2022高一語文期中考試總結

Word文檔高一語文期中考試總結總結在我們的工作中占領著重要的位置。準時總結過去，保證工作順當?shù)陌l(fā)展，提高自身的能力。下面是由我我為大家收拾的《2022高一語文期中考試總結》。

篇一：高一語文期中考試總結

期中考試結束了，大家從初中進入高中已經(jīng)半個學期了。在此期間，大家一定會感到不適應。進人高中后，學習就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學要求，在大家面前設下一道道難關。因此無數(shù)學生在諸多方面就浮現(xiàn)了無數(shù)不適應。

如今，我們的成果有目共睹，有喜有憂，但無論如何，這都已經(jīng)成為了過去，我想說的是：山外有山，成果好的學生，百尺竿頭，更進一步，成果不盡人意的學生查找緣由，迎頭趕上。期中考試后，我們該做的最重要的是查找問題，找出不足，勿需諱言，我們也應當蘇醒地看到，在我們個別學生中還有許多問題，各學科進展不平衡，學生們的成果還存在很大的差距，我們中有些學生的學習態(tài)度還很不端正，學習目的不明確，行動不自覺，上課聽課不用心，學習氣氛不深厚導致成果不好。有些學生還想用初中的學習方式對待高中的學習，在教師的卡壓下學習，在家長的訓斥中讀書，進入高中一旦松開這些，就沒有學習的自覺性，須知高中學習的主動性比什么都重要，內因遠遠大于外因。

我依稀記得，在軍訓場上我們揮汗如雨，我們嚴于律己。盡管軍訓早已遠去，但我們不該遺忘在軍訓時宣下的誓言，我們發(fā)誓：要把軍人的作風紀律融入到我們的學習生活中，刻苦學習，努力拼搏?，F(xiàn)在，有大好的機會擺在我們面前，只要我們去珍惜每一個學習機會，不放過課堂上教師講的每一個重點，不落下課后布置的每一項作業(yè)，我們就能兌現(xiàn)我們的誓言，實現(xiàn)我們的幻想!

說到幻想，我信任我們都有自己的幻想。在我們中考報考志愿，挑選高中而不是職高的時候，我們的高校夢就已經(jīng)很明確了，不是么?班里有一個學生曾經(jīng)問過我：你認為人生什么時候最美妙?她給我的回答是上高校的時候。是的，高校是美妙的，我向來懷揣著這一幻想，在他的驅使下，我天天仔細聽課，努力學習。其實，我和大家一樣，有時睡眠不足，上課昏昏欲睡。每到這時，我就不停在心里對自己說，不能睡，大概就是打個盹的功夫，就把重點錯過了，大概到了高考時，就由于這個學問點沒把握而與高校夢失之交臂!于是我堅持到了下課，堅持到了放學。在這里，我想和大家共享一下我防止犯困的小秘訣，在你覺得你快睡著之前，盯著教師，在教師問一個問題之后，迅速大聲回答，刺激你的神經(jīng)，這樣睡意就會慢慢消逝，而且這堂課還會十分高效。在你下次犯困的時候，不妨試試這一辦法。

除了課堂聽講，培養(yǎng)自學習慣也是學習的關鍵。在初中大部分學生是在教師的催促檢查下學習的，沒有自學習慣，但進入高中后教師我們個別催促檢查顯然削減，取而代之的是學法的指導。這就需要我們自覺加強自學的能力。第一，自學需要脆弱的毅力為后盾。學習過程中第一遍看不懂時，就要想想看不懂的緣由。假如是因為以前學過的學問沒有把握牢固就要復習回顧一下，再看其次遍，直到看懂為止，學習沒有脆弱毅力是不可的;其次，要邊看書邊動筆，該圈的圈，該點的點，該記的記。這樣既能防止你走神又能強制你樂觀思量尋覓重點難點，從而提高看書的效率;第三，要擅長歸納總結，把這一節(jié)的主要內容和思想辦法列出題綱來，使記憶有條理;第四，要擅長將學問運用于實踐，主要是做題，通過實踐來鞏固所學的學問和加深理解。我想我們學習的過程應是一個從熟悉到實踐--產生沖突--再熟悉再實踐，這樣一個循環(huán)往復的過程。

其實期中考試一個方面，終于目的是學習態(tài)度、學習作風，學習效果，學習閱歷，學習辦法的檢查和總結、溝通，是對學問的復習鞏固和加深，就這個意義而講，我們這次期中考試目的已經(jīng)達到，期中考試起到了加油站，檢修站的作用，再過六個星期我們就要迎來高一的期末考試，你的目標是什么呢?我想最低目標是超越自己，找到自己的合適的位置。

與大家共享了這么多，我還想說：我們是衰老人。銳意進取迎頭趕上是衰老人的性格，要讓別人知道以前你是由于疏懶而放松了自己，令家長不樂意，教師不愜意，但我決不是弱者，我們要用行動來證實，用成果來說：我不笨!

好的學習辦法，是勝利的一半，準時對考試舉行總結反思，發(fā)覺自己的不足，準時彌補，你的學習成果將有質的飛躍。

篇二：高一語文期中考試總結

根據(jù)小學的支配和要求，為了總結閱歷吸取教訓，更好地完成高一上學期的教學任務，我們備課組對這次期中考試的成果舉行了分析，找出考試中反映出來的問題，并查找緣由，就下一步的工作制定切實可行的方法，下面就由我代表高一語文備課組作一下匯報。

一、分析試卷結構：

由主觀題和客觀題（題型就見下表）組成。答卷時光120分鐘（比正常高考少了30分鐘），卷面分值120分，客觀題多了兩道挑選題，主觀題少了一道仿句題?，F(xiàn)代文閱讀分值20分，與高考比少了5分，但題量沒變；文言翻譯分值少了2分，題量仍然沒變；詩歌鑒賞8分，少了3分，題量同樣沒變；作文40分，比高考少了20分，但題量也同樣沒變。由此可見，試卷題量支配欠妥善。

二、分析試卷試題難度：

整套試卷，試題區(qū)別度不夠顯然。區(qū)別度小。

三、成果分析和對策

(一)客觀題成果分析（及格率對比表）

通過以上數(shù)據(jù)分析，我校同學在基礎學問的把握上要顯得好一些，但也存在不足，現(xiàn)總結如下;

（1）字上的失分太大，同學的課內字形書寫還是要重視，以免日后作文錯字太多而輕易丟分。

（2）語言方面的運用還是應當在平常加強滲透和訓練，通過考試可以發(fā)覺前一段時光的訓練是實用的，所以在這方面我們還會繼續(xù)堅持以往的打法，不能放松對語言運用的訓練。

（3）文言文閱讀同學的基礎還是有待加強，考查課內學問應當是滿分才行，平常對同學的文言基礎還是要想方法加強。辦法如下：文言文課文留謄寫或翻譯作業(yè)，通過謄寫原文，翻譯課文，加深對文章內容的理解，從而更好地消化課內文言基礎學問，夯實基礎，為日后的課外文言閱讀打下堅實的基礎。

（4）古文閱讀中最后一道大題同學答的不好，同學對荊軻的身份和刺秦的動機理解不精確?????，可能是課堂上同學沒有仔細聽講，也可能是同學想固然理解問題，不動腦思量的結果。以后會在教學中設計類似的問題，引導訓練。

（5）現(xiàn)代文閱讀的這種挑選方式是同學第一次碰到的，選最精確?????的，這就要求同學對問題的分析不能深沉，只停歇在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思量。平常在閱讀訓練中多加以側重，并注重思維辦法的指導。

（6）科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀，同學第一次接觸這樣的題型，除理解文字的能力有待提高外，同學還應當把握一定的答題技巧，這同樣要在平常的教學中重點訓練，因而語文的任務，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到同學一以貫之的語文學習習慣，我們全部高一的教師從一開學就開頭了一個長久的方案，每個階段訓練的側重點都有明確的要求，希翼能通過大家的努力將語文基礎薄弱的孩子們引領到正確的學習語文的軌道上。語文不單單是在學學問，也是在學習一種學習的辦法，更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想方法把學習語文的功利心和人的將來進展結合起來。

（二）試卷主觀題成果分析（每題得分對比表）

主觀卷的成果普遍低于白山二中，緣由如下：

（1）同學對學問的理解掌握還需要提高，如閱讀17題，同學思維方向是錯的，沒有從題目入手分析在表現(xiàn)主題、支配結構、塑造人物上的作用，而是單純從主題、結構、人物的角度入手分析，本末倒置，使該題丟分嚴峻。

（2）平常訓練時教同學分析人物的辦法與本次考試給定的答案有距離，如閱讀的15題，問的是人物的形象，并加以簡要分析。分析應當是拿人物詳細的表現(xiàn)分析形象特點，而答案是沒有分析的（答案：①好強，盼望勝利又膽怯失??；②完善，追求完善又缺乏自信；③有責任感，心系觀眾但又缺乏士氣；④熱烈仔細，最終走向勝利）。為了敬重出題小學和各小學間的比照，我們根據(jù)答案批了。

（3）主觀題批卷時，我們嚴字當頭，要求要規(guī)范精確?????，模糊不清，表意不清的一律不得分，惟獨這樣訓練才會讓同學重視語文的學習，端正態(tài)度，仔細學習，在高考批卷相對松的狀況下我們的同學得分就會高；假如平常就養(yǎng)成差不多的毛病，不求甚解，那高考就會差無數(shù)，一旦嚴批該怎樣辦？另外嚴謹也該是一個好的品質。

（4）作文的批卷嚴格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結會，發(fā)覺近幾年的作文審閱都是以卷面為主，教研員讀的高考滿分作文，有的沒等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了，這樣的狀況太普遍了。所以，我們在批作文時，制定了新的批分標準（見后面附錄）。在作文的批分上我們感覺同學的平均分27.5都有點高了，一定要把作文的水分擠出去，這樣無論高考怎么批，我們的同學都是能經(jīng)得起考驗的。

（5）作文存在的問題：

A、同學不會用論據(jù)，說理空洞；有的論據(jù)不精確?????；有的論據(jù)敘得多，議得少，評議性論據(jù)同學不會寫。

B、開篇不會點題，如題太慢。

C、開始排比句式的開始，語言雖然美了，但內容與論點無關，脫離主題。

D、有的同學只會舉例，不會說理。

（6）教學中，還是應當多注重思維方式的引導，使課文能真正成為學習某個學問內容的典型例題，舉行日常教學，與考綱聯(lián)系起來，與高考聯(lián)系起來，舉一反三，以一當十。

四、下一階段的措施：

1、下一個階段的學習仍然要以課本中古詩文的閱讀教學為主，打牢基礎的同時，領著同學做一定量的鞏固訓練，加強理解鑒賞古詩文的能力。

2、現(xiàn)代散文的閱讀教學以做題訓練為主學習課文，以作文引導為輔。

3、利用晨讀和晚課做《語文導刊》和練習冊，既加強語言運用方面的訓練，又能夠做到將所學的學問靈便運用。

4、在作文上結合本班的問題，做一定的訓練。

五、考后的思量：

看到每個分數(shù)段的成果比例，我想首先仔細總結差距在哪里，然后客觀的分析形成差距的緣由，并樂觀想方法解決問題?？荚嚨哪康氖且l(fā)覺問題，裸露問題才對，假如只是想得到一個讓人愜意的成果，那考試對于人的實際意義也就失去了它的本真。我在教導同學時也常常告知同學發(fā)覺沒達到滿分是一件好事情，說明還存在著漏洞，這樣我們改了，才干學扎實，才干不在高考中煩惱失敗。為什么我們的尖子生在高考中會考不出來，這和我們平常的某些東西是否有著聯(lián)系呢？越是對尖子生應當越苛刻才對。大概我的主意有些極端，但我們全組同志會盡自己最大努力把自己所教的班成果教好，給全體同學一個負責任的成果。

六、建議：

本次考試假如文言文不是與課內有關的荊軻刺秦的故事，唯恐同學答題時光會更緊。希翼期末考試中文言不要再考課內已經(jīng)學過的內容，同學參與一次大規(guī)模的考試不簡單，還是以考查同學能力為主吧，以課外的文言同樣可以考查課內的學問點的。另外論述類文體閱讀是否考，假如考和高考是一樣的題量，那時光上該怎么支配。

篇三：高一語文期中考試總結

本次班級期中考試，語文試卷緊扣必修（三）教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真切地反映出同學近期的語文學習狀況。

一、成果分析

就全班級同學得分狀況看，最高分88分，最低分15分，成果有顯然差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈顯然梯度。

二、試卷分析

就同學語文試卷答題分析，有幾項考點顯然拉開了同學差距：如挑選題中字形、病句、文言挑選題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的學生，重視基礎夯實的學生分相應會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，同學基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與辦法的問題。另外，因為課時任務比較緊，對于主觀題的訓練十分有限，這也是失分多的一個緣由。

三、幾個突破

1．名言名句填空較以前有大幅度的提高。固然，緣由是多方面的，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務，強調背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦辦法運用到教學中。如采納競賽的方式，嬉戲的方式，競爭的方式等。同學背誦的熱烈有了，分自然也就提高了。

2．病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當初得分率比較低，我還在小結中分析了緣由。一方面同學語言習慣不好，常常說病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成果顯然有提高。

3．文言文（課內）得分率也較高。文言文教學向來是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥，難以理解，特殊是學問點也較多，同學不易把握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理文與言的關系？如何上不同類型的文言文？上課中浮現(xiàn)的問題準時舉行探討，不分時光、不分地點、不分形式。因為教師對文言文重視程度高了，感染的同學也強化了熟悉，愛好也有所提高。課堂上我們更多的重視同學的動手、動口能力培養(yǎng)，強調準時總結，強調背誦，從卷面上看，的確提高很大。

四、存在問題

1．本次作文成果普遍較低。緣由是多方面的。

（1）兩位教師閱卷時定的基準分有些低。

（2）跟題目本身有關。一方面我們本學期訓練的都是談論文，考題卻文體不限，特殊是還可讓編故事，同學都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、仿照之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位同學由于編的故事有仿照之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可挑選的面窄。

（3）同學自身寫作素質不高是最主要的緣由。平常堆積不多，關鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠熟練等。

2．現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題非常率也較高。

除了平常訓練太少外，同學在答題技巧與辦法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總結，在練中提高。

3．基礎學問：成語運用、字詞堆積、標點符號使用等還有待于進一步提高。

五、整改措施

1．學習本身有一個忘記的過程，所以在同學還沒有忘記的時候準時的讓同學復習回顧。艾賓浩斯忘記邏輯我在第一節(jié)上課的時候就教給同學了，而且，我也身體力行了，在有效地時光內我會帶著他們去復習。

2．合理有效地利用早讀時光。比如我平常早讀都會利用最后幾分鐘時光或讓同學集體背誦要求背誦的篇目，或讓同學默寫部分篇目；早讀期間，還會抽查背誦狀況。

3．文言文教學特殊忌空，課堂上要不息花時光讓同學上黑板翻譯，敢于裸露問題，有效解決問題，強調同學準時收拾總結學問點，教師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。

4．作文向來是同學的老大難問題，如何讓同學喜愛?作文，會作文，這也是擺在每位教師面前的大問題。適當上一些作文課，平常課堂教學中滲透作文教學，實踐證實，這種辦法行之有效。而且，不僅要讓同學會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓同學成為作文修改的仆人》。

5．平常注重精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，準時有效地檢查學習的效果。同學不僅要達到會說，更要體現(xiàn)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是語，付諸筆端是文。

六、激發(fā)學習的愛好

其實以上各項內容的實現(xiàn)，都是建立在同學喜愛?語文的基礎上，如何讓同學對語文感愛好，我們想了無數(shù)方法，而且正在實踐和即將實踐中。

1．開學至今，我們向來在舉行著課前三分鐘演講活動，由于大家知道課前三分鐘和課后三分鐘普通很難有效利用，所以，我們就用這種方法合理利用，效果不錯。我們所選的內容也很貼近同學現(xiàn)實，如開學一周的開學感悟，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文教師，責任很重大，不僅要擔任教授同學學問的重任，更要關注同學的心理，對同學舉行情感教導；期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴高校生的學問面，我們挑選了必修一《名著導讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得；中考后，現(xiàn)在正在舉行中《三字經(jīng)》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證實，課前三分鐘演講受到了多數(shù)同學的愛慕，同學的學問面拓展了，同學因此對語文的愛好也提高了，潛移默化中，成果也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一（6）班：樊凡學生的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》，每一則都舉行了解釋，而且以有這樣一種聲音為線索貫通全文，語言流暢，主旨鮮亮。

2．為了提高同學學習語文的愛好，我們還決定進行一次辯論賽，現(xiàn)在正在舉行中，辯論的題目是：順境與困境哪個更易促進人成長。這個題目比較切合同學現(xiàn)實，同學有話可講，有例可證，而且作文中也常常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達能力的一種訓練，同時，還可以增加學生間的合作意識，集體榮譽感。

3．為了提高同學學習語文的愛好，也為了有效整合利用教材，由于我們讓學把《林黛玉進賈府》讓同學編成話劇，同學編，同學演，以班為單位。

4．詩歌朗誦。五一前決定進行一次詩歌朗誦，現(xiàn)在正在籌備階段。詩歌朗誦不僅可以豐盛同學的課余文化生活，熬煉同學的膽魄；也可以增加同學學習的愛好，提高語言表達能力。

最后我想說：語文是生命的音符，它開頭于生活中的每一個角落，終結于思維無限廣大的遐想。

篇四：高一語文期中考試總結

期中考試是對教師的教學與同學的學習舉行的一次檢測和總結，其意義在于查漏補缺和總結進取。在考試結束以后分數(shù)和名次都可以忘記，但仔細細致的總結卻是不行忽視的?？己罂偨Y主要可以參考以下幾個方面綻開：

1、找出成果與目標的距離。無數(shù)進入新高一的學生都給自己制定了目標，考試之后，首先要看看是否達到了這個目標。達到了，總結一下閱歷為以后的學習做預備，同時考慮自己的目標是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達到不了，就應當分外反思自己這一階段的學習態(tài)度與辦法等等，同時反省自己制定的目標是否脫離了實際。

2、分析各科強弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。需要注重的是，這并不是讓同學按照自己的考試分數(shù)做一個容易的排序，而是要以的確分析為基礎，做出具有可行性的指導分析。比如對于一位數(shù)學基礎十分好的學生來說，分數(shù)雖然不低但是考試時時光較緊或者在最后的難題上浮現(xiàn)了技術性失分，就要仔細考慮自己的數(shù)學學習辦法是否適應高中階段的學習，并準時地做出調節(jié)改進，吃老本的主意是不行取的。

3、總結學習辦法的得失。高中階段有不同于初中階段的學習辦法，詳細每科還有不同于其它科目的辦法。初中的學習仍然處于基礎階段，強調思維的規(guī)章性和良好的記憶力；高中階段則進入提高階段，強調思維的發(fā)散性和主動性。在此基礎上，學習辦法不行避開的會有所改變?？荚囈坏┦Ю?，首先要考慮的就是自己在該科的學習辦法上是否存在缺陷，并做出相應的調節(jié)。成果非常抱負，也應當找出緣由所在以便今后發(fā)揚光大。

4、收拾薄弱的學問點。各學科的內容都是由詳細學問點構成的整體，每個學問點的缺失都會影響總體成果。期中考試就是協(xié)助舉行收拾的最好途徑之一?？荚嚺e行之后，對試卷中耗時較多的題、搖晃不定的題、做錯的題均做出仔細細致的分析，找出緣由所在，是公式把握不牢，是該記住的沒有記住，是解題辦法沒有把握，還是思量方式運用不夠嫻熟？在此基礎上舉行補充學習。

教師考試后常說，無論成果好壞，提高才是目的。期中考試之后，仔細舉行總結的這一步的意義一點都不低于考試本身。

篇五：高一語文期中考試總結

期中考試最終結束。和這些同學也共學生習相處了三個來月了。從初中學問結構到高中的過渡，部分孩子再慢慢適應。這次期中考試立足于課本。以課本的基礎學問為主，強調基礎學問和課本學問是為了要同學們熟悉到課本的重要性。許多同學認為語文課聽與不聽，不重要。所以這次的期中考試，全部的題來源都是課文。也希翼通過這樣的方式，告知同學要一步一個腳印，要基礎牢固。

這次考試全班48個學生參與。90分以上16人，80分以上19人，70分以上8人，60分以上3人，50分以上一人。最高分是段愿學生104分。過100分的有5個學生。

在全部的題型中，做的最好的是默寫題。挑選題中最高分是21分（程曉、廖海星），全班得分較差的是現(xiàn)代文閱讀。全班存在的一個基本狀況就是，不仔細看題。不看清晰問題就任意作答。所以無數(shù)學生都很惋惜的丟分在不精心上。第二就是作文。作文不能拿捏準題意，文章偏題的比較嚴峻。

以上是我們班的期中考試的基本狀況。同學存在的問題，在這學期剩下的學習時光里，我會著重放在同學的這幾點上。希翼剩下的時光里，同學們能學有所得，在期末考試中取得好成果。

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高一歷史老師期中考試總結

一、現(xiàn)從以下方面舉行總結：

1、很抓基礎學問的落實。

在課堂教學中要求同學把學問要點和老師補充的相關學問點落實到教材上，這樣使集中注重力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的堆積與復習。

通過課堂提問準時反饋同學對基礎學問的把握狀況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課后提問，發(fā)覺問題再講解、強調。

每一單元學完之后，要求同學列出單元學問體系表，前幾個單元教師完成，之后由同學自己動手，收拾歸納。

2、注意課堂、自習的教學效率。

課堂上要求同學紀錄收拾，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時明確到詳細某頁某題，然后當堂反饋檢查。

3、加強解題能力的訓練。

本學期實行了多做基礎題，以題帶基礎學問的做法。除了兩本練習冊以外，每課一練一評，題量是7-8個挑選題，一個很基礎的非挑選題，做到小步伐快反饋。每單元一測一過關，假如發(fā)覺同學浮現(xiàn)錯誤較多的學問點，再講解、強調、錯題重做。

試驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。

平行班以練習冊上的題為主，要求同學全做，老師祥講。

4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。

教會同學審題：單項挑選題教會同學抓材料和問題的關鍵詞，關注絕對項和否定項。非挑選題，教會同學提煉材料，找要點結論，注重時光斷限。

5、注意史學基本理論和史觀教學。

例如生產力和生產關系的原理內容及運用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。

6、在期中考試前制定了具體的復習方案，把主要學問點按復習日期列表，下發(fā)到每個同學手中，強化同學背誦。

二、期中考試分析

1、成果方面：

總平均分：三校第一

各班平均分：試驗班1年9班名次下降，1年10班不變。

單科最高分：一年10班盧成媛90分。

2、存在的問題：

①學困生的提質

②基礎學問記憶

③進度過快

④語言歸納能力

三、下一步工作思路及提質措施

1、在完成余下的教學任務時，放慢進度，邊講邊鞏固

2、把練習冊的基礎題弄透，加強試驗班的基礎學問教學。

3、繼續(xù)制定詳盡的期末復習方案。

4、做好差生提質工作，采納一幫一的措施，老師準時檢查催促，課堂多提問，課后個別輔導。

教學相長是說老師在教學過程中學生生共同長進，就是教師在教學過程中發(fā)覺問題，不斷調節(jié)，以達到和同學共同進展。這需要老師不斷的反思。

2022高一數(shù)學期中考試總結

篇一：高一數(shù)學期中考試總結

今日早上，班級組長把這次期中考試的全部數(shù)據(jù)都收拾出來了，單看成果，所教的兩個班在同類的年級還算不錯的，6班（體育班）的平均分是44.76，10班（理科班）的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出，在班級表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成果是令人愜意的，但細細分析同學的考卷，有幾個方面不得不令我沉思：

一、優(yōu)生到底是我教會還是同學自己學會的。由于我校數(shù)學科在舉行《高中數(shù)學必做100題》的試驗，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓同學先做了，并且還評講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的同學做不出來、考不好！這其中的緣由是什么呢？反思平常的課堂，我常常是怕自己所講的內容同學不明了，于是不停地講，講到同學好似是明了了。通過考試再一次證實，大部分同學是不明了的，就算課堂上點頭表示明了的也僅是似懂非懂的。所以，這種認為自己講了無數(shù)遍之后，同學就記住了、把握了的主意是錯誤的。實踐證實，惟獨讓同學經(jīng)受學問的形成過程，他才干有效地把握所學的學問。從這次考試上也充分證實了這一點。

二、嚴師不定有高徒，但不嚴的教師一定沒有高徒。人都有懶散的天性，特殊是我們小學那個層次的同學，他們其中大部分都沒有在學習中體味到歡樂的，所以，他們都會想方設法去偷懶。假如老師要想大部分同學都把握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防同學不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個例子，像考了1分，3分，7分，9分的同學就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實，而這樣的成果出來后越發(fā)打擊他們的信念，旦形成惡性循環(huán)，同學便會自暴自棄，而且?guī)熒P系惡化。所以，在今后的教學過程，對于這部分后進生除了傾注更多的愛心外，還要對他們越發(fā)嚴格。

三、個人教學水平提高了，同學的水平也會提高的。雖然從教也有幾年了，但對教材的討論還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系同學的生活實際，因而課堂上不能很好的調動同學的樂觀性。特殊是對于差生的教導沒有很好的方法提高他們學習數(shù)學的愛好。同時，自己的教學思路不夠開闊，經(jīng)常會固守于教材，同學在學的時候也學的較死，不能舉一反三。考卷上的簡便計算就反映了這一點。通過這次考試，我要改革自己的教學辦法，激發(fā)同學的學習愛好，特殊是思量一些好的方法去調動后進生的學習樂觀性，使之情愿學，樂意學，樂觀主動地學。.在個人專業(yè)素質方面也努力提高自己。平常多看一些有關教學方面的雜志，特殊是與自己所教班級有關的。多聽課，多向有閱歷的教師學習。

篇二：高一數(shù)學期中考試總結

高一數(shù)學期中考試按事先商定的方案已遺憾地結束了。從考試的結果看與事前主意基本吻合。考試前讓同學做的一些事情從成果上看都或多或少有了一定的效果?，F(xiàn)將考前考后的一些東西總結。

（1）考試的內容：

本次考試主要考查內容為高中數(shù)學必修1全冊，

從卷面上看，必修1集合部分占29分，約占總分的18％。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I部分104分，約占總分的88％。函數(shù)應用部分17分，占總分約為8.5％。從分值分布看基本合理。

（2）考試卷面題型分析。

卷面上惟獨填空和解答兩種題型。

第I卷第1小題設集合M＝，則M∩N＝為集合交集問題，放在此處對于學習能力差的學生較難。第2題考查補集、子集問題。第3小題為計算題，根式計算問題。4，5，6，7為普通性問題應精確?????性還可以。第10題為偶函數(shù)定義域為，要考慮端點關于原點對稱，有不少同學不太認識這種形式。第12題是關于恒成立問題，由于組內集體備課未強調，有的人講，有的人沒有講，但也有很學生做對。13題為考前講過的原題答案為，但是在考場上沒有做出來的還是無數(shù)。14題較難考慮畫圖后比較端點大小，沒有講過這種問題的年級做對的同學很少。

第II卷解答題15題普通性集合問題，

16題普通性二次函數(shù)問題，考查奇偶性，圖象，單調區(qū)間，值域等等。17題為三角函數(shù)問題，同學初學又沒有復習深入，大多數(shù)人被扣分，對m的研究不全。第1小題對第2小題有誘導錯誤嫌疑。18題由于沒有將分段函數(shù)總結在一起扣分，其實扣分也不太合理。

19題，第1小題用定義證實單調性過程比較規(guī)范，第2小題有學生用特值法求出m的值但缺少驗證奇函數(shù)過程。

20題，較難要求同學有較強的思維能力和表達能力。普通同學只能做第1小題和部分第2小題，第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問題，全校僅有數(shù)人能完整解答出來。

（3）考試成果分析與反思

筆者教兩個班，高一（2）班為一般班，入學成果較低一些，高一（24）班為二類重點班，入學成果介于高分與低分之間。從考試結果看，好的入學成果的同學基本上考出較好成果，差的入學成果基本上考出一個差的成果。無論教導制度怎么改，量化出來的分數(shù)始終是最讓師生關注的，總結大會上各級領導也基本上以分數(shù)或者分差多少來評論老師的個人業(yè)績，多少年來似乎從未轉變過。每一個師生的成果總要拿出來曬一曬，分數(shù)好一點的人暗自慶幸我最終不在批判之列，不管其他小學教師的書是怎么教的，不管其他年級的同學是怎么學習的，師生的目標就是過了本校的對手，這樣，日子大概會好過一些。這也是多少年沒有轉變過的事情。因而在平常的教學中就要注重做哪些事情能提高同學的成果。按照個人的閱歷，同學的成果會有很的彈性，不同的教師的教學，考出來的成果會有很大區(qū)分，反思本人的教學行為更應當做好這幾項工作，第一、必需天天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時光少了，惟獨從課堂效率上入手，課前將同學定時定量應知應會的東西收拾好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好同學的學習行為。想盡一切方法，提高同學在課堂上的學習效率。其次、輔導工作要加強，考得好的教師課外會常常到年級轉轉，在課后了解同學的學情很重要，個別輔導的工作主要靠課后，這一點還要加強，有時為了對付教務處點名會在辦公室等點名，其實小學這種做法得不償失，筆者上周可能就有一次在教室，而點名的人將本人當作缺崗處理了，第三、自己要自立思量，哪些東西講，哪些東西不講，哪些先講，哪些后講要按照學情做到心中有數(shù)，在適當?shù)臅r光提出適當?shù)膯栴}，應當是比較好的做法。比如這次考試，有的問題組內說不講，但是考到了，說不講的東西不能總不講，過一價段時光后還是要講的。只要同學一階段能學會的就應當講。第四、引導同學學會學習，成果好的教師往往有一些辦法，一些管理同學的做法要認真討論。我們所教的同學還不能放任自流，他們從小可以就是被抱大的，不會學習，不會找問題，不會自立地舉行有質量的思量是常見的事。要逐步引導他們學會自立思量，提出有質量的問題，自己解決一些常見的問題，這些都需要化一些心思。

篇三：高一數(shù)學期中考試總結

本次考試共分三部分：挑選題、填空題和解答題。

第一大題挑選題共12小題，每小題4分，共48分。挑選題特殊注意基礎，因為在平常同學的基礎把握的不是很好，稍加變形同學就不會做。而且挑選題特殊注意應用數(shù)形結合的思想，在平常雖然常常引導同學，辦法雖然容易但是同學不簡單接受，所以挑選題得分不是無數(shù)，得分大約在20分。

其次大題填空題共6小題，每小題3分，共18分。填空題難度并不大，都是平常常常做的題目，難度相對于挑選來說，我認為較簡單，可是同學普通來說還是比較喜愛?做挑選題，填空題因為沒有參照，無數(shù)同學都挑選放棄。以至于容易的題目也沒有得多少分，平均分也就2分。

第三大題解答題共34分，19題第一問主要考查了集合的并集，子集，難度不大，但是大部分同學由于忽視了任何一個集合都是它本身的子集而沒有得分，其次問有難度，大多數(shù)同學不得分，雖然表面是考交集，但還考了補集。20題沒有難度，就是考查偶函數(shù)和增函數(shù)的定義，但是無數(shù)同學由于粗心而沒有證實函數(shù)是偶函數(shù)，而失分。21題主要考查對數(shù)的運算和性質，因為對數(shù)的性質把握的不是很嫻熟得分較低。22題主要考查應用題和分段函數(shù)，同學總認為最后一題較難，產生畏懼心理，得分也較低。

通過本次考試，我覺得同學的基礎把握的不好，平常應加強基礎練習，師生共同努力，爭取下次取得好成果。

篇四：高一數(shù)學期中考試總結

過去的一學期里，我班在小學領導的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習、生活等方面都取得較突出的成果?，F(xiàn)將本學期期中考試前的工作總結如下：

一、加強對同學的思想政治工作，培養(yǎng)同學良好的道德品質，凈化同學的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了協(xié)作小學團委和政教處的工作，我們班樂觀開展了許多有益于同學身心健康進展的活動。例如，致家長的一封信、文明禮儀學問比賽、學雷鋒月等。同時，我也常常利用班會課對同學舉行身心教導，協(xié)助同學澄清思想上的含糊熟悉，提高同學的思想境界。我還充分利用課余時光和有關同學促膝談心，準時對同學舉行針對性的教導。二、加強年級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解同學，努力培養(yǎng)赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。

高一班級是同學的世界觀形成、進展的重要階段，同時，面臨著如何適應高中學習、生活等實際問題，隨著課時和學問復雜程度的加重，簡單產生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，加強同學的思想工作顯得越發(fā)復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對同學自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注重指導同學舉行自我教導，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注重指導同學如何舉行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把教導和消遣融入一體。還注重培養(yǎng)同學的自我服務的能力，讓同學學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，意志教導，如何做時光的仆人，習慣養(yǎng)成教導等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做同學的榜樣，跟班勤，管理辦法得力，班風正、學風濃。

三、樂觀抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教導和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響年級整體教導教學（此文來自范文資訊網(wǎng)）質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處誠摯相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信賴的伴侶。準時對后進生加強心理疏導，協(xié)助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值。同時，我還制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品味到勝利的快樂和喜悅。四、樂觀開展好文體活動，做好早操、課間操加強同學體育熬煉，增加同學的體質，提高同學的學習效率。高中同學學習任務比較繁重，舉行適當?shù)捏w育活動不僅有利于同學身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高，因此，樂觀參與小學進行的田經(jīng)運動會，綻開年級籃球競賽、乒乓球競賽等文體活動。每次活動我都親臨現(xiàn)場與同學一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與同學感情的溝通。

五、樂觀主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調小學各方面的教導力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時又把他們當作年級的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師商議，聆聽、采用他們的看法。能夠慎重地處理同學和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常注重到多教導同學，讓同學懂禮貌，敬重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情意。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，年級工作較以前有了較大起色，同學的整體素養(yǎng)在不斷的提高。這只是同學高中生涯的其次個學期，高二擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，準時總結閱歷教訓，爭取取得越發(fā)輝煌的成果。

四、存在問題。

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思量多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素質有待進一步提高。盡管平常注意了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素質、科學思想、管理辦法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

篇五：高一數(shù)學期中考試總結

一、對命題的整體評價：

本次試卷考查的范圍是必修一的所有內容。內容較少，難度較低。滿分150，共有三個大題，時光120分鐘，和高考試卷形式一樣。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段同學的基礎學問及基本技能把握狀況。整份試卷難易適中，沒有偏、難、怪題，庇護了同學的學習信念并激勵同學繼續(xù)學習的熱烈；在選題和確定測試重點上都仔細貫徹了注意基礎，突出學問體系中的重點，培養(yǎng)能力的命題原則，重視對同學運用所學的基礎學問和技能分析問題、解決問題能力的考查。

二、試卷分析：

本試卷挑選題共12道題，5，6，9，10題，填空題15題，解答題18，19都是考前剛剛練習過的題型，但得分率卻不是很高。特殊是19題同學忽視了求定義域，利用單調性定義證實時通分收拾過程還存在很大問題。說明他們基本功很差。第1、2、3、13、17題都是考察基礎學問的，丟分有兩個緣由，第一，基礎學問記憶不牢，第二公式即使記住了但不會容易應用。20題考察的是二次函數(shù)，這部分初中講得少之又少，在開學之初不了這部分學問，效果并不好，在這考試中反應的很顯然。21，22題都是考察對數(shù)運算性質的，同學共識記憶不牢，計算不精確?????，在這部分存在著嚴峻問題，而且沒有樹立函數(shù)問題定義域優(yōu)先的解題意識。整套試卷二卷得分較低。

三、同學狀況分析

1、我校屬于縣城高中，絕大多數(shù)同學學習態(tài)度不端正，不肯學習，數(shù)學學習更是困難。同學的數(shù)學基礎比較薄弱，在一些關鍵學問上存在漏洞，致使后續(xù)學習存在一定的障礙；沒有好的學習習慣和學習辦法，缺乏自主學習能力，數(shù)學綜合素養(yǎng)有待于進一步提高。

2、解題不規(guī)范，同學計算能力差，幾乎全部同學在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。中等偏下的同學中計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

3、反復強調的題目同學拿不到分，本次考題中有部分為平常教學中反復強調的題目，但還有大部分同學拿不到分，分析其緣由是這部分同學課上聽講不是很仔細，課下不能自立完成作業(yè)，而是等著別人的結論往自己的作業(yè)上抄，這不能不引起我們的沉思

4、多數(shù)同學懶散，思想懶，行為懶，不愛動筆。這也是計算能力差的一個緣由。

從各個大題的得分狀況來看，一般班同學的基礎學問把握得比較扎實，基礎題目得分較好，但能力題型得分偏低，同學的數(shù)學能力還有待于進一步提高。

四、今后的教學措施：

在今后教學的過程中，老師應當切實貫徹新課程理念，著重激發(fā)同學愛好，注意同學的學習體驗，提高課堂教學效率，努力提高同學的數(shù)學能力和綜合素養(yǎng)。

1.培養(yǎng)同學良好學習習慣：本次不少同學之所以沒有考得好成果，就是由于平常學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完美所致。

2.加強雙基訓練：有效的利用課堂時光解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個同學都學有所得，提高他們的學習愛好。

3.對重點學問要點要多重復，重要題型勤反復，加大檢查力度。

4.數(shù)學能力的培養(yǎng)：利用有限的課堂時光適當增強能力題目的訓練，增加同學處理問題的能力。

5.加強課堂管理：從本次考試來看，成果不好的相當一部分緣由是以為同學在課堂上沒有仔細聽課，導致學問把握不到位，從而引起不須要的失分。所以加強課堂管理是非常有須要的。

語文科期中考試總結

上周五舉行了期中考試，經(jīng)過一天辛勞閱卷，成果已所有出來，現(xiàn)總結如下：

90——100分8人

80——89分27人

70——79分26人

60——69分9人

60分以下6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。

本次試題難易適中，既緊扣教材，又擴展思維，只要平常學習仔細、踏實，考試再認真點，應當考出好成果。

失分緣由：

一是字、詞堆積欠佳。

1、無數(shù)同學不會寫課文中浮現(xiàn)的詞語，說明平常謄寫時只圖完成任務，根本沒往心上記。如皺紋、抉擇、皎潔三個詞錯的人較多。平常學習時還特殊強調，不知他們怎么就沒記住。

2、同音字不分區(qū)別。實踐、水花飛濺、借鑒、賤賣、見聞中借鑒和賤賣產錯得多點。好漢、老鷹、紅纓槍、應當、櫻桃這幾個詞中老鷹和紅櫻槍錯得多點。

3、近義詞辨別不清。精致、出色、精美、精通、細心，所填段落中出色的畫面、精美的浮雕、精致的圖案這幾個分不清的多點。叫人嘆惜。

二是對課文不認識

按照課文內容填空，得滿分的人很少，說明平常不但沒背誦連熟讀都沒做到。這些同學真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習，時光一久就忘掉了。真是有可惜啊。

三是不仔細審題

看到容易題目，憑一眼之見提筆就做，根本沒認真閱讀，仔細思量，造成不該的而錯了。實在惋惜。比如把露珠在細葉上閃光改成比方句，卻改成了擬人句，并不是分不清比方和擬人，而是大意造成的。

作文偏題的同學也有，極個別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒讀要求就作文，這樣的結果怎不叫人惋惜呀。

想起平常的千般良策，萬般教誨，可還是有這樣一些人成果不抱負，但我信任他們的將來仍是明亮絢爛的。為了他們的未來，我還得繼續(xù)尋方覓法，爭取讓每個同學都能得到應有的健康進展。

語文期中考試總結

在本周（第十周）的星期三，我們小學舉行了全校的期中考核，在這次語文考試中，我看到了一些學生仔細復習，努力學習，用自己辛勤的汗水收獲了甜蜜的果實；一些學生沒有仔細檢查，明明已經(jīng)把握的學問由于自己的馬虎大意，而大意失荊州；還有一部分學生雖然有點落后，但仍然努力進取，讓自己一次比一次有長進！還有一些學生沒有引起足夠的重視，也沒有很仔細的復習。結果可想而知。

本次考試全班46人，考試46人，平均分94.5

其中100分有三人，他們是：張樂琪梁釗銘黃繹朗

他們仔細做題，書寫工整，精心檢查！特此表揚！

99—95分：25人

94.5—90分：11人

89—80分：5人

80分以下：1人

這次考試的內容比較多，在時光上有點緊湊，但都是一些需要把握的基本內容：如聲母表、由單韻母組成的復韻母、整體認讀音節(jié)等等。主要考核的是孩子的精心、以及仔細聆聽的習慣和能力。我們班在94-90分段特殊多，說明孩子精心的習慣有待加強。而長久都在90分以下的學生家長就要引起高度的重視了。在低班級，沒有超過平均分的孩子是要好好加油了，仔細總結分析，反省自己的不足，在接下來的半個學期努力趕上。

像考試一樣嚴謹?shù)刈鳂I(yè)，像做作業(yè)一樣輕松地考試吧！與全部的學生們共勉?。?/p>

語文期中考試總結范文

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半學期的緊急學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時光以來的學習做出一個總結。

這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內文言文沒有扣分，這與平常仔細扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最后一題，寫出本文告知人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在未來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。課內閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒大復習，剛開頭拿到試卷的時候，有一些慌忙，但當我答題時，自己還是總無數(shù)題記得教師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學習語文的關鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解教師講的每一個內容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。課外閱讀考的是一篇談論文，雖然接觸談論文的時光并不長，但是這次考試中我沒有扣分，關鍵在于我用教師上課講的辦法，理清文章的寫作思路、結構和中心論點，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點點滴滴的小事，并多讀課外書，才會寫出好的文章。

總體來說，我對這次語文考試還是很愜意的，但考好了也不能說明什么，在今后的學習生活中，我還是會和以前一樣扎扎實實地學習，并豐盛自己的學問面，多舉行閱讀和寫作訓練，信任在我的努力下，會取得越發(fā)優(yōu)秀的成果。

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又一次期中考試告一段落，幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，我先就語文考試做一個總結。

在課內文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注重這種題目，要全篇通讀再下結論。

課內現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內容，我沒有復習到，但在考試時也沒認真讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我認真分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找