塞下曲教學設計

《塞下曲》教學設計洪溪學校雷欣教材分析：

《塞下曲》是古時邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩。盧綸的《塞下曲》共六首，學習的是其中的第三首，這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣勢不凡。本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子；后兩句由“滿”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險，奮勇追敵的豪邁氣概。學情分析：學生有小組合作翻譯理解故事的能力，只不過不同小組掌握分析的程度不同。因此教學設計以此為基礎展開，重在以重點詞引入品讀詩人描寫的場面及目的，創(chuàng)并設情境感悟情感。教學目標：

1.讀準多音字“單”；會寫“雁”字。

2.正確、流利、有感情地朗讀《塞下曲》，背誦古詩。

3.理解詩意。感受將士不畏寒冷、英勇無畏的品質(zhì)，以及詩人對將士們的贊美之情。

教學重點：

有感情地朗讀《塞下曲》，讀懂詩意。

教學難點：

感受將士不畏寒冷、英勇無畏的品質(zhì)，以及詩人對將士們的贊美之情。教學準備：

課件

教學方法：討論法、情境教學法學習方法：合作學習法、探究學習法教學過程：

一、新課導入，釋題識人

1.“塞”，看到這個字，你們會想到什么？我們上學期學了幾首邊塞詩，大家還記得嗎？（憶邊塞詩）今天我們學習一首新的邊塞詩——《塞下曲》。（板書課題）2.釋題：塞下曲（古詩邊塞的一種軍歌）3.識作者：唐代詩人，大歷十才子之一。盧綸的《塞下曲》組詩共六首，今天學習的這首是第三首。二、初讀古詩，初步理解1.初讀古詩。

（1）生自由練習朗讀：要想學好古詩，必須首先要讀好古詩，自己練習將字音讀準，詩句讀通順。反復多讀幾遍，讀正確，讀熟。

（2）指名讀，教師指導。相機教學多音字“單”（3）師范讀，注意語氣和停頓。同桌互讀，互相指正；齊讀。2.自學古詩：借助注釋、插圖，或聯(lián)系上下文自行理解。用自己的話說說詩句的意思，和小組同學交流。3.師生交流，初步理解古詩：通過剛才的學習交流，說說你懂得了哪個詞、哪句詩的意思？示例：在這月黑風高的夜晚，大雁驚飛，敵軍偷偷地逃跑。將軍正要率領騎兵去追擊時，大雪紛飛，弓刀上落滿了雪花。

三、品讀詩文，入情入境

1.用一句話概括這首詩。如果兩個詞概括這首詩的內(nèi)容，你會選擇哪兩個詞？詩中已有的合適的詞也可以。（相機板書：夜逃追擊）

2.細讀詩句，體會詩情。

（1）解讀“夜逃”。

（出示一二句）①單于大軍是在什么時候逃跑的？這是一個怎樣的夜晚？示例：烏云遮月（無光），大雁驚飛（相機指導：雁）②為何挑這個時候逃跑？你能想象單于逃跑時的情景嗎？

③夜遁逃，敵軍已無反抗之力，已經(jīng)全線崩潰了。讀出單于大軍的驚慌、狼狽。

（2）解讀“追擊”。

（出示三四句）①如果你是邊塞守軍中的一員，你能發(fā)現(xiàn)敵情嗎？②盡管有夜色掩護，敵人的行動還是被我軍察覺了。緣此可知，咱們的將士們是一群怎樣的人？（板書：機警）

③指名讀三四句，引導：將軍是如何追捕單于的？（預設：率領騎兵追趕）這一句沒有直接寫將軍追趕的過程，卻寫了什么呢？示例：寫了將軍正要去追趕時，一場雪飄然而至。

④再讀第四句：你最關注詩中的哪個字？（相機板書：滿）“滿”字用在這里，寫出了突如其來的雪很大，天氣嚴寒，環(huán)境惡劣。（相機板書：環(huán)境惡劣）突顯了將士們不懼嚴寒、英勇無畏的精神品質(zhì)。

（相機板書：不懼嚴寒、英勇無畏）

⑤試想，一支騎兵列隊欲出，剎那間弓刀上就落滿了大雪，這是一個多么扣人心弦的場面！有感情地朗讀三四句。⑥如果你是身在邊塞的盧綸，駐守在這樣一只軍隊里，看見此情此景，你的心中涌上了一股什么情緒？讓我們用朗讀來表達對將士的贊美與敬佩之情。四、課堂總結

1.師總結：敵人夜逃，我軍追擊。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有寫激烈的戰(zhàn)斗場面，他只描繪了那個夜晚和那場雪，就把當時的氣氛情緒有力地烘托出來了。情景交融的寫法，留給人們的是可豐富想象的余地。

2.朗讀全詩。

五、拓展延伸

續(xù)說古詩：詩讀到這里結束了，事情卻還沒有個結果，作者跟我們賣了個關子：將士們最后究竟追到了單于沒有？發(fā)揮你的想象來繼續(xù)說。

六、作業(yè)布置這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的五首《塞下曲》又寫了什么呢？課后請同學們自己找來讀一讀，互相交流。板書設計：塞下曲敵人夜逃：月黑雁飛機警我軍追擊：滿環(huán)境惡劣不懼嚴寒英勇無畏教學反思：課前布置了學生預習本詩，學生的資料準備較為充足，我在一些課外知識的拓展上比較輕松帶過。教學過程中，我以學生為主，讓他們根據(jù)自己的知識儲備進行小組討論來理解詩句的意思，大體上學生的翻譯較為準確，只需再補充一些小細節(jié)。學生續(xù)說故事時想象大膽、內(nèi)容豐富，也有截然不同的故事結果，但一些用詞不太恰當，我并未加以注意糾正，往后還得更嚴謹一些。在用詞概括古詩時，我有些操之過急，因此