培訓(xùn)教學(xué)中的心理學(xué)效應(yīng)-

培訓(xùn)教學(xué)中的心理學(xué)效應(yīng)主講：肖波（湖南）開場(chǎng)——1、課程培訓(xùn)開場(chǎng)構(gòu)建良好人際關(guān)系的重要性2、8分鐘沖浪設(shè)計(jì)懂得教學(xué)結(jié)尾獲得愉悅體驗(yàn)伸出雙手，綻放微笑，“認(rèn)識(shí)你很高興，你對(duì)我很重要！”設(shè)計(jì)好“虎頭”：首因效應(yīng)開門見山問候——自我介紹——直奔主題自謙方式問候——自我貶低樹立威信問候——美化自己（容易高高在上，拉開與學(xué)員距離）【案例分享】《做最好的自己，成最美的教育》黃佑生老師開場(chǎng)：?jiǎn)柡颍瑸轫?xiàng)目點(diǎn)贊，為老師們朋友們點(diǎn)贊，感謝大家！解讀授課主題：代表自己的追求，與朋友們的共勉。沒有最好的自己，只能是走向最好的自己。教育是有殘缺的，有遺憾的，沒有最好的。表達(dá)觀點(diǎn)：挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，逼出自己的價(jià)值，幸福的人培養(yǎng)幸福的人。為什么這樣的開場(chǎng)能吸引學(xué)員迅速進(jìn)入課程體驗(yàn)中？首因效應(yīng)（優(yōu)先效應(yīng)；第一印象效應(yīng)；先入為主）；沉錨效應(yīng)：指的是人們?cè)趯?duì)某人某事做出判斷時(shí)，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的錨一樣把人們的思想固定在某處。第一印象和先入為主是其在社會(huì)生活中的表現(xiàn)形式。（55％來自外表，38％來自儀表，7％來自談話內(nèi)容）；“虎頭”設(shè)計(jì)，建立積極連接喜歡你的人——建立情感連接（外表；儀態(tài)；內(nèi)容）喜歡你的教育理念——建立價(jià)值觀連接（觀點(diǎn)理念）期待你的課程內(nèi)容——建立課程定位連接（三大修煉：自我教育、自我超越、自我激勵(lì)）教學(xué)開場(chǎng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)“我是誰”（首因效應(yīng)）：與培訓(xùn)對(duì)象構(gòu)建積極關(guān)系，拉近距離，先入為主“探討什么”（沉錨效應(yīng)）：與培訓(xùn)主題構(gòu)建關(guān)系，解讀主題“如何推進(jìn)”（激發(fā)興趣）與培訓(xùn)課程內(nèi)容構(gòu)建關(guān)系，展示目錄，激趣導(dǎo)入教學(xué)開場(chǎng)設(shè)計(jì)流程熱場(chǎng)互動(dòng)破冰，暖場(chǎng)小活動(dòng)（拍手、提問、擊掌游戲）“你是怎么來到我們的培訓(xùn)教室的呢？”自我介紹簡(jiǎn)單親和【案例】自我介紹猜猜下面陳述中哪一個(gè)是錯(cuò)的。我學(xué)教育近30年；我當(dāng)過進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)；我是南方人；我從事教學(xué)工作20多年；我的主管領(lǐng)導(dǎo)是男的；我的專業(yè)是課程與教學(xué)論。主題綱要課程內(nèi)容貼近需求課程導(dǎo)入設(shè)置懸念、案例分析、講故事和熱點(diǎn)事【案例】丁志勇老師自評(píng)測(cè)驗(yàn)，從1到10給自己打分。思考三個(gè)問題：我希望分享的教學(xué)活動(dòng)；我觀察到的難點(diǎn)；我希望取得的收獲。朱丹老師：展示心理學(xué)錯(cuò)覺的圖片導(dǎo)入課堂；你自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；引出負(fù)面偏差現(xiàn)象。肖老師積極按摩操：后面老師的手放到前面老師的頭上，聽老師的指令做動(dòng)作，揉揉你的頭呀，學(xué)習(xí)要加油，捶捶你的背呀，學(xué)習(xí)不會(huì)累提問：聰明人幸福多一點(diǎn)兒還是笨的人幸福多一點(diǎn)兒？科學(xué)家的小白鼠走迷宮的實(shí)驗(yàn)，貼標(biāo)簽“聰明的小白鼠”，“笨笨的老鼠”；聰明的老鼠記住了電擊的痛苦，笨笨的不去記憶。為什么聰明人不快樂？過度分析，高標(biāo)準(zhǔn)（理想主義世界觀與貧乏的實(shí)踐能力），嚴(yán)厲的自我解剖，過高目標(biāo)（不滿足已經(jīng)擁有的）。導(dǎo)致：沮喪、失望、孤獨(dú)。把握“峰值”：峰終定律注意力法則的啟示舒爾特方格實(shí)驗(yàn)請(qǐng)用手指按1-25的順序依次指出其位置，同時(shí)誦讀出聲。請(qǐng)記錄所用時(shí)間。7-12歲26秒以上為優(yōu)秀，42秒屬于中等，50秒則問題較大。所用時(shí)間越短，注意力水平就越高。注意力的品質(zhì)注意力的持久性一段時(shí)間內(nèi)能穩(wěn)定自己的注意力注意力的分配平均分配注意力到多種活動(dòng)中注意力的轉(zhuǎn)移主動(dòng)有目的地調(diào)整注意力注意力的廣度所專注的事情，一瞬間能清楚地覺察認(rèn)識(shí)的數(shù)量注意力品質(zhì)的啟示同聲傳譯者的專注力集中時(shí)間能持續(xù)多久？只能持續(xù)15分鐘，不會(huì)超過20分鐘。“一個(gè)人帶著吸收的能力傾聽的時(shí)間是20分鐘”（思維導(dǎo)圖發(fā)明者托尼博贊）在課程設(shè)計(jì)時(shí)可以將15-20分鐘看作一個(gè)單位時(shí)間?！景咐孔鲎詈玫淖约?，成最美的教育模塊一、自我教育（60分鐘）教育者先自育，明人者先自明為什么要自我教育（15分鐘）教師是普通人，不是神（案例，10分鐘）；教師的工作時(shí)育人教書（公益廣告5分鐘）2、自我教育是什么（45分鐘）敬畏（類比開車經(jīng)驗(yàn)）、良心（小故事）、公道（小案例）、遵道（冰山模型）90-20-8法則：90分鐘，注意中場(chǎng)休息；20分鐘最好執(zhí)行完一項(xiàng)活動(dòng)；8分鐘必須要調(diào)動(dòng)學(xué)員的時(shí)間節(jié)點(diǎn)?！景咐慷≈居吕蠋煛秳?chuàng)新性培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)方法》課程結(jié)構(gòu)教學(xué)過程設(shè)計(jì)八步法；成人學(xué)習(xí)的基本原理（講授舉例子）；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（折紙選詞填空練習(xí)）；記憶的秘密：17個(gè)詞，僅憑聽和記憶，然后復(fù)寫。肖老師設(shè)計(jì)：集體按摩操和有趣的心理實(shí)驗(yàn)——進(jìn)入主題課程：積極很重要；03、把握好“峰值”——沖浪設(shè)計(jì)要點(diǎn)管理注意力時(shí)，不會(huì)時(shí)刻處在一個(gè)平均水平，像海里的波浪，有時(shí)候會(huì)到波峰，有時(shí)會(huì)到波谷。設(shè)計(jì)思路：整體考慮課程內(nèi)容，確定授課中重要的點(diǎn)。繪出課程導(dǎo)圖，標(biāo)注高峰體驗(yàn)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)視角：從學(xué)員角度出發(fā)。沖浪體驗(yàn)：時(shí)間軸上重要的點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富多元的培訓(xùn)方式，激發(fā)學(xué)員積極情感體驗(yàn)。突破“壁壘”：態(tài)度轉(zhuǎn)變潛移默化很重要增強(qiáng)正峰：找到最有意義的點(diǎn)，將愉快的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榱钊穗y忘的體驗(yàn)。給予學(xué)員滿滿的干貨，落在實(shí)踐操作。減少負(fù)峰結(jié)束于正峰：最后的印象很重要。02態(tài)度的功能態(tài)度將影響社會(huì)性認(rèn)知與判斷。態(tài)度會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。02態(tài)度轉(zhuǎn)變03態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素傳遞者；2、溝通信息；3、接受者；4、情境傳遞者方面的影響因素：傳遞者的威信；2、傳遞者的立場(chǎng)；3、說服的意圖（刻意影響則不易轉(zhuǎn)變）；4、傳遞者的吸引力權(quán)力者冷漠者同行者：溫暖有力同理心（共情技術(shù)）：在人際交往中能夠體會(huì)他人的情緒和想法，立即他人的立場(chǎng)和感受，并站在他人的角度思考和處理問題的能力?！肮睬椤?，對(duì)方覺得你真的立即他，就會(huì)感到愉快和滿足。態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素人格特質(zhì)——吸引力尊重溫暖——心理品質(zhì)換位思考，共情——心理能力真誠、具象——感染力眼里有人，心中有愛，用生活的語言說專業(yè)的事，讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴，豁然開朗，從而達(dá)到態(tài)度轉(zhuǎn)變。展現(xiàn)“豹尾”：近因效應(yīng)念念不忘很重要【案例】黃佑生《做最好的自己，成最美的教育》結(jié)尾流程：1、本課思維導(dǎo)圖；自我教育——教育者先自育，明人者先自明；自我超越——優(yōu)于過去的自己，走出你的舒適區(qū)；自我激勵(lì)——做種福的教育，做種福的良師。結(jié)語：把自己修煉成一束光，給人溫暖、希望和力量，但不刺眼。03教學(xué)結(jié)尾設(shè)計(jì)要點(diǎn)學(xué)了什么（再現(xiàn)課程脈絡(luò)）：回顧課程，展示本課思維導(dǎo)圖；學(xué)到了什么（沉錨效應(yīng)）：回歸課程3、情感升華（近因效應(yīng)）：一句話提煉，金句