培優(yōu)輔潛總結(jié)

培優(yōu)輔潛總結(jié)培優(yōu)輔潛總結(jié)

洪江區(qū)巖門中心小學(xué)

培優(yōu)輔潛總結(jié)

學(xué)校年級科目執(zhí)教

二0年二0年第學(xué)期

一、根本狀況

學(xué)期上期本期人數(shù)男生女生優(yōu)秀生率潛能生率二、優(yōu)秀生小檔案優(yōu)秀生名單：根本狀況分析：三、潛能生小檔案潛能生名單：根本狀況分析：

四、勝利閱歷與缺乏：

五、學(xué)校審查意見審批意見

2年月日

擴(kuò)展閱讀：班級培優(yōu)輔差規(guī)劃記錄總結(jié)

培優(yōu)輔差工作

科別美術(shù)教師常青

培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)預(yù)期目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)制造的欲望。1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的制造性思維力量，培育良好的觀看習(xí)慣和觀看力量。優(yōu)生輔導(dǎo)后進(jìn)生輔導(dǎo)豆世豪豆重陽劉文睿范歡歌馬晨旭李明霞2.、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，2、學(xué)習(xí)簡潔立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己顏色表現(xiàn)方法，進(jìn)展和自己生活切近的的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感設(shè)計與制作。觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、所想的事物，進(jìn)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的力量，3、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與傳遞自己的思想和情感。3、觀賞、熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些美麗的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。爭論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。輔導(dǎo)措施1、針對各班的狀況，因材施教，如：適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。加強造型力量的培育，對簡潔的自然物進(jìn)展寫生，并指導(dǎo)正確的觀看方法，以確定如何對事物進(jìn)展造型處理。2、面對全體學(xué)生，拉近個別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強對后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培育。使評價多樣性，讓學(xué)生充分體念勝利的喜悅，重視學(xué)生的自評價與互評。3、通過審美力量的培育、創(chuàng)新精神和時間力量的培育，鼓舞學(xué)生進(jìn)展綜合性與探究性學(xué)習(xí)。4、學(xué)習(xí)“顏色原理”的理論性學(xué)問，以加強他們分析觀看事物的顏色變化力量。創(chuàng)設(shè)文化情景，修養(yǎng)人文精神。5、加強對工藝上的技巧力量培育。

培優(yōu)活動記錄

對象豆世豪豆重陽劉文睿范歡歌豆世豪豆重陽劉文睿范歡歌時間201*.9.14201*.9.27201*.9.28201*.10.16201*.10.25201*.10.29201*.10.30201*.11.2地點美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室活動內(nèi)容記錄教學(xué)孔雀教學(xué)人物畫教學(xué)各種樹的畫法教學(xué)小魚的畫法教學(xué)風(fēng)景畫教學(xué)奶牛的畫法教學(xué)稻草人的畫法教學(xué)卡通人物的畫法

輔差活動記錄

對象馬晨旭李明霞馬晨旭李明霞時間201*.9.19201*.10.8201*.10.26201*.10.31地點美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室美術(shù)教室活動內(nèi)容記錄教學(xué)小鴨子教學(xué)水果寶寶的畫法教學(xué)線條的描法教學(xué)怎樣上顏色

培優(yōu)輔差工作總結(jié)

長期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照規(guī)劃，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，規(guī)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)根本能實現(xiàn)。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：1、全面調(diào)查了解學(xué)生。、本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)轉(zhuǎn)載請保存出處。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必需對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。應(yīng)綜合運用觀看、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生.2、教師依據(jù)學(xué)生成績狀況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用美術(shù)課以及其它空余時間輔導(dǎo)。3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定規(guī)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。4、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn)，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬學(xué)問面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新力量，要下大力氣培育優(yōu)秀學(xué)生參與美術(shù)競賽。同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。新的學(xué)期開頭了，培優(yōu)補差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依舊重要，每一個學(xué)生都是我們的孩子，公平的對待每一個學(xué)生也是我們教師必需做到的。每個學(xué)生都有自己的特長與缺乏，那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好，而在其它方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不肯定很好，我始終認(rèn)為每個人都有自己擅長的東西，都有自己用武之地。所以在平常的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我始終堅持客觀公平地去看學(xué)生，不以其它課業(yè)的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公正的。不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍坌?，教育他們，幫忙他們。學(xué)生沒有肯定的好與壞，我們不能由于學(xué)生差就將其放棄了，也不能由于學(xué)生好就掉以輕心，由于他們正處于進(jìn)展階段，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對學(xué)生間的差異、不同，運用有效的教育教學(xué)方法措施，力爭使每位學(xué)生都能成為有用之材。在我們美術(shù)這門課上，也會有優(yōu)差生，那么對于美術(shù)方面比擬優(yōu)秀的學(xué)生就要重點培育他們創(chuàng)新精神和解決問題的力量，而在美術(shù)上比擬差的學(xué)生，我們主要培

養(yǎng)他們的興趣，最終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面進(jìn)展。首先是補差工作。每個人不同，每個學(xué)生也不同，作為教師應(yīng)公平的對待每一位學(xué)生，要客觀的對待每一位學(xué)生，不能由于某方面的緣由就把他全盤否認(rèn)了。差生就是這樣，我們不能由于他們學(xué)習(xí)或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)懷與培育，看到他們的發(fā)光點。對于美術(shù)方面的差生，重要的是培育人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的根本動力。例如一些手工課上，教師可以先做一些精致作品展現(xiàn)給學(xué)生，引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，觀賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富學(xué)問，開闊眼界。另外，對待這局部學(xué)生不能要求過高，只要做了就要賜予確定的評價，增加自信念，鼓舞他們下次做得更好。對于“差生”，教師決不行灰心而丟掉不管，要幫忙他們找到自己智能的最正確點，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培育成為對社會有用的人才。其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，在培育他們根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)問的同時，重要的是培育他們的創(chuàng)新精神和解決問題的力量。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好，有許多優(yōu)點、特長，卻往往會忽視他們的缺乏和缺點，所以對優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。將來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)覺問題，提出問題，分析問題，制造問題。鼓舞學(xué)生在共性的根底上大膽地表現(xiàn)，鼓舞學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必需保持對學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神，，把自己的良好狀態(tài)始終保持下去。同時，由于優(yōu)等生始終處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會形成劇烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境轉(zhuǎn)變，失去原先地位和同學(xué)教師的關(guān)注，就會產(chǎn)生失落