智慧課堂 課件 第五章 智慧課堂教學設(shè)計與實施 第四節(jié) 智慧課堂教學活動實施

《智慧課堂》

第五章

智慧課堂教學設(shè)計與實施

第四節(jié)

智慧課堂教學活動實施開啟智慧人生成就中國夢想一、課前學習活動實施二、課中學習活動實施三、課后學習活動實施一、課前學習活動實施前序知識檢測復習舊知預(yù)習新知問題思考與任務(wù)準備一、課前學習活動實施——前序知識檢測前序知識檢測：教師通過智慧教學系統(tǒng)，全面了解學生對前序知識

的掌握情況，并決定是否對前序知識進行復習。一、課前學習活動實施——前序知識檢測具體過程：（1）前序知識檢測準備教師可選用教學資源庫中已有試卷，也可以從題庫中選擇試題組新建試卷。教師可以根據(jù)教學的實際情況，提供對試題所檢測的知識點相關(guān)的微課、云課和同質(zhì)題等資源，為學生復習前序知識奠定基礎(chǔ)。一、課前學習活動實施——前序知識檢測（2）前序知識檢測發(fā)布一、課前學習活動實施——前序知識檢測（3）前序知識檢測作答與批閱一、課前學習活動實施——前序知識檢測（4）前序知識檢測分析——個體學生一、課前學習活動實施——前序知識檢測（4）前序知識檢測分析——群體學生一、課前學習活動實施前序知識檢測復習舊知預(yù)習新知問題思考與任務(wù)準備一、課前學習活動實施——復習舊知方式1：觀看試題或知識點講解微課來加強對薄弱知識點的學習，并通過做同質(zhì)題再次檢測對相關(guān)知識的掌握情況。復習舊知方式2：觀看前序知識講解微課的基礎(chǔ)上，檢測對舊知識的掌握情況。方式3：根據(jù)自己的需求選擇特定的知識講解微課觀看，或選擇特定的試題進行自我檢測。一、課前學習活動實施——復習舊知前序知識檢測薄弱點分析示例一、課前學習活動實施——復習舊知微課學習和同質(zhì)題檢測示例一、課前學習活動實施前序知識檢測復習舊知預(yù)習新知問題思考與任務(wù)準備一、課前學習活動實施——預(yù)習新知教師學生預(yù)習新知通過智慧教學系統(tǒng)，向?qū)W生發(fā)布課前新知預(yù)習任務(wù)。提供相關(guān)的閱讀材料、課件、導學案等按照教師所發(fā)布的新知識預(yù)習任務(wù)利用教師所提供的學習材料，開展課前預(yù)習新知識的活動。通過智慧學習系統(tǒng)與同伴交流學習心得，獲得教師對疑難知識的課前輔導。一、課前學習活動實施——預(yù)習新知多維電子課文集成工具：教師將課文的漢字詳解、詞語解釋、段落大意、作者簡介、寫作背景、篇章理解、寫作特色等知識，提供給學生使用。學生：利用閱讀批注工具進行詞語積累、情感抒發(fā)、疑問注解等，并分享給同伴。一、課前學習活動實施前序知識檢測復習舊知預(yù)習新知問題思考與任務(wù)準備一、課前學習活動實施——問題思考與任務(wù)準備例：初中數(shù)學“三視圖”的學習任務(wù)教師：設(shè)置與發(fā)布工具中選擇任務(wù)；修改選擇的任務(wù)；創(chuàng)建新任務(wù)，發(fā)布給學生。學生：發(fā)現(xiàn)、探究、研討問題，加深對三視圖的理解，帶著問題進入課堂學習。開啟智慧人生成就中國夢想一、課前學習活動實施二、課中學習活動實施三、課后學習活動實施二、課中學習活動實施1.預(yù)習反饋2.創(chuàng)設(shè)情境3.教師提問4.自主閱讀5.探究學習6.知識講解7.展示和匯報8.梳理和總結(jié)二、課中學習活動實施——預(yù)習反饋預(yù)習分析工具：二、課中學習活動實施——預(yù)習反饋預(yù)習講評：二、課中學習活動實施——創(chuàng)設(shè)情境使用圖片、視頻或虛擬仿真實驗室等智能技術(shù)手段幫助學生更好理解和應(yīng)用知識激發(fā)學生學習的積極性二、課中學習活動實施——教師提問教師提問的情況開始講課時，通過提問引導學生集中注意力，投入學習。針對所布置的任務(wù)，通過提問引導學生思考問題解決方案，了解問題解決方案設(shè)計的水平。完成一個知識片段學習時，通過提問了解該知識片段的掌握情況。探究問題布置后，通過提問了解學生探究方案和探究結(jié)果開展的情況。運用所學知識片段解決具體問題后，通過提問了解學生運用知識解決問題能力形成程度。在一節(jié)課相關(guān)學習完成后，通過提問了解學生知識體系與問題解決能力形成情況。二、課中學習活動實施——教師提問提問示例：二、課中學習活動實施——自主閱讀學生教師利用智慧教學系統(tǒng)中的閱讀工具，為學生推送閱讀書目及其配套的導讀資源，引導學生進行自主閱讀。利用電子詞典、背景資料以及閱讀批注工具完成自主閱讀活動，將自己的閱讀感受、收獲和困惑表達出來，與教師和同伴一起研討，共享閱讀學習策略，拓寬閱讀思路，更好地體會文章的文化內(nèi)涵。二、課中學習活動實施——自主閱讀英語閱讀

工具示例：二、課中學習活動實施——自主閱讀語文閱讀

工具示例：二、課中學習活動實施——探究學習針對探求問題解決方法

探究學習

針對探求任務(wù)完成路徑針對探求現(xiàn)象背后原因引導學生思考可能的解決方法進行驗證和評價歸納總結(jié)解決方法引導學生剖析任務(wù)的要求和難點拆解任務(wù)，研究各子任務(wù)的完成路徑歸納和總結(jié)任務(wù)完成的途徑及結(jié)果引導學生猜想引起現(xiàn)象的原因分析該原因是否能引起這種現(xiàn)象討論形成一致意見二、課中學習活動實施——探究學習示例：二、課中學習活動實施——知識講解方法1教師直接講解知識引導學生應(yīng)用知識解決問題例如：英語單詞發(fā)音方法2虛擬現(xiàn)實音頻圖片視頻知識講解方法…教師拋出問題從問題解決角度講解知識例如：物理“質(zhì)量”…二、課中學習活動實施——知識講解示例：二、課中學習活動實施——展示和匯報展示和匯報，是課堂教學中發(fā)揮學生主體作用的重要方式：每個小組選派代表分享展示小組的學習成果，其他小組成員進行補充；采取小組評價與教師評價相結(jié)合的方式，對每個小組的學習成果進行評價。二、課中學習活動實施——展示和匯報示例：二、課中學習活動實施——梳理和總結(jié)粉筆口頭總結(jié)黑板常規(guī)條件缺層次不完整不直觀……系統(tǒng)總結(jié)查缺補漏知識梳理智慧教學層次完整科學系統(tǒng)形象直觀……二、課中學習活動實施——梳理和總結(jié)示例：開啟智慧人生成就中國夢想一、課前學習活動實施二、課中學習活動實施三、課后學習活動實施三、課后學習活動實施課后作業(yè)課后深化學習課后自我檢測特色學習活動三、課后學習活動實施——課后作業(yè)學習困難的學生：降低作業(yè)難度學習水平中等學生：通過作業(yè)加強對基本知識的理解和運用學習優(yōu)秀的學生：作業(yè)增加難度大、綜合性的訓練題目教師借助智能教學系統(tǒng)布置分類分層的作業(yè)。課后作業(yè)根據(jù)不同層次學生的特點設(shè)置分類分層的作業(yè)學生按照學習情況完成不同類別、不同層次的作業(yè)；針對薄弱知識點與同伴交流或向教師請教。三、課后學習活動實施——課后作業(yè)示例：三、課后學習活動實施——課后深化學習深化學習相關(guān)知識，學習就要對一節(jié)課、一個單元或更大范圍的課程內(nèi)容，進行系統(tǒng)學習和拓展學習。完善知識結(jié)構(gòu)體系，提高解決問題的能力。三、課后學習活動實施——課后深化學習示例：三、課后學習活動實施——課后自我檢測利用智能學習工具對本節(jié)課的學習總體情況進行自我檢測，根據(jù)檢測結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的薄弱知識環(huán)節(jié)。利用相關(guān)的微課/云課、同質(zhì)題等資源，進行強化學習。三、課后學習活動實施——課后自我檢測示例：三、課后學習活動實施——課后自我檢測示例：三、課后學習活動實施——特色學習活動教師特色學習活動學生組織學生課后開展項目式學習和主題學習等特色學習活動按照活動要求和教師提供的活動工具和資源，開展學習活動。將學習成果分享到討論區(qū)中，與教師和同伴交流