保險學說課稿

歡迎專家指導《保險學概論》課程說課

說課提綱Clicktoaddtitleinhere4123課程定位與理念學情分析教學內容組織與安排5教學方法及教學條件教學程序演示一、課程定位與理念

（一）課程性質《保險學概論》是投資與理財專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。保險實訓人身、財產保險西方經濟學、經濟法、管理學等保險學概論數學、英語、政治、計算機等基礎課程實踐創(chuàng)新業(yè)務能力專業(yè)知識理論基礎目標四目標三目標二目標一掌握基本概念、原理、理論通過保險從業(yè)資格證提升綜合素質提高實際操作能力（二）課程目標

（三）課程設計理念行業(yè)需求與教學目標相結合理論與實踐相結合一專多能，拓寬學生就業(yè)渠道在堅持課程理論系統性的前提下，強調保險學的適用性、實用性和應用性。二、學情分析1注重實用輕視理論2對保險有相對較強的感性認識3求知欲參與性較強，耐性較差，略顯浮躁三、教學內容組織與安排《保險學基礎》劉金章主編普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材

（一）教材及參考資料

課程教材TextinhereTextinhere參考教材《保險學概論》作者：王健康電子工業(yè)出版社《保險案例評析與思考》作者：蒲成毅機械工業(yè)出版社《保險學習題與案例》作者：徐愛榮復旦大學出版社中國人壽http://中國保險網

/中國保險報http:///中國保監(jiān)會http://中國保險行業(yè)協會http:///網絡資源（二）教學內容安排理論板塊應用板塊實踐板塊

保險與風險管理保險數理基礎保險費率厘定準備金提留

保險合同及基本原則產壽險業(yè)務再保險業(yè)務展業(yè)承保核賠教學方法

有效調動學生學習主動性促進學生思考問題積極性激發(fā)學生潛能案例教學

課外實踐教學互動教學

課堂實驗教學

四、教學方法及教學條件案例教學選擇典型保險案例，將抽象的保險理論直觀地展現在學生面前，加深了學生認識，提高學生分析問題、解決問題的能力?；咏虒W

教師講授與師生討論相結合

課堂講解與課外調研相結合增加教學廣度與深度

培養(yǎng)和提高學生獨立地獲取知識、解決問題的能力課堂實驗教學

創(chuàng)設模擬保險工作過程的學習情境，通過利用仿真實驗的方式真實模擬保險實踐中程序性業(yè)務活動，將真實工作過程轉移到課堂，保證教學與工作的一致性。課外實踐教學

帶領學生到金融保險機構進行觀摩和鍛煉實習，加深學生對理論知識的理解，使他們熟悉保險實務操作技能，培養(yǎng)和提高自己的知識應用能力和社會適應能力，實現崗位的零距離對接。教學手段與教學條件教學評價

以培養(yǎng)學生應用能力為主旨，實行理論與實踐一體化評價。平時成績占40%，期末考試成績占60%。平時成績包含學生出勤情況、平時作業(yè)情況、課堂討論發(fā)言情況、課外實訓情況、參觀實習及調查報告完成情況。知識、能力、素質的全面測評。考核方式五、教學程序演示第四環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)導入新課（10分鐘）

結合實例講述基本概念與相關問題（30分鐘）課堂小結（3分鐘）布置作業(yè)（2分鐘）以《保險學概論》第一章、第一節(jié)“風險概述”為例

第一環(huán)節(jié)：導入新課（10分鐘）導語：大家在日常生活中肯定經常聽到“天有不測風云，人有旦夕禍?！边@句話，我們在什么什么情況下會見到“風險”這個詞，風險到底是什么含義呢？學生分組討論第二環(huán)節(jié)：結合實例講述基本概念與相關問題（30分鐘）：風險的定義風險的三要素風險的特征損失的不確定性風險因素風險事故損失TEXT風險的種類分類依據風險產生的原因風險的標的風險的性質風險產生環(huán)境產生風險行為不確定性客觀性普遍性可測定性發(fā)展性

TEXT風險的三要素及其關系：風險因素→風險事故→損失

以東五環(huán)車禍事件與杭州飚車案為例進行分析說明：新司機經驗不足車禍人身傷亡及車輛毀損風險因素風險事故損失引發(fā)導致這兩個案例是剛發(fā)生不久的重大交通事故，并且引發(fā)交管部門的高度重視，從整個事故發(fā)生的過程分析來理解風險三要素的含義及關系而不是僅僅講述定義，使學生有興趣并且易懂。富家子弟漠視交通規(guī)則超速飚車車禍剛畢業(yè)大學生死亡第三環(huán)節(jié)：小結（3分鐘）總結本節(jié)課的主要內容。指出本節(jié)課的重點是風險的定義及其三要素之間的