初中化學(xué)學(xué)習(xí)自我總結(jié)

Word文檔初中化學(xué)學(xué)習(xí)自我總結(jié)一、改變老師的教學(xué)行為，樹(shù)立以人為本的教導(dǎo)觀念

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分。義務(wù)教導(dǎo)階段的化學(xué)課程，可以協(xié)助同學(xué)理解化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的作用，能從化學(xué)的視角去熟悉科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和辦法去治理環(huán)境污染，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源;增加同學(xué)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感;使同學(xué)在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。

義務(wù)教導(dǎo)階段的化學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供應(yīng)同學(xué)將來(lái)進(jìn)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)辦法分析和解決容易問(wèn)題的能力;另一方面使同學(xué)從化學(xué)的角度逐步熟悉自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。因此，在義務(wù)教導(dǎo)階段的化學(xué)教導(dǎo)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能得到普通的進(jìn)展。讓每一個(gè)同學(xué)以輕松開(kāi)心的情緒去熟悉多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，樂(lè)觀探索化學(xué)變化的神秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)好化學(xué)的自信念;給每一個(gè)同學(xué)提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及將來(lái)社會(huì)所必須的化學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、辦法和態(tài)度，具備適應(yīng)將來(lái)生成和進(jìn)展所必備的科學(xué)素質(zhì)，同時(shí)又注重使不同水平的同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的進(jìn)展;使同學(xué)初步了解化學(xué)對(duì)人類文明進(jìn)展的巨大貢獻(xiàn)，熟悉化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和睦共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)進(jìn)展中的地位和作用，信任化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類美妙將來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。要堅(jiān)持以人的進(jìn)展為本，必需關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，要從師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念中解脫出來(lái)，逐步建立起民主、平等、對(duì)話的新型師生關(guān)系。對(duì)話不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木穹砰_(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的交流。老師要將教材的情感因素、老師的教學(xué)熱烈，同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣融合并貫通在教學(xué)的全過(guò)程中。在教學(xué)中要盡可能從同學(xué)的生活閱歷的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想、基本辦法的實(shí)際動(dòng)身，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是源于同學(xué)生活的、適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活需要和同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展需要的內(nèi)容，應(yīng)該擯棄哪些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內(nèi)容?；瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展，老師應(yīng)該改變教學(xué)行為，要將過(guò)多的自我表演的時(shí)光和空間還給同學(xué)，保證同學(xué)的合作學(xué)習(xí)時(shí)光，動(dòng)手操作、思量問(wèn)題、口頭表達(dá)、研究問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是同學(xué)能發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn)，老師就不能包辦代替;凡是同學(xué)能自立解決的問(wèn)題，老師就不要多做示意。一要提問(wèn)，二要指點(diǎn)。而好的提問(wèn)，必令同學(xué)運(yùn)其智慧，勤其練習(xí)，領(lǐng)會(huì)之源廣形，純熟之功彌深。要做到這一點(diǎn)，老師宜揣摩何處為同學(xué)所不易領(lǐng)悟，即于其處提問(wèn)。問(wèn)題提出之后，要留給同學(xué)思量的時(shí)光。按照美國(guó)教導(dǎo)專家的討論，對(duì)同學(xué)的提問(wèn)，在每個(gè)問(wèn)題提出之后，至少要待三秒鐘之后才干指名回答。這樣做的益處有：同學(xué)可以回答較多的內(nèi)容;更多的同學(xué)能夠主動(dòng)而又恰當(dāng)?shù)鼗卮饐?wèn)題;可以削減卡殼的現(xiàn)象;可以增加同學(xué)的信念;能夠提高遲鈍同學(xué)的樂(lè)觀性;

可以增多發(fā)散思維的成分;能夠削減以老師為中心的現(xiàn)象;同學(xué)可以舉出更多的論據(jù);同學(xué)能夠提出更多的問(wèn)題;能夠增強(qiáng)回答的多樣性;能夠增加同學(xué)互相之間的影響。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，增加同學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的仆人的意識(shí)

化學(xué)教學(xué)注重從同學(xué)已有的閱歷動(dòng)身，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的生活情景中感觸化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些容易的實(shí)際問(wèn)題;讓同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探索過(guò)程，在學(xué)問(wèn)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的辦法，在做科學(xué)的探索實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶。自主探究、親身實(shí)踐，合作溝通是應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)的故意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注意學(xué)問(wèn)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問(wèn)題情景，讓同學(xué)從情景中獵取信息，用化學(xué)思量辦法去建立模型，然后舉行解釋，應(yīng)用和拓展。要使同學(xué)在探究活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和把握基本的化學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和辦法，讓同學(xué)全身心地參加化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)受教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)同學(xué)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探索與合作學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)同學(xué)聆聽(tīng)他人的發(fā)言，擅長(zhǎng)陳述自己的主意，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法并修正自己的主意。當(dāng)不同見(jiàn)解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解。在舉行科學(xué)探索與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表看法，要控制音量，不影響他人的研究。假如分小結(jié)活動(dòng)，人員的組合要實(shí)行輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，組與組之間可以隨機(jī)溝通協(xié)助。

三、改革對(duì)同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的辦法，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展

在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改革過(guò)去傳統(tǒng)的只注意學(xué)習(xí)結(jié)果和同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)，而忽略對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程考查的評(píng)價(jià)辦法。正如《化學(xué)課標(biāo)》中提出的：為每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。既考核同學(xué)把握學(xué)問(wèn)、技能的程度，又注意評(píng)價(jià)同學(xué)的科學(xué)探索能力和實(shí)踐能力，還要關(guān)注同學(xué)在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的進(jìn)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求使更多的同學(xué)學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，可實(shí)行同學(xué)自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的辦法?？沙３Ｌ岢鲱愃朴谀闶窃鯓酉氲?通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?等問(wèn)題，來(lái)協(xié)助同學(xué)熟悉自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對(duì)同學(xué)的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)包括評(píng)學(xué)問(wèn)與技能和思、情、意。學(xué)問(wèn)與技能是最基本的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)在探索化學(xué)事實(shí)的過(guò)程中，所取得的閱歷和辦法對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是討論新的知積和技能的基礎(chǔ)。思、情、意目標(biāo)是指思量、情感和意識(shí)三個(gè)方面的目標(biāo)。也就是說(shuō)要對(duì)同學(xué)的化學(xué)思量辦法，同學(xué)在參加化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的奇怪???心、求知欲、獲得勝利的體驗(yàn)、實(shí)事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和自立思量，勇于探究和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。要注重培養(yǎng)同學(xué)的化學(xué)意識(shí)、參加意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?；瘜W(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等;參加意識(shí)包括同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性;創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素質(zhì)等。

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2022年初中化學(xué)學(xué)習(xí)自我總結(jié)

以下是我為大家收拾的關(guān)于2022年初中化學(xué)學(xué)習(xí)自我總結(jié)的文章，希翼大家能夠喜愛(ài)?！

一、改變老師的教學(xué)行為，樹(shù)立以人為本的教導(dǎo)觀念

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分。義務(wù)教導(dǎo)階段的化學(xué)課程，可以協(xié)助同學(xué)理解化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)展的作用，能從化學(xué)的視角去熟悉科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和辦法去治理環(huán)境污染，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源;增加同學(xué)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感;使同學(xué)在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。

義務(wù)教導(dǎo)階段的化學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供應(yīng)同學(xué)將來(lái)進(jìn)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)辦法分析和解決容易問(wèn)題的能力;另一方面使同學(xué)從化學(xué)的角度逐步熟悉自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。因此，在義務(wù)教導(dǎo)階段的化學(xué)教導(dǎo)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能得到普通的進(jìn)展。讓每一個(gè)同學(xué)以輕松開(kāi)心的情緒去熟悉多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，樂(lè)觀探索化學(xué)變化的神秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)好化學(xué)的自信念;給每一個(gè)同學(xué)提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及將來(lái)社會(huì)所必須的化學(xué)學(xué)問(wèn)、技能、辦法和態(tài)度，具備適應(yīng)將來(lái)生成和進(jìn)展所必備的科學(xué)素質(zhì)，同時(shí)又注重使不同水平的同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的進(jìn)展;使同學(xué)初步了解化學(xué)對(duì)人類文明進(jìn)展的巨大貢獻(xiàn)，熟悉化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和睦共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)進(jìn)展中的地位和作用，信任化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類美妙將來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。要堅(jiān)持以人的進(jìn)展為本，必需關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，要從師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念中解脫出來(lái)，逐步建立起民主、平等、對(duì)話的新型師生關(guān)系。對(duì)話不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木穹砰_(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的交流。老師要將教材的情感因素、老師的教學(xué)熱烈，同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣融合并貫通在教學(xué)的全過(guò)程中。在教學(xué)中要盡可能從同學(xué)的生活閱歷的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想、基本辦法的實(shí)際動(dòng)身，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是源于同學(xué)生活的、適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活需要和同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展需要的內(nèi)容，應(yīng)該擯棄哪些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內(nèi)容。化學(xué)教學(xué)要促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展，老師應(yīng)該改變教學(xué)行為，要將過(guò)多的自我表演的時(shí)光和空間還給同學(xué)，保證同學(xué)的合作學(xué)習(xí)時(shí)光，動(dòng)手操作、思量問(wèn)題、口頭表達(dá)、研究問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是同學(xué)能發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn)，老師就不能包辦代替;凡是同學(xué)能自立解決的問(wèn)題，老師就不要多做示意。一要提問(wèn)，二要指點(diǎn)。而好的提問(wèn)，必令同學(xué)運(yùn)其智慧，勤其練習(xí)，領(lǐng)會(huì)之源廣形，純熟之功彌深。要做到這一點(diǎn)，老師宜揣摩何處為同學(xué)所不易領(lǐng)悟，即于其處提問(wèn)。問(wèn)題提出之后，要留給同學(xué)思量的時(shí)光。按照美國(guó)教導(dǎo)專家的討論，對(duì)同學(xué)的提問(wèn)，在每個(gè)問(wèn)題提出之后，至少要待三秒鐘之后才干指名回答。這樣做的益處有：同學(xué)可以回答較多的內(nèi)容;更多的同學(xué)能夠主動(dòng)而又恰當(dāng)?shù)鼗卮饐?wèn)題;可以削減卡殼的現(xiàn)象;可以增加同學(xué)的信念;能夠提高遲鈍同學(xué)的樂(lè)觀性;

可以增多發(fā)散思維的成分;能夠削減以老師為中心的現(xiàn)象;同學(xué)可以舉出更多的論據(jù);同學(xué)能夠提出更多的問(wèn)題;能夠增強(qiáng)回答的多樣性;能夠增加同學(xué)互相之間的影響。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，增加同學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的仆人的意識(shí)

化學(xué)教學(xué)注重從同學(xué)已有的閱歷動(dòng)身，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的生活情景中感觸化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些容易的實(shí)際問(wèn)題;讓同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探索過(guò)程，在學(xué)問(wèn)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的辦法，在做科學(xué)的探索實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶。自主探究、親身實(shí)踐，合作溝通是應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)的故意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注意學(xué)問(wèn)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問(wèn)題情景，讓同學(xué)從情景中獵取信息，用化學(xué)思量辦法去建立模型，然后舉行解釋，應(yīng)用和拓展。要使同學(xué)在探究活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和把握基本的化學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和辦法，讓同學(xué)全身心地參加化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)受教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)同學(xué)健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)科學(xué)探索與合作學(xué)習(xí)。要注重培養(yǎng)同學(xué)聆聽(tīng)他人的發(fā)言，擅長(zhǎng)陳述自己的主意，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的看法并修正自己的主意。當(dāng)不同見(jiàn)解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解。在舉行科學(xué)探索與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表看法，要控制音量，不影響他人的研究。假如分小結(jié)活動(dòng)，人員的組合要實(shí)行輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，組與組之間可以隨機(jī)溝通協(xié)助。

三、改革對(duì)同學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的辦法，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展

在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改革過(guò)去傳統(tǒng)的只注意學(xué)習(xí)結(jié)果和同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)，而忽略對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程考查的評(píng)價(jià)辦法。正如《化學(xué)課標(biāo)》中提出的：為每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。既考核同學(xué)把握學(xué)問(wèn)、技能的程度，又注意評(píng)價(jià)同學(xué)的科學(xué)探索能力和實(shí)踐能力，還要關(guān)注同學(xué)在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的進(jìn)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求使更多的同學(xué)學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，可實(shí)行同學(xué)自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的辦法?？沙３Ｌ岢鲱愃朴谀闶窃鯓酉氲?通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?等問(wèn)題，來(lái)協(xié)助同學(xué)熟悉自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對(duì)同學(xué)的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)包括評(píng)學(xué)問(wèn)與技能和思、情、意。學(xué)問(wèn)與技能是最基本的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)在探索化學(xué)事實(shí)的過(guò)程中，所取得的閱歷和辦法對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是討論新的知積和技能的基礎(chǔ)。思、情、意目標(biāo)是指思量、情感和意識(shí)三個(gè)方面的目標(biāo)。也就是說(shuō)要對(duì)同學(xué)的化學(xué)思量辦法，同學(xué)在參加化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的奇怪???心、求知欲、獲得勝利的體驗(yàn)、實(shí)事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和自立思量，勇于探究和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。要注重培養(yǎng)同學(xué)的化學(xué)意識(shí)、參加意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?；瘜W(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等;參加意識(shí)包括同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性;創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素質(zhì)等。

初中化學(xué)學(xué)習(xí)辦法總結(jié)

1、激發(fā)愛(ài)好

愛(ài)好是最好的教師。剛接觸一門新的學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都抱有極大的愛(ài)好。化學(xué)第一節(jié)課《緒言》中有三個(gè)演示試驗(yàn)，有色彩轉(zhuǎn)變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮亮的現(xiàn)象，很簡(jiǎn)單引起我們的愛(ài)好，加上這部分內(nèi)容比較容易，第一次測(cè)驗(yàn)成果都很好，所以學(xué)生們剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，都十分的愉快、愛(ài)好很濃。但隨著學(xué)習(xí)的深化、內(nèi)容的加深，部分學(xué)生的新奇感會(huì)漸漸消逝，學(xué)習(xí)成果就可能慢慢下滑，所以我們還要注重保持住深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己、充實(shí)自己。

2、用心聽(tīng)講

課堂用心聽(tīng)講是中同學(xué)學(xué)習(xí)的重要辦法。由于在課堂上，教師都會(huì)反復(fù)講教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，教師還可能會(huì)補(bǔ)充書(shū)上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

固然我們不是消極被動(dòng)地聽(tīng)，而是主觀上樂(lè)觀努力地聽(tīng)。比如我們?cè)诼?tīng)課時(shí)可對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，下課后再征求教師的看法，以便形成自己的觀點(diǎn)。普通來(lái)說(shuō)，教師在講新課前，普通都用五分鐘來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容，或者把今日要講的材料引個(gè)頭，概述講課的目的，或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問(wèn)題。假如我們能很快地登記老師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容，那么，它將是最有價(jià)值的筆記的一部分，或許會(huì)提高整堂課的聽(tīng)課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的，由于大部分老師會(huì)在這段時(shí)光總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，這時(shí)我們一定要仔細(xì)聽(tīng)講，與教師一起復(fù)習(xí)，對(duì)筆記舉行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、重視試驗(yàn)

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。化學(xué)試驗(yàn)是人們討論和熟悉物質(zhì)及其變化邏輯的一種重要的科學(xué)辦法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)試驗(yàn)占有非常重要的地位。在初三一學(xué)年中共有82個(gè)演示試驗(yàn)和10個(gè)分組試驗(yàn)。這些試驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，協(xié)助我們形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)觀看、思維和動(dòng)手試驗(yàn)等能力，還有助于我們理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)我們實(shí)事求是鄭重仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在看教師演示試驗(yàn)或者我們動(dòng)手做試驗(yàn)時(shí)，我們要認(rèn)真觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，包括反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣。觀看中還要樂(lè)觀地思量，用所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)舉行分析推斷，仔細(xì)做好試驗(yàn)記錄，照實(shí)填寫試驗(yàn)報(bào)告。例如：在觀看銅、鋅分離投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)憤怒體，而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢?通過(guò)思量，把感性學(xué)問(wèn)升華，就會(huì)獲得較深的熟悉：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來(lái)，而銅沒(méi)有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

4、靈便記憶

初中化學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)多,涉及面廣,易學(xué)難記，如元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動(dòng)性挨次表等。學(xué)生們普遍反映化學(xué)課學(xué)得會(huì)，記不住。針對(duì)這種情況,我們可以在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶辦法,加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練,提高記憶效果。學(xué)習(xí)化學(xué)是需要適當(dāng)?shù)挠洃浀?，元素符?hào)是需要記憶的，但不等于死記硬背，需要記憶的元素符號(hào)有20多個(gè)，可以簇?fù)碛洃?，先記幾個(gè)常見(jiàn)的如：氫h,氧o,碳c,氯cl,鈉na,鎂mg,鋁al,氦he,氖ne,硫s,其余的以后學(xué)到了再背?；蟽r(jià)是正確書(shū)寫化學(xué)式的基礎(chǔ)，必需把握。開(kāi)頭學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)對(duì)最常用的元素化合價(jià)可以用卡通人的形式或順口溜的形式背，如：一價(jià)鉀、鈉、氫和銀，二價(jià)鈣、鎂、銅、鋇、鋅，鐵，鋁三價(jià)氯負(fù)一，氧、硫負(fù)二要記清。但是，光是死背是不可的，要在平常的學(xué)習(xí)中多應(yīng)用，在用中加深理解、在理解的基礎(chǔ)上記憶，才干記得更牢、才干靈便運(yùn)用。書(shū)寫化學(xué)式時(shí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)化合價(jià)，以及數(shù)學(xué)邏輯來(lái)書(shū)寫。在學(xué)習(xí)水的電解試驗(yàn)時(shí)，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，對(duì)于這個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生們總是混淆，我們就用諧音父親來(lái)記憶負(fù)氫。在學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅試驗(yàn)時(shí)，我們用氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退來(lái)記憶試驗(yàn)的操作挨次。此外還可用圖表記憶、對(duì)照記憶、數(shù)字記憶、邏輯記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等辦法，把枯燥的化學(xué)學(xué)問(wèn)趣味化，這樣就能記得清，記得牢。

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)辦法總結(jié)

今日我就為大家收拾了一篇有關(guān)初中化學(xué)學(xué)習(xí)辦法：化學(xué)方程式配平的相關(guān)問(wèn)題，以供大家閱讀。

在化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中，遵守質(zhì)量守恒定律。為了使方程式滿足質(zhì)量守恒定律，需要對(duì)方程式加以配平。

最小公倍數(shù)法

1、最小公倍數(shù)法，適用于一些較為容易的化學(xué)方程式的配平。

2、以磷燃燒為例，先寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。

3、在這個(gè)反應(yīng)中，氧元素的數(shù)據(jù)較大，所以我們挑選氧元素計(jì)算最大公倍數(shù)。左右兩邊氧的系數(shù)的最小公倍數(shù)為2×5=10，所以應(yīng)有10個(gè)氧原子參加反應(yīng)。在將10除以每個(gè)化學(xué)式中氧原子的數(shù)量，就可以得到對(duì)應(yīng)的化學(xué)式的系數(shù)。

4、最后再按照質(zhì)量守恒定律，得出其他系數(shù)。由已知的系數(shù)可得參加反應(yīng)的磷原子的數(shù)量為4，所以p前的系數(shù)為4。最后將箭頭改為等號(hào)，配平完成。

5、氯酸鉀分解等方程式，也可采納這種辦法配平。

觀看法

1、觀看法也適用于一些容易的方程式，用觀看法配平的關(guān)鍵是搞清反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

2、例如，一氧化碳燃燒就可以用這種辦法配平。觀看一氧化碳燃燒的符號(hào)表達(dá)式，可以發(fā)覺(jué)一氧化碳燃燒實(shí)質(zhì)是每個(gè)一氧化碳分子得到一個(gè)氧原子，變?yōu)槎趸肌?/p>

3、由于氧分子中有2個(gè)氧原子，所以每2個(gè)CO從一個(gè)O2分子中各得到一個(gè)氧原子，變?yōu)?個(gè)CO