小學(xué)四年級美術(shù)下冊教參

第一課植物寫生

一、教材分析

（一）編輯指導(dǎo)思想

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其編寫

目的是通過對植物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細地觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察習(xí)慣，進一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對細部的觀察和刻畫。

由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，因此，這節(jié)課也

容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植

物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗植物帶給人的美感，感受自然的美。

同時，通過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學(xué)知

識，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。

教材中編入了畫家賴少其的作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對大自然的熱愛

之情，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。另外，教材中（第2頁）還選入了幾幅植物的相關(guān)圖

片，如綠蘿、仙人鞭等。第3頁的一幅圖片是箭蘭，目的是引導(dǎo)學(xué)生對植物的特

點進行觀察分析。教學(xué)中，可以通過這些圖片及對自然界中植物的觀察、分析，

了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細部特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線

表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標

通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)

系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

2.隱性內(nèi)容與目標

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過

學(xué)習(xí)活動，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切

關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。

（三）教學(xué)重點與難點

重點：了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的方法。

難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

（四）學(xué)習(xí)材料

植物、有關(guān)植物的圖片、圖畫紙、彩筆等。

二、教學(xué)設(shè)計參考

（-）教學(xué)活動的方式與方法

設(shè)計一

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

組織教學(xué)用語言組織教學(xué)。準備上課。穩(wěn)定學(xué)生情緒。

導(dǎo)入新課課件欣賞自然界中的各種植激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

物。學(xué)生發(fā)言：興趣。

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：你它們是綠蘿、龜背了解植物的名

探究式學(xué)喜歡這些植物嗎?你知道它們竹、蘆薈……有美稱、特點、美感

習(xí)活動各叫什么名字、有什么作用化環(huán)境、凈化空氣、及與人類的密切

嗎?你覺得這些植物給你哪些食用、藥用等作用。關(guān)系。滲透可持

美感？葉子的姿態(tài)自然、續(xù)發(fā)展的意識。

形態(tài)各異……

板書課題。同學(xué)們進行分析：了解植物的基本

1.觀察教室中的植物，說說主葉子有前后遮擋、結(jié)構(gòu)和形態(tài)特

要由哪幾部分組成。你觀察到有大有小，不同角征，培養(yǎng)學(xué)生的

植物的葉子（花）有什么不同？度看到的葉子形態(tài)觀察和分析能

2.欣賞畫家筆下的植物，感受上有所不同……力。

畫家如何用豐富的線表現(xiàn)出學(xué)生結(jié)合教材中的引導(dǎo)學(xué)生感受畫

植物的形態(tài)特點及自己的情作品討論。家對大自然的熱

感。愛之情，學(xué)習(xí)畫

討論：畫家抓住了植物的哪些家的表現(xiàn)方法。

特征進行表現(xiàn)的?作品表現(xiàn)出學(xué)生觀察思考，發(fā)

畫家的什么情感？言。解決教學(xué)難點。

3.組織學(xué)生討論分析教材上

的幾幅學(xué)生作業(yè)。

教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫

得好?對你有什么啟發(fā)？

教師用線演示植物寫生方法，

引導(dǎo)學(xué)生觀察線如何變化、穿

插等。明確作業(yè)要求。

布置作業(yè)。分頭畫植物寫生。

巡視輔導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察

畫面布局；能力和線造型能

課后拓展植物特征的表現(xiàn)；力。

線的疏密、虛實變化。

教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。同學(xué)之間互相介

紹、評價自己及他培養(yǎng)學(xué)生的合作

展示兒幅用其他方法表現(xiàn)植人的作品。學(xué)習(xí)能力及評價

物的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家學(xué)生觀察思考。能力。培養(yǎng)學(xué)生

可以進一步寫生。自主學(xué)習(xí)意識。

設(shè)計二

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

課前準備布置課前作業(yè)。為自己家里或生活培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

環(huán)境中的植物拍習(xí)意識。

組織教學(xué)用語言組織教學(xué)。照。穩(wěn)定學(xué)生情緒。

導(dǎo)入新課提問：你家里或你的生活環(huán)境集中注意力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

中有哪些植物？它們各有什學(xué)生介紹：

探究式學(xué)么特點？請介紹給大家。巴西木、綠蘿、蘆

習(xí)活動板書課題：我們身邊的植物薈，蘆薈可以美

提問：教材中還有哪些植物？容...引導(dǎo)學(xué)生了解植

它們有什么特點？物的生長規(guī)律。

學(xué)生發(fā)言：

綠蘿的葉子很豐

展示一幅畫得不好的學(xué)生線滿，姿態(tài)各異，朝學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植

描寫生的龜背竹作業(yè)，（葉子向不一，大小變物的方法。

缺乏穿插、朝向沒有變化）與化...培養(yǎng)學(xué)生的觀察

教材上的作品進行對比，提結(jié)合教材上的賴少習(xí)慣。

問：你認為哪幅畫畫得好？為其的作品，分組討

什么？論：哪幅畫畫得

好？為什么畫得

好?哪幅畫畫得不

好?原因是什么？

分析教材上學(xué)生作業(yè)，你喜歡（觀察仔多線條變

哪幅作品？為什么?它是怎樣化豐富，畫出了花、

表現(xiàn)出葉子的前后關(guān)系的？葉子的不同姿解決教學(xué)難點。

提問：你能畫出兩片角度不同態(tài)...）

的葉子（花）嗎?學(xué)生邊觀察、邊思

組織小組互評?？?、邊發(fā)言。（畫出

教師演示如何表現(xiàn)葉子的不了花、葉子的遮擋

同角度及前后穿插。關(guān)系。）

學(xué)生動手學(xué)生在小紙上練培養(yǎng)學(xué)生的造型

實踐布置作業(yè)。習(xí)。能力及觀察能

巡視輔導(dǎo)。小組互評，互相提力。

小結(jié)出優(yōu)點與不足。

教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。學(xué)生觀察、思考。培養(yǎng)學(xué)生的評價

課后拓展能力。

展示用刮畫的形式表現(xiàn)的植培養(yǎng)學(xué)生的自主

物寫生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家嘗學(xué)生進行植物寫學(xué)習(xí)能力。

試。生。

個人、小組之間互

相評價。組際交流。

學(xué)生觀察、思考。

設(shè)計三

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

組織教學(xué)語言組織教學(xué)。集中注意力，學(xué)生談穩(wěn)定學(xué)生情緒。

導(dǎo)入新課提問：教室里擺的是什么自己的看法。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

植物?你喜歡它嗎?為什

探究式學(xué)么？小組同學(xué)一起觀察、觀察植物的形態(tài)

習(xí)板書課題。討論葉子生態(tài)特點。特點。

布置觀察作業(yè)：這種植物

的葉子有什么特點?每片

葉子有區(qū)別嗎？葉子因角度的不同

集體反饋。產(chǎn)生了多樣的變化，學(xué)生體驗精細的

提問：如何表現(xiàn)出植物的姿態(tài)各異……描寫方法

豐富變化呢?你欣賞了課欣賞課本上畫家的

本上的畫家作品有什么感作品，畫家畫出了葉

想？子之間的遮擋關(guān)系，

畫出了葉子的多樣解決教學(xué)難點。

組織學(xué)生討論教材上的學(xué)變化……

生作品。

提問：分析教材上的學(xué)生

1.書上的學(xué)生作業(yè)哪幅畫作業(yè)。

得生動、精細？學(xué)生觀察、思考。

2.書上的學(xué)生作業(yè)哪些是討論：談自己的看

美術(shù)實踐利用常用的筆畫的，哪幅法。

活動是用刮畫的形式表現(xiàn)的？學(xué)習(xí)用刮畫形式

教師示范：如何刮出粗寫生的方法，解決

細、疏密、前后穿插等不第3頁左下角的畫是教學(xué)難點。

同的線，表現(xiàn)出植物的特用刮畫的形式表現(xiàn)

小結(jié)點。的。其他是常用的筆培養(yǎng)學(xué)生線造型

畫的。能力和觀察能力。

布置作業(yè)。學(xué)生觀察思考。培養(yǎng)學(xué)生的評價

課后拓展小結(jié)。個人利用刮畫的方能力。

組織學(xué)生評價。法完成植物的寫生。

學(xué)生相互評價。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意

布置課后作業(yè)：通過查詢識，進行跨學(xué)科的

有關(guān)資料，了解哪些植物整合。

適合在房間里養(yǎng)，哪些植

物對人體有害。

（二）解決重點與難點的要點

由于學(xué)生不大會用線表現(xiàn)復(fù)雜的物象，應(yīng)通過對植物的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)

生細致、認真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征。還可以通過優(yōu)秀學(xué)生作品及教師的

演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用多種不同的線表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)

和特征。

（三）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法

學(xué)生在作業(yè)中往往把線條畫得比較死板，植物的葉子千篇一律、缺乏變化。

教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察葉片的變化，引導(dǎo)學(xué)生多進行相互之間的比較，使植

物畫得更生動。

三、教學(xué)評價

（-）能否與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

（二）能否通過本課學(xué)習(xí)，了解植物的生態(tài)特點及相關(guān)知識。

（三）能否用線描方法進行植物的寫生。

（四）能否在學(xué)習(xí)過程中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。

四、相關(guān)資料

不適合在居室中養(yǎng)的植物：

蘭花

它所散出的香氣，久聞會令人過度興奮而引起失眠。

紫荊花

它所散發(fā)出來的花粉如與人接觸過久，會誘發(fā)哮喘癥或使咳嗽癥狀加重。

夜來香

它在晚上能大量散發(fā)出強烈刺激嗅覺的微粒，高血壓和心臟病患者容易感到

頭暈?zāi)垦?、郁悶不適，甚至?xí)共∏榧又亍?/p>

夾竹桃

它的花朵散發(fā)出來的氣味，聞之過久，會使人昏昏欲睡、智力下降；其分泌

出的乳白液體，如果接觸過久，也會使人中毒。

松柏

松柏類的花木所散發(fā)出來的芳香氣味對人體的腸胃有刺激作用，如聞之過

久，不僅會影響人們的食欲，而且會使孕婦感到心煩意亂，惡心欲吐，頭暈?zāi)垦！?/p>

洋繡球花

它所散發(fā)出來的微粒，如果與人接觸，會使有些人皮膚過敏，引發(fā)瘙癢癥。

黃花杜鵑

它的花朵散發(fā)出一種毒素，一旦誤食，輕者會引起中毒，重者會引起休克，

嚴重危害身體健康

專家建議，室內(nèi)最適宜選擇“觀葉”花木，如吊蘭、文竹、萬年青、仙人掌、

龜背竹、常青藤等。它們能吸收室內(nèi)的有毒氣體，散發(fā)氧氣，對人體健康非常有

好處，而且也利于家庭觀養(yǎng)，能起到美化環(huán)境的作用。像綠蘿等花卉，植物上的

茸毛還能吸附室內(nèi)灰塵，也是家養(yǎng)花卉不錯的選擇。

（摘自sohu網(wǎng)）

第二課巧用對稱形

一、教材分析

（一）編輯指導(dǎo)思想

對于四年級的學(xué)生而言，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要

應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。本課是，節(jié)“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)

域的課程。如何巧用對稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點。

為了使學(xué)生能夠制作出優(yōu)美的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽應(yīng)用，巧妙地選材設(shè)

計，裝點生活。

（二）教材版面分析

本課教材共分兩頁，力圖用大量的圖片讓學(xué)生感受到對稱的圖形在生活中可

以廣泛地應(yīng)用。在左側(cè)的圖片中，展示了信插的制作方法和用對稱形設(shè)計的掛飾。

特別為學(xué)生設(shè)計了一個問題：“生活中哪里有對稱，給你怎樣的感受？”讓學(xué)生

理性地感受對稱的美感。在右側(cè)版面中，更多的是應(yīng)用，如燈罩、花瓶、筆筒.、

書桌小擺飾、賀卡、月歷以及過節(jié)用的裝飾等，通過大量的例證，啟發(fā)學(xué)生廣泛

的設(shè)計思路。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：如何設(shè)計對稱的花紋。

應(yīng)會：設(shè)計出美觀的對稱形裝飾生活。

能力：通過巧妙地設(shè)計應(yīng)用對稱形，提高學(xué)生的設(shè)計制作與審美能力。

2.隱性內(nèi)容與目標

在巧用對稱形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，以及熱愛生活的

情感。

（四）教學(xué)重點與難點

重點：如何利用對稱形裝飾美化生活。

難點：如何巧妙地應(yīng)用對稱形，使其具有美感。

（五）學(xué)習(xí)材料

彩色紙、剪刀、膠棒、漂亮的彩色報紙、已經(jīng)不再漂亮的花瓶、筆筒或希望

重新裝飾的生活用品。

二、教學(xué)設(shè)計參考

（一）教學(xué)活動的方式與方法

設(shè)計一

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

實物展示老師拿出一個對稱的學(xué)生根據(jù)問題讓學(xué)生對本

剪紙作品讓學(xué)生欣賞。思考并回答。課要講的對稱形

1.這張剪紙有什么特（色彩；花紋對產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)

占。稱等）其觀察、記憶生

2.你還在什么地方看建筑上、衣服活的能力。

見有對稱的裝飾花紋？上、窗簾上等。

競賽游戲以小組為單位，每人發(fā)學(xué)生在競賽的讓學(xué)生在游

導(dǎo)入新課剪刀、膠棒和兒張小紙。環(huán)境下設(shè)計對稱的戲中學(xué)會設(shè)計對

比一比，在兩分鐘時間圖案。稱的圖案，為巧

里，哪一個組能夠剪出漂亮（評選出優(yōu)勝用對稱形打下基

的對稱的圖案。最多的組獲組。）礎(chǔ)。

勝。

深入探教師帶動深入思考：學(xué)生在討論中解決本課的

究，如何1.你認為對稱形能在相互完善自己的想難點。啟發(fā)學(xué)生

利用對稱什么地方裝飾生活?怎樣裝法。如何應(yīng)用，培養(yǎng)

形“巧”飾？1.怎樣利用對學(xué)生的創(chuàng)新思

裝飾2.看一看書中都分別稱形裝飾生活用品。維。

裝飾了什么地方?怎樣裝飾2.怎樣設(shè)計制

的？作以及制作的步驟。

3.你還有別的想法嗎？

操作與實教師巡回輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)學(xué)生設(shè)計制作。培養(yǎng)學(xué)生的

踐生的不同能力幫助其完成操作能力。

作品。

小結(jié)教師點評，鼓勵有創(chuàng)新學(xué)生展示作品，進一步提高

的學(xué)生?；ハ嘣u價。學(xué)生的審美能

力。

設(shè)計二

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

開放式課教師直接讓學(xué)生面對本學(xué)生以小組為讓學(xué)生自主

堂學(xué)習(xí)方課要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生以小組單位針對本課進行探究，對《巧用

式為單位，分析本課想讓同學(xué)們分析并回答問題。對稱形》一課有

（提出問掌握些什么?最大的困難是什1.《巧用對稱一個整體上的認

題）么？形》一課想讓同學(xué)識。學(xué)生在回答

（在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生學(xué)會們掌握什么技巧？問題的過程中對

發(fā)現(xiàn)、分析，理解本課中想傳2.本課中設(shè)計于本課有一個較

達的內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中培養(yǎng)分制作了什么?它們?yōu)橹鲃拥恼J識。

析和表達的能力。）共同的特點是什

么？“對稱”一詞在

本課中的作用？

3.你認為本課中最

難的地方是什么？

探究與共教師羅列學(xué)生認為困難教師與學(xué)生共教師有目的

識供同的地方和學(xué)生一起共同解決。同分析解決難點。地預(yù)先分析學(xué)生

解決本課1.怎樣能剪出漂亮的對學(xué)生在教師的會有什么樣的困

的難點）稱形花紋？引導(dǎo)下看（看書），難，在學(xué)生擺出

2.可以在什么地方應(yīng)用學(xué)（向同學(xué)學(xué)習(xí)），問題后進行分

對稱形裝飾手法？想（開拓思路，展開類、歸納解決。

3.怎樣搭配會更美觀？想象），試（嘗試，

4.有些飾品是怎樣制作勇敢的試一試）。

的？

教師要預(yù)先準備一些要

解決的問題，以便于解決本課

難點。

學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)，幫助不同讓學(xué)生看看書培養(yǎng)操作能

能力的學(xué)生完成作業(yè)。中的作業(yè)要求，完力。

成本課的作業(yè)。

小結(jié)教師點評，鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生展出作進一步提高

學(xué)生。品。學(xué)生的審美能

力。

設(shè)計三

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

播放錄像播放陜北剪紙大學(xué)生欣賞。介紹剪

王表演剪紙技藝。紙文化，導(dǎo)入

本課內(nèi)容。

（剪紙工藝在中國

有著悠久的歷史，是民

族藝術(shù)中的奇葩。）

出示課題讓學(xué)生翻開書第引出本

4頁，看看書中的工藝課課題。

品，它們的裝飾花紋有

一個共同的特點。裝飾的花紋造型都是

問：它們共同的特對稱的。

點是什么？

出示課題：巧用對

稱形

嘗試與制讓學(xué)生試著剪一學(xué)生嘗試，并總結(jié)經(jīng)培養(yǎng)操

作個對稱的花紋，看看有驗。作能力。

什么困難。（剪花紋時注意花紋的

大小搭配，曲線剪裁更為優(yōu)

美。）

創(chuàng)新與聯(lián)對稱形的花紋在學(xué)生想一想對稱的裝培養(yǎng)學(xué)

想生活中的應(yīng)用。飾手法可以應(yīng)用于生活的生的創(chuàng)新精

哪些地方。（展開聯(lián)想，引神和實踐能

導(dǎo)學(xué)生設(shè)計。）力。

操作與實教師巡回輔導(dǎo)，根學(xué)生設(shè)計制作。培養(yǎng)學(xué)

踐據(jù)學(xué)生的不同能力幫生的操作能

助其完成作品。力。

小結(jié)教師點評，鼓勵有學(xué)生展示作品，互相評提高學(xué)

創(chuàng)新的學(xué)生。價。生的審美能

力。

（二）解決重點與難點的要點

本課希望學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式下，掌握對稱形的裝飾技巧。如何巧用“對

稱形”服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點也是難點。教師要通過對教材上的范

作的分析及示范幫助學(xué)生突破難點。

（三）學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法

1.學(xué)生可能對于如何設(shè)計美觀的對稱形花紋需要一定的指導(dǎo)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

生了解怎樣設(shè)計優(yōu)美的對稱花紋，可以分析書中的作品或同學(xué)作業(yè)的優(yōu)點獲取設(shè)

計制作經(jīng)驗。

2.如何巧妙地把對稱的裝飾手法應(yīng)用于生活。這需要充分利用書中圖片的引

導(dǎo)，打開學(xué)生的思路，讓能力稍弱的學(xué)生能完成作業(yè)，能力較強的學(xué)生能發(fā)揮自

己的創(chuàng)造潛能。

三、教學(xué)評價

（一）教學(xué)評價點

1.學(xué)生參與的積極程度。

2.對于對稱裝飾手法的應(yīng)用能力。

3.設(shè)計制作的創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)評價方法

自評：學(xué)生就自己的作品進行客觀的評價。

互評：學(xué)生間就他人的優(yōu)勢進行評價。

教師點評：對有特點、有個性的認識或設(shè)計給予鼓勵。

第三課放學(xué)了

一、教材分析

（~）編輯指導(dǎo)思想

隨著社會的進步、科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，與此同時我們的

課余生活也變得豐富多彩。本課教材的意圖是通過引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使

學(xué)生感受到我們的課余生活是多姿多彩的，豐富有趣的生活給我們帶來了無窮的

樂趣。

本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過觀察、記憶，表現(xiàn)放學(xué)后一些

有特色的活動情節(jié)，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生的觀

察力，提高繪畫的技能及表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

《放學(xué)了》是以人物動態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，因此在教學(xué)過程中要給學(xué)生講

一些淺顯的人體結(jié)構(gòu)知識。教師可以通過教具的演示，使學(xué)生對人體的結(jié)構(gòu)和動

作特點有一個基本的認識，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動時肢體動作的規(guī)律。

教師還可以挖掘一些本地區(qū)具有地方民間特色的活動，滲透地方文化教育。

（-）教材版面分析

書中展示了多幅以學(xué)生集體活動為主要內(nèi)容的圖片，如打籃球、踢筵子、跳

皮筋等，以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己課余時都會開展哪些有意義的活動，回憶自己喜

歡的那些有趣的、熱鬧的場面，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的欲望。

書中還選用了幾幅內(nèi)容豐富的學(xué)生美術(shù)作品，啟發(fā)我們放學(xué)后的課余生活不

僅僅限于校園，還可以在家里、在社區(qū)和其他娛樂場所。畫面還提示我們不僅可

以表現(xiàn)一些有意義的集體活動場面，還可以表現(xiàn)個人的課余生活。

各地區(qū)還可以開發(fā)利用本地區(qū)的一些得天獨厚的文化資源，啟發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)

一些具有地區(qū)特色的活動，如摔跤、踢藤球、扭秧歌等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族民間

文化的情感。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：通過回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生注意觀

察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。

應(yīng)會：使學(xué)生進一步掌握人物動態(tài)的畫法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余

活動的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出活動的歡快氣氛和熱鬧場

面。

2.隱性內(nèi)容與目標

通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯(lián)

系生活實際，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培

養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

（四）教學(xué)重點與難點

重點：通過討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式

表現(xiàn)各種活動場面，從而表達自己對美好生活的喜愛、贊美之情。

難點：人物在活動時的不同姿態(tài)，畫面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。

（五）學(xué)習(xí)材料

課件、圖片、人體模型、有關(guān)課間活動的錄像、各種繪畫工具和材.料。

二、教學(xué)設(shè)計參考

（~）教學(xué)活動的方式與方法

設(shè)計一

教教學(xué)活動

學(xué)

過設(shè)計意圖

教師學(xué)生

程

組用語言組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生

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出自