初三生物教師個(gè)人工作總結(jié)

Word文檔初三生物教師個(gè)人工作總結(jié)都說一個(gè)人是做不成大工作的，但假如一個(gè)人的工作都不能做好，那又怎么做好大工作呢？看了這篇由我供應(yīng)的《初三生物老師個(gè)人工作總結(jié)》，信任你會有諸多收獲，祝您參考順當(dāng)！

一年的初三畢業(yè)班的生物教學(xué)工作結(jié)束了，我也順當(dāng)且圓滿地完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。面對畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深感任重道遠(yuǎn)。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、全面、詳細(xì)、仔細(xì)做好教學(xué)方案工作。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙ν瑢W(xué)、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)方案書，每位老師都全面、詳細(xì)、仔細(xì)制定了自己的教學(xué)方案。凡事早支配，做事有章法，禁止前松后緊。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條不紊。

二、仔細(xì)備課。

備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴(yán)格要求自己仔細(xì)備好每一節(jié)課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課做出總結(jié)。

三、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通。使同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，因?yàn)橥瑢W(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

四、針對性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，仔細(xì)批改作業(yè)。

作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓同學(xué)每一次作業(yè)都有收獲。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

六、虛心學(xué)習(xí)，重視集體的力氣。

作為青年老師，在初三工作時(shí)間才兩年，為此我平常工作特別努力、仔細(xì)，一有不懂的問題就準(zhǔn)時(shí)向老老師請教。而老老師總是很熱忱地、毫無保留地將教學(xué)閱歷傳授給我們。在我們班級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互關(guān)心，其樂融融。老師們并沒有忽視集體的力氣，備課組隔周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動，由組內(nèi)老師輪番主講，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間，辦公室老師時(shí)常會圍坐在一起討論教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見。

七、鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我們平常不僅留意鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后，對學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng)，激發(fā)同學(xué)勤奮刻苦、自覺學(xué)習(xí)的熱忱。通過樹立身邊的榜樣，激勵(lì)每一位同學(xué)再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氛圍。引導(dǎo)同學(xué)做好長方案、短支配，抓緊每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間，積少成多，提高時(shí)間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時(shí)間觀念，師生均有較強(qiáng)的緊迫感。

八、樹立良好的紀(jì)律觀念，以嚴(yán)明的紀(jì)律作保障。

紀(jì)律是搞好初三備考工作的根本保證，通過政教處、班級領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、學(xué)科老師和同學(xué)家長等多方面努力，讓同學(xué)能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級部制定的各項(xiàng)制度，做到紀(jì)律好，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。

九、全面提高各層次同學(xué)的水平。

1.抓尖子生的培育。

班級部定期集中研討、分析各學(xué)科問題，溝通體會，提倡合作、競爭。對成果處于班級前列同學(xué)后期進(jìn)行周考，成果跟蹤分析，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，依據(jù)學(xué)科狀況進(jìn)行個(gè)別溝通、查缺補(bǔ)漏等，使尖子生全面進(jìn)展，樹立爭進(jìn)和奪取狀元的信念。

2.抓學(xué)困生的培育。

對學(xué)困生，我特別留意關(guān)懷他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面狀況，準(zhǔn)時(shí)常常與班主任聯(lián)系;支配優(yōu)秀同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，課堂上對一般問題對賜予他們回答的機(jī)會，增加他們的自信念。

3.抓臨界生的培育。

對于這部分同學(xué)思想訓(xùn)練是關(guān)鍵，給他們施加肯定的壓力，向前面的同學(xué)看齊，并加強(qiáng)試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)覺學(xué)問薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行補(bǔ)救，促使這些同學(xué)再上一個(gè)臺階。

十、重視教學(xué)信息的收集和選用。

我非常留意收集部門及報(bào)刊上有關(guān)中考的政策和命題方向，關(guān)注專家們有關(guān)《考試大綱》的分析意見和應(yīng)試策略，定期溝通收獲，指導(dǎo)中考方向，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量供應(yīng)有益關(guān)心。

十一、堅(jiān)持考后質(zhì)量分析制度，擅長發(fā)覺問題并準(zhǔn)時(shí)解決。

每次月考后盡快做好成果統(tǒng)計(jì)，按閱歷劃出分?jǐn)?shù)線，進(jìn)行橫向縱向比較分析，確定成果，表揚(yáng)進(jìn)步，同時(shí)找準(zhǔn)存在的問題，調(diào)整復(fù)習(xí)的方向、進(jìn)度和方法，提出下一階段的工作目標(biāo)和措施。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我下一學(xué)期的教學(xué)工作帶來更大的動力。不過我也糊涂地熟悉到工作中存在的不足之處。在處理班級工作時(shí)還缺乏閱歷和方法，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的同學(xué)消失了極度厭學(xué)的狀況，甚至嚴(yán)峻違反校紀(jì)校規(guī)，曠課、逃學(xué)、上課玩手機(jī)、考試作弊、抽煙等等，更為嚴(yán)峻的是影響到班級及整個(gè)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同學(xué)的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后我們在工作中不斷努力的方向。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，把教學(xué)工作搞得更好。

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高三生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班的生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題。下面是我在高三第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的想法和做法。

一、加強(qiáng)課標(biāo)考綱討論，瞄準(zhǔn)高考方向

新的課程方案從20xx年開頭實(shí)施以來，本屆同學(xué)是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)新奇事物。

(一)仔細(xì)討論和領(lǐng)悟了新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)。

新課標(biāo)中的學(xué)科培育目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：(1)終身學(xué)習(xí)的力量在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?(2)什么是適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，特殊是適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?(3)收集、推斷和處理信息的力量在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?(4)科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量在學(xué)科中怎樣檢測?(5)溝通與合作的精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都仔細(xì)加以關(guān)注和討論，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容。

(二)仔細(xì)討論和落實(shí)了考試的力量與要求

生物考試大綱中的力量和要求有四種(1)理解力量，(2)試驗(yàn)與探究力量，(3)獵取信息的力量，(4)綜合運(yùn)用力量。《考試大綱》的開頭范圍與要求則是在《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)的刪減和調(diào)整。《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要，代表著訓(xùn)練教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)、考綱制造的考試用的產(chǎn)品，只要吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就能瞄準(zhǔn)高考的方向

二、把握課堂45分鐘，確保課堂復(fù)習(xí)效率

(一)向同學(xué)交代復(fù)習(xí)方案和考綱

1.制定了復(fù)習(xí)方案，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向同學(xué)交代我們的復(fù)習(xí)方案，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使同學(xué)明確老師的復(fù)習(xí)支配和意圖，讓同學(xué)心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點(diǎn)例外。

2.張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使同學(xué)明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容肯定要舍棄。尤其是生物必修的試驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)。

(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式

展現(xiàn)考綱，明確考點(diǎn)要求;學(xué)問檢索，自我發(fā)覺學(xué)問排查;速讀教材，完善基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)學(xué)問縱深理解;典題解析，鞏固提高學(xué)問基礎(chǔ);變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了肯定的成效。

(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中留意了的問題

1.留意精講多練，教學(xué)資源合理共享。

如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?精講多練是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講，應(yīng)當(dāng)留意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)留意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡潔的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高力量，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)問之間的聯(lián)系，形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合同學(xué)所熟識的日常生活實(shí)例或典型題例綻開，有助于調(diào)動同學(xué)的心情，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。老師應(yīng)當(dāng)掌握練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量?？梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過課堂限時(shí)考試，當(dāng)堂講評，同學(xué)自主閱卷等形式調(diào)動同學(xué)的樂觀性，關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.特殊重視試驗(yàn)教學(xué)和主干學(xué)問的復(fù)習(xí)。

試驗(yàn)力量和主干學(xué)問始終是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。老師在試驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織同學(xué)觀看試驗(yàn)光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，最大限度的提高同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析力量。如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對比試驗(yàn)的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加大試驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入。對于主干學(xué)問要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度關(guān)心同學(xué)解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)綻開訓(xùn)練，小步伐快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。

3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都非常重要。如，總結(jié)了怎樣推想親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等很多解題方法。同學(xué)一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更靈敏的思維力量。同時(shí)也能使同學(xué)覺得生物學(xué)學(xué)問好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信念，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動和動力。

4.重視課后練習(xí)。

對應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)有效的給同學(xué)布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是非常必要的。但是，如何掌握練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是老師應(yīng)當(dāng)留意和仔細(xì)思索的實(shí)際問題。同學(xué)的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后練習(xí)的量。在同學(xué)完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，通過老師批改作業(yè)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題，在教學(xué)組織中以問題方式呈現(xiàn)，可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，從而落實(shí)學(xué)問的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三、智力因素與非智力因素并重，提升同學(xué)的應(yīng)試力量

高考是對考生的學(xué)科素養(yǎng)，心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的大檢驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)訓(xùn)練的今日，高考的訓(xùn)練，不回避同學(xué)應(yīng)試力量的提升。應(yīng)試力量是建立在智力因素與非智力因素之上，是同學(xué)眾多力量中的一種力量，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括學(xué)問和力量兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)學(xué)問的題目占有較大比例;另一方面具備了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，假如同學(xué)不會思索，不會審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，同學(xué)的認(rèn)知就會消失偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用學(xué)問去解決問題的力量型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師：我把生物學(xué)問大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。同學(xué)力量的培育是一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。提高同學(xué)力量的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時(shí)間和空間讓同學(xué)去思索，注意變式訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)從中分析對與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)試力量。重點(diǎn)抓好以下三種力量的培育。①審題力量。②分析綜合力量。主要教會同學(xué)各種題型的解題技巧，解題方法。③表述力量。用精確?????的生物學(xué)語言表述答案。親密關(guān)注同學(xué)的心理動態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素養(yǎng)。如，我們的同學(xué)一到考數(shù)學(xué)就手顫抖。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐驚感。我們老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作。身體素養(yǎng)對于高考也是一個(gè)不行忽視的方面。

這是我在本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)的一些想法和做法。確定存在不足和需改進(jìn)的地方。

高三生物復(fù)習(xí)的工作總結(jié)與方案

感謝市教研中心給了我們學(xué)校能向大家請教和尋求關(guān)心的機(jī)會?，F(xiàn)在將我們學(xué)校以往的復(fù)習(xí)思路和下學(xué)年的復(fù)習(xí)方案向大家做如下匯報(bào)。

一.以往的復(fù)習(xí)策略

我們學(xué)校與全市其他兄弟學(xué)校一樣，也是三輪復(fù)習(xí)法。每一輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、課型和時(shí)間支配都有所不同，詳細(xì)做法如下：

1．第一輪復(fù)習(xí)

1.1本輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)

本輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是，打牢基礎(chǔ)，將《教學(xué)大綱》要求的教材上的學(xué)問點(diǎn)要全部講到、講透，不能有任何遺漏，包括三冊書的小字閱讀材料和旁欄。三冊書的選學(xué)內(nèi)容，假如與必學(xué)內(nèi)容有著親密的聯(lián)系，我們在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要求了解，尤其是了解與必修內(nèi)容相聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)和常見的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對必修內(nèi)容的理解。

在復(fù)習(xí)中如何做到不遺漏學(xué)問點(diǎn)呢，我們的做法是，在集體備課時(shí)，一人讀《大綱》,其他人在書上作標(biāo)記，同時(shí)標(biāo)記上該學(xué)問點(diǎn)要求的層次和《說明》對該學(xué)問點(diǎn)的要求。對每一學(xué)問點(diǎn)，做到講透的標(biāo)準(zhǔn)是，將教材中涉及本學(xué)問點(diǎn)和隱含本學(xué)問點(diǎn)的各方面都按內(nèi)部聯(lián)系理順?biāo)鼈兊年P(guān)系，從而加深對本學(xué)問點(diǎn)的理解。一輪復(fù)習(xí)只是緊緊圍繞某學(xué)問點(diǎn)對三冊書上有關(guān)聯(lián)的該學(xué)問點(diǎn)作適當(dāng)?shù)穆?lián)系，并不綻開來講。

1.2將《考試說明》上的力量要求體現(xiàn)在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)過程中

〈〈考試說明〉〉是在《教學(xué)大綱》規(guī)定的范圍內(nèi)，提出了高考對考生力量測試的要求，是我們復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)綱要。我們依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問的特點(diǎn)，將考試說明的力量要求不同程度地滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中。

通過一輪復(fù)習(xí)培育同學(xué)理解力量方面，我們的做法是，根據(jù)《說明》的要求去做，不僅要知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍，以此來培育同學(xué)的理解力量。

在培育同學(xué)熟悉概念和規(guī)律的表達(dá)形式方面，我們的做法是將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，以此來培育同學(xué)的文字表達(dá)力量。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。

利用基礎(chǔ)學(xué)問培育同學(xué)推理力量方面，我們的詳細(xì)做法是：將已學(xué)過的學(xué)問或試驗(yàn)結(jié)果先提出來，再讓同學(xué)分析該結(jié)果能說明哪些問題。

利用課本的基礎(chǔ)學(xué)問培育同學(xué)設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的力量方面，我們的做法主要是讓同學(xué)在把握好課本上已有試驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本試驗(yàn)。

在通過基礎(chǔ)學(xué)問培育同學(xué)獵取學(xué)問的力量方面，我們的詳細(xì)做法是：讓同學(xué)自學(xué)課本某些章節(jié)，再讓他們歸納出該章節(jié)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

在利用基礎(chǔ)學(xué)問培育同學(xué)分析綜合力量方面，我們的詳細(xì)做法是：要求同學(xué)將課本的某些基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。這些以前由老師來完成的轉(zhuǎn)化、量化工作，現(xiàn)在由同學(xué)自己獨(dú)立地做，對培育他們的此項(xiàng)力量大有裨益。此外，一輪復(fù)習(xí)我們還將課本基礎(chǔ)學(xué)問與相關(guān)的生產(chǎn)、生活中的問題進(jìn)行淺層次的聯(lián)系。

1.3一輪復(fù)習(xí)的基本課堂模式

在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)前面學(xué)的學(xué)問已經(jīng)大量遺忘，有的甚至于像從末接觸過的新學(xué)問，所以，我們采納的課堂模式與新授課有類似之處：學(xué)問講得具體、面面具到。與新授課的不同之處：一是，本次是老師講得比新授課的多，相對來說用的時(shí)間比較短；二是，把其他章節(jié)中有關(guān)本學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)容集中到一起，也就是從第一輪復(fù)習(xí)就開頭進(jìn)行小范圍的聯(lián)系；三是，同學(xué)復(fù)習(xí)后，老師提出的思索題比新授課的多。

1.4練習(xí)題的設(shè)置

我們與兄弟學(xué)校一樣，在一輪復(fù)習(xí)前就大量翻閱復(fù)習(xí)資料，從中選出質(zhì)量最好的一本，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，就以這本練習(xí)冊為主，只進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充與刪除。一輪復(fù)習(xí)處理練習(xí)題的方法是，有選擇地進(jìn)行精講，盡量縮短花費(fèi)在練習(xí)上的時(shí)間。

2．第二輪復(fù)習(xí)

2.1本輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)

本輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是，立足于基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干學(xué)問，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系，使同學(xué)能自主建立起學(xué)問體系。詳細(xì)的做法主要有：一是，根據(jù)教材學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)同學(xué)對不同章節(jié)的學(xué)問進(jìn)行比較，讓同學(xué)自己整理成表格等形式。二是，利用繪概念圖的方法，將有關(guān)內(nèi)容全部根據(jù)它們的規(guī)律性聯(lián)系在一起。三是，通過提出與之有關(guān)的思索問題的方法。

2.2通過第二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化力量培育

在二輪復(fù)習(xí)過程中，主要加強(qiáng)培育同學(xué)的以下幾個(gè)方面的力量。

加強(qiáng)試驗(yàn)力量的培育。詳細(xì)做法是：一是，在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的試驗(yàn)和教材中隱含的試驗(yàn)改成試驗(yàn)設(shè)計(jì)。二是，進(jìn)行試驗(yàn)專題訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納出試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，和設(shè)計(jì)的技巧。三是，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓同學(xué)進(jìn)行較多的試驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，在做中學(xué)。

加強(qiáng)識圖、識表和表達(dá)力量的培育。本輪復(fù)習(xí)我們的做法與第一輪相像：一是，將教材中的文字翻譯成圖表；二是，將圖表還原成文字。不同之處：一是，增加圖表題的練習(xí)，培育同學(xué)從圖表中提取信息的力量；二是，將多個(gè)生理過程進(jìn)行綜合，形成一個(gè)大圖表。

加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問的力量培育。高考題中的非選擇題，幾乎都是通過分析，然后選擇應(yīng)用哪一種基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行解答。所以，在二輪復(fù)習(xí)中，我們通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓同學(xué)在基礎(chǔ)學(xué)問與題之間建立起橋梁，學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問來解決詳細(xì)題的力量。

2.3二輪復(fù)習(xí)課的課堂模式

在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，翻開課本同學(xué)就有一種似曾相識的感覺，久看生厭，況且，高三同學(xué)幾乎每天都是超負(fù)荷地工作，很簡單在生理和上產(chǎn)生疲憊感，導(dǎo)致課堂效率低下。所以我們避開簡潔的重復(fù)，在復(fù)習(xí)的方式和呈現(xiàn)學(xué)問的形式方面常常給它們換一個(gè)新面孔，

從另一個(gè)角度來提出問題，既讓同學(xué)有新奇感，又加深了對教材的理解。詳細(xì)的做法是：在黑板上以有思索價(jià)值的問題的形式呈現(xiàn)本節(jié)課要復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。

2.4練習(xí)的設(shè)置

本輪復(fù)習(xí)，主要是老師大量翻閱資料，自己組題，盡量避開用成題。詳細(xì)做法是，我們將手中的全部資料分發(fā)到每位高三老師的手中，將每本練習(xí)冊中相關(guān)章節(jié)的高質(zhì)量的題篩選出來，匯總到一起，再加上已做過的題中的易錯(cuò)題，共同組成一份題。

3．第三輪復(fù)習(xí)

3.1本輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)

第三輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺。包括學(xué)問上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。老師在本輪復(fù)習(xí)過程中留意討論各地的新信息，關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)，強(qiáng)化可能的考點(diǎn)。同學(xué)主要是對比錯(cuò)題看書，找出錯(cuò)的緣由，清除再錯(cuò)的可能性；假如同學(xué)自己難以解決，就要求多問，不留下后遺癥，這樣同學(xué)才能有一個(gè)平和的心態(tài)，才有可能滿懷著信念步入考常

3.2通過本輪復(fù)習(xí)，鞏固力量培育

第三輪復(fù)習(xí)要起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培育的力量的作用，尤其是試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。詳細(xì)做法如下：通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的力量。通過出示試驗(yàn)?zāi)康?，讓同學(xué)思索設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來培育同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。此外，審題力量的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3.3本輪復(fù)習(xí)的課堂模式

第三輪復(fù)習(xí)，我們始終沒有找到滿足的基本課堂模式。我們一般是這樣做的：首先老師在黑板上呈現(xiàn)出本節(jié)課的任務(wù)作為同學(xué)復(fù)習(xí)的參考，并說明時(shí)間安排的狀況。包括詳細(xì)要求同學(xué)對哪些學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行反思，達(dá)到何種程度；看相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的錯(cuò)題。大約30分鐘。在同學(xué)看題時(shí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)和答疑。隨后大約用5分鐘來點(diǎn)明本節(jié)課涉及的學(xué)問點(diǎn)中的易錯(cuò)、易混處，以及與生產(chǎn)、生活和熱點(diǎn)有哪些關(guān)聯(lián)。大約用10分鐘精講考題中或習(xí)題中的兩道分析題和一道試驗(yàn)題，側(cè)重于講解如何從題中提取信息，從而將題與基礎(chǔ)學(xué)問相聯(lián)系，和試驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路與技巧。

3.4練習(xí)的設(shè)置；

本輪復(fù)習(xí)，每周要考兩套理綜試題。通過理綜考試，我們強(qiáng)調(diào)答題時(shí)間的安排、審題和表達(dá)的精確?????與完整的重要性。分科考試時(shí)，選擇題的分值低，選擇題的審題的重要性沒能引起足夠的重視；綜合后，一道選擇題6分，占生物總分的1/12，必需要慎重對待。此外，我們補(bǔ)充部分的試驗(yàn)題和熱點(diǎn)分析題，還比較系統(tǒng)地補(bǔ)充反饋題，因?yàn)橐郧暗腻e(cuò)題往往是由于審題或?qū)W問點(diǎn)混淆造成的，而有的同學(xué)整理的錯(cuò)題往往不全，所以需要老師補(bǔ)充。第三輪補(bǔ)充的題，一般都附有答案，讓同學(xué)依據(jù)自己的狀況有選擇地做。

3.5本輪復(fù)習(xí)存在的問題

第三輪復(fù)習(xí)始終沒有找到抱負(fù)的課堂模式。

沒有解決好比較頻繁的理綜考試與講題與學(xué)科系統(tǒng)復(fù)習(xí)之間的沖突。

二、本學(xué)年的工作方案

今年這屆畢業(yè)生，他們幾乎沒有退路，因?yàn)橄乱粚猛瑢W(xué)使用新課標(biāo)的教材，與他們的教材無論在形式上，還是內(nèi)容上都有著極大的判別，假如高考失利，難以復(fù)習(xí)，所以，今年的復(fù)習(xí)在以往的基礎(chǔ)上，略有不同。主要是更側(cè)重基礎(chǔ)，削減失誤。詳細(xì)做法如下：

首先，嚴(yán)抓基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。每節(jié)課都要做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，減小盲目性；每課堂支配都要緊湊，多使用自制的課件，增加課堂容量，削減不必要的時(shí)間鋪張；上課鈴聲一響，要馬上吸引同學(xué)的留意力，削減組織教學(xué)用的時(shí)間；設(shè)計(jì)的問題要有可思索性，要讓同學(xué)動腦、動手，進(jìn)行有效地同學(xué)。從而為復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)學(xué)問作保障。

其次，.準(zhǔn)時(shí)反饋，做好落實(shí)工作。每節(jié)課的重點(diǎn)，要通過課堂小測進(jìn)行落實(shí)；每章節(jié)通過單元過關(guān)考試進(jìn)行檢查，定期反潰在反饋練習(xí)中，對有問題的學(xué)問點(diǎn)，要找出問題的緣由，再據(jù)此轉(zhuǎn)變題的形式，進(jìn)行鞏固。

此外，還要找出新舊《大綱》的不同點(diǎn)，分析它們不同的可能緣由，查找出更多的信息。

上述我們的做法是對復(fù)習(xí)課進(jìn)行的一種探究，需要不斷地進(jìn)行修改、完善，更需要大家的關(guān)心與指導(dǎo)。由于水平有限，很多方面會失之偏頗，敬請大家不吝賜教。

2022生物老師個(gè)人工作總結(jié)

一、仔細(xì)學(xué)習(xí),提高思想熟悉,樹立新的理念

1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,樂觀發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富學(xué)問,提高力量,以全新的方式將課堂還給同學(xué)。

2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的閱歷,使自己逐步領(lǐng)悟到以人為本的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系,使敬重同學(xué)人格,敬重同學(xué)觀點(diǎn),承認(rèn)同學(xué)共性差異,樂觀制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動的動身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性,自主性的培育與發(fā)揮,收到了良好的效果。

二、新型教學(xué)方法的使用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我樂觀探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,詳細(xì)表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,精確?????把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì),并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對中班級同學(xué)特點(diǎn),以開心式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷吸取他人的珍貴閱歷,提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上,仔細(xì)準(zhǔn)時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做