選。話(huà)音剛落，就見(jiàn)一個(gè)小小的手高高揚(yáng)了起來(lái)。老師低頭一看，是不到6歲的張炘煬。“我想報(bào)名！我的理由是：我學(xué)習(xí)好，守紀(jì)律、有禮貌，掃除時(shí)會(huì)撿紙屑嘹亮又干脆。老師哭笑不得，又怕打消孩子的積極性，一時(shí)不知道怎么處理這件事。他把我這番話(huà)聽(tīng)進(jìn)去了，為自己當(dāng)上了這么重要的一個(gè)“官兒”興高采烈了好多天。的情況也真是不堪想像。------------往前躥的勢(shì)能帶動(dòng)原理------------對(duì)她的提問(wèn)，老師和家長(zhǎng)都覺(jué)得很難解釋。她媽媽沒(méi)辦法給了她這樣一個(gè)聰明，他是個(gè)神童！功學(xué)習(xí)，實(shí)在看不出有什么特異之處。人，那他真的就是神童了！但在這些孩子的心目中，卻好像根本不存在“級(jí)別不同”這回事。巧”什么的。我從來(lái)不鼓勵(lì)別家的子女輕易地去學(xué)張炘煬的跳級(jí)模式。第三，你要預(yù)見(jiàn)到陪伴著環(huán)境變化而出現(xiàn)的各式各樣的問(wèn)題。因此，我只能從另外一個(gè)角度給“討經(jīng)”的家長(zhǎng)支招。想給孩子增添一點(diǎn)動(dòng)力，老張你能不能給我傳授一點(diǎn)短期見(jiàn)效的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？”他那個(gè)孩子跟炘煬挺熟，孩子的情況我也大致了解，其實(shí)那個(gè)孩子并不笨。但是怎樣才能讓他短期見(jiàn)效呢？我這個(gè)招也是無(wú)奈之舉，是一個(gè)不敢打保票的招兒。績(jī)上去了，學(xué)習(xí)積極性好像也提高了不少……”效果，這個(gè)現(xiàn)象是挺有意思的。能原理的運(yùn)用。磨。------------給家長(zhǎng)的忠告：開(kāi)辟新戰(zhàn)線(xiàn)，走出差生困境------------我也沒(méi)有辦法。真的是這樣嗎？對(duì)此我不敢茍同。有的老師面對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，失去耐性的時(shí)候會(huì)“動(dòng)員”他去測(cè)智商。有些家長(zhǎng)遇到這個(gè)情況，跟我發(fā)牢騷，很是憤憤不平。我認(rèn)為這種做法實(shí)在欠妥，張炘煬被公認(rèn)為智商高，但我從來(lái)不去做那個(gè)測(cè)評(píng)。形成了在學(xué)習(xí)方面的挫敗感。這種不自信會(huì)一直一直伴隨著他，使他無(wú)法進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道。甚至可以決定他們對(duì)自己的看法。的智力又一般，就極有可能一步落下，步步落下。不僅在知識(shí)上，也在心理上一直輸了下去。在老師，在不良的環(huán)境。理暗示之下，他們會(huì)再接再厲，繼續(xù)行走在正確的學(xué)習(xí)軌道上。一旦孩子已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)形成了固定的心理障礙，要想糾正過(guò)來(lái)，可不是一件容易的事。理讓落后的學(xué)生“躥”兩步。成一個(gè)很好的良性循環(huán)，使孩子在學(xué)習(xí)的道路上一帆風(fēng)順。們的心理和表現(xiàn)自然就會(huì)越來(lái)越向一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“差生”靠攏。呢？的努力和耐心才成。手段測(cè)評(píng)一下，能不能從心理上幫孩子挖掘一些潛能出來(lái)。這是一種微妙的心理戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)閯e的孩子已經(jīng)領(lǐng)先了太多，自己的孩子在追趕的時(shí)候肯定很吃力，說(shuō)，這門(mén)功課要考到90分以上才算合格，那么落后的孩子追趕的過(guò)程肯定會(huì)拖得非常長(zhǎng)，很有可能長(zhǎng)到讓孩子失去信心。這個(gè)時(shí)候，不妨放棄對(duì)“完美主義”的追求，先把進(jìn)度搞上去再說(shuō)，先把自信心提上來(lái)再說(shuō)。會(huì)事半功倍。了那段瓶頸期。懂事，老師呵斥了他，孩子情緒有點(diǎn)逆反。出現(xiàn)了相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑狀況。給他補(bǔ)課，才又幫他把成績(jī)提了上去。------------一個(gè)家庭原則：不造成無(wú)形的妨礙------------“學(xué)習(xí)，不一定非得搭起個(gè)‘學(xué)習(xí)’的架子，擺個(gè)譜：坐在書(shū)桌前，拿起紙筆……”我經(jīng)常對(duì)那些望子成龍的家長(zhǎng)這樣說(shuō)。大部分孩子的父母都不太能理解這個(gè)說(shuō)法。題，這才叫學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)必須就是排除雜念，心無(wú)旁騖，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。“排除雜念心無(wú)旁騖”才能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，這個(gè)道理誰(shuí)也不能說(shuō)是錯(cuò)的。但是家長(zhǎng)吃不透這個(gè)道理，也不好好想一下，你家長(zhǎng)在為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境方面應(yīng)該做點(diǎn)什么？我認(rèn)為家長(zhǎng)好多想一下這個(gè)問(wèn)題：孩子“憑什么”要專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)？聽(tīng)到這個(gè)話(huà)你可他自己的事，又不是給我學(xué)的。學(xué)習(xí)好了，能考上好的大學(xué)，才能有出息！這個(gè)道理他不懂啊？”長(zhǎng)和孩子的事。不能把負(fù)氣賭氣的說(shuō)法作為開(kāi)脫責(zé)任的理由。我們不妨設(shè)想一下——假如孩子在家學(xué)習(xí)，你在家里搓麻找樂(lè)，孩子“憑什么”要專(zhuān)心學(xué)習(xí)？“憑什么”專(zhuān)心學(xué)習(xí)？你一邊自己享受，一邊以關(guān)門(mén)、隔音等措施給孩子個(gè)原則，在我們家執(zhí)行的力度是相當(dāng)?shù)拇?。煬不在家那樣隨便。做了吧？”種干擾，可能比吵架拌嘴式的干擾更可怕。所以，張炘煬學(xué)習(xí)時(shí)，我們家庭嚴(yán)格執(zhí)行絕不讓孩子分心的戒律。------------1）------------的一句總結(jié)，雖然這五年張炘煬做了大量功課，雖然高中復(fù)習(xí)階段我們做的習(xí)題和卷子，光賣(mài)紙張（3角5分1斤）就賣(mài)了100多塊，但我還是堅(jiān)持這一點(diǎn)：我們沒(méi)有硬行規(guī)定“達(dá)標(biāo)完成”的學(xué)習(xí)任務(wù)。這句話(huà)怎么講呢？你讓你的兒子5的月考、半期考、期考，直至迎接高考。怎么能說(shuō)沒(méi)有任務(wù)？劃）外，平時(shí)的學(xué)習(xí)都是“隨玩隨學(xué)”的自由狀態(tài)。有道是——隨玩隨學(xué)，沒(méi)有章程，中間打斷，撂手不論。字詞補(bǔ)習(xí)，見(jiàn)縫插針，偶有厭倦，立馬停頓。銜接合理，時(shí)段均勻，到點(diǎn)收心，符合天性。父子同學(xué)，從不傷神。慣我認(rèn)為來(lái)自于小時(shí)候家庭生活節(jié)奏超穩(wěn)固狀態(tài)的熏陶。來(lái)的心理上的副作用。人緊張。所欲地來(lái)學(xué)習(xí)。息一下，放松心情。這樣做為的就是避免孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。入臨戰(zhàn)狀態(tài)了，你看……咱們是不是也該磨磨槍呀？”在家的時(shí)候，我盡量讓孩子處在一種放松的狀態(tài)。是顏色，我和他的媽媽也不會(huì)責(zé)罵他。我們還幫張炘煬制作了一些樸素的學(xué)習(xí)卡片，有漢字的，也有英文的，幫助他隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。他玩耍的時(shí)候，我會(huì)在一旁幫他朗誦課文，或者其他需要記憶的東西。有時(shí)候還會(huì)一邊提問(wèn)。帶他出去散步時(shí)，有時(shí)候我們一路能記憶十來(lái)個(gè)英語(yǔ)單詞。學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)形中就被我們放置在這樣一個(gè)輕松的氛圍中。他的一個(gè)高中老師是這樣回憶對(duì)他的印象的環(huán)。我一直喜歡說(shuō)“良性循環(huán)”這個(gè)詞，我認(rèn)為就像一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，如果有良好的身體條件和訓(xùn)練習(xí)慣，是他們沒(méi)有“趕在點(diǎn)上”而已。在小學(xué)期間張炘煬不但做到了趕在點(diǎn)上，而且超越得也非常好。不琢磨好字句他寧愿在那里支吾也不肯把句子隨意顛倒地說(shuō)出來(lái)。為這個(gè)我屢次批評(píng)他，但這就像他的另外一些頑固的陋習(xí)，怎么教育他都改不過(guò)來(lái)。這次又是我把他數(shù)落了半天，他才把事說(shuō)清楚。他給我們重述他白天看到一位大同學(xué)擦玻璃的事,那位大同學(xué)不聽(tīng)老師的話(huà),非要逞英雄,爬到窗臺(tái)上去擦玻璃張炘煬看到了,心里挺害怕的,說(shuō)到這個(gè)情景,他是這樣形容自己