滲透“課程思政”的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究以《高中數(shù)學(xué)必修一第一冊(cè)》教材為例

滲透“課程思政”的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究以《高中數(shù)學(xué)必修一第一冊(cè)》教材為例

01一、引言三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法五、結(jié)語二、挖掘教材中的思政元素四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究精神參考內(nèi)容目錄0305020406內(nèi)容摘要摘要：本次演示旨在探討在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入“課程思政”元素的策略，以《高中數(shù)學(xué)必修一第一冊(cè)》教材為例，闡述如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與思政教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和品德修養(yǎng)。通過挖掘教材中的思政元素，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程與思政教育的相互促進(jìn)。一、引言一、引言隨著教育改革的深入推進(jìn)，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再僅僅局限于數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在這個(gè)背景下，“課程思政”理念逐漸受到重視，旨在將思想政治教育融入各類課程中，實(shí)現(xiàn)全課程育人。本次演示以《高中數(shù)學(xué)必修一第一冊(cè)》教材為例，探究在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“課程思政”的策略，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和品德修養(yǎng)提供參考。二、挖掘教材中的思政元素二、挖掘教材中的思政元素在《高中數(shù)學(xué)必修一第一冊(cè)》教材中，蘊(yùn)含著豐富的思政元素，如函數(shù)模型的應(yīng)用、數(shù)列的規(guī)律美、概率統(tǒng)計(jì)的隨機(jī)性與規(guī)律性等。教師應(yīng)在課前深入挖掘教材中的思政元素，結(jié)合具體知識(shí)點(diǎn)，提煉出具有思政教育意義的內(nèi)容。例如，在講解函數(shù)模型的應(yīng)用時(shí)，可以引入我國在疫情防控、環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在社會(huì)建設(shè)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法為了更好地將“課程思政”融入數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，注重知識(shí)點(diǎn)的連貫性和系統(tǒng)性。其次，采用多樣化的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法例如，在數(shù)列的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)與數(shù)列相關(guān)的實(shí)際問題情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。在概率統(tǒng)計(jì)的教學(xué)中，教師可以引入我國在扶貧攻堅(jiān)、科技創(chuàng)新等方面的數(shù)據(jù)案例，讓學(xué)生了解我國取得的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。此外，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展課外拓展活動(dòng)，如數(shù)學(xué)建模比賽、數(shù)學(xué)文化節(jié)等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究精神四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究精神在“課程思政”的融入過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。首先，學(xué)生的個(gè)體差異和需求，采用分層教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。其次，通過設(shè)置開放性問題、組織數(shù)學(xué)競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究精神例如，在函數(shù)的教學(xué)中，教師可以設(shè)置與函數(shù)性質(zhì)相關(guān)的探究性問題，讓學(xué)生在探究過程中感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)律性。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模比賽，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。此外，教師還應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。五、結(jié)語五、結(jié)語綜上所述，“課程思政”融入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義和實(shí)踐價(jià)值。通過挖掘教材中的思政元素、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究精神等策略的實(shí)施，可以有效地將思想政治教育與數(shù)學(xué)知識(shí)傳授有機(jī)結(jié)合起來。這不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，還能為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻(xiàn)。參考內(nèi)容高中數(shù)學(xué)課程思政的探索與實(shí)踐：以“必修一”內(nèi)容為例高中數(shù)學(xué)課程思政的探索與實(shí)踐：以“必修一”內(nèi)容為例隨著教育改革的深入推進(jìn)，課程思政成為高中數(shù)學(xué)教育的重要發(fā)展方向。課程思政旨在將思想政治教育與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)良好的思想政治素養(yǎng)。本次演示以“必修一”內(nèi)容為例，探討高中數(shù)學(xué)課程思政的探索與實(shí)踐。一、課程思政的內(nèi)涵一、課程思政的內(nèi)涵課程思政是指在學(xué)科教學(xué)中融入思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。課程思政的內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面：一、課程思政的內(nèi)涵1、價(jià)值引領(lǐng)：課程思政的核心是價(jià)值引領(lǐng)，即將思想政治教育融入學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，形成正確的思想觀念。一、課程思政的內(nèi)涵2、知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合：課程思政強(qiáng)調(diào)在學(xué)科教學(xué)中將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的思想政治素養(yǎng)。一、課程思政的內(nèi)涵3、全方位育人：課程思政要求將思想政治教育融入各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，形成全方位育人的格局。二、高中數(shù)學(xué)課程思政的實(shí)踐探索1、深入挖掘數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵1、深入挖掘數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有豐富的文化內(nèi)涵。在“必修一”的教學(xué)中，教師可以深入挖掘數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程、數(shù)學(xué)家的奮斗精神等，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和人文素養(yǎng)。2、融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀2、融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)。在“必修一”的教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。例如，在講解函數(shù)的概念時(shí)，可以引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“公正”理念，讓學(xué)生理解到函數(shù)作為數(shù)學(xué)中的一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，其特點(diǎn)是公平、公正的。3、強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用3、強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。在“必修一”的教學(xué)中，教師可以強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算概率、統(tǒng)計(jì)分析等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。4、創(chuàng)新教學(xué)方式方法4、創(chuàng)新教學(xué)方式方法教學(xué)方式方法是影響教學(xué)效果的重要因素。在“必修一”的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式方法，采用案例教學(xué)、小組討論、探究式教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加