新統(tǒng)編版三年級語文上冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)附設(shè)計(jì)意圖

統(tǒng)編三年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）等

第五單元

本單元是本套教材中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元，這種單元自成體系：本單元課文主要是圍

繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，課文分精讀課文和習(xí)作例文兩類。

1）閱讀時(shí)，體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。這是本單元的語文要素，習(xí)作要求

是“仔細(xì)觀察，注意事物的變化，把觀察所得寫下來:2）啟發(fā)學(xué)生要留心周圍的事物，積

累習(xí)作素材。3）學(xué)會(huì)觀察的方法?！俺踉嚿硎帧蓖ㄟ^兩則范例進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生要留心周圍的

事物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察時(shí)要充分調(diào)動(dòng)自己的多種感官，不僅要用眼睛看，還可以用耳朵

聽、用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗，并讓學(xué)生嘗試觀察生活中的事物或場景，寫下來與同學(xué)交

流。4）學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂趣。

15搭船的鳥

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)"父、鸚"等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"啦"，會(huì)寫"搭、親"等13個(gè)字,

會(huì)寫"母親、外祖父”等11個(gè)詞語。

2.通過描寫翠鳥的語句，了解"我"對翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受"我"

觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

過程與方法：

L學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象理解課文，體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。

2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情

感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過描寫翠鳥的語句，了解"我"對翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受"我"

觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)翠鳥的可愛、活潑，以及"我"對翠鳥的喜愛之情，感受人與大自然的

和諧美好。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)"父、鸚"等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"啦"，會(huì)寫"搭、親"等13個(gè)字,

會(huì)寫"母親、外祖父”等11個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理清順序，初步認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.課件1展示：人與動(dòng)物和諧共處、互相親近的圖片。

2.師：同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，老師給大家介紹一個(gè)新朋友———只小鳥，它

不僅漂亮，而且特別聰明，它還會(huì)搭船。

板書課題，齊讀課題。

3.質(zhì)疑課題，看到課文題目，你想知道什么？

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課

的學(xué)習(xí)中。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1.自由讀課文。

2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

3.試著讀課文。

課件2展示：閱讀要求和提示。

(1)標(biāo)出自然段序號。

(2)畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，小組討論或借助工具書識(shí)字，從而做到正確地朗讀

課文。

4.指名分自然段朗讀課文。

在學(xué)生讀課文的過程中，老師用課件3展示：詞語表中的生詞。

母親外祖父雨點(diǎn)船夫用力船頭

羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚

指名讀詞語并正音。

5.學(xué)習(xí)生字。

(1)課件4：展示生字的字形、字音、字義、筆順及組詞。

會(huì)認(rèn)字：父fii鸚ying鵡wu悄qido

多音字：啦la

會(huì)寫字：搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕

(2)學(xué)生寫生字。

6.同桌互相聽讀課文，鞏固對生字、新詞的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：

把生字、新詞放到具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字、新詞的過程

中達(dá)到正確朗讀課文的目的，滲透學(xué)習(xí)生字、新詞的方法。

三、再讀課文，理清順序。

1.以小組為單位分段朗讀課文，然后討論。(課件5展示要求：讀了這一自然段

你知道了什么？)

2.全班交流，理清順序。（課件6展示：課文先寫"我"和母親搭船到外祖父家

去;再寫搭船的小鳥的樣子;最后寫這只翠鳥捕魚的過程。）

設(shè)計(jì)意圖：

以自然段為單位拆分課文，在概括每個(gè)自然段內(nèi)容的同時(shí)理清課文順序。

四、品讀課文，自主感悟。

L思考：搭船的鳥是什么鳥？它要干什么呢?

2.全班交流，課件7展示：母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們

的船，在捕魚吃呢。

設(shè)計(jì)意圖：

通過問題引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文字中蘊(yùn)含的情感，教給學(xué)生

閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

五、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)生字，學(xué)會(huì)了1個(gè)多音字，會(huì)寫了13

個(gè)字，了解了一只翠鳥搭船的事。那么這到底是一只怎樣的小鳥呢？下節(jié)課我們

繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過描寫翠鳥的語句，了解"我"對翠鳥的外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受"我"

觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。

2.感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱爰自然的美好情感。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

L指名朗讀本課生詞。

課件1展示本課生詞：

母親外祖父雨點(diǎn)船夫用力船頭

羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚

2.談話導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到搭船的小鳥非常美麗。這節(jié)課我們

繼續(xù)學(xué)習(xí)，感悟大自然的美麗神奇。

設(shè)計(jì)意圖：

加深對本課生詞的印象，溫故而知新。

二、朗讀課文，重點(diǎn)感悟。

1.讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的鳥嗎？為什么？

教師隨著學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

2.課件2出示第2自然段中的句子："多么美麗啊!”

師：從這句話中，你體會(huì)到了什么？你想怎么讀這句話？

引導(dǎo)學(xué)生一邊想象小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。

課件3出示圖片和句子："我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊!

它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。"

用"—"畫出表示顏色的詞語。

（彩色、翠綠、藍(lán)色、紅色）

這段話是抓住翠鳥的什么來寫的？（外形）

這段話是分別從哪些方面來寫的？（羽毛、翅膀、長嘴）

（板書：羽毛、翅膀、長嘴）

指導(dǎo)朗讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。

3.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然

段。

4.課件4出示第4自然段。

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅

色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

（沖、飛、銜、站、吞）

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

①從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到了什么？

②預(yù)設(shè)：翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作非常敏捷。引導(dǎo)學(xué)生感受"沖"的迅猛、"銜"的悠

閑、"吞"的速度快，體會(huì)作者所用動(dòng)詞的準(zhǔn)確性，以及作者觀察的細(xì)致。

（板書：動(dòng)作敏捷）

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表示時(shí)間的詞語：除了動(dòng)詞，還有哪些詞語也讓你感受到了翠鳥

動(dòng)作的敏捷？（沒一會(huì)兒）

（2）引導(dǎo)想象畫面，感悟"動(dòng)作"觀察的細(xì)致。

①引導(dǎo)學(xué)生邊讀第4自然段邊想象翠鳥捕魚的情景，再和同桌交流：你好像看到

了怎樣的情景？

②全班交流。

③驗(yàn)證想象。

課件5播放翠鳥捕魚的短視頻,引導(dǎo)交流：你觀察到了什么？哪些動(dòng)作和你

想象的是一樣的？哪些情景是出乎你意料的？

小結(jié)：作者之所以能把翠鳥寫得如此生動(dòng)，是因?yàn)榻?jīng)過了細(xì)致的觀察，所以我們

也要學(xué)會(huì)留心觀察。

設(shè)計(jì)意圖：

先引導(dǎo)學(xué)生聚焦描寫翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)作，初步體會(huì)作者對翠鳥的動(dòng)作所作的

細(xì)致觀察;再引導(dǎo)學(xué)生想象翠鳥捕魚的情景，使學(xué)生進(jìn)一步感受作者觀察的細(xì)致,

最后用視頻驗(yàn)證自己的想象，幫助學(xué)生感受細(xì)致觀察帶來的樂趣。

5.最后通過媽媽的介紹，"我"知道了那只鳥叫"翠鳥"。由此可見，從大自然中

學(xué)習(xí)也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法之一。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。

小結(jié)：留心觀察，能引發(fā)我們的思考，通過仔細(xì)觀察，我們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)生活帶給

我們的驚喜。

設(shè)計(jì)意圖：

逐段理解，體會(huì)作者觀察的細(xì)致，訓(xùn)練學(xué)生閱讀文字想象情景的能力。

三、學(xué)習(xí)觀察，嘗試表達(dá)。

1.教師引導(dǎo)：我們也來觀察一個(gè)小動(dòng)物的活動(dòng)片段，簡單寫一寫。

課件6播放小貓玩球的短視頻，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察小貓玩球時(shí)的動(dòng)作。

2.同桌互相交流自己的觀察所得。

3.學(xué)生試寫。

4.全班交流，組織評議。

教師引導(dǎo)評議的重點(diǎn)：是否抓住了小貓玩球時(shí)的動(dòng)作，是否寫清楚了它的活

動(dòng)情況。

5.布置作業(yè)。

同學(xué)們選擇一種小動(dòng)物，觀察其在一段時(shí)間內(nèi)的動(dòng)作，用文字或照片、視頻

等方式記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，留心觀察你身邊的事物，做一個(gè)生活的有心人。

設(shè)計(jì)意圖：

以小貓玩球的視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)，讀

寫結(jié)合。讓學(xué)生積累材料，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣。

【板書設(shè)計(jì)】

15搭船的鳥

（羽毛:翠綠

外形:美麗翅膀:帶點(diǎn)藍(lán)色

I長嘴:紅色

［沖飛銜站吞

動(dòng)作:敏捷

，一下子沒一會(huì)兒一口

18富饒的西沙群島

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"參"，會(huì)寫"優(yōu)、淡"等13個(gè)字,

會(huì)寫"位于、部分”等16個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，能了解課文從"美麗的海水、海底多樣的生物、海島上眾

多的海鳥"三方面具體介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn);能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞

關(guān)鍵句"西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

4.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。

過程與方法：

1.在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下梳理課文中所描寫的風(fēng)景和物產(chǎn)，體會(huì)西沙群島的

美麗富饒。

2.借助關(guān)鍵詞句理解課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想

感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

L了解課文寫了西沙群島哪些風(fēng)景和物產(chǎn)。

2.有感情地朗讀課文第3、4自然段，能在讀中想、讀中悟，有自己的感受。欣

賞文中優(yōu)美的詞句，感受西沙群島的美麗、富饒。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的句段;初步培養(yǎng)"借助關(guān)鍵語句理解一段話

的意思”的閱讀能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

2.教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，制作多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)"等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"參"，會(huì)寫"優(yōu)、淡"等13個(gè)字,

會(huì)寫"位于、部分”等16個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，能了解課文是從"美麗的海水、海底多樣的生物、海島上

眾多的海鳥"三方面來寫西沙群島的風(fēng)景和產(chǎn)物。

3.學(xué)習(xí)第1、2自然段，感受海水的美麗。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊。（課件1出示地圖）看，這里是

我們游覽過的臺(tái)灣省的日月潭，這里是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國南

海的西北部，有一群島嶼，叫西沙群島（板書：西沙群島），它由許多個(gè)島嶼組

成，是我國海上的邊境線。邊防戰(zhàn)士常年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，西沙群

島是我們祖國的南大門，被稱為我國的“海防前哨"。

設(shè)計(jì)意圖：

出示地圖，談話導(dǎo)入，從了解過的日月潭到吐魯番，再引出西沙群島，讓學(xué)

生感知祖國的地大物博和幅員遼闊。

二、初讀課文，整體感知。

1.想去西沙群島看看嗎?讓我們一起跟隨課文游覽西沙群島吧。自己讀課文，這

篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。

2.學(xué)生自由讀文，教師巡回傾聽指導(dǎo)。

3.檢查自學(xué)情況。

出示生字詞，指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)情，對難讀的詞語組音。

（1）課件2出示本課詞語。

（2）課件3出示多音字："參"的不同讀音，并擴(kuò)詞。

4.指名分段朗讀課文。

5.交流：讀了課文后，西沙群島給你留下了什么印象？

（美麗、奇異、富饒、可愛……）

6.師：西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時(shí)也是一個(gè)非常富饒的地方。（師板

書"富饒的"，補(bǔ)充課題）課文中就有這么一句話寫出了同學(xué)們說的內(nèi)容，看看

誰能把它找出來，請快速默讀全文。（課件4出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，

是個(gè)可愛的地方。）

師根據(jù)反饋，相機(jī)板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生讀文后對西沙群島有了整體認(rèn)知，與文本產(chǎn)生共鳴。

7.課件5出示：思考課文中哪些地方寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫

了物產(chǎn)豐富。

引導(dǎo)學(xué)生從"美麗的海水、海底多樣的生物、海島上眾多的海鳥”三方面理

清課文內(nèi)容。

三、研讀課文第2自然段。

師：這節(jié)課我們?nèi)バ蕾p風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島，讓我們一起去看看那里奇異的海水

吧。（課件6出示：課文插圖）

1.學(xué)生自由讀第2自然段，思考哪些句子寫出了它的美麗。

2.根據(jù)反饋出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，

淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

3.指名讀，你感受到了什么？（海水真美）

4.再仔細(xì)讀讀，你從哪些地方體會(huì)到了海水的美？（顏色多，一塊塊，一條條，

相互交錯(cuò)著）想想這么多的顏色，可以用哪些詞語來形容。（五顏六色、色彩斑

斕、五光十色、瑰麗無比……）

5.課文中用了"五光十色、瑰麗無比"（板書），想想這是為什么。

（課件7演示：讓學(xué)生直觀感受在陽光照射下，海水的顏色之多，光澤之亮。）

6.師：多美的海水，你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀。

設(shè)計(jì)意圖：

抓住文中的關(guān)鍵詞句來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感悟海水的美麗。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句"西沙群島也是鳥的天下"來寫的。

2,能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

3,能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了海水奇妙的色彩。海水猶如一

匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙

群島，去感受她的美麗和富饒吧。

二、板塊研讀，合作感悟。

1.用自己喜歡的方式讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面來寫西沙群島的物產(chǎn)豐富

的。

2.反饋交流，相機(jī)板書：海水海底海島

設(shè)計(jì)意圖：

借助思考題幫助學(xué)生理清課文的思路，對課文有整體的感知，有利于后面課

文的學(xué)習(xí)。

3.師：上節(jié)課我們感受了西沙群島海水的奇妙色彩，讓我們先去游覽神奇的海底

世界吧！

課件1出示要求：（1）找一找課文哪個(gè)自然段寫了海底的物產(chǎn)，并用自己喜歡的

符號標(biāo)出來。

（2）自由讀第3自然段，說說這段話向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：

"不動(dòng)筆墨不讀書"，從三年級開始就關(guān)注孩子們邊讀書邊有針對性地進(jìn)行

標(biāo)注的能力。

4.這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?再讀課文，填空。課件2出示：

海底有（）的珊瑚、（）的海參、

（）的大龍蝦、（）的魚。

5.具體了解海底的物產(chǎn)。

（1）珊瑚。

①找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀。（課件3出示句子）

②說說你讀懂了什么。

a.生長地點(diǎn)：巖石上

b.形狀多：有的像，有的像……

明確這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把珊瑚比作綻開的花朵、分枝的鹿角，

理解"綻開”的意思。（課件4點(diǎn)擊"珊瑚"兩字，出現(xiàn)形如綻開的花朵、分枝

的鹿角的珊瑚圖片）

c.我們可以用哪個(gè)詞來形容珊瑚的形狀多？（各種各樣）

（2）海參。

看課件5圖片，理解“懶洋洋"；了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。

（3）大龍蝦。

威武的大龍蝦又是什么樣子的呢?請同學(xué)們讀讀描寫大龍蝦的句子，你能不

能用動(dòng)作把大龍蝦的樣子表現(xiàn)出來？

指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作和課件6,掌握“威武"的音、形、義。

（4）魚。

①讀讀第4自然段，說說自己的感受。（魚多）

②課件7出示句子：讀課文中描寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么？（數(shù)

量、品種）

③從哪兒看出魚的數(shù)量多、種類多？（成群結(jié)隊(duì)、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、

有的……有的有的……）

理解："有的……有的……有的……"一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）

課件8出示："西沙群島的海里一半是水，一半是魚」這句話的意思是（）。

①水和魚正好各一半。②水很多。③魚很多。

師："一半是水，一半是魚”說明西沙群島的魚很多，這句話的意思并非真的是

水和魚各占一半，是夸張的修辭手法。

6.過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

（課件9出示第5自然段）

A.讀完后，你知道這段話是圍繞哪句話來寫的嗎?課文通過寫什么來突出"鳥的

天下"？

（樹多、鳥多f鳥蛋多f鳥糞多）

師：這段話先總寫"西沙群島也是鳥的天下"，接著寫樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥

糞多，從總到分，讓人相信西沙群島是"鳥的天下"。

B.學(xué)生抓住"鳥的天下""各種""遍地""厚厚"等詞語體會(huì)"鳥多"。

C.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

設(shè)計(jì)意圖：

抓關(guān)鍵詞句來體會(huì)文字所表達(dá)的意思與情感。

三、拓展練習(xí)。

課件10出示：看到西沙群島如此美麗富饒，你想怎樣表達(dá)對西沙群島的贊美之

情？

畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物。

寫一寫：選擇一幅圖，把你看到的景觀用幾句話寫下來。

說一說：用"有的……有的……有的……”的句式說一說西沙群島的其他魚、貝殼

或鳥。

編一編：編寫西沙群島導(dǎo)游詞，向同學(xué)或家人介紹西沙群島。

設(shè)計(jì)意圖：

通過練習(xí)，學(xué)生自由選擇喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行拓展，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

【板書設(shè)計(jì)】

18富饒的西沙群島

海水五光十色瑰麗無比一?風(fēng)景優(yōu)美

海底珊瑚大龍蝦海參魚

物產(chǎn)豐富

海島鳥的天下

19海濱小城

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)"濱、鷗”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"臂"，會(huì)寫"濱、灰”等13個(gè)字，

會(huì)寫"海濱、街道”等16個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

3,能找出第4至第6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

過程與方法：

1.采用自主探究、合作的方法，幫助學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)聯(lián)系上下

文理解詞語意思的方法。

2.抓重點(diǎn)語句幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗、整潔，感受課文的

語言美，提高學(xué)生的閱讀能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.感受課文的語言美，海濱小城的美麗、整潔。

2.激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

2.積累好詞佳句，感受課文的語言美。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。體會(huì)海濱小城幾個(gè)場景的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者抓住場景特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)"濱、鷗”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"臂"，會(huì)寫"濱、灰”等13個(gè)字，

會(huì)寫"海濱、街道”等16個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。能說出課文描寫的主要景物。

3,能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國山川秀麗、風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛游覽了富

饒的西沙群島，今天老師就要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這座具有南國風(fēng)光的美麗的海濱

小城。（板書課題：海濱小城，學(xué)生齊讀課題。）

2.鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，老師板書有價(jià)值的問題。

（1）課文寫了海濱小城的哪些景象？

（2）海濱小城有什么特點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1.課件1出示生字新詞，讓學(xué)生大聲朗讀課文，檢查生字新詞。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"胳、

臂、甚、至、滿、載"的讀音。

第一組（含會(huì)寫字）

海浜灰色飄蕩漁民遍地躺著滿萼靠岸

亞熱帶初夏除了踩上整潔

第二組（含會(huì)認(rèn)字）

海鳴胳臂理踩鳳凰植樹石墓每逢

2.同桌互相指讀生字。

3.集體交流識(shí)字方法。

（1）形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：比如"濱"，形旁是母"，表示與水有關(guān)，"賓"是聲旁，

表示讀音。另外還可以用同樣的方法識(shí)記"漁、遍、躺、靠、踩、潔”等字。

（2）形近字辨析。如："業(yè)一亞""浩一潔"

4."小老師”領(lǐng)著讀一讀。

5.讓學(xué)生默讀課文，在文中圈出生字新詞。引導(dǎo)學(xué)生找出多音字"臂"，并組詞

區(qū)分。

設(shè)計(jì)意圖：

用不同形式的朗讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，使學(xué)生加深對生字新詞的認(rèn)識(shí)。

三、再讀課文，整體感知。

1.讓學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。課件2出示問題：

（1）請同學(xué)開火車讀一讀。每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文在

結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

（2）作者寫了海濱小城哪些地方的景色？

（3）讀后交流，感知課文的主要內(nèi)容。

①你發(fā)現(xiàn)課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（前三個(gè)自然段分述海濱的美景，第4至第

6自然段介紹小城的景色，最后一個(gè)自然段概括總結(jié)。總體結(jié)構(gòu)是分一總的結(jié)構(gòu)。）

②海濱有什么特點(diǎn)？（美麗）

③作者寫了海濱小城的哪些地方的景色？（庭院、公園、街道）

教師相機(jī)板書：庭院公園街道

2.同桌輪讀課文，體會(huì)海濱小城的美好。

設(shè)計(jì)意圖：

用不同形式的朗讀，初步感知課文內(nèi)容。

3.交流自己認(rèn)為寫得好的語句，并摘抄下來。

課件3：

（1）預(yù)設(shè)1：海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。

①圍繞"各種顏色、各色花紋、遍地"體會(huì)貝殼顏色之美和數(shù)量之多。

②說話訓(xùn)練：沙灘上的貝殼真美啊!

③出示貝殼圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次感受貝殼的美和多。

（2）預(yù)設(shè)2：這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺

在那里。

①聯(lián)系生活實(shí)際理解"寂寞二你什么時(shí)候感到寂寞?心情怎樣？

②指導(dǎo)學(xué)生交流，帶著這種心情讀好句子。

設(shè)計(jì)意圖：

交流自己認(rèn)為寫得好的句子，并說說好在哪里，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，

尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、課堂小結(jié)。

讀了《海濱小城》這一課你有什么感受？

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能找出第4至第6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

2.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流。

3.熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換

順序記敘的方法。

4.了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱爰家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字、新詞。（課件1展示生字、新詞）

2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

3.課文寫了哪些內(nèi)容?可以分為哪兩部分？

（海濱和小城）

4.讀一讀第4至第6自然段，畫出段落的關(guān)鍵句。

（1）指名讓學(xué)生交流：為什么認(rèn)為這句是關(guān)鍵句？

（2）引導(dǎo)學(xué)生從"每句話的意思"和"整段話在寫什么"兩個(gè)方面來判斷段落

的關(guān)鍵句。

設(shè)計(jì)意圖：

溫故而知新。學(xué)生能借助學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到關(guān)鍵句，在自然的閱讀狀態(tài)下領(lǐng)悟

學(xué)習(xí)方法。

二、品讀課文，感悟特點(diǎn)。

（-）學(xué)習(xí)海濱部分。

L自由讀，思考：海濱有什么特點(diǎn)？（美麗）

2.畫出你認(rèn)為寫得好的句子，與大家進(jìn)行交流。老師重點(diǎn)引導(dǎo)感知以下兩段話:

（1）課件2出不：

天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的

軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

a.這段話美在哪里？（重點(diǎn)分析顏色美）

b.為什么會(huì)有這種美景？（生態(tài)環(huán)境好）

天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一

樣顏色的云朵。

（2）課件3出:

海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。

a.貝殼有什么特點(diǎn)？（多、美）

b.為什么會(huì)有這么多的貝殼？（貝類動(dòng)物多，生態(tài)環(huán)境好）

3.欣賞。

課件4出示不同時(shí)候、不同季節(jié)海濱的美景，感知海濱的美。

4.朗讀。帶著贊美的語氣去讀這個(gè)自然段。

（二）學(xué)習(xí)小城部分。

L學(xué)習(xí)第4自然段。

下面我們先看看錄像，看看小城的庭院是怎樣的。課件5播放庭院的錄像。

同學(xué)們看了小城的庭院錄像，庭院給我們留下了怎樣的印象？

板書：樹多葉香花美

（1）哪位同學(xué)來讀讀課文中具體描寫樹多的語句?課件6出示：

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桂樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有

別的許多亞熱帶樹木。

大家圈畫出最能說明樹的數(shù)量多、品種多的詞語。（很多、有……還有……）

（2）庭院里不僅樹多，葉也香，作者是怎樣具體地描寫葉香的呢?請用"一"

畫出來。

課件7出示：

初夏，桂樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。

指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

（3）我們來看看作者描寫花時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法。（比喻）

課件8出示句子：

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

這句話把什么比作什么？（把鳳凰花比作紅云）

誰來讀讀這句話?讀出鳳凰花的美。

（4）這段話采用了什么結(jié)構(gòu)？（總分）

誰來找出這段話的中心句?指讀中心句，齊讀分述句。

2.學(xué)習(xí)第5、6自然段。

（1）默讀課文，思考。

①小城的公園、街道各有什么特點(diǎn)？

②這兩個(gè)自然段與第4自然段在寫法上有什么相似的地方？（"總一分”的結(jié)構(gòu)，

第一句話是本段的中心句）

（2）檢查自學(xué)效果。

①作者觀察小城的公園時(shí)重點(diǎn)抓住了哪些景物的特點(diǎn)？（樹大、葉密、人多）課

件9出示相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大榕樹。理解"一棵棵""一頂頂""每逢"

等詞語，并用"每逢”口頭造句。

②小城的街道也美，美在哪里？（十分干凈）課件10出示相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)小城街道的干凈。在文中找出一個(gè)最能說明街道十分干凈的句子。（甚至連

一片落葉都沒有）"甚至"在這里是什么意思?指導(dǎo)造句。

3.學(xué)習(xí)了課文的第4-6自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)自然段在寫作上有什么相似

的地方？

課文的第4-6自然段都是寫海濱〃\城的美，這三個(gè)自然段都是圍繞第一句

話來寫的。第4自然段寫庭院美，第5自然段第一句寫“小城的公園更美"，第

6自然段第一句寫"小城的街道也美二第5、6兩個(gè)自然段段首的"更美""也

美"把三個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系起來。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：

抓住詞語，感悟語言的美，理解段落大意，體會(huì)海濱小城的美麗整潔。

三、拓展延伸，讀寫訓(xùn)練。

課件11出示：

小練筆：我們的校園

具體要求：

（1）先觀察，再寫下來。

（2）觀察時(shí)，要運(yùn)用課堂上學(xué)會(huì)的幾種方法，抓住景物的特點(diǎn)。

（3）寫作文時(shí)，要按一定順序，有重點(diǎn)地選擇景物;然后圍繞景物的特點(diǎn)，具體

地寫出校園的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：

鞏固課堂所學(xué)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。

四、課堂小結(jié)。

作者留心觀察事物，抓住了海濱小城的景色特點(diǎn)，采用“總一分”的結(jié)構(gòu)方

式描寫了小城，誰能用一句話來總結(jié)海濱小城給我們留下的印象？

齊讀最后一句話。這句話在全文中起了什么作用？

課文最后一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明了海濱小城最突出的特點(diǎn)一美麗、整潔。

【板書設(shè)計(jì)】

19海濱小城

大海

海濱

沙灘

產(chǎn)多

庭院葉香

美麗

,花美

*整潔

f樹大美麗

公園，榕樹葉密

.石凳每逢總...

街道:十分干凈

20美麗的小興安嶺

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)"融、側(cè)”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"興、舍",會(huì)寫"腦、袋"等13

個(gè)字，會(huì)寫"東北、腦袋”等14個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會(huì)"抽出""浸"等詞語在

表達(dá)上的好處。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。

過程與方法：

1.采用多種形式朗讀，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)"抽出"

"浸"等詞語在表達(dá)上的好處。

2.采用邊讀邊想象的方式，幫助學(xué)生體會(huì)小興安嶺的富有和美麗。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)，感受小興安嶺的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會(huì)"抽出""浸"等詞語

在表達(dá)上的好處。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受小興安嶺的四季景色，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)按一定

順序進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)"融、側(cè)”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"興、舍"，會(huì)寫"腦、袋"等13

個(gè)字，會(huì)寫"東北、腦袋”等14個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，讀好文中的長句子。

3.初步感知課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊、山河秀麗。今天我們一起去東北的小興安

嶺（板書：小興安嶺），領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已經(jīng)收集了有關(guān)小興安

嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹自己所知道的小興安嶺？（生

自由發(fā)言）

2.鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，老師板書有價(jià)值的問題。

（1）本文介紹了小興安嶺的哪些景物？

（2）本文按照什么順序介紹的？

（3）本文介紹了小興安嶺的哪些物產(chǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1.課件1出示生字新詞，讓學(xué)生大聲朗讀課文，檢杳生字新詞。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“浸、

腦袋、膝蓋”的讀音。

書寫指導(dǎo)：

⑴"袋"下部:"衣"穿插在"代”的中間,因此"代"的斜鉤要寫得平緩舒

展，為"衣”留出空間。

（2）"線"是左窄右寬。右部分兩橫稍斜，撇要穿插到絞絲旁的下面。

（3）"軟"字中"車"的最后一筆變成提，"欠"的最后一筆捺要寫得舒展。

2.同桌互相指讀生字。

3.集體交流識(shí)字方法。

4."小老師”領(lǐng)著大家讀一讀。

5.讓學(xué)生默讀課文，在文中圈出生字新詞。引導(dǎo)學(xué)生找出多音字"興、舍"，并

組詞區(qū)分。

設(shè)計(jì)意圖：

用不同形式的朗讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，使學(xué)生加深對生字新詞的認(rèn)識(shí)。

三、再讀課文，讀好長句，整體感知。

1.請同學(xué)開火車讀一讀。每人讀一個(gè)自然段。

2.指導(dǎo)讀好長句。課件2出示下面的句子。

△夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住

了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

△這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的

蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

（1）課件3出示小興安嶺夏日樹木圖片，請學(xué)生用自己積累的詞語說說圖片上

的景象，再圈出第一句中AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀好這類詞語。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好句中的形容詞，想象畫面。學(xué)生練讀，小組比讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好"密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的""森林向人們獻(xiàn)出

了酸甜可口的山葡萄”等長句子的停頓。

3.讀后交流，感知課文的主要內(nèi)容。

（1）課文一共有幾個(gè)自然段?是按什么順序來描寫的？（本文是按照春夏秋冬的

順序來寫的。）

（2）課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（第1自然段總說，第2-5自然段分別介紹小

興安嶺一年四季的景色，最后一個(gè)自然段概括總結(jié)?？傮w結(jié)構(gòu)是"總一分一總二）

（3）小興安嶺有什么特點(diǎn)？（美麗、富有）

（4）本文分為哪幾個(gè)部分？

課件4出示：

第一部分（第1自然段）：小興安嶺像綠色的海洋。

第二部分（第2-5自然段）：小興安嶺一年四季的美景。

第三部分（第6自然段）：小興安嶺是花園，也是寶庫。

4.同桌輪讀課文，體會(huì)小興安嶺的美好。

設(shè)計(jì)意圖：

用不同形式的朗讀，初步感知課文的內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)。

你讀了《美麗的小興安嶺》后有什么感受呢？

【板書設(shè)計(jì)】

20美麗的小興安嶺

綠色的海洋（總）

一年四季的美景（分）

是花園，也是寶庫（總）

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.初步體會(huì)"抽出""浸"等詞語在表達(dá)上的好處。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。

3.正確、流有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，

抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

4.感受小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn)。激發(fā)學(xué)生熱爰祖國大好河山的思想感

情。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字、新詞。（課件1展示生字、新詞）

2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

3.課文寫了哪些內(nèi)容?可以分為哪三個(gè)部分？

設(shè)計(jì)意圖：

溫故而知新。

二、賞讀課文，感受美景。

過渡：讓我們一起走進(jìn)小興安嶺，領(lǐng)略它的美麗吧！

（-）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天。

1.（1）不知不覺中，我們來到了小興安嶺這個(gè)風(fēng)景美麗的地方，此時(shí)正好是這

里的春天。自讀第2自然段，說說分別寫到了小興安嶺春天的哪些景物，它們分

別是什么樣子的。（新的枝條、嫩綠的葉子、淙淙的小溪、散步的小鹿等）

（2）課件2出示學(xué)習(xí)要求：

①請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，這個(gè)自然段主要寫了哪些景物？

②畫出你認(rèn)為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。

③自由讀，同組交流讀。

2.學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。

（1）課件3展示：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。"抽出"是什么

意思?能換一個(gè)詞嗎？（長出廠抽出"和"長出"0那個(gè)好?為什么？（師弓I導(dǎo)："抽"

是表示動(dòng)作的詞語，描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。）

（2）課件4展示：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽到了

什么聲音？（溪水流動(dòng)的聲音）

（3）看，小鹿在干什么呀?課件5展示：

小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里

的影子。

"欣賞"是什么意思？"俯下""側(cè)著腦袋”等詞也用得好，可以讓學(xué)生邊說

邊表演動(dòng)作。（運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)了作者對小鹿的喜愛）

3.配樂播放朗讀課件，指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還有什么景象?

它們分別是怎樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）

4.邊讀邊想象畫面。（配樂）

（二）學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天。

L讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。請同學(xué)們邊讀邊想象

畫面，小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第3自然段。

2.你覺得哪些詞句描寫得特別好？

（1）課件6展示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)

實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

夏天到了，樹木發(fā)生了怎樣的變化？（樹木茂盛）從哪些詞語可以看出森林

的茂密呢？（“蔥蔥蘢蘢""密密層層""嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)"）

"封"是什么意思?用得好不好？（好。"封"，意思是擋住了人們的視線，遮

住了藍(lán)藍(lán)的天空。一個(gè)"封"字，形象地表現(xiàn)了枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，

又從側(cè)面表現(xiàn)出樹木在夏天的勃勃生機(jī)。）

（2）課件7展示：早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

早晨的小興安嶺又是怎樣的一番景象呢?你仿佛看到了……

"浸"字用得好不好？（好。"浸"說明小興安嶺霧的范圍甚至比森林還廣，

濃度甚至比水還大，使整個(gè)森林都浸在其中。）

（3）課件8展示：太陽出來了，千萬縷耀眼的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍

門前的草地上。

"耀眼"說明什么？"穿"字用得好不好？（"耀眼"說明陽光強(qiáng)烈「穿’字

用得好，它生動(dòng)形象地寫出了陽光的耀眼。）

（4）課件9展示：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，

真像個(gè)美麗的大花壇。

找出表示顏色的詞語，讀了這些詞語，你有什么感受？（紅、白、黃、紫，

這些詞語表現(xiàn)出小興安嶺的美麗，繁花似錦。）

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。

（三）合作學(xué)習(xí)課文中描寫的秋、冬季節(jié)的景色。

1.體會(huì)"秋天美"。

（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀后你覺得小興安嶺的秋天怎么樣?作者抓住了

哪些景物來寫?你是從哪些詞句看出來的?你是怎樣理解的？

（2）分小組討論交流。

（3）集體交流，教師引領(lǐng)。

①小興安嶺的秋天很美麗，很富饒。作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人

參等景物和物產(chǎn)來描寫。

②課件10出示秋天森林中的變化：白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠

了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

"落葉在林間飛舞"，"飛舞"還可以換成哪個(gè)詞語？

引導(dǎo)理解：“飛舞"還可以換成"飄落"。用"飛舞"而不用"飄落"，表現(xiàn)了落

葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，我們體會(huì)到秋天小興安嶺景色的美麗，進(jìn)一步體會(huì)作

者用詞的準(zhǔn)確。

③酸甜可口的山葡萄，又香又脆的棒子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥

材。

這里介紹了小興安嶺的哪些物產(chǎn)？（山葡萄、榛子、蘑菇和木耳、人參等名

貴藥材）

你還知道哪些小興安嶺的物產(chǎn)？

（4）練習(xí)有感情地朗讀第4自然段。

2.體會(huì)"冬天美"。

（1）按照上面學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第5自然段。

（2）集體交流。

①小興安嶺冬天的美麗、富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、

松鼠等事物來寫。

②課件11展示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪……來臨。

“積滿"一詞用得好不好？（好，"積滿"既表現(xiàn)出雪下得很大，又反映出小

興安嶺森林是密密層層的。）

③學(xué)生們通過讀"飛舞""刮""散步"等詞語，體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第5自然段。

（四）有感情地朗讀課文。

選擇你認(rèn)為最美的季節(jié)，朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容。在頭腦中想象畫面，讀出它

的美麗。（生練讀、指名讀，集體評議）

設(shè)計(jì)意圖：

整體感知課文的寫作順序，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。采用多種形式讀，讓學(xué)

生邊讀邊體會(huì)小興安嶺的美麗、富饒。

三、選擇喜歡的季節(jié)，說說理由。

1.提問:你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)?為什么?指名讓學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）用一句話說說喜歡的季節(jié)帶給自己的感受。

（2）把季節(jié)中的景物說清楚。

（3）運(yùn)用"嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)""蒼翠”等文中的詞語或自己積累的詞語來描述景物的樣

子。

2.學(xué)生練習(xí)，同桌互說。指名讓學(xué)生集體交流。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的季節(jié)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言內(nèi)化，為單元習(xí)作"這兒

真美"準(zhǔn)備素材。

四、激情總結(jié)，拓展欣賞。

1.齊讀最后一個(gè)自然段，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大

的寶庫？

花園，是指一年四季景色美麗。寶庫，是指物產(chǎn)豐富。因?yàn)樾∨d安嶺一年四

季景色美麗，而且物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，所以說小興安嶺是一

座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

2.總結(jié)語：小興安嶺的一年四季的景色都是美的，我們一起來欣賞一下。

播放視頻，欣賞美景。

設(shè)計(jì)意圖：

通過播放視頻，欣賞小興安嶺的美景，再次給學(xué)生視覺上的沖擊，進(jìn)而讓學(xué)

生體會(huì)到祖國河山的秀美。

五、拓展活動(dòng)，課后練筆。

1.背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。

2.小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美!寫一寫家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的一處景物。

設(shè)計(jì)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

【板書設(shè)計(jì)】

20美麗的小興安嶺

綠色的海洋-------------------------A總、

春：抽出新枝長出嫩葉

四季美麗夏：蔥蔥蘢蘢密密層層分

物產(chǎn)豐富秋：落葉飛舞果實(shí)累累

.冬：樹上積雪動(dòng)物過冬?

花園、寶庫------------------------A總

習(xí)作：這兒真美

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思用一段話寫下來，并能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累

的描寫景物的詞語。

2.能自己改正錯(cuò)別字，并樂于和同伴分享觀察到的美景。

3.學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能仔細(xì)觀察一處景物。

2.能圍繞一個(gè)意思用一段話寫一處景物。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圍繞一個(gè)意思用一段話寫一處景物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件。

學(xué)生：搜集材料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

L能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思用一段話寫下來。

2.能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的描寫景物的詞語。

【教學(xué)過程】

一、回顧課文，輕松導(dǎo)入。

1.我們在第六單元的學(xué)習(xí)中，游覽了富饒的西沙群島，欣賞了美麗的小興安嶺,

領(lǐng)略了海濱小城的美麗、整潔。在欣賞美景的過程中，同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫

作方法，誰來說一說？

2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)。

（1）按一定的順序進(jìn)行描寫，如《富饒的西沙群島》是按照海面一海底一海島

的順序進(jìn)行描寫的，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫的，《海

濱小城》一文中，作者按空間轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫。按一定順序描寫，可以使文

章脈絡(luò)更加清晰。

（2）仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)寫具體。

（3）先總寫后分寫。

（4）運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，使文章更具體更生動(dòng)。

3.這節(jié)習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫作方法寫一篇習(xí)作，把身邊的美景介紹給

別人。

（板書：這兒真美）

設(shè)計(jì)意圖：

通過回顧本單元課文中所用到的寫作方法，學(xué)生意識(shí)到仔細(xì)觀察、抓景物特

點(diǎn)、按一定順序描寫景物的重要性，為寫好本次習(xí)作打好基礎(chǔ)。

二、閱讀片段，感知寫法。

1.課件1出示：

小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桂樹、椰子樹、橄欖樹、鳳