學(xué)生就業(yè)規(guī)模與穩(wěn)定情況總結(jié)

學(xué)生就業(yè)規(guī)模與穩(wěn)定情況總結(jié)機(jī)電技術(shù)專業(yè)群，近三年合作企業(yè)吸納學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)規(guī)模較大且就業(yè)穩(wěn)定，平均每年企業(yè)吸納學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)403人次以上，學(xué)生實(shí)習(xí)期間平均工資達(dá)3846元以上，經(jīng)過(guò)企業(yè)和學(xué)校提供的指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)習(xí)期結(jié)束后任選擇留在本崗位或本行業(yè)就業(yè)或?qū)W習(xí)，一次就業(yè)及升學(xué)率達(dá)98.5%以上，專業(yè)對(duì)口率穩(wěn)步上升。一、總體情況1.就業(yè)去向2020年機(jī)電專業(yè)群招生人數(shù)413人，畢業(yè)生人數(shù)為381人，就業(yè)及升學(xué)的學(xué)生362人，就業(yè)及升學(xué)率95%。2021年機(jī)電專業(yè)群招生人數(shù)448人，畢業(yè)生人數(shù)為413人，就業(yè)及升學(xué)的學(xué)生407人，就業(yè)及升學(xué)率98.5%。2020年機(jī)電專業(yè)群招生人數(shù)497人，畢業(yè)生人數(shù)為417，就業(yè)及升學(xué)的學(xué)生362人，就業(yè)及升學(xué)率99.3%。2.產(chǎn)業(yè)及升學(xué)分步各產(chǎn)業(yè)就業(yè)分布情況：機(jī)電專業(yè)群畢業(yè)生2020從事第一產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為1人，從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為38人，從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為3人；對(duì)口院校升學(xué)數(shù)為121人，本科院校升學(xué)數(shù)為2人；2021從事第一產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為1人，從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為38人，從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為3人；對(duì)口院校升學(xué)數(shù)為280人，本科院校升學(xué)數(shù)為1人；2021從事第一產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為1人，從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為38人，從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為3人；對(duì)口院校升學(xué)數(shù)為369人，本科院校升學(xué)數(shù)為0人；總的來(lái)講，在全部畢業(yè)生渠道分布中升學(xué)比例進(jìn)一步加大；此外從產(chǎn)業(yè)分布中來(lái)看，第二產(chǎn)業(yè)所占比重仍然最大，專業(yè)對(duì)口率穩(wěn)步上升。二、專業(yè)大類就業(yè)情況我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)專業(yè)群劃分的4個(gè)專業(yè)類別標(biāo)準(zhǔn)，主要集中在以下幾個(gè)類別：2020—2022年機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)及升學(xué)總表專業(yè)類別畢業(yè)學(xué)生數(shù)就業(yè)及升學(xué)學(xué)生數(shù)就業(yè)及升學(xué)率直接就業(yè)人數(shù)直接就業(yè)率對(duì)口就業(yè)人數(shù)對(duì)口就業(yè)率對(duì)口專業(yè)升學(xué)人數(shù)對(duì)口升學(xué)率機(jī)電技術(shù)應(yīng)用19218998.4%3618.7%3597.2%15380.9%機(jī)電設(shè)備安裝與維修44343598.1%9220.7%8895.6%34479.0%數(shù)控應(yīng)用技術(shù)41941097.8%7618.1%7193.4%33481.4%模具制造技術(shù)16015194.3%5031.2%4284.0%10166.8%畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為1214人，總就業(yè)及升學(xué)人數(shù)為1185，人，總體就業(yè)及升學(xué)率達(dá)到97.6%。三、就業(yè)特點(diǎn)1.去向多元化，畢業(yè)生擇業(yè)與升學(xué)趨于理性。近三年合作企業(yè)吸納學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)規(guī)模較大且就業(yè)穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)企業(yè)和學(xué)校提供的指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)習(xí)期結(jié)束后任選擇留在本崗位或本行業(yè)就業(yè)或?qū)W習(xí)，專業(yè)對(duì)口率穩(wěn)步上升，升學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的理念深入人心，實(shí)習(xí)結(jié)束的學(xué)生離開(kāi)崗位重返校園，依然選擇在本行業(yè)或相近專業(yè)中學(xué)習(xí)，對(duì)口升學(xué)率也逐年遞增。2.產(chǎn)業(yè)分步合理，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需求。畢業(yè)生從事第二產(chǎn)業(yè)的學(xué)生人數(shù)和比例均有所提高，說(shuō)明我校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)業(yè)分步越來(lái)越合理，很好的適應(yīng)了當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。3.校企協(xié)同，精準(zhǔn)定位。本專業(yè)群對(duì)接河池地方、廣西全域及珠三角地區(qū)以裝備制造業(yè)為主導(dǎo)的制造產(chǎn)業(yè)，專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)共同服務(wù)于產(chǎn)業(yè)鏈的上游、中游和下游，共同完成“數(shù)字化設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)化生產(chǎn)、信息化管理”現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)任務(wù)，與產(chǎn)業(yè)吻合度高。提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度，健全多元化辦學(xué)體制，全面推行校企協(xié)同育人。有規(guī)范的校企合作合同和管理制度，企業(yè)能夠聯(lián)合學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息等服務(wù)。4.政策的扶持。這兩年來(lái)，得益于國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注以及《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的修訂，給中