國企領(lǐng)導(dǎo)工作述職報(bào)告

國企領(lǐng)導(dǎo)工作述職報(bào)告

xx年11月23—11月24日，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃，幼兒園集中進(jìn)展了以當(dāng)前園本討論重點(diǎn)為主題、以教研組為單位的教學(xué)評優(yōu)工作。教學(xué)活動后準(zhǔn)時(shí)組織本教研組人員針對每一個活動進(jìn)展了現(xiàn)場的評價(jià)與反思活動，每位教師對本教研組的活動又進(jìn)展了準(zhǔn)時(shí)的民主打分評議活動。教學(xué)評優(yōu)收到了促進(jìn)討論和促進(jìn)教學(xué)組織力量提高的雙重效果。現(xiàn)將評優(yōu)狀況總結(jié)

一、本次教學(xué)評優(yōu)的整體優(yōu)勢

1、內(nèi)容選擇表達(dá)當(dāng)前討論動態(tài)

根據(jù)本教研組當(dāng)前討論重點(diǎn)選擇活動內(nèi)容，而不是像前期依據(jù)現(xiàn)成的活動方案進(jìn)展組織，這本身對于教學(xué)閱歷還不算太豐富的年輕教師來講就有肯定的難度?？墒牵?jīng)過教研組的共同籌劃和相互溝通，教師們都能依據(jù)本教研組的討論任務(wù)，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際狀況選擇了較為恰當(dāng)?shù)?活動內(nèi)容。如美術(shù)組的三個美術(shù)創(chuàng)作活動都是依據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫書教師自主生成的活動課程；社會教研組的兩位教師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問題自主設(shè)計(jì)了兩個社會禮儀活動；而安康教研組的三位教師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體安康、心理安康和生活衛(wèi)生習(xí)慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進(jìn)身體安康的體育活動。對于幼兒園平常教育教學(xué)活動的組織來說，這是一個質(zhì)的飛躍與提高！這充分說明白我們當(dāng)前的教育教學(xué)與課題討論親密結(jié)合，教學(xué)理念又向前邁進(jìn)了一大步！

2、活動設(shè)計(jì)表達(dá)領(lǐng)域整合

美術(shù)教研組的活動設(shè)計(jì)均能結(jié)合當(dāng)前幼兒園語言領(lǐng)域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)作，這本身對于孩子來講就是一種歡樂，克制了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學(xué)活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實(shí)踐的操作，《綱要》中所提倡的“社會活動要避開單一呆板的言語說教”在這次的評優(yōu)活動中得到充分的表達(dá)。而心理安康活動被呂教師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所無視的生活衛(wèi)生習(xí)慣被剛剛走上工作崗位的楊教師所重視。這都是通過這次評優(yōu)活動讓人快樂和喜悅的現(xiàn)象。

3、幼兒積極參加活動，到達(dá)預(yù)期活動目標(biāo)

經(jīng)過近半個學(xué)期各班教師的培育與教育，新的班級都在原有的根底上形成了較好的活動常規(guī)。其中，中班幼兒的傾聽操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)章意識，大班幼兒均能積極參加其中，充分表達(dá)做出他們在活動中的積極主動性。正由于教師選擇活動內(nèi)容是充分考慮到孩子的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)，活動設(shè)計(jì)時(shí)能敬重幼兒的興趣需要和面對全體幼兒，所以，每個班的孩子都能積極參加其中，并在參加的過程中獲得了進(jìn)步和進(jìn)展。

二、本次教學(xué)評優(yōu)的缺乏之處

1、語言組織的標(biāo)準(zhǔn)性有待進(jìn)一步提升。主要表達(dá)在交待活動任務(wù)、總結(jié)性語言和評價(jià)性語言三個方面。

2、活動講評應(yīng)注意多樣化，