蔬菜湯活動(dòng)反思

第第頁(yè)蔬菜湯活動(dòng)反思

項(xiàng)目名稱

中班段集體備課

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

白佳佳

活動(dòng)時(shí)間

2022-10-8

活動(dòng)地點(diǎn)

中二班教室

活動(dòng)主題

主題式集體備課活動(dòng)

主講人

蘭靈枝

參與對(duì)象

中班段全體老師

申請(qǐng)學(xué)時(shí)

主講2學(xué)時(shí)，其他1學(xué)時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容

及進(jìn)程

一、組內(nèi)老師簽到。

二、爭(zhēng)論的主要內(nèi)容：

1.介紹主題：

主題：香香的蔬菜

蔬菜是幼兒每天都接觸的食物，以其色調(diào)斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受大家的青睞。是幼兒健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。

然而幼兒對(duì)蔬菜的接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的餛飩的知覺(jué)，這就需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，讓我們同幼兒一起在“香香的蔬菜”這一主題活動(dòng)中去看一看、聞一聞、做一做、嘗一嘗，由模糊的、餛飩的`知覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x的、有結(jié)構(gòu)的知覺(jué)重組，一起去經(jīng)受一個(gè)令人興奮、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歷程。

在秋天，一些香香的蔬菜、甜甜的水果和綠色的植物就自然的呈現(xiàn)在幼兒的面前。在生活中，幼兒會(huì)對(duì)一棵菜、一個(gè)水果、一片掉下的樹葉感愛(ài)好，充斥著新奇。向幼兒介紹常見的蔬菜、水果和綠色的植物，是為了讓幼兒了解這些供欣賞、供食用的蔬菜、水果和植物與人之間的關(guān)系，借以啟發(fā)幼兒對(duì)大自然生態(tài)的疼惜，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、喜愛(ài)自然的情感，我們預(yù)設(shè)了本主題活動(dòng)——豐收的季節(jié)。

三、環(huán)境布置：

1.請(qǐng)幼兒收集蔬菜圖片，在活動(dòng)室布置“香香的蔬菜”主題墻飾。

2.將幼兒制作的蔬菜造型放入自然角展覽

活動(dòng)區(qū)域`

美工區(qū):提供各種不同的蔬菜和一些幫助材料供幼兒進(jìn)行蔬菜造型。

語(yǔ)言區(qū)：將幼兒制作的蔬菜印章畫訂成冊(cè)供大家翻閱、觀賞。

四、需要家長(zhǎng)協(xié)作的地方：

1.帶孩子到菜市場(chǎng)去買菜，援助孩子認(rèn)識(shí)和了解各式各樣的蔬菜，并收集各種蔬菜：青菜；外形顏色不同的蘿卜；白菜;卷心菜；芹菜；花菜；洋蔥；大蒜；大蒜頭，蔥；韭菜；西紅柿；豆莢；蘆蒿；辣椒……等等，可以收集其中的幾樣，放置時(shí)間長(zhǎng)些的。

2.收集各種蔬菜的圖片等資料，帶到班級(jí)。

3.收集有關(guān)蔬菜種植生長(zhǎng)過(guò)程的圖片、圖書、VCD等資料。

4.讓孩子參加擇菜、洗菜、炒菜的過(guò)程，制作一些簡(jiǎn)約的涼拌菜和蔬菜沙拉。

5.與幼兒一起制作蔬菜造型，可運(yùn)用一些幫助材料，種植一些易活易管理的蔬菜，如蔥，大蒜等，水植生根的也可。

五、主要課程內(nèi)容

社會(huì)《蔬菜一家子》語(yǔ)言《快樂(lè)菜園》《露水蘑菇》藝術(shù)《買菜》《辦家家》健康《送菜忙》科學(xué)《好吃的芹菜》《蔬菜湯》

活動(dòng)反思

與建議

在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和愛(ài)好，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)受過(guò)程中，萌發(fā)喜愛(ài)品食蔬菜的情感，在家里和幼兒園漸漸培育幼兒愛(ài)吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣，讓幼兒懂得蔬菜是援助我們健康成長(zhǎng)的好伙伴。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)常常帶孩子去菜場(chǎng)買菜，援助認(rèn)識(shí)和了解蔬菜，在家中多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做一些簡(jiǎn)約的涼拌菜，激發(fā)孩子對(duì)蔬菜的愛(ài)好，養(yǎng)成喜愛(ài)吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣，讓家長(zhǎng)在與孩子共同進(jìn)餐時(shí)告知幼兒蔬菜的名稱和對(duì)人體生長(zhǎng)的好處，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集收集蔬菜圖片，蔬菜實(shí)物進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，得到本班家長(zhǎng)大力知識(shí)支持和協(xié)作，不僅促進(jìn)了孩子對(duì)蔬菜的更多了解，同時(shí)，也進(jìn)展了孩子的表達(dá)技能，觀測(cè)技能，以及社會(huì)性-交往技能等等，實(shí)現(xiàn)了多種智能整合，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的整合，實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)外的整合，我們不難看到，如今的整合更著重幼兒身邊的一切資源的利用，內(nèi)容更加貼近孩子的生活方式也更為多樣了。在主題活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒