江蘇省南通市海門(mén)區(qū)六校聯(lián)考20222023學(xué)年七年級(jí)上期中語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省南通市海門(mén)區(qū)六校聯(lián)考20222023學(xué)年七年級(jí)上期中語(yǔ)文試題（解析）江蘇省南通市海門(mén)區(qū)六校聯(lián)考2022-2023學(xué)年七年級(jí)上期中語(yǔ)文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)（27分）

閱讀下面的一段話(huà)，完成下面小題。

輕輕打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收A輕風(fēng)流水yìnghè著的牧童的笛聲，傳遞著春的氣息；可愛(ài)的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給溫晴的濟(jì)南；癱瘓的史鐵生在秋天懷念與母親juébié時(shí)的情景，收獲“好好兒活”的勇氣；牧羊人面對(duì)荒山戈壁種樹(shù)不止，有著juéjiàng的堅(jiān)持……在語(yǔ)文的世界里，一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)心田。一個(gè)人想要真正走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

2.在橫線(xiàn)A處填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A處應(yīng)填：_____________

3.畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

修改意見(jiàn)：__________________________

4.用課文原句填上空。

（1）水何澹澹，_________________。（曹操《觀滄海》）

（2）_________________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）夜發(fā)清溪向三峽，_________________。（李白《峨眉山月歌》）

（4）_______________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）_______________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（6）___________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（7）毛澤東號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩，就是希望我們做“_________________，________________，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）

（8）古人讀書(shū)很注意學(xué)與思結(jié)合，兩千多年前孔子就曾教導(dǎo)學(xué)生：“________，___________”

綜合性學(xué)習(xí)。（5分）

5.綜合性學(xué)習(xí)。

朋友是一本書(shū)，一本讓你一生都讀不完的書(shū)；朋友是一個(gè)港灣，一個(gè)可以讓你的心靈休息的港灣；朋友是一束陽(yáng)光，一束可以讓你的生活充滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。我們應(yīng)該怎樣選擇朋友？選擇什么樣的朋友呢？一起來(lái)參加我們“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)吧！

（1）活動(dòng)一：研讀下面古人結(jié)交朋友的事跡，說(shuō)說(shuō)你從中受到了哪些啟發(fā)。

事跡一：東漢時(shí)，管寧與華歆為同窗好友。有一天，兩人同在園中鋤草，發(fā)現(xiàn)地里有塊金子，管寧對(duì)金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書(shū)，有達(dá)官顯貴乘車(chē)路。管寧不受干擾，讀書(shū)如故，而華歆卻出門(mén)觀看，羨慕不已。管寧見(jiàn)華歆與自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管寧再也不以華歆為友。

事跡二：北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當(dāng)范伸淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他往來(lái)甚密的官員，生怕被說(shuō)成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門(mén)外。對(duì)范仲淹來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。

（2）活動(dòng)二：你的朋友小軍認(rèn)識(shí)了一位上海的網(wǎng)友，他想在寒假期間獨(dú)自一人去上海見(jiàn)網(wǎng)友。你贊成他去嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

名著閱讀（6分）

6.下列關(guān)于《朝花夕拾》的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》中的散文，是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章，反映了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。雖為個(gè)人回憶，但有豐富深刻的社會(huì)內(nèi)容。

B.《藤野先生》記述了“我”在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活，記敘了與藤野嚴(yán)九郎相識(shí)、相處、分別幾個(gè)片段?！拔摇焙髞?lái)因?yàn)椤跋胝葒?guó)民的精神”而棄醫(yī)從文。

C.在《瑣記》中，借眾鬼嘲弄人生,用陰間諷刺陽(yáng)世,對(duì)“正人君子們”進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。

D.《五猖會(huì)》寫(xiě)的是一種迎神賽會(huì)，這是“我”兒時(shí)所罕逢的一件盛事。在出發(fā)前，父親讓我背《鑒略》，直到“我”背下來(lái)，才能出發(fā)去關(guān)東。

7.我至今還記得，一個(gè)躺在父母跟前的老頭子，一個(gè)抱在母親手上的小孩子，是怎樣地使我發(fā)生不同的感想呵。他們一手都拿著“搖咕咚”。這玩意兒確是可愛(ài)的，北京稱(chēng)為小鼓，握柄左右搖晃就“咕咚咕咚”響起來(lái)。然而這東西是不該拿在老萊子手里的，他應(yīng)該扶一枝拐杖?，F(xiàn)在這模樣，簡(jiǎn)直是裝佯，侮辱了孩子。我沒(méi)有再看第二回，一到這一頁(yè)，便急速地翻過(guò)去了。

①以上文字出自《朝花夕拾》中《》（篇目名）。

②選文中描述的故事是（名稱(chēng)），這篇文章中提到的另一個(gè)類(lèi)似的孝道故事是郭巨埋兒。

③寫(xiě)這些故事的用意是？

二、閱讀與理解（共58分）

（一）（6分）

閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成各題。

江南逢李龜年定林①所居

唐·杜甫宋·王安石

岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。臨溪放杖依山坐，溪鳥(niǎo)山花共我閑。

①定林：地名，為名勝之地。

8.《定林所居》中的“溪”、“山”分別具有______________________、______________________的特點(diǎn)。

9.兩首詩(shī)歌都寫(xiě)到江南春天的美景，但詩(shī)人欣賞景物的情感卻不盡相同，結(jié)合詩(shī)歌分析他們的情感有何不同？

（二）（19分）

閱讀下面兩篇文言文語(yǔ)段，完成小題

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《論語(yǔ)·為政》)

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《論語(yǔ)·述而》)

(節(jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》)

太史公曰：《詩(shī)》有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書(shū)，想見(jiàn)其為人。適魯，觀仲尼廟堂、車(chē)服、禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒(méi)則已焉。孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝②者，折中于夫子，可謂至圣矣!

(《史記·孔子世家贊》)

①低回：徘徊，流連。②六藝：六經(jīng)，即《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》。

10.用“/”給下列兩句話(huà)標(biāo)注停頓（每句停一處）。

（1）學(xué)而不思則罔（2）然心鄉(xiāng)往之

11.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）人不知而不慍

（2）思而不學(xué)則殆

（3）不能去云

（4）沒(méi)則已焉

12.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)擇其善者而從之，其不善者而改之

(2)諸生以時(shí)習(xí)禮其家。

13.請(qǐng)結(jié)合兩段選文，說(shuō)說(shuō)學(xué)者敬仰孔子的原因。

14.小明同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)只要在課堂上聽(tīng)懂知識(shí)就行，而課后無(wú)需像其他同學(xué)那樣辛苦復(fù)習(xí)。作為他的好友，請(qǐng)你結(jié)合文內(nèi)容對(duì)小明同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的勸說(shuō)。

（三）（16分）

閱讀下面這篇文章，完成下面小題

溫暖的塵土

包利民

①那一年，他去一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，時(shí)間為一年。在那個(gè)破舊的學(xué)校里，他成了四年級(jí)的班主任。他講課生動(dòng)，而且課余他還時(shí)常給學(xué)生們講山外的故事，這讓孩子們的眼睛里全閃爍著渴望和夢(mèng)想。于是，他提出了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法：這次期末測(cè)試成績(jī)最好的同學(xué)，他會(huì)在暑假時(shí)和他一起去北京，去看長(zhǎng)城、故宮、天安門(mén)。

②這個(gè)承諾在學(xué)生中引起極大的震動(dòng)，一時(shí)間大家學(xué)習(xí)熱情高漲。對(duì)于最遠(yuǎn)只去過(guò)縣城的山里孩子，這份誘惑之大是不可估量的。期末測(cè)試結(jié)束，學(xué)生們都不走，等著老師快快地批卷子，想知道誰(shuí)是那位幸運(yùn)的同學(xué)。他也二話(huà)沒(méi)說(shuō)，立刻開(kāi)始批卷，而窗外，是群孩子焦急興奮的臉。

③終于，試卷批完，一個(gè)叫林虎的男生兩門(mén)功課都是百分，奪得了第一名。消息一宣布立刻引起了轟動(dòng)。林虎竟然哭了，被他的同學(xué)們簇?fù)碇e的同學(xué)雖然也有些失望，課時(shí)他們同樣高興。他告訴林虎，回家準(zhǔn)備一下，三天后就和他一起回北京。消息傳遍了小村，林虎家竟像過(guò)年一樣熱鬧起來(lái)，去北京，這可是一件了不得的大事。

④三天后，他帶著林虎出山，全班二十多名學(xué)生都來(lái)送行，還有許多鄉(xiāng)親。他發(fā)現(xiàn)林虎穿了一套沒(méi)有補(bǔ)丁的衣服，一雙很大的不露腳趾的鞋，最奇怪的，是背了一個(gè)大大的旅行袋，這個(gè)旅行袋，他只在村長(zhǎng)家里見(jiàn)過(guò)，告別了送行的人群，他們終于走向山外。

⑤經(jīng)過(guò)幾天的火車(chē)和汽車(chē)，終于到了北京。林虎一點(diǎn)兒也沒(méi)覺(jué)得疲憊，眼中一直閃著興奮的光，一路上他不停地指著車(chē)窗外向老師問(wèn)這問(wèn)那?；氐奖本┑募依?，他把林虎安頓好，休息了一天后，問(wèn)林虎想先去看哪里，林虎毫不猶豫地說(shuō)：“我想去長(zhǎng)城！”于是出發(fā)，讓他奇怪的是他雖然一再要求林虎不用背著那個(gè)旅行袋，可林虎仍然堅(jiān)持要背，便也就隨他。

⑥讓他更為吃驚的是，林虎的體力出奇地好，那么長(zhǎng)的石級(jí)，背著那么大個(gè)旅行袋，竟然就輕松爬上去了。到了長(zhǎng)城上，林虎竟然呆住了，良久，他才奔跑起來(lái)。最后，林虎放下行旅行袋，打開(kāi)。他一看又一次愣住，里面竟然是許多雙各種各樣的鞋子！林虎脫下自己的鞋，換上另一雙，又一次在長(zhǎng)城上奔跑起來(lái)。直到那些鞋都穿了一遍，林虎已經(jīng)累得坐在地上起不來(lái)了。

⑦林虎告訴他，這些鞋子都是班上同學(xué)讓他帶的，雖然他們來(lái)不了北京，可他們希望自己的鞋子能踏上長(zhǎng)城，踏上天安門(mén)廣場(chǎng)。林虎還說(shuō)，這些鞋都是同學(xué)們家里最好的鞋了！接下來(lái)，無(wú)論是去天安門(mén)，還是故宮，或者別的地方，林虎都背著那些鞋子，一直重復(fù)著在長(zhǎng)城上的做法，讓每雙鞋子都能踩在那些著名的土地上。

⑧回到那個(gè)山村，又一次轟動(dòng)開(kāi)始。林虎把鞋子分發(fā)給同學(xué)們，然后大講特講北京，講長(zhǎng)城，講天安門(mén)，同學(xué)們都聽(tīng)得如癡如醉，就像親身經(jīng)歷過(guò)一樣。然后，同學(xué)們都脫下自己的鞋子，小心地?fù)Q上那些去過(guò)北京的鞋，站在紙上，再脫下，小心地收起。從那以后，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)更努力了，也許，他們的心中已經(jīng)埋下了夢(mèng)想的種子。

⑨許多年以后，他依然會(huì)回想起那個(gè)小山村，想起那個(gè)叫林虎的孩子，想起許多學(xué)生的面孔。有一天，他收到一封郵件，竟是林虎發(fā)來(lái)的，郵件中說(shuō)：“老師，當(dāng)初咱們班的學(xué)生都已經(jīng)走出大山了，在不同的城市工作和生活，可我們無(wú)論走得多遠(yuǎn)，都珍藏著當(dāng)初的那雙鞋。因?yàn)槟切┬?，有著北京的塵土…”

15.閱讀文章，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

第①段“孩子們的眼睛里全閃爍著渴望和夢(mèng)想”的原因是___________________________。

第⑧段“同學(xué)們都聽(tīng)得如癡如醉”原因是__________________________。

16.文章第④⑤兩段反復(fù)交代林虎背大大的“旅行袋”有什么作用。

17.品讀文中畫(huà)線(xiàn)句子，說(shuō)說(shuō)它的表述效果。

然后，同學(xué)們都脫下自己的鞋子，小心地?fù)Q上那些去過(guò)北京的鞋，站在紙上，再脫下，小心地收起。

18.怎樣理解“從那以后，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)更努力了，也許，他們的心中已經(jīng)埋下了夢(mèng)想的種子這句話(huà)的含義。

（四）（17分）

閱讀下面這篇文章，完成下面小題

春天是一點(diǎn)點(diǎn)化開(kāi)的

遲子建

①立春那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開(kāi)了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想這時(shí)節(jié)的杭州，是不愁夜晚沒(méi)有星星可看了，因?yàn)槔咸彀炎蠲赖哪菞l銀河，送到人間天堂了。

②而我這里，北緯五十度的地方，立春之時(shí)，卻還是零下三十度的嚴(yán)寒。早晨，迎接我的是一夜的寒流和冷月凝結(jié)在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧這天的霜花不似往日的，總是樹(shù)的形態(tài)。立春的霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來(lái)，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車(chē)菊來(lái)。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦太陽(yáng)從山巒中升起來(lái)，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇詭的光輝了。初升的太陽(yáng)先是把一抹嫣紅投給它，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，撒向這里了。再后來(lái)，太陽(yáng)升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白了，它們離凋零的時(shí)辰也就不遠(yuǎn)了。因?yàn)樗ǖ纳窠?jīng)，最怕陽(yáng)光溫暖的觸角了。

③雖然季節(jié)的時(shí)針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走，什么時(shí)候打發(fā)了它們，大地才會(huì)復(fù)蘇。

④四月初，屋頂?shù)姆e雪開(kāi)始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。它這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來(lái)了。不過(guò)來(lái)得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣，看上去像是一樹(shù)枝葉稀疏的梅。四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅耍珠g的積雪也逐漸消融的時(shí)候，霜花才徹底丟了魂兒。

⑤在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽(yáng)山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，類(lèi)似它的妙手要給大地繡出生機(jī)時(shí)，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而，隨著冰河乍裂，達(dá)子香花開(kāi)了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒(méi)臉再賴(lài)著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹(shù)、爛漫的山花和飛起飛落的鳥(niǎo)兒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風(fēng)吹拂得起了魚(yú)苗似的波痕。投在水面的陽(yáng)光，便也跟著起了波痕，好像陽(yáng)光在水面打起蝴蝶結(jié)了。

⑥我愛(ài)這遲來(lái)的春天。因?yàn)檫@樣的春天不是依節(jié)氣而來(lái)的，它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng)，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來(lái)的。也就是說(shuō)，極北的春天，是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的。它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無(wú)旁騖，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。

⑦春天在一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的過(guò)程中，一天天地羽翼豐滿(mǎn)起來(lái)了。待它可以展翅高飛的時(shí)候，解凍后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！

19.本文緊扣標(biāo)題一個(gè)“化”字，具體描繪了北國(guó)的春天花開(kāi)的過(guò)程，請(qǐng)以霜花為例，梳理出霜花化開(kāi)的過(guò)程，完成下列表格。

描寫(xiě)對(duì)象時(shí)間化開(kāi)的過(guò)程

霜花立春時(shí)①

四月初撒腳走了，到寒夜，它又來(lái)了閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣。

②③

20.本文描寫(xiě)北國(guó)的春天，卻在開(kāi)篇先寫(xiě)杭州西子湖畔梅花的盛開(kāi)，這樣寫(xiě)有什么好處？

21.請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑤段劃線(xiàn)的句子。

嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機(jī)時(shí)，背陰山坡往往還有殘雪呢。

22.結(jié)合全文，請(qǐng)你分析標(biāo)題“春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)”的作用，

三、作文（65分，含書(shū)寫(xiě)分5分）

23.禮物可以是人情往來(lái)的贈(zèng)送物品，也可以是在某方面的突出成績(jī)，還可以是父母、老師、朋友的金玉良言。禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人的情意更加深厚。每一份禮物都表述著一份心意，每一份禮物的背后往往藏著一個(gè)動(dòng)人的故事。

請(qǐng)以“最好的禮物”為題，寫(xiě)一篇文章；不少于600字，除詩(shī)歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名；卷面整潔，字跡清楚。

南通市海門(mén)區(qū)六校聯(lián)考2022-2023學(xué)年七年級(jí)上期中語(yǔ)文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)（27分）

閱讀下面的一段話(huà)，完成下面小題。

輕輕打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收A輕風(fēng)流水yìnghè著的牧童的笛聲，傳遞著春的氣息；可愛(ài)的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給溫晴的濟(jì)南；癱瘓的史鐵生在秋天懷念與母親juébié時(shí)的情景，收獲“好好兒活”的勇氣；牧羊人面對(duì)荒山戈壁種樹(shù)不止，有著juéjiàng的堅(jiān)持……在語(yǔ)文的世界里，一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)心田。一個(gè)人想要真正走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

2.在橫線(xiàn)A處填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A處應(yīng)填：_____________

3.畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

修改意見(jiàn)：__________________________

1.應(yīng)和、訣別、倔強(qiáng)

2.：（或冒號(hào)）3.將“是否”去掉（或?qū)ⅰ笆欠瘛睋Q成“能夠”）

應(yīng)和（yìnghè），意思是應(yīng)聲唱和。

訣別（juébié），指再無(wú)會(huì)期的離別；死別。

倔強(qiáng)（juéjiàng），意思是剛強(qiáng)、不屈服

“輕輕打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收”是對(duì)后文內(nèi)容的總括，后面的分句是此句總說(shuō)的具體內(nèi)容，因此A處要用冒號(hào)。

“一個(gè)人想要真正走進(jìn)文學(xué)的大門(mén)，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣”，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪掉“是否”，或把“是否”改為“能夠”，這樣句子前后才能對(duì)應(yīng)。

4.用課文原句填上空。

（1）水何澹澹，_________________。（曹操《觀滄海》）

（2）_________________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）夜發(fā)清溪向三峽，_________________。（李白《峨眉山月歌》）

（4）_______________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）_______________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（6）___________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（7）毛澤東號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩，就是希望我們做“_________________，________________，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！保珴蓶|《紀(jì)念白求恩》）

（8）古人讀書(shū)很注意學(xué)與思結(jié)合，兩千多年前孔子就曾教導(dǎo)學(xué)生：“________，___________”

①.山島竦峙②.海日生殘夜③.思君不見(jiàn)下渝州④.岐王宅里尋常見(jiàn)⑤.遙憐故園菊⑥.回樂(lè)烽前沙似雪⑦.一個(gè)高尚的人⑧.一個(gè)純粹的人⑨.學(xué)而不思則罔⑩.思而不學(xué)則殆

默寫(xiě)題解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題的“竦峙、殘、渝州、岐、烽、粹、罔、殆”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

綜合性學(xué)習(xí)。（5分）

5.綜合性學(xué)習(xí)。

朋友是一本書(shū)，一本讓你一生都讀不完的書(shū)；朋友是一個(gè)港灣，一個(gè)可以讓你的心靈休息的港灣；朋友是一束陽(yáng)光，一束可以讓你的生活充滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。我們應(yīng)該怎樣選擇朋友？選擇什么樣的朋友呢？一起來(lái)參加我們“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)吧！

（1）活動(dòng)一：研讀下面古人結(jié)交朋友的事跡，說(shuō)說(shuō)你從中受到了哪些啟發(fā)。

事跡一：東漢時(shí)，管寧與華歆為同窗好友。有一天，兩人同在園中鋤草，發(fā)現(xiàn)地里有塊金子，管寧對(duì)金子視如瓦片，揮鋤不止，而華歆則拾起金子放在一旁。又一次，兩人同席讀書(shū)，有達(dá)官顯貴乘車(chē)路。管寧不受干擾，讀書(shū)如故，而華歆卻出門(mén)觀看，羨慕不已。管寧見(jiàn)華歆與自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管寧再也不以華歆為友。

事跡二：北宋的范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。當(dāng)范伸淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日與他往來(lái)甚密的官員，生怕被說(shuō)成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門(mén)外。對(duì)范仲淹來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。

（2）活動(dòng)二：你的朋友小軍認(rèn)識(shí)了一位上海的網(wǎng)友，他想在寒假期間獨(dú)自一人去上海見(jiàn)網(wǎng)友。你贊成他去嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（1）示例：①“道不同不相為謀”，那些和自己習(xí)慣愛(ài)好、志向不一致的人，我們應(yīng)遠(yuǎn)離。②患難見(jiàn)真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。

（2）示例：小軍，我覺(jué)得你不應(yīng)該一個(gè)人去上海會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友。因?yàn)槟愫瓦@位朋友僅僅是網(wǎng)上認(rèn)識(shí)而已，網(wǎng)上的人和事比較復(fù)雜，你不能隨意聽(tīng)信一個(gè)陌生人的話(huà)，要有自我保護(hù)意識(shí)。再說(shuō)了，上海那么遙遠(yuǎn)，你一個(gè)人出門(mén)父母會(huì)不放心的。

本題考查閱讀感悟的表述。

事跡一主要講管寧因朋友的一二個(gè)細(xì)節(jié)不符合自己做人的標(biāo)準(zhǔn)，便斷然絕交。華歆貪慕財(cái)富和虛榮，就不能怪管寧割席斷義。告訴我們：應(yīng)該選擇志同道合的朋友，那些和自己習(xí)慣愛(ài)好、志向不一致的人，我們應(yīng)遠(yuǎn)離。

事跡二主要講范仲淹因主張改革，惹怒了朝廷，被貶去潁州。此時(shí)一些平日與他往來(lái)甚密的官員紛紛避而遠(yuǎn)之，唯有王質(zhì)送行。范仲淹此時(shí)看清誰(shuí)才是真正的朋友，正所謂患難之時(shí)見(jiàn)真情，能共患難的朋友才是真心的朋友。據(jù)此作答即可。

本題考查語(yǔ)言交際。解答此類(lèi)題，第一步先分析情景，表明看法。第二步要正確、得體地表述。首先要禮貌地稱(chēng)呼對(duì)方（小軍）；然后結(jié)合材料內(nèi)容，向他講明獨(dú)自一人去上海見(jiàn)網(wǎng)友的不利因素，可從社會(huì)復(fù)雜，存在安全隱患，父母擔(dān)心等角度來(lái)思考。

如：小軍，我不贊成你去上海見(jiàn)網(wǎng)友。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)太復(fù)雜，連身邊認(rèn)識(shí)的人都存在安全隱患，更何況是網(wǎng)上認(rèn)識(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的？再說(shuō)，你還是未成年人，一個(gè)人出門(mén)，父母也會(huì)擔(dān)心的。所以我覺(jué)得你不應(yīng)該獨(dú)自一人去上海會(huì)見(jiàn)網(wǎng)友。

名著閱讀（6分）

6.下列關(guān)于《朝花夕拾》的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》中的散文，是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章，反映了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。雖為個(gè)人回憶，但有豐富深刻的社會(huì)內(nèi)容。

B.《藤野先生》記述了“我”在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活，記敘了與藤野嚴(yán)九郎相識(shí)、相處、分別幾個(gè)片段?！拔摇焙髞?lái)因?yàn)椤跋胝葒?guó)民的精神”而棄醫(yī)從文。

C.在《瑣記》中，借眾鬼嘲弄人生,用陰間諷刺陽(yáng)世,對(duì)“正人君子們”進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。

D.《五猖會(huì)》寫(xiě)的是一種迎神賽會(huì)，這是“我”兒時(shí)所罕逢的一件盛事。在出發(fā)前，父親讓我背《鑒略》，直到“我”背下來(lái)，才能出發(fā)去關(guān)東。

C

C.有誤。應(yīng)是：在《無(wú)常》中，借眾鬼嘲弄人生,用陰間諷刺陽(yáng)世,對(duì)“正人君子們”進(jìn)行了淋漓盡致的嘲弄和鞭撻。故選C。

7.我至今還記得，一個(gè)躺在父母跟前的老頭子，一個(gè)抱在母親手上的小孩子，是怎樣地使我發(fā)生不同的感想呵。他們一手都拿著“搖咕咚”。這玩意兒確是可愛(ài)的，北京稱(chēng)為小鼓，握柄左右搖晃就“咕咚咕咚”響起來(lái)。然而這東西是不該拿在老萊子手里的，他應(yīng)該扶一枝拐杖?，F(xiàn)在這模樣，簡(jiǎn)直是裝佯，侮辱了孩子。我沒(méi)有再看第二回，一到這一頁(yè)，便急速地翻過(guò)去了。

①以上文字出自《朝花夕拾》中的《》（篇目名）。

②選文中描述的故事是（名稱(chēng)），這篇文章中提到的另一個(gè)類(lèi)似的孝道故事是郭巨埋兒。

③寫(xiě)這些故事的用意是？

①二十四孝圖

②老萊娛親

③揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的悲慘處境（或批判了封建孝道的不顧人情，甚至滅絕人性）。

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。

《二十四孝圖》是現(xiàn)代著名作家魯迅所寫(xiě)，出自魯迅回憶性散文集《朝花夕拾》。由“然而這東西是不該拿在老萊子手里的，他應(yīng)該扶一枝拐杖”可知，此故事為“老萊娛親”。魯迅認(rèn)為二十四孝圖主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。他從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了在他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感。魯迅認(rèn)為，這兩則故事，“正如將‘肉麻當(dāng)作有趣’一般，以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。魯迅寫(xiě)些故事，是為了揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，“郭巨埋兒”還揭示了舊中國(guó)兒童的悲慘處境。

二、閱讀與理解（共58分）

（一）（6分）

閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成各題。

江南逢李龜年定林①所居

唐·杜甫宋·王安石

岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。臨溪放杖依山坐，溪鳥(niǎo)山花共我閑。

①定林：地名，為名勝之地。

8.《定林所居》中的“溪”、“山”分別具有______________________、______________________的特點(diǎn)。

9.兩首詩(shī)歌都寫(xiě)到江南春天的美景，但詩(shī)人欣賞景物的情感卻不盡相同，結(jié)合詩(shī)歌分析他們的情感有何不同？

8.①.曲折②.高峻

9.杜甫在春天的江南遇到流落于此的李龜年，表述了對(duì)時(shí)世凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情；王安石徜徉美好春色之中，表述了對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。

本題考查詩(shī)句理解。

“屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間”的意思是房屋被溪水環(huán)繞著，竹林環(huán)繞著青山，溪水和高山又直插白云間。由“繞”字可見(jiàn)溪是曲折蜿蜒的，由“在白云間”可知山是高峻的。

本題考查詩(shī)人情感分析。

“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！憋L(fēng)景秀麗的江南，在承平時(shí)代，原是詩(shī)人們所向往的作快意之游的所在。詩(shī)人真正置身其間，所面對(duì)的竟是滿(mǎn)眼凋零的“落花時(shí)節(jié)”和皤然白首的流落藝人。江南好風(fēng)景，恰恰成了亂離時(shí)世和沉淪身世的有力反襯。它無(wú)情地證實(shí)“開(kāi)元全盛日”已經(jīng)成為歷史陳?ài)E，一場(chǎng)翻天覆地的大動(dòng)亂，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過(guò)盛世的人，淪落到了不幸的地步。詩(shī)中包孕著對(duì)國(guó)家、對(duì)個(gè)人深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。

“溪鳥(niǎo)山花共我閑”的意思是溪水、鳥(niǎo)兒、山、花和我一起悠閑?！伴e”字寫(xiě)出了詩(shī)人沉浸在眼前美景中的悠然自得，表現(xiàn)了他對(duì)自然的喜愛(ài)之情。

（二）（19分）

閱讀下面兩篇文言文語(yǔ)段，完成小題

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”(《論語(yǔ)·學(xué)而》)

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《論語(yǔ)·政》)

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《論語(yǔ)·述而》)

(節(jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》)

太史公曰：《詩(shī)》有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書(shū)，想見(jiàn)其為人。適魯，觀仲尼廟堂、車(chē)服、禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒(méi)則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國(guó)言六藝②者，折中于夫子，可謂至圣矣!

(《史記·孔子世家贊》)

①低回：徘徊，流連。②六藝：六經(jīng)，即《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》。

10.用“/”給下列兩句話(huà)標(biāo)注停頓（每句停一處）。

（1）學(xué)而不思則罔（2）然心鄉(xiāng)往之

11.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）人不知而不慍

（2）思而不學(xué)則殆

（3）不能去云

（4）沒(méi)則已焉

12.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)擇其善者而從之，其不善者而改之。

(2)諸生以時(shí)習(xí)禮其家。

13.請(qǐng)結(jié)合兩段選文，說(shuō)說(shuō)學(xué)者敬仰孔子的原因。

14.小明同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)只要在課堂上聽(tīng)懂知識(shí)就行，而課后無(wú)需像其他同學(xué)那樣辛苦復(fù)習(xí)。作為他的好友，請(qǐng)你結(jié)合文內(nèi)容對(duì)小明同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的勸說(shuō)。

10.（1）學(xué)而不思/則罔

（2）然/心鄉(xiāng)往之

11.（1）生氣，惱怒（2）疑惑（3）停止（4）消失

12.(1)（我要）選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，（看到自己有）他們的缺點(diǎn)就及時(shí)改正它。

(2)眾多的儒生在他家按時(shí)操演(練習(xí))禮儀。

13.因?yàn)榭鬃佑辛己玫膶W(xué)習(xí)方法、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度和大度寬厚的待人胸懷，所以學(xué)者都很敬仰他。

14.小明同學(xué)，在課堂上聽(tīng)懂知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)而言的確重要，然而正如孔子所言，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，按時(shí)復(fù)習(xí)也是一件愉快而且必要的事情，它對(duì)于我們鞏固所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果同樣具有重要意義。再說(shuō)，“三人行，必有我?guī)熝伞?，我們還要善于向同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。你說(shuō)是嗎？

考查斷句。

（1）句意：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑?？筛鶕?jù)句意斷句?！皩W(xué)而不思”是“罔”的原因，故斷句為：學(xué)而不思/則罔。

（2）句意：但是心中（始終）向往它?！叭弧笔侨欢?、但是的意思，句首關(guān)聯(lián)詞。故斷句為：然/心鄉(xiāng)往之。

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：別人不了解我，我也不生氣。慍，生氣，惱怒。

（2）句意：只思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑。殆，疑惑。

（3）句意：不忍離去。去，停止。

（4）句意：過(guò)去了就完結(jié)了。已，消失。

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)其，他們的；善者，優(yōu)點(diǎn)；從，跟從，學(xué)習(xí)；不善者，缺點(diǎn)；(2)諸生，眾多的儒生；以時(shí)，按時(shí)；其，他的。

考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可知，孔子有良好的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)“人不知而不慍，不亦君子乎”可知孔子為人大度寬厚。根據(jù)“三人行，必有我?guī)熝伞笨芍鬃邮且粋€(gè)非常謙虛的人。所以學(xué)者大都敬仰孔子。

考查閱讀啟示，開(kāi)放類(lèi)試題，圍繞著“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，言之成理即可。如：小明，只是在課堂上聽(tīng)懂了老師講授的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有按時(shí)復(fù)習(xí)才能把課堂上學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，同時(shí)，學(xué)有所獲，學(xué)有所成，本身也是一件很快樂(lè)的事情。正如孔子所說(shuō)的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。

譯文：

甲：孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！?/p>

孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

乙：太史公說(shuō)：《詩(shī)經(jīng)》有：“高山（讓人）仰望，美德（讓人）效仿?！彪m然不能達(dá)到那最高點(diǎn)，但是心中（始終）向往它。我讀孔家的書(shū)，就想象到他的為人。來(lái)到魯國(guó)（孔子的家鄉(xiāng)），瞻仰孔仲尼（孔子）的廟堂、坐車(chē)和服裝、祭祀的器具，眾學(xué)生按時(shí)在他的家里學(xué)習(xí)禮儀，我徘徊留連，不忍離去。天下的君王直到賢人眾多?。。ㄋ麄兇蠖嗍牵┊?dāng)時(shí)榮耀，過(guò)去了就完結(jié)了！孔子是一百姓，傳了十幾代，讀書(shū)人都以他為宗師。從天子到王侯，中國(guó)談到六藝，都是以孔夫子（的言判）為標(biāo)準(zhǔn)，（他）可以說(shuō)是最高的圣賢啊！

（三）（16分）

閱讀下面這篇文章，完成下面小題

溫暖的塵土

包利民

①那一年，他去一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，時(shí)間為一年。在那個(gè)破舊的學(xué)校里，他成了四年級(jí)的班主任。他講課生動(dòng)，而且課余他還時(shí)常給學(xué)生們講山外的故事，這讓孩子們的眼睛里全閃爍著渴望和夢(mèng)想。于是，他提出了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法：這次期末測(cè)試成績(jī)最好的同學(xué)，他會(huì)在暑假時(shí)和他一起去北京，去看長(zhǎng)城、故宮、天安門(mén)。

②這個(gè)承諾在學(xué)生中引起極大的震動(dòng)，一時(shí)間大家學(xué)習(xí)熱情高漲。對(duì)于最遠(yuǎn)只去過(guò)縣城的山里孩子，這份誘惑之大是不可估量的。期末測(cè)試結(jié)束，學(xué)生們都不走，等著老師快快地批卷子，想知道誰(shuí)是那位幸運(yùn)的同學(xué)。他也二話(huà)沒(méi)說(shuō)，立刻開(kāi)始批卷，而窗外，是群孩子焦急興奮的臉。

③終于，試卷批完，一個(gè)叫林虎的男生兩門(mén)功課都是百分，奪得了第一名。消息一宣布立刻引起了轟動(dòng)。林虎竟然哭了，被他的同學(xué)們簇?fù)碇e的同學(xué)雖然也有些失望，課時(shí)他們同樣高興。他告訴林虎，回家準(zhǔn)備一下，三天后就和他一起回北京。消息傳遍了小村，林虎家竟像過(guò)年一樣熱鬧起來(lái)，去北京，這可是一件了不得的大事。

④三天后，他帶著林虎出山，全班二十多名學(xué)生都來(lái)送行，還有許多鄉(xiāng)親。他發(fā)現(xiàn)林虎穿了一套沒(méi)有補(bǔ)丁的衣服，一雙很大的不露腳趾的鞋，最奇怪的，是背了一個(gè)大大的旅行袋，這個(gè)旅行袋，他只在村長(zhǎng)家里見(jiàn)過(guò)，告別了送行的人群，他們終于走向山外。

⑤經(jīng)過(guò)幾天的火車(chē)和汽車(chē)，終于到了北京。林虎一點(diǎn)兒也沒(méi)覺(jué)得疲憊，眼中一直閃著興奮的光，一路上他不停地指著車(chē)窗外向老師問(wèn)這問(wèn)那。回到北京的家里，他把林虎安頓好，休息了一天后，問(wèn)林虎想先去看哪里，林虎毫不猶豫地說(shuō)：“我想去長(zhǎng)城！”于是出發(fā)，讓他奇怪的是他雖然一再要求林虎不用背著那個(gè)旅行袋，可林虎仍然堅(jiān)持要背，便也就隨他。

⑥讓他更為吃驚的是，林虎的體力出奇地好，那么長(zhǎng)的石級(jí)，背著那么大個(gè)旅行袋，竟然就輕松爬上去了。到了長(zhǎng)城上，林虎竟然呆住了，良久，他才奔跑起來(lái)。最后，林虎放下行旅行袋，打開(kāi)。他一看又一次愣住，里面竟然是許多雙各種各樣的鞋子！林虎脫下自己的鞋，換上另一雙，又一次在長(zhǎng)城上奔跑起來(lái)。直到那些鞋都穿了一遍，林虎已經(jīng)累得坐在地上起不來(lái)了。

⑦林虎告訴他，這些鞋子都是班上同學(xué)讓他帶的，雖然他們來(lái)不了北京，可他們希望自己的鞋子能踏上長(zhǎng)城，踏上天安門(mén)廣場(chǎng)。林虎還說(shuō)，這些鞋都是同學(xué)們家里最好的鞋了！接下來(lái)，無(wú)論是去天安門(mén)，還是故宮，或者別的地方，林虎都背著那些鞋子，一直重復(fù)著在長(zhǎng)城上的做法，讓每雙鞋子都能踩在那些著名的土地上。

⑧回到那個(gè)山村，又一次轟動(dòng)開(kāi)始。林虎把鞋子分發(fā)給同學(xué)們，然后大講特講北京，講長(zhǎng)城，講天安門(mén)，同學(xué)們都聽(tīng)得如癡如醉，就像親身經(jīng)歷過(guò)一樣。然后，同學(xué)們都脫下自己的鞋子，小心地?fù)Q上那些去過(guò)北京的鞋，站在紙上，再脫下，小心地收起。從那以后，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)更努力了，也許，他們的心中已經(jīng)埋下了夢(mèng)想的種子。

⑨許多年以后，他依然會(huì)回想起那個(gè)小山村，想起那個(gè)叫林虎的孩子，想起許多學(xué)生的面孔。有一天，他收到一封郵件，竟是林虎發(fā)來(lái)的，郵件中說(shuō)：“老師，當(dāng)初咱們班的學(xué)生都已經(jīng)走出大山了，在不同的城市工作和生活，可我們無(wú)論走得多遠(yuǎn)，都珍藏著當(dāng)初的那雙鞋。因?yàn)槟切┬?，有著北京的塵土…”

15.閱讀文章，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

第①段“孩子們的眼睛里全閃爍著渴望和夢(mèng)想”的原因是___________________________。

第⑧段“同學(xué)們都聽(tīng)得如癡如醉”的原因是__________________________。

16.文章第④⑤兩段反復(fù)交代林虎背大大的“旅行袋”有什么作用。

17.品讀文中畫(huà)線(xiàn)句子，說(shuō)說(shuō)它的表述效果。

然后，同學(xué)們都脫下自己的鞋子，小心地?fù)Q上那些去過(guò)北京的鞋，站在紙上，再脫下，小心地收起。

18.怎樣理解“從那以后，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)更努力了，也許，他們的心中已經(jīng)埋下了夢(mèng)想的種子這句話(huà)的含義。

15.①.孩子們聽(tīng)他講山外的故事，對(duì)山外的世界充滿(mǎn)了渴望和夢(mèng)想。②.同學(xué)們聽(tīng)林虎講在北京的見(jiàn)聞，感到新鮮，沉醉其中。

16.為下文交代旅行袋里裝著同學(xué)們鞋，裝著同學(xué)們的夢(mèng)想做鋪墊，表現(xiàn)了孩子們的純真，以及對(duì)外面世界的向往。同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣。

17.動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用“脫”“換上”“站在”“再脫下”一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們換上林虎帶去踩過(guò)北京土地鞋子時(shí)的小心與莊重，表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)鞋子的珍視，以及對(duì)見(jiàn)識(shí)外面世界的渴望。

18.從李虎穿著同學(xué)們的鞋子，讓每雙鞋子都沾上北京的塵土之后，同學(xué)們更加努力學(xué)習(xí)了，他們更加渴望山外的世界，渴望實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（1）結(jié)合第①段“在那個(gè)破舊的學(xué)校里，他成了四年級(jí)的班主任。他講課生動(dòng)，而且課余還時(shí)常給學(xué)生們講山外的故事，這讓孩子們的眼睛里全閃爍著渴望和夢(mèng)想”可知，“孩子們的眼睛里全閃爍著渴望和夢(mèng)想”的原因是因?yàn)樗v述山外面的世界令孩子們渴望，走出大山是孩子的夢(mèng)想。

（2）結(jié)合第⑧段“林虎把鞋子分發(fā)給同學(xué)們，然后大講特講北京，講長(zhǎng)城，講天安門(mén)，同學(xué)們都聽(tīng)得如癡如醉，就像親身經(jīng)歷過(guò)一樣”可知，“同學(xué)們都聽(tīng)得如癡如醉”的原因是同學(xué)們聽(tīng)林虎講在北京的見(jiàn)聞，對(duì)山外的世界充滿(mǎn)了新鮮，沉醉其中。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第④段“最奇怪的，是背后背了一個(gè)大大的旅行袋，這個(gè)旅行袋他只在村長(zhǎng)家里見(jiàn)過(guò)”，第⑤段“讓他奇怪的是他雖然一再要求林虎不用背著那個(gè)旅行袋，可林虎卻堅(jiān)持要背”可知，反復(fù)交代林虎背著大大的“旅行袋”，卻沒(méi)有解釋原因，需要結(jié)合下午第⑥⑦段林虎的行為分析。結(jié)合第⑥段“林虎放下旅行袋，打開(kāi)……又一次在長(zhǎng)城上奔跑起來(lái)”，第⑦段“這些鞋子都是班上同學(xué)讓他帶的……讓每雙鞋子都能踩在那些著名的土地上”可知，林虎的旅行袋里面裝著同學(xué)們的鞋子，想讓同學(xué)們的鞋子都沾上了北京的塵土。由此可知，“旅行袋”的反復(fù)提及為下文交代旅行袋里裝著同學(xué)們的鞋，裝著同學(xué)們的夢(mèng)想作鋪墊。

本題考查賞析語(yǔ)句。

“同學(xué)們都脫下自己的鞋子，小心地?fù)Q上那些去過(guò)北京的鞋，站在紙上，再脫下，小心地收起”是動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用“脫”“換上”“站在”“再脫下”等一系列動(dòng)詞，結(jié)合第⑧段“林虎把鞋子分發(fā)給同學(xué)們，然后大講特講北京，講長(zhǎng)城，講天安門(mén)，同學(xué)們都聽(tīng)得如癡如醉，就像親身經(jīng)歷過(guò)一樣”分析，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孩子們換上林虎帶去踩過(guò)北京土地鞋子時(shí)的小心翼翼、嚴(yán)肅端正，表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)鞋子的珍惜和重視，同時(shí)表現(xiàn)出孩子們對(duì)外面世界的渴望與期盼。

本題考查對(duì)句子含義的理解。

結(jié)合第⑧段“林虎把鞋子分發(fā)給同學(xué)們，然后大講特講北京，講長(zhǎng)城，講天安門(mén)，同學(xué)們都聽(tīng)得如癡如醉，就像親身經(jīng)歷過(guò)一樣。然后，同學(xué)們都脫下自己的鞋子，小心地?fù)Q上那些去過(guò)北京的鞋，站在紙上，再脫下，小心地收起”可知，“從那以后”是指同學(xué)們拿到沾滿(mǎn)北京塵土的鞋子并聽(tīng)完林虎講述北京見(jiàn)聞之后；

結(jié)合第⑧段“這些學(xué)生的學(xué)習(xí)更努力了，也許，他們的心中已經(jīng)埋下了夢(mèng)想的種子”可知，“更努力”是因?yàn)橥瑢W(xué)們渴望像林虎一樣去看看外面的世界；“夢(mèng)想的種子”是同學(xué)們走出大山看世界的夢(mèng)想。綜上所述，這句話(huà)的含義：從林虎穿著同學(xué)們的鞋子，讓每雙鞋子都沾上北京的塵土之后，同學(xué)們更加努力學(xué)習(xí)了。他們更加渴望山外的世界，渴望實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（四）（17分）

閱讀下面這篇文章，完成下面小題

春天是一點(diǎn)點(diǎn)化開(kāi)的

遲子建

①立春那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開(kāi)了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想這時(shí)節(jié)的杭州，是不愁夜晚沒(méi)有星星可看了，因?yàn)槔咸彀炎蠲赖哪菞l銀河，送到人間天堂了。

②而我這里，北緯五十度的地方，立春之時(shí)，卻還是零下三十度的嚴(yán)寒。早晨，迎接我的是一夜的寒流和冷月凝結(jié)在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧這天的霜花不似往日的，總是樹(shù)的形態(tài)。立春的霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來(lái)，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車(chē)菊來(lái)。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦太陽(yáng)從山巒中升起來(lái)，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇詭的光輝了。初升的太陽(yáng)先是把一抹嫣紅投給它，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，撒向這里了。再后來(lái)，太陽(yáng)升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白了，它們離凋零的時(shí)辰也就不遠(yuǎn)了。因?yàn)樗ǖ纳窠?jīng)，最怕陽(yáng)光溫暖的觸角了。

③雖然季節(jié)的時(shí)針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走，什么時(shí)候打發(fā)了它們，大地才會(huì)復(fù)蘇。

④四月初，屋頂?shù)姆e雪開(kāi)始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。它這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來(lái)了。不過(guò)來(lái)得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣，看上去像是一樹(shù)枝葉稀疏的梅。四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅耍珠g的積雪也逐漸消融的時(shí)候，霜花才徹底丟了魂兒。

⑤在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽(yáng)山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，類(lèi)似它的妙手要給大地繡出生機(jī)時(shí)，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而，隨著冰河乍裂，達(dá)子香花開(kāi)了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒(méi)臉再賴(lài)著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹(shù)、爛漫的山花和飛起飛落的鳥(niǎo)兒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風(fēng)吹拂得起了魚(yú)苗似的波痕。投在水面的陽(yáng)光，便也跟著起了波痕，好像陽(yáng)光在水面打起蝴蝶結(jié)了。

⑥我愛(ài)這遲來(lái)的春天。因?yàn)檫@樣的春天不是依節(jié)氣而來(lái)的，它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng)，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來(lái)的。也就是說(shuō)，極北的春天，是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的。它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無(wú)旁騖，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。

⑦春天在一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的過(guò)程中，一天天地羽翼豐滿(mǎn)起來(lái)了。待它可以展翅高飛的時(shí)候，解凍后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！

19.本文緊扣標(biāo)題一個(gè)“化”字，具體描繪了北國(guó)的春天花開(kāi)的過(guò)程，請(qǐng)以霜花為例，梳理出霜花化開(kāi)的過(guò)程，完成下列表格。

描寫(xiě)對(duì)象時(shí)間化開(kāi)的過(guò)程

霜花立春時(shí)①

四月初撒腳走了，到寒夜，它又來(lái)了閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣。

②③

20.本文描寫(xiě)北國(guó)的春天，卻在開(kāi)篇先寫(xiě)杭州西子湖畔梅花的盛開(kāi)，這樣寫(xiě)有什么好處？

21.請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑤段劃線(xiàn)的句子。

嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機(jī)時(shí)，背陰山坡往往還有殘雪呢。

22.結(jié)合全文，請(qǐng)你分析標(biāo)題“春天是一點(diǎn)一點(diǎn)化開(kāi)的”的作用，

19.團(tuán)團(tuán)簇簇，很有點(diǎn)花園的氣象，四月底，徹底丟了魂兒（徹底消失）

20.文章開(kāi)篇寫(xiě)杭州西子湖畔梅花盛開(kāi)，以表現(xiàn)南方春天來(lái)得急促、迅猛，與下文描寫(xiě)北國(guó)春天來(lái)得遲緩、沉穩(wěn)形成對(duì)比，更好地突出了對(duì)北國(guó)春天頑強(qiáng)拼爭(zhēng)、沉著果敢和心無(wú)旁騖精神的由衷贊美。

21.運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法，把草芽比成繡花針，同時(shí)賦予草芽人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)時(shí)小草破土而出的情景，表現(xiàn)了小草旺盛的生命力，表述了對(duì)北國(guó)春回大地的喜愛(ài)。

22.文章寫(xiě)的是北國(guó)春天來(lái)得遲緩，是靠自身的頑強(qiáng)拼爭(zhēng)，擺脫冰雪的桎梏，苦煞出來(lái)的，表述了對(duì)沉著果敢、心無(wú)旁騖的北國(guó)春天的贊美。文章以此為題用語(yǔ)形象，富有詩(shī)意，引起讀者的閱讀興趣。

本題考查概括文章內(nèi)容

結(jié)合提示“立春時(shí)”和第②段“立春之時(shí)，卻還是零下三十度的嚴(yán)寒。早晨，迎接我的是一夜的寒流和冷月凝結(jié)在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧這天的霜花不似往日的，總是樹(shù)的形態(tài)。立春的霜花團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象”可概括為：團(tuán)團(tuán)簇簇的，很有點(diǎn)花園的氣象。

結(jié)合第④段“四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅?，林間的積雪也逐漸消融的時(shí)候，霜花才徹底丟了魂兒”可概括為：四月底，徹底丟了魂兒（徹底消失）。

本題考查