2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文 七年級(jí)下冊(cè)第21課《古代詩(shī)歌五首-己亥雜詩(shī)(其五)》課件

己亥雜詩(shī)《己亥雜詩(shī)》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見(jiàn)聞感受寫(xiě)成三百一十五首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰《己亥雜詩(shī)》。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。本文選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇。導(dǎo)入1.了解詩(shī)人及詩(shī)歌寫(xiě)作背景，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情；品味詩(shī)歌的意境美和哲理美。3.感受詩(shī)人心憂天下之情，樹(shù)立愛(ài)我中華、興我中華的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)目標(biāo)龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號(hào)定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文學(xué)家。其為文縱橫，自成一家，詩(shī)風(fēng)瑰麗奇肆。作者簡(jiǎn)介《己亥雜詩(shī)》（其五）清道光十九年（1839），龔自珍辭官離京返回杭州，后又北上迎接眷屬，往返途中，他根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞所感，共寫(xiě)成七言絕句315首，總題為《己亥雜詩(shī)》。這首詩(shī)是《己亥雜詩(shī)》的第五首，是詩(shī)人剛剛離開(kāi)京城時(shí)寫(xiě)的。寫(xiě)作背景干支紀(jì)年法是我國(guó)傳統(tǒng)的紀(jì)年方法。干支是天干和地支的合稱。將十天干與十二地支相配，共配成六十組，用來(lái)表示年的次序，即為干支紀(jì)年法。每六十年為一個(gè)周期，所以民間有“六十年轉(zhuǎn)甲子”的說(shuō)法。“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”“戊戌變法”“辛亥革命”都是以干支命名的。干支紀(jì)年法十天干：12345678910甲乙丙丁戊己庚辛壬癸123456789101112子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥十二地支：知識(shí)補(bǔ)充律詩(shī)律詩(shī)起源于南朝齊永明時(shí)期沈約等提倡的講究聲律、對(duì)偶的新體詩(shī)，成熟于唐初。律詩(shī)每首八句，每句字?jǐn)?shù)相同，分為五言、六言和七言，簡(jiǎn)稱五律、六律和七律。六律較少見(jiàn)。律詩(shī)每?jī)删錇橐宦?lián)，共計(jì)四聯(lián)。第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)都必須是對(duì)偶句。[誦讀指導(dǎo)]朗讀本詩(shī)時(shí)，前兩句為降調(diào)，宜讀得緩慢低沉；后兩句為升調(diào)，宜讀得高昂緊湊一些，其中“更”字重讀，讀出堅(jiān)定不移的語(yǔ)氣。己亥雜詩(shī)(其五)龔自珍浩蕩離愁/白日斜，吟鞭東指/即天涯(yá)。落紅不是/無(wú)情物，化作春泥/更/護(hù)花。詩(shī)歌誦讀浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。浩蕩離愁:離別京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平。浩蕩:無(wú)限。吟鞭:詩(shī)人的馬鞭。吟,指吟詩(shī)。天涯:指作者將要去的地方遠(yuǎn)離京城?！驹?shī)意】滿懷無(wú)限離愁正對(duì)著白日西下，揚(yáng)鞭東去從此辭官奔赴遠(yuǎn)方。東指:東方故里。讀懂詩(shī)歌落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落紅:落花。后兩句詩(shī)言外之意是說(shuō),自己雖然辭官,但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。比喻

【詩(shī)意】從枝頭上掉下來(lái)的落花不是沒(méi)有感情的，而是化成了春天的泥土培育新一代的鮮花。1.請(qǐng)描述詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的情景。示例：我滿懷惆悵地離開(kāi)京城，夕陽(yáng)西下，更增無(wú)邊的離愁別緒。我舉起馬鞭向東一指，走向天涯（故鄉(xiāng)）。2.分析首句中寫(xiě)“白日斜”的作用。運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下、黃昏將至的景象，渲染了日暮途窮的氛圍，烘托了詩(shī)人心中的無(wú)限離愁。分析討論示例：一片片花瓣飛離枝頭紛紛墜落，在一叢從花樹(shù)下堆積起來(lái)，化作紅粉香泥，養(yǎng)護(hù)新花新苗。3.請(qǐng)描繪“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”所展現(xiàn)的畫(huà)面。這首詩(shī)的最后兩句千古傳誦，你認(rèn)為是什么原因？考點(diǎn)：賞析詩(shī)詞名句[答題思路]①定角度：題目中已給賞析角度，則根據(jù)所給角度進(jìn)行賞析；題目中未給賞析角度，則可從煉字、表達(dá)技巧（修辭手法、抒情方法、表現(xiàn)手法等）、句式與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等角度進(jìn)行賞析。②析效果：結(jié)合詩(shī)詞作者、題材，分析詩(shī)（詞）句創(chuàng)設(shè)的意境或表達(dá)的情感、理趣。以“落花”為喻，表明自己的心志。“落紅”喻辭官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻國(guó)家，這兩句以新奇的比喻表現(xiàn)自己的理想和信念。“落紅不是無(wú)情物”，以花自喻，移情于物，已是勝人一籌；“化作春泥更護(hù)花”，則是新生命的謳歌。生動(dòng)形象地表明詩(shī)人雖辭官離京，但仍然會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，表現(xiàn)了詩(shī)人甘愿為國(guó)家奉獻(xiàn)一切的精神。這兩句詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)形象，蘊(yùn)含哲理，格調(diào)昂揚(yáng)向上，故被人們傳誦。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。4.這首詩(shī)的最后兩句千古傳誦，你認(rèn)為是什么原因？主旨?xì)w納《己亥雜詩(shī)》(其五)抒發(fā)了詩(shī)人辭官離京時(shí)的復(fù)雜感情，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏挫折、不甘沉淪和始終要為國(guó)家效力的獻(xiàn)身精神。先抑后揚(yáng)，跌宕起伏。詩(shī)的前兩句描述離京的情景