四字詞語樂園教學(xué)設(shè)計(jì)

四字詞語樂園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)問與技能能正確記憶本冊書中消失的描寫人物、動(dòng)物和景物等四字詞語;能在詳細(xì)的語境中正確理解并使用描寫人物、動(dòng)物和景物等四字詞語。②過程與方法。能夠正確分析詞語的特點(diǎn)，并依據(jù)其特點(diǎn)，選擇適宜方法進(jìn)展記憶。③情感與態(tài)度。在記憶、積存和理解四字詞語的過程中，體會四字詞語的趣味性，感受中國語言文字的魅力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：①依據(jù)詞語的特點(diǎn)，選擇適宜的方法進(jìn)展記憶。②正確理解描寫景物和動(dòng)物的四字詞語的含義，在詳細(xì)的語境中會正確使用。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今日大家興高采烈地來到多功能教室上課，教師對大家提點(diǎn)要求，就是同學(xué)們在聽課時(shí)要聚精會神，爭論時(shí)能各抒己見，答復(fù)時(shí)力爭對答如流，能做到嗎？有信念和教師一起把這節(jié)課上好嗎？好，上課，同學(xué)們好！

今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)又刺激又好玩的地方，那里有如詩如畫的風(fēng)光，有人見人愛的動(dòng)物，有令人鄙視的人物，還有一道道具有挑戰(zhàn)性的智力題。想去嗎？想去的同學(xué)請異口同聲地告知我。（板書：課題）

二、整理又（）又（）類和帶有動(dòng)物的四字詞語

師：看這里沙漠寬闊無垠，旅行的人很難認(rèn)路，但是有一種動(dòng)物卻能在沙漠里給人們帶路，人們說它是沙漠里的船，它就是――駱駝。

（1）示駱駝圖，駱駝遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去（又高又大）;駱駝的腳掌（又寬又厚）;駱駝的脖子（又彎又長）。同學(xué)們說得很精確。齊讀一遍。

像這樣的詞語你們還能說幾個(gè)嗎？（又香又脆，又松又軟，又肥又厚）

師：認(rèn)真觀看事物，找到它的特點(diǎn)特色，就能用上這樣的詞語來描述。

（2）同學(xué)們還記得課文中那些和邊防戰(zhàn)士感情深厚的雪猴嗎？看它們來了，示雪猴圖，雪猴得意嗎？你能用一些四字詞語來說說雪猴的得意嗎。（攀枝歡跳，齜牙咧嘴，又蹦又跳，凝神聽講，左蹦右跳）

師：從同學(xué)們的答復(fù)中教師可以看出你們對雪猴無比的寵愛，也看出同學(xué)們對課文的堅(jiān)固把握。很棒！齊讀這些詞語。

看抓耳撓腮的雪猴在想什么呢？（你們會說帶有我名字的四字詞語嗎？）

（3）你們能說出帶有猴子名字的四字詞語嗎？還有很多得意的動(dòng)物（十幾種）也都來了，它們都想讓你們說出帶有他們名字的四字詞語，你們敢于挑戰(zhàn)嗎？（板書：動(dòng)物）發(fā)言的同學(xué)要聲音嘹亮，能做到嗎？

讓我們來一起讀讀這些帶有動(dòng)物名字的四字詞語。

三、整理帶有相近詞語、ABAC和帶有人物的四字詞語

師：同學(xué)們的詞匯積存真是太豐富了，對每一個(gè)發(fā)言的同學(xué)，教師都要說，你們很了不起。在本學(xué)期的課文中，我們也熟悉了很多了不起的人物，你們還記得他們嗎？示圖。

（1）回想課文中他們的故事，請你們用幾個(gè)四字詞語來描繪他們。例如：師：學(xué)習(xí)課文后我們知道貝多芬一生創(chuàng)作了很多聞名的樂曲，人們稱他為樂圣，像貝多芬這樣有才藝的人，我們可以用什么樣的四字詞語來描繪呢？那我們就可以這樣來描述他。（板書：多才多藝的貝多芬）。你們會了嗎？好，回憶課文，這些人物我們可以用什么四字詞語來描繪。（奮勇殺敵的鄧世昌;勇敢殺敵的鄧世昌;為國捐軀的鄧世昌;寧死不屈的吉鴻昌;沉著不迫的吉鴻昌;性格倔犟的貝多芬;才華橫溢的貝多芬;貧困潦倒的乞丐;氣度非凡的勝利人士。）

師：依據(jù)人物不同的性格特點(diǎn)，我們可以用上不同的四字詞語來描繪。（板書：人物）

（2）師：同學(xué)們再來看這個(gè)詞，（多才多藝），教師發(fā)覺了一個(gè)很有意思的地方，你發(fā)覺了嗎？（帶有相近詞）

師：今日教師給你們帶來了幾組意思相近或相反的詞語。你們能不能把他們變成四字詞語呢？同桌相互說一說。（板書：相近詞）匯報(bào)說。

（3）師：再看這個(gè)詞語，你們還發(fā)覺了什么？（ABAC）板書）在剛剛的這些詞語當(dāng)中，就有ABAC的詞語，你們找到了嗎？你們能不能再說出這樣的詞語呢？

四、整理描寫風(fēng)光的四字詞語

師：教師也來說一個(gè)這樣的詞語，聽好了，有山有水，看，這個(gè)有山有水的地方，美不美？

（1）示圖，還記得這是什么地方嗎？課文根據(jù)春夏秋冬的挨次描寫了小興安嶺的漂亮風(fēng)光?；貞浾n文，你們能不能用一些四字詞語來描繪一下春夏秋冬不同的風(fēng)光呢？

（2）教師給同學(xué)們整理了一些描寫春夏秋冬的四字詞語，你們自己讀一讀，試著用其中的一個(gè)或多個(gè)詞語來說一句話。誰情愿來試試？

五、優(yōu)化訓(xùn)練，穩(wěn)固強(qiáng)化

師：剛剛同學(xué)們積存很多這樣又（）又（），動(dòng)物，人物，風(fēng)光的四字詞語，那教師設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)嬉戲――智勇大沖關(guān)，來考考你們是不是把握了這些詞語，是不是能活學(xué)活用。你們情愿承受挑戰(zhàn)嗎？

（1）第一關(guān)：歡樂‘填填’看。

很少的幾句話（）言（）語;說了許多的話（）言（）語。

隨口亂說的話（）言（）語;自己對自己說的話（）言（）語。

像蜜糖似的話（）言（）語;虛假而悅耳的話（）言（）語。

師：請同學(xué)們依據(jù)意思，填寫出代有言和語的四字詞語。在答題卡上試著填一填，可以和同桌相互幫忙，也可以請教前后桌的同學(xué)。

師：讓我們來一起試一試。

師：有誰都填寫對了，那把你沒有寫上來了，快寫上去吧！

師：同學(xué)們，一個(gè)言和一個(gè)語就可以寫出這么都的詞語，可見，我們中華語言真是微妙無窮啊！下面我們來進(jìn)展其次關(guān)闖關(guān)嬉戲。

（2）其次關(guān)：句子萬花筒

師：讓我們?nèi)ミM(jìn)展其次關(guān)的闖關(guān)嬉戲吧！

師：你們現(xiàn)在答題卡上做一做。

師：誰能來把這些詞語讀一讀。

第一句話應(yīng)當(dāng)選哪個(gè)詞語呢？誰情愿來讀一讀句子。

師：看，當(dāng)我們把這些詞語放在了詳細(xì)的語言環(huán)境中，就似乎給予了他生命和顏色。真的是太奇妙了！下面我們來進(jìn)展第三關(guān)的闖關(guān)嬉戲。

（3）第三關(guān)：咬文嚼字

讀下面一段話，將畫線的局部換成四字詞語，再讀一讀句子。

昨每天氣不錯(cuò)，爸爸說要帶我去江濱公園放風(fēng)箏，這個(gè)意外的消息讓我快樂的快要發(fā)狂了。以往爸爸總是天未亮就出門，天黑了才回家，工作很辛苦，哪有時(shí)間陪我出去玩。

我們來到江濱公園，這里的人可真多??！看看滿天的各種顏色的風(fēng)箏，我一會兒都等不得了，拉著爸爸的手直奔江邊。

師：誰能來讀讀句子。

可以換成什么四字詞語呢？請同學(xué)們自己試著去換換，讓我們一起來聽聽同學(xué)是怎么換的吧！讀一讀。經(jīng)過同學(xué)們這樣的加工，就似乎給句子穿上了一件漂亮的外衣，讓這段話更加有光榮！可見