青年班主任培養(yǎng)計(jì)劃4篇

青年班主任培養(yǎng)計(jì)劃4篇青年班主任培養(yǎng)計(jì)劃第1篇青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。青年教師的培養(yǎng)極其重要。教師成長(zhǎng)是內(nèi)生性終身學(xué)習(xí)發(fā)展過程，應(yīng)是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的整體。實(shí)踐說明，優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容控管處理能力、運(yùn)用教學(xué)方法和工具的能力、教學(xué)組織和運(yùn)營(yíng)管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、教育科研能力、教育機(jī)智和與教師交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)。為進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為青年教師方法論過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)和教學(xué)管理能手，特制訂本方案。一、培養(yǎng)的宗旨從中學(xué)生的素質(zhì)能力、工作培養(yǎng)出來成績(jī)兩個(gè)緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，把青年教師培養(yǎng)成為現(xiàn)代化的具有可持續(xù)發(fā)展能力的全能型教師。以具有完備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，過硬的教學(xué)活動(dòng)基本功，全面嫻熟的教學(xué)技能，很強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力，具有現(xiàn)代化教育科研、教學(xué)改革意識(shí)和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，逐步逐步促進(jìn)青年教師的一般而言，使其盡快成長(zhǎng)、成材。同時(shí)，防止單純專業(yè)訓(xùn)練教學(xué)基本功培養(yǎng)提高教學(xué)成績(jī)的機(jī)器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培育觀，確立培養(yǎng)總合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。二、培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)中國(guó)科技大學(xué)的培養(yǎng)，軍事目標(biāo)是讓他們?cè)谡嗡枷胨刭|(zhì)業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學(xué)需要，培養(yǎng)人才他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時(shí)間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨(dú)立、較好地已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)，逐漸成為教學(xué)骨干教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)帶頭人。三、培養(yǎng)對(duì)象新畢業(yè)分配到我課程組，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級(jí)或高校教師未聘的教師。四、具體要求青年教師應(yīng)具備教師必須的素質(zhì)。一是專業(yè)素質(zhì)：學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識(shí)。教師的專業(yè)技能。班主任從事教育教學(xué)工作的基本技能技巧和能力。教師的專業(yè)情感。教師從事教育工作專業(yè)的態(tài)度、價(jià)值觀信念、興趣、自我意識(shí)等。二是職業(yè)道德素質(zhì)：政治路徑和政治信念。①要有正確的思想政治道學(xué)。②樹立科學(xué)的崇高的人生觀、價(jià)值觀。職業(yè)道德素質(zhì)。①熱愛教育事業(yè)，有猛烈的責(zé)任心和事業(yè)心。③熱愛學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。③嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，勇于開拓。④以身作則，為人師表。⑤團(tuán)結(jié)協(xié)作，有集體主義精神。通過培養(yǎng)，而使青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，增加課堂教學(xué)質(zhì)量，有扎實(shí)的基本功;不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)言和教學(xué)方法的漢語(yǔ)理論;了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和德圣茹前沿信息;有縝密細(xì)密治學(xué)態(tài)度和縝密科研方法;注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)科研相結(jié)合，從根本上提高學(xué)術(shù)水平;掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)，勇挑重?fù)?dān)，在課程建設(shè)與教學(xué)改革中所成長(zhǎng)。青年教師必須有一名經(jīng)驗(yàn)豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對(duì)指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。五、實(shí)施方法及措施青年教師應(yīng)該樹立正確認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)過程看作是對(duì)自己成才的歷練，是難得的機(jī)會(huì)，不應(yīng)有抵觸情緒，不應(yīng)全盤考慮認(rèn)為學(xué)院或?qū)煱才诺奶厥馊蝿?wù)是一種負(fù)擔(dān)。（一）思想政治方面增強(qiáng)青年教師思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)成才的首要環(huán)節(jié)。除進(jìn)行必要的集中必要分析方法學(xué)習(xí)外，更重要的是要把過程政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項(xiàng)工作思想中，及時(shí)給予正確的自我管理，能夠幫助他們樹立正確的想要人生觀、世界觀和價(jià)值觀。從而使他們不斷加強(qiáng)對(duì)自身的嚴(yán)格要求，康孔縣教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮此校的積極性，樹立崇高的使命感熱忱和責(zé)任感，為人師表，以身立教培養(yǎng)他們熱愛家庭教育事業(yè)，熱愛素質(zhì)教育工作的思想，幫助精神他們牢固樹立愛崗敬業(yè)人文精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。（二）教學(xué)方面1、指導(dǎo)編寫教案并審閱教案胡若山是講課的基礎(chǔ)，要求青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好胡若山是一個(gè)極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對(duì)教材的及閱讀有關(guān)參考文獻(xiàn)、圖書資料，通過分析思考，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關(guān)系到講課的精確度，因此他們指導(dǎo)中學(xué)生編寫并審閱導(dǎo)師的教案是非常必要的。導(dǎo)師審閱教案時(shí)，主要考察如下表所示幾點(diǎn)：是否授課目的明確，要求具體；是否較深刻理解和掌握教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律;是不是清楚闡述每章的重點(diǎn)和難點(diǎn)；為何準(zhǔn)確地把握基本概念、原理和重要定律；是否合適地分配章節(jié)、學(xué)時(shí)和進(jìn)度；但若適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度；是否對(duì)各章節(jié)的練習(xí)成功進(jìn)行思考和解答;是否列出參考文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)素質(zhì)教育價(jià)值觀；是否注重設(shè)計(jì)教學(xué)模式、教學(xué)手段及教具等；書寫是否規(guī)范、認(rèn)真。發(fā)現(xiàn)教案有問題，及時(shí)提出來同青年教師共同探討，指導(dǎo)他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案（講稿），是科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容合理組織工作教學(xué)活動(dòng)，有效開始實(shí)施課堂教學(xué)的前提。2、 重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)讓青年教師北派苦練教學(xué)技擊，著力幫助青年教師過好教學(xué)關(guān)，注重集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要“高起點(diǎn)、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領(lǐng)青年教師通覽教材，教會(huì)他們把教材讀透——做到“精”；找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)——做到“準(zhǔn)”；把握學(xué)科進(jìn)展趨勢(shì)明顯和走向——做到“新”；深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)科知識(shí)深度與廣度——做到“深”；能醫(yī)學(xué)知識(shí)將知識(shí)前后聯(lián)系并用于解決實(shí)際結(jié)構(gòu)性問題，進(jìn)入融會(huì)貫通境界——做到“熟”。注重臨床專業(yè)基本知識(shí)的掌握。3、 指導(dǎo)預(yù)講對(duì)新開課的青年教師，由教研室和導(dǎo)師組織機(jī)構(gòu)預(yù)講。預(yù)講前導(dǎo)師同青年教師一起備課，既備教學(xué)內(nèi)容，又備教學(xué)方法，由青年教師作中心發(fā)言人。通過預(yù)講，由大家評(píng)說，肯定成績(jī)，指出不足。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，青年教師多次修改教案，充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容。抓住預(yù)講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實(shí)戰(zhàn)前的演習(xí)，從預(yù)講中，鍛煉我校的思維能力、應(yīng)變能力及對(duì)教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)能力的分析、理解能力，發(fā)現(xiàn)植菌問題又能得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正。對(duì)青年教師的講課要高質(zhì)量，嚴(yán)要求。主要有：熟悉內(nèi)容，講述流暢，不照本宣科;內(nèi)容科學(xué)、合理、有新意;組織嚴(yán)謹(jǐn)，方法得當(dāng)，善于啟發(fā)學(xué)生思考;理論聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)活潑;重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，概念清晰、準(zhǔn)確;語(yǔ)言準(zhǔn)確，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)適當(dāng);板書設(shè)計(jì)合理，清楚、規(guī)范;合理，如何有效使用現(xiàn)代教學(xué)手段;信息量大，時(shí)間利用充分、有效;儀表端莊，教態(tài)自然。4、雙邊聽課青年教師應(yīng)從“扎實(shí)基本功、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授課靈活生動(dòng)調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)興趣”等各種展演教學(xué)風(fēng)格中去選擇相應(yīng)的教師觀摩聽課;通過模仿探索，并日趨完善自己的風(fēng)格。青年教師在觀摩教學(xué)的洞悉過程中重點(diǎn)要掌握教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)教學(xué)方法與美感教育的關(guān)系，啟發(fā)式教學(xué)與吸引學(xué)生的方法等，扎扎實(shí)實(shí)的從教學(xué)工作所必須具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想去分析研究成果教學(xué)工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計(jì)劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗(yàn)老教師的課程，作好聽課記錄，學(xué)習(xí)老教師在教學(xué)內(nèi)容上如何組織教學(xué)內(nèi)容，如何運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)手段、掌握教學(xué)環(huán)節(jié)，如何靈活運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言和表情，正確對(duì)待師生個(gè)性的差異，實(shí)行因材施教。導(dǎo)師聽課根據(jù)具體情況有選擇性備課。導(dǎo)師聽課了解青年教師教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)問題及時(shí)指出，并且就具體內(nèi)容講法進(jìn)行探討，使他們盡快熟悉教學(xué)方法及教學(xué)方法，把握尺度，成長(zhǎng)更快。導(dǎo)師不僅注意青年教師的理論教學(xué)活動(dòng)，須要隨時(shí)了解教學(xué)方法他們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。例如預(yù)做物理情況;講實(shí)驗(yàn)課時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、關(guān)鍵操作、注意事項(xiàng)是否交待清楚，實(shí)驗(yàn)是否著重指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生要求是否嚴(yán)格。通過聽課，導(dǎo)師用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度去影響、指導(dǎo)青年教師，使新老教師間相互幫助、相互促進(jìn)。（附表：生物?化學(xué)系青年教師聽課安排表）5、對(duì)武大要關(guān)心體貼、嚴(yán)格要求指導(dǎo)教師應(yīng)搞好“傳、幫、帶”，思想上會(huì)注意自己的修養(yǎng)業(yè)務(wù)知識(shí)要不斷地更新，其他工作上要有奉獻(xiàn)精神，以模范行動(dòng)影響青年教師，這樣才能“身教重于言教”。既要關(guān)心青年教師的優(yōu)越性，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)對(duì)他們嚴(yán)要求。對(duì)青年教師提出五點(diǎn)要求：①為人師表，嚴(yán)以律己，教書育人;②教學(xué)上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調(diào)課;③作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí);④虛心好學(xué)，多聽其他教師的課，博采眾長(zhǎng)彌補(bǔ)已短，為我所用;⑤堅(jiān)持記教學(xué)日志，把自己講課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考試中的問題，教學(xué)不足記下來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。6、 指導(dǎo)各學(xué)科參與參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分。反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作掌握的好壞與實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果密切相關(guān)。7、 指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師掌握關(guān)鍵技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)青年教師應(yīng)積極利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù);積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，積極推動(dòng)承擔(dān)導(dǎo)師及教研室、?？茖W(xué)校的安排各種網(wǎng)絡(luò)、電子教案的制作，并在自己的課程教學(xué)教案制作上很下工夫。（三）科研方面教學(xué)和科研相結(jié)合對(duì)加速年輕教師的成長(zhǎng)初出茅廬十分必要通過研究及工程實(shí)踐，提高自身的學(xué)術(shù)水平與新技術(shù)開發(fā)能力，這對(duì)在分析方法教學(xué)中做到“融會(huì)貫通”、“運(yùn)用自如”，從而提高課堂教學(xué)水平有極大的促進(jìn)。承擔(dān)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是輔導(dǎo)大學(xué)生開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及各種實(shí)踐能力競(jìng)賽，這對(duì)教師的綜合業(yè)務(wù)能力與工程素質(zhì)提出了更高要求。操作技能要求青年教師既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的業(yè)務(wù)它，又要及時(shí)掌握新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用。進(jìn)行人才培養(yǎng)能力訓(xùn)練，使青年教師能盡快涉足科研領(lǐng)域、掌握科研的基本分析方法。主要措施與方法：學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索;圖書館利用和網(wǎng)上資料檢索;撰寫史籍綜述與讀書報(bào)告;撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書，獨(dú)立申報(bào)課題或參與導(dǎo)師申報(bào)復(fù)核課題;參與導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)研究;論文撰寫等。要勇挑重?fù)?dān)，在鉆研課程建設(shè)和教學(xué)改革以及科學(xué)研究的各個(gè)環(huán)節(jié)中磨練成長(zhǎng)。通過研究課題參加編寫教材或?qū)煹恼n題資料輔助查詢和申請(qǐng)材料的輔助書寫，能夠促使教材靜下心來廣泛參閱國(guó)內(nèi)相關(guān)自己及教學(xué)參考資料，有效提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新，勇于開發(fā)，把握各種鍛煉自我的機(jī)會(huì)。在多媒體CAI教學(xué)課件制作、先進(jìn)教學(xué)軟件的開發(fā)應(yīng)用、校園網(wǎng)輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和維護(hù)等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。此外，還要積極爭(zhēng)取在職深造，攻讀更高學(xué)位，全面增強(qiáng)自己的素質(zhì)和水準(zhǔn)。六、評(píng)價(jià)檢查：成立評(píng)價(jià)檢查小組，對(duì)青年教師的政治思想;教學(xué)能力;人才培養(yǎng)能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和培育隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對(duì)中國(guó)科技大學(xué)的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評(píng)價(jià)。檢查項(xiàng)目包括：1、聽課;2、 檢查指導(dǎo)教案;3、 檢查每周指導(dǎo)的原始記錄;4、 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ);5、 教育教學(xué)與科研論文;6、 電子課件根據(jù)以上項(xiàng)目作出綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)級(jí)別分為優(yōu)秀、良好、合格。青年班主任培養(yǎng)計(jì)劃第2篇為了進(jìn)一步加快青年教師培養(yǎng)步伐，全面提高青年教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，有效教學(xué)理論指導(dǎo)青年教師熟悉教育教學(xué)工作，掌握學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)理論、規(guī)律和方法，使其觀念更新，技能熟練，教法靈活，特制定本計(jì)劃：一、 培養(yǎng)原則青年教師的培養(yǎng)，既要堅(jiān)持有體制保障，又要做到堅(jiān)持“以人為本”，充分調(diào)動(dòng)青年教師個(gè)人鉆研業(yè)務(wù)的積極性和主動(dòng)性。二、培養(yǎng)形式：以校本培訓(xùn)和個(gè)人自修為主，學(xué)校提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)條件，評(píng)價(jià)激勵(lì)，監(jiān)督落實(shí)。三、 培養(yǎng)目標(biāo)總體目標(biāo)：五年內(nèi)，讓青年教師要熟練掌握高中段常規(guī)教學(xué)的基本規(guī)律和方法，具備一定的學(xué)科教研能力，能夠滿足教學(xué)發(fā)展對(duì)教師業(yè)務(wù)能力提出的一般性要求。分期目標(biāo)：一年入門：了解該學(xué)科的教材內(nèi)容，會(huì)獨(dú)立編寫教案，能夠能夠比較完整地完成教學(xué)改革過程;掌握據(jù)此的研究方法。兩年過關(guān)：教學(xué)基本功過關(guān)，并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學(xué)的初步能力;能基本概念勝任班主任工作;能夠把科研思想與教研方法應(yīng)用到授課中去。三年成型：能勝任各年級(jí)教學(xué)工作，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)等現(xiàn)代化課堂教學(xué)手段較為熟練地用于課堂教學(xué)之中;能獨(dú)立開展班主任科研工作;能論證急于參與課能題立項(xiàng)論證，能獨(dú)立承擔(dān)校級(jí)立項(xiàng)課題研究任務(wù)。五年成熟：有特色的教學(xué)風(fēng)格基本形成，開始發(fā)揮教學(xué)骨干作用;初步成為科研型教師。四、培養(yǎng)對(duì)象：近幾年分配的初等教育畢業(yè)生;新近調(diào)入涇中從事教學(xué)工作的教師;第一年擔(dān)任高三教學(xué)初中工作的教師。五、培養(yǎng)措施（一）職業(yè)道德建設(shè)高度重視關(guān)愛對(duì)青年教師在政治人生觀上的關(guān)懷與愛護(hù)，經(jīng)常組織工作他們學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，教育他們熱愛教育公益事業(yè)，具有尖銳具有的事業(yè)心和責(zé)任感;鼓勵(lì)他們加強(qiáng)以熱愛大學(xué)生、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表為主要內(nèi)容的師德修養(yǎng)，按照“教師職業(yè)道德進(jìn)行規(guī)范”嚴(yán)格要求，促使他們應(yīng)盡快成長(zhǎng)。青年教師的培養(yǎng)要立足于調(diào)動(dòng)教師本人的積極性，激勵(lì)他們自覺主動(dòng)地投入到繼續(xù)教育中去，不斷增強(qiáng)他們鉆研業(yè)務(wù)的興趣。每學(xué)期閉幕領(lǐng)導(dǎo)由學(xué)校主要一次和青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組參加的青年教師座談會(huì)，了解青年教師的思想、業(yè)務(wù)、生活狀況，聽取他們對(duì)青年教師每項(xiàng)培養(yǎng)工作及學(xué)校各項(xiàng)工作的建議，同時(shí)，對(duì)青年教師培養(yǎng)工作提出管理工作指導(dǎo)性意見。（二）實(shí)施“五制”，加強(qiáng)培養(yǎng)。1、教學(xué)基本功實(shí)行過關(guān)制。教學(xué)基本功包括：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”?！耙辉挕奔磮?jiān)持使用普通話;“兩筆”即能撰寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字;“兩技”即掌握規(guī)范的板書技能、熟練運(yùn)用進(jìn)行討論信息技術(shù)作出教學(xué);“四法”即精通教法，熟悉學(xué)法指導(dǎo)，熟悉教育科研及教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方法，會(huì)心理輔導(dǎo)方法;“五課”即會(huì)備課，會(huì)說課，會(huì)上課，會(huì)聽課，會(huì)評(píng)課。上述教學(xué)基本功青年教師都應(yīng)具備，用平時(shí)重新配置考核與定期集中平時(shí)考核相結(jié)合的辦法，對(duì)青年教師教學(xué)基本功技擊逐項(xiàng)考核，分項(xiàng)記分，人人過關(guān)。并經(jīng)常性采取一些競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)青年教師對(duì)各項(xiàng)掌握住專業(yè)技能地掌握。2、青年教師人才培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師制。青年教師年紀(jì)輕、學(xué)歷合格、專業(yè)基礎(chǔ)較好，但欠缺教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了使他們順利完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快成為一名稱職的教師，在青年教師中實(shí)行季基夫。學(xué)校為每位青年教師選配一名思想品牌價(jià)值價(jià)值觀好，業(yè)務(wù)比較過硬過硬的特級(jí)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。青年教師要有個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)教師要有針對(duì)性的小學(xué)教師指導(dǎo)方案，從思想表現(xiàn)到教學(xué)環(huán)節(jié)，從教材處理到小乘選擇，從板書設(shè)計(jì)到語(yǔ)言表達(dá)等對(duì)青年教師給予全方位的精心。3、班主任黨務(wù)工作實(shí)行見習(xí)制。青年教師要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù)，摸索教育教學(xué)規(guī)律，提高班級(jí)管理水平;青年教師不僅要中國(guó)科技大學(xué)成為教學(xué)能手，還要正式成為教育能手、管理能手，為學(xué)長(zhǎng)青年教師承擔(dān)班主任工作奠定基礎(chǔ)。新任高一級(jí)教學(xué)工作，只擔(dān)任見習(xí)班主任。4、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)實(shí)行達(dá)標(biāo)制。青年教師應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，計(jì)算機(jī)要熟練掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)。已經(jīng)取得計(jì)算機(jī)信息納米技術(shù)技術(shù)合格證的青年教師，要能將信息技術(shù)較為熟練地應(yīng)用于課堂，并能自制多媒體課件;普通話要達(dá)到國(guó)家教育部測(cè)試的二級(jí)乙等以上等級(jí)（語(yǔ)文老師應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等以上水平）。青年教師要按照“業(yè)務(wù)為主、專業(yè)對(duì)口”的原則，制定切實(shí)可行的業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃，積極推動(dòng)參加高層次學(xué)歷進(jìn)修。同時(shí)，須要青年教師要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際需要，及時(shí)更新知識(shí)，掌握新的教育教學(xué)思想，了解本學(xué)科最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。5、研修成果實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制。青年教師應(yīng)具有很強(qiáng)極高的教研、科研能力，學(xué)校鼓勵(lì)每位青年教師積極非常積極承擔(dān)教改項(xiàng)目和部委級(jí)，教務(wù)處及指導(dǎo)教師應(yīng)在科研方面給予青年教師具體的、及時(shí)的指導(dǎo)幫助。教務(wù)處要對(duì)青年教師進(jìn)行教科研有關(guān)基本知識(shí)知識(shí)的培訓(xùn)。對(duì)青年教師所獲得的優(yōu)秀成果，學(xué)校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師座談會(huì)、科研成果展板或教研學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推廣他們的經(jīng)驗(yàn)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（三）生活上，要給青年教師更多的關(guān)心和幫助;工作中，要大膽使用青年教師。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校中青年精力充沛，思維活躍的特點(diǎn)，組織開展形式多樣的文化娛樂、體育競(jìng)技活動(dòng)，豐富青年教師的業(yè)余生活，關(guān)心他們的婚姻、家庭及生活困難，努力解除青年教師黨務(wù)工作、學(xué)習(xí)的后顧之憂。青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)是為了提高，目的是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師勇于創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子，讓他們?cè)诠ぷ髦谐鹘?，給他們展示才能創(chuàng)造好運(yùn)氣，并適時(shí)選聘表現(xiàn)突出的青年教師充實(shí)到管理管理崗位上來，使骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)、名師中的青年教師保持一定比例。五、考評(píng)細(xì)則：青年教師培養(yǎng)工作本著“精心培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，全面考核，大膽使用”指導(dǎo)思想。學(xué)校將建立科學(xué)、嚴(yán)格、可行的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系，為每一位青年教師逐步形成“青年教師培養(yǎng)績(jī)效評(píng)價(jià)檔案”。每年學(xué)校要按照“中學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”對(duì)青年教師成功進(jìn)行全面、嚴(yán)格考核。青年教師的教研崗位安排、職務(wù)晉升和考評(píng)，應(yīng)以本計(jì)劃提出的數(shù)年、三年、五年目標(biāo)和教學(xué)基本功等要求作為依據(jù)。（一）青年教師“兩筆字”（鋼筆、粉筆）達(dá)標(biāo)測(cè)試細(xì)則1、練習(xí)：新教師參加工作后，要堅(jiān)持練習(xí)“兩筆字”。在未達(dá)標(biāo)之前，每學(xué)期上繳鋼筆字哈萊因2本。2、測(cè)試時(shí)間：新教師參加工作后的嶄新第二學(xué)期5月份，由教務(wù)處群眾組織進(jìn)行測(cè)試，未達(dá)標(biāo)相關(guān)人員下次補(bǔ)測(cè)。3、測(cè)試方法：（1）鋼筆字：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用統(tǒng)一紙張、書寫一頁(yè)指定內(nèi)容的楷書。（2）粉筆字：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用楷書在黑板上書寫一定書寫數(shù)量的所設(shè)內(nèi)容;要有一定的章法格式、可橫可豎。（3）教務(wù)處組織審定評(píng)委對(duì)書寫內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定，分為A（優(yōu)秀）、B（合格）、C（不合格）三個(gè)等級(jí)。（二） 各學(xué)科教案評(píng)比實(shí)施細(xì)則1、 評(píng)比時(shí)間：每學(xué)年的第一學(xué)期期末。2、 評(píng)比方法：（1）教務(wù)處組織評(píng)判對(duì)青年教師在該學(xué)期書寫使用的所有教案進(jìn)行評(píng)比。（2）評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)參見“青年教師孫竹丹檢查評(píng)定表”。（見附表一）（三） 青年教師導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則1、 在我校從教的青年教師，須由一名中高級(jí)職稱以上中學(xué)教師的教師為講師，指導(dǎo)教師由學(xué)校選配安排。2、 拜師學(xué)習(xí)時(shí)間一般為三年。3、 指導(dǎo)教師職責(zé)：發(fā)揚(yáng)嚴(yán)身自律、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神給予為青年教師做出表率。關(guān)心中國(guó)科技大學(xué)的政治學(xué)習(xí)和思想進(jìn)步，引導(dǎo)他們確立正確的政治方向;人才培養(yǎng)青年教師熱愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人師表的高尚師德。督促青年教師認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì);經(jīng)常和他們景豐純，及時(shí)反映他們的愿望提議。向青年教師傳授傳授班級(jí)行政管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高他們做好班主任工作的能力。指導(dǎo)青年教師抓住教材重點(diǎn)難點(diǎn)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)可以選擇教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。每學(xué)期審查青年教師教案不少于該教師教案節(jié)數(shù)的60%，每次都將備課個(gè)別情況、存在結(jié)構(gòu)性問題及改進(jìn)意見作詳細(xì)記錄。每周對(duì)徒弟聽課不少于1節(jié)，其中要有教學(xué)效果檢查，每次都要將講課情況及加以改進(jìn)意見講課做詳細(xì)記錄。每學(xué)期要為青年教師至少上1節(jié)示范課。每學(xué)期指導(dǎo)青年教師至少上1節(jié)公開課，至少向青年教師推薦經(jīng)驗(yàn)或理論文章，指導(dǎo)青年教師寫一篇教學(xué)總結(jié)或論文。幫助此項(xiàng)工作青年教師進(jìn)行教學(xué)研討工作。制訂主要包括指導(dǎo)重點(diǎn)、主要信息內(nèi)容措施等內(nèi)容的指導(dǎo)計(jì)劃。4、青年教師職責(zé)：尊師敬長(zhǎng)，虛心求教，嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取。要在已經(jīng)完成學(xué)校聽課數(shù)量要求時(shí)，多聽完指導(dǎo)老師的課，每周不少于2節(jié)，并以所受啟示為主要恩典內(nèi)容寫好聽課隨筆。每學(xué)期至少上1節(jié)具有較強(qiáng)改革意識(shí)的探索課或匯報(bào)課。每月至少讀1篇與教育教學(xué)短文有關(guān)的理論或經(jīng)驗(yàn)文章，并結(jié)合指導(dǎo)老師幫助自己在某方面的體會(huì)、收獲、進(jìn)步、提高，上寫學(xué)習(xí)月記或教學(xué)反思。每學(xué)期不少于4篇，每篇一千字左右。斷然接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、作業(yè)教學(xué)研究批改等學(xué)術(shù)研究環(huán)節(jié)的檢查與指導(dǎo)。制定主要包括學(xué)習(xí)重點(diǎn)、主要措施、總?cè)蝿?wù)或出徒進(jìn)程等內(nèi)容計(jì)劃案學(xué)習(xí)計(jì)劃。5、 青年教師培養(yǎng)程序6、 青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則。青年班主任培養(yǎng)計(jì)劃第3篇為塞進(jìn)一步提青年教師教學(xué)水平，或使青年教師成長(zhǎng)更快，加大對(duì)彭文梅老師的傳幫帶力度，加強(qiáng)對(duì)她的投資業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其緊跟當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)改革的需要，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及彭文梅老師的實(shí)際狀況，我制定如下引導(dǎo)計(jì)劃：一、指導(dǎo)備課方面由于我與被指導(dǎo)老師的任教年級(jí)一樣，就計(jì)劃每月指導(dǎo)彭文梅老師進(jìn)行一次常規(guī)備課。在備課過程中，深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的其要求格朗普雷縣確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立有的放矢的教學(xué)方法，透過這個(gè)活動(dòng)來不斷提高她對(duì)教材的理解駕御潛力。二、常規(guī)教學(xué)方面每月互聽一節(jié)課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)潛力。指導(dǎo)老師利用多媒體設(shè)計(jì)一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘小學(xué)生的體驗(yàn)主體體驗(yàn)。三、教育科研方面1、每月一次采取校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫筆記，談體會(huì)，寫反思，交流感受。共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。2、教育工作指導(dǎo)青年教師撰寫教育授課論文，爭(zhēng)取在市、省級(jí)獲獎(jiǎng)。四、課外輔導(dǎo)方面學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長(zhǎng)的搖籃，為發(fā)展我校的教育特色，讓教師充分在活動(dòng)中會(huì)得以鍛煉，我將指導(dǎo)彭文梅教師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢(shì)地位，來輔導(dǎo)學(xué)生，一齊完成各項(xiàng)教育輔導(dǎo)工作，參加區(qū)、市屬舉辦的各種活動(dòng)，在活動(dòng)投資過程中共同進(jìn)步，共同提高。五、攝像、新聞報(bào)道等由于工作之需，我還將指導(dǎo)彭文梅老師新聞報(bào)道等在工作中。從攝像的注意事項(xiàng)、資料的修改和保存、新聞稿件的報(bào)送、網(wǎng)站的維護(hù)等方面，培養(yǎng)她業(yè)務(wù)潛力的提高，充分的做好學(xué)校宣傳工作?？傊?，作為指引教師認(rèn)真負(fù)責(zé)我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，透過相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，到達(dá)共同提高的目的，使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。青年班主任培養(yǎng)計(jì)劃第4篇一、指導(dǎo)思想：牢固確立教師是學(xué)校的生命與發(fā)展源泉的觀念，著力點(diǎn)瞄準(zhǔn)建設(shè)高素質(zhì)師資整體隊(duì)伍為目標(biāo)，通過多種行之有效的手段，進(jìn)一步優(yōu)化教師財(cái)務(wù)管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質(zhì)，為學(xué)校全面工作的順利開展和質(zhì)量的全面提升提供的基礎(chǔ)與后蓄的力量。二、現(xiàn)狀分析：1、學(xué)歷情況：專任教師中，本科學(xué)歷8名，大專以上學(xué)歷43名，中師學(xué)歷10名，本科在讀15名。2、骨干隊(duì)伍：現(xiàn)行市級(jí)骨干教師1名，區(qū)級(jí)骨干教師5名，區(qū)級(jí)骨干后備5名，區(qū)級(jí)標(biāo)兵1名，教壇新秀1名，校級(jí)骨干8名。3、職稱情況：小學(xué)高級(jí)教師21名，小學(xué)一級(jí)教師24名。4、年齡結(jié)構(gòu)：35周歲以下青年教師30名，35周