淺談?dòng)變航逃械募覉@合作

淺談?dòng)變航逃械募覉@合作【摘要】幼兒是祖國(guó)的花朵和民族的希望，幼兒教育對(duì)其個(gè)人乃至整個(gè)國(guó)家都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在幼兒教育中,家園合作作為其重要的組成部分,對(duì)幼兒教育產(chǎn)生了深刻的影響。有利于指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園的保育和教育的內(nèi)容、方法，使幼兒得到全面發(fā)展。幼兒教師需要不斷地拓寬家園教育的合作方法,更發(fā)好地挖掘出家園合作潛能,從而將幼兒培養(yǎng)成為下一代高素質(zhì)的有用人才?！娟P(guān)鍵詞】家園合作

幼兒教育

意義

方法家園合作是指幼兒園和家長(zhǎng)都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家長(zhǎng)的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。家園合作對(duì)幼兒教育有著顯著的影響，是幼兒教育中的重要部分。在我們農(nóng)村，家園合作中還存在著諸多誤區(qū)，嚴(yán)重地影響著幼兒教育的健康發(fā)展。幼兒教育是教育的開端，同時(shí)也是教育中最為關(guān)鍵的部分。家園合作已逐步成為教育變革的走向，并且促進(jìn)家園合作的發(fā)展也已成為學(xué)前教育變革的重要內(nèi)容，因此，探討家園合作的有效性具有很重要的實(shí)際意義。幼兒園是幼兒教育的主導(dǎo)者，應(yīng)發(fā)揮主動(dòng)作用，通過多種方式，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，構(gòu)建良好的家園合作關(guān)系。一、家園合作的意義家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。幼兒園是孩子學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，它蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)資源，因此，家庭與幼兒園之間的合作具有重要意義。家園合作指的是家庭和幼兒園雙方都把自身作為幼兒教育的施教者，并且雙方做到相互理解、相互支持、相互配合，以完成幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。在幼兒教育過程中，首先家長(zhǎng)應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到本身的重要性，同時(shí)幼兒園也要爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的擁護(hù)、配合，這樣才可能更好地彌補(bǔ)各自的缺陷，從而彼此配合，更好地促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。二、目標(biāo)一致，取得共識(shí)近年來我國(guó)家園合作的發(fā)展取得了一定的成績(jī)。從幼兒園的角度看，家園合作基礎(chǔ)建設(shè)已較為豐富。幼兒園建設(shè)起了一系列機(jī)構(gòu)與平臺(tái)，包括家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)與幼兒共同活動(dòng)等等。盡管家園合作的重要性已被大部分教師、家長(zhǎng)理解，但是大多數(shù)家長(zhǎng)的配合度、參與度、主動(dòng)性還比較低，同時(shí)，少數(shù)教師則認(rèn)為家長(zhǎng)僅僅只是家園合作的配角，他們的教育能力仍然還有待提高。因此，要想在目標(biāo)上取得共識(shí)就應(yīng)讓家長(zhǎng)了解具體教育目標(biāo)，只有目標(biāo)一致，取得共識(shí)，與幼兒園在德、與。只有家長(zhǎng)、孩子有效地一起參與，教師才能夠通過這種合作不斷豐富、完善自身的教育內(nèi)容和教育方法，這是一種雙贏的合作。不能把家長(zhǎng)單純的只看作家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也能夠作為老師，可以組織家長(zhǎng)來上課，也可以讓家長(zhǎng)充當(dāng)學(xué)生，這種角色互換的合作方式能夠加強(qiáng)雙方的理解與配合。另外，像家訪、戶外活動(dòng)等非學(xué)校的合作方式也可以適當(dāng)?shù)氖┬?。?dāng)然，家園合作的新思路還遠(yuǎn)不止于此，隨著時(shí)代潮流的不斷更新，幼兒教育中的家園合作的制度、方式、平臺(tái)也必將不斷完善。總之，隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，做到家園合作共同提高幼兒素質(zhì)并不是件困難的事。只要教師、家長(zhǎng)都是教育的有心人，通過有效運(yùn)用家園合作方法，很好的完成各自對(duì)幼兒的教育，提高家長(zhǎng)在幼兒教育中的主動(dòng)性、積極性。讓幼兒教育與家庭教育相互融合，做到