互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究

龔敏摘要：由于時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，信息化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)等等都成為了我們生活中必不可少的科技，為我們帶來了很多的樂趣和便利，新媒體也應(yīng)運(yùn)而生，得到越來越多的人的關(guān)注和使用。新媒體時(shí)代的到來，對(duì)我們生活的方方面面都帶來了巨大的變革，包括人們的思想、行為以及價(jià)值觀念，尤其是各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，走進(jìn)了每一個(gè)人的生活當(dāng)中。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)對(duì)一切新鮮事物都充滿好奇的群體，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)高校健美操教學(xué)更適應(yīng)當(dāng)今的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)工作特點(diǎn)，本文就主要分析了當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式對(duì)于高校健美操教學(xué)工作的影響及運(yùn)用。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校教育;健美操教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前言：隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展不斷普及，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)被應(yīng)用到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，也給我們的生活帶來了各個(gè)方面的影響，對(duì)于高校的健美操工作也被深入應(yīng)用了多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及平臺(tái)管理下，大學(xué)生能夠更好地通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的健美操信息和資源，開創(chuàng)了一種全新的學(xué)習(xí)探索模式。可以說，自從將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用到高校的健美操教學(xué)工作中，教學(xué)管理的工作就是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。作為一種全新的教學(xué)模式，高校健美操老師要主動(dòng)去認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用技術(shù)，探索如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高教學(xué)效率。一、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)（一）優(yōu)化高校健美操課堂對(duì)于高校健美操課堂來說，實(shí)踐、練習(xí)十分重要，因此教師利用網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行教學(xué)可以切實(shí)提升健美操的實(shí)踐效果，優(yōu)化教學(xué)課堂。比如在教師可以將健美操課程上傳網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)，隨時(shí)跟著練習(xí)，不再因?yàn)檎n下沒有參照教程而無法練習(xí)，提升實(shí)踐的可能性。（二）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利用網(wǎng)絡(luò)可以將課程以更為生動(dòng)形象的方式展示課堂的多樣性，讓學(xué)生更為積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)課程，研究課堂，提升課堂質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)可以集聲音、圖像、文字、視頻等一體化的方式，讓學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)健美操，加強(qiáng)實(shí)際知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于一些知識(shí)，讓健美操理論課堂變得生動(dòng)形象，一些復(fù)雜的動(dòng)作，學(xué)生可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，讓課程可以變得更為簡易，學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。利用網(wǎng)絡(luò)，與理論和實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)健美操課程與其他學(xué)科不同，要調(diào)動(dòng)身體的協(xié)調(diào)性，多種感官提升健美操課堂的記憶效率和動(dòng)手實(shí)踐能力，因此可以說學(xué)習(xí)效率越高，學(xué)習(xí)水平就能提升。學(xué)生需要教師的引導(dǎo)，利用綜合感官記住健美操身體動(dòng)作。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以提升教學(xué)水平，用網(wǎng)絡(luò)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這種教學(xué)方式讓課堂從抽象變得具體，讓他們用現(xiàn)代化的水平而受益，特別是一些對(duì)教師有困擾的問題可以更好地攻克，緩解了教師的教學(xué)壓力和學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力，提升健美操課堂的教學(xué)效率，更好地學(xué)習(xí)課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究（一）高校健美操教學(xué)利用微信平臺(tái)進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，內(nèi)容主要是以三種形式來進(jìn)行呈現(xiàn)的：圖文、音頻以及視頻。因此高校健美操老師可以利用這三種形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，每一種不同的內(nèi)容呈現(xiàn)方式都應(yīng)對(duì)著不同的教學(xué)設(shè)計(jì)目的。比如老師在圖文板塊中，老師可以著重設(shè)計(jì)關(guān)于健美操理論知識(shí)方面的內(nèi)容;而音頻，可以上傳在教學(xué)中的健美操所需要用到的音樂;視頻就是更直觀的一種供學(xué)生參考學(xué)習(xí)的健美操動(dòng)作動(dòng)態(tài)形式。比如健美操老師可以創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)，利用微信公眾平臺(tái)上傳了有不同教學(xué)目的的內(nèi)容后，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，更加方便快捷。同時(shí)微信又是每個(gè)同學(xué)每天都會(huì)使用的app，在微信公眾平臺(tái)發(fā)布，同學(xué)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)也更加方便，平臺(tái)恰好能夠通過一系列聲音、圖像等將健美操教學(xué)內(nèi)容一些比較復(fù)雜抽象的概念或者是動(dòng)作難點(diǎn)具體化或者加工化之后展示出來。生動(dòng)形象的圖像加上肺腑多彩的聲音能夠直接刺激到學(xué)生的各個(gè)感官，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不再覺得枯燥無味，而是發(fā)現(xiàn)健美操課堂的樂趣，從而達(dá)到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。（二）在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)好板塊，方便高校健美操教學(xué)管理在高校健美操教學(xué)中，老師完全可以將課程的教學(xué)任務(wù)發(fā)布在特定的學(xué)習(xí)打卡app或者微信平臺(tái)上，任務(wù)有時(shí)是每個(gè)個(gè)人的，有時(shí)是小組形式的，學(xué)生在提前了解到教學(xué)任務(wù)后，可以提前做好安排，需要小組任務(wù)時(shí)也會(huì)提前組好隊(duì)伍，節(jié)省了很多課堂中的時(shí)間。另外，老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)設(shè)置考勤記錄，學(xué)生可以通過微信或者通過其他app可以輕輕一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)上課簽到，同樣能夠節(jié)省很多時(shí)間，對(duì)于學(xué)生的管理也會(huì)更加簡單和方便。（三）利用直播、視頻平臺(tái)設(shè)計(jì)考核交流模塊，增強(qiáng)教學(xué)效果老師可以在微信公眾平臺(tái)，上傳作業(yè)布置和考核要求等內(nèi)容，學(xué)生也能夠通過微信端進(jìn)行上傳自己的視頻作業(yè)或是考核作業(yè)，同時(shí)還可以利用直播的拍攝功能進(jìn)行在線實(shí)時(shí)的考核，不受時(shí)間以及地點(diǎn)的限制。另外，高校健美操老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)置答疑環(huán)節(jié)，比如關(guān)鍵詞答疑，學(xué)生在對(duì)于健美操有哪些疑問或者是不解，以及動(dòng)作規(guī)范的問題的時(shí)候，可以輸入關(guān)鍵詞，就會(huì)收到老師提前整理好的答案，當(dāng)然老師整理的問題或許并不全面，因此就還需要一個(gè)在線留言的版塊，學(xué)生們可以將自己的問題輸入在留言板，老師可以統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一的答復(fù)，這樣的答疑方式非常地方便。（四）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式隨著國際化的發(fā)展，全球化也越來越成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的方向，而實(shí)現(xiàn)全球化就肯定離不開信息化的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的發(fā)展為我國高校健美操教學(xué)的學(xué)習(xí)提供了更多的可能性和更多的便利性學(xué)生通過老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容的整合，在學(xué)習(xí)資源上有了更豐富的內(nèi)容，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以投放的大量信息化為學(xué)生解決了資源短缺等問題，讓學(xué)生能夠接觸到更多不同的健美操資源和內(nèi)容，看到更多的健美操教學(xué)，打開更多的思路。通過各種網(wǎng)站、app等，學(xué)生還可以輕松的下載數(shù)學(xué)資料以及題目資源，了解不同健美操的差異性和注意事項(xiàng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的資源和更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多更好的健美操知識(shí)概念以及健美操技巧。在課下，學(xué)生還可以通過反復(fù)觀看網(wǎng)絡(luò)上以及教師上傳在平臺(tái)的健美操視頻對(duì)自己不熟悉的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，或者是在復(fù)習(xí)時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)新的思路。高校的健美操教學(xué)，學(xué)習(xí)不再僅僅局限于課堂以及老師的線下教學(xué)，會(huì)有更多的機(jī)會(huì)接觸到更多的內(nèi)容。學(xué)生的自主化也會(huì)得到提高。結(jié)束語：當(dāng)前，很多高校還在健美操教學(xué)上固步自封，不愿意相信在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式以及教學(xué)管理方式，其實(shí)在新時(shí)代的發(fā)展下，高校的教學(xué)管理工作學(xué)生管理更要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的腳步，根據(jù)學(xué)校自身的情況以及學(xué)生的特點(diǎn)，合理科學(xué)地運(yùn)用一些先進(jìn)技術(shù)或者是設(shè)備適當(dāng)開設(shè)一些新媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以輔助學(xué)生的教學(xué)管理工作。將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于學(xué)生的健美操教學(xué)中，可以將教師以及學(xué)生從大量的繁瑣工作中解放出來，能夠非常有效地提高教學(xué)效果，同時(shí)還能夠讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，健美操老師能夠及時(shí)掌握到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，從而更好地開展教學(xué)工作。Reference：[1]陳婷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)用研