北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)單元教材分析及課時(shí)安排

北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)單元教材分析及課時(shí)安排小數(shù)的意義和加減法本章內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,以及在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本章內(nèi)容包括小數(shù)的意義,小數(shù)大小的比較,小數(shù)的加減法等內(nèi)容。小數(shù)的加減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減法的意義和計(jì)算法則,再教學(xué)將整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù),便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上能較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣,注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法,以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力,同時(shí)為后面的小數(shù)乘法教學(xué)做好鋪墊?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了“元、角、分”并初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)。從學(xué)生已學(xué)知識(shí)的角度看,解決本章節(jié)的幾個(gè)重點(diǎn)已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)要求】1.結(jié)合生活中的具體情境,初步體會(huì)在生活中存在著大量的小數(shù)。2.通過實(shí)際操作,認(rèn)識(shí)小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù),知道小數(shù)部分的各數(shù)位名稱以及相互關(guān)系,進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。3.讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手量一量和在方格紙上涂色等過程,掌握比較小數(shù)大小的方法。4.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程,使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算并估算兩位小數(shù)的加減混合運(yùn)算。5.通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,解決有關(guān)小數(shù)加減法的一些簡單的實(shí)際問題,從而進(jìn)一步感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)建議】本單元教材共分成兩部分,一部分內(nèi)容是小數(shù)的意義,另一部分是小數(shù)的加減法。小數(shù)的意義是在“元、角、分與小數(shù)”和米、分米、厘米以及對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元?jiǎng)t是讓學(xué)生通過實(shí)際操作對(duì)小數(shù)的應(yīng)用范圍有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),體會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系。1.教學(xué)過程中要注意緊密聯(lián)系生活實(shí)際。小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用范圍是比較廣的,除了日常生活中常見的商品標(biāo)簽以外,像賽跑的成績,跳高、跳遠(yuǎn)的成績以及身高、體重、體溫、視力的表示等,都要用到小數(shù)。教師可以在教學(xué)之前,讓學(xué)生自己找一找生活中的小數(shù),使學(xué)生初步感受小數(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,以此提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2.教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),提高學(xué)生的估算能力。估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,它有利于人們把握運(yùn)算結(jié)果的范圍,也是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的重要方面,同時(shí)在新的教學(xué)大綱中,也強(qiáng)調(diào)了估算的重要性,因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)放在首位。一方面教師可以根據(jù)具體的情境,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴},使學(xué)生體會(huì)估算的必要性;另一方面則有必要教會(huì)學(xué)生利用估算檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的正確性。【課時(shí)安排】1小數(shù)的意義(一)…………1課時(shí)2小數(shù)的意義(二)………1課時(shí)3小數(shù)的意義(三)………1課時(shí)4比大小……………………1課時(shí)5買菜………………………1課時(shí)6比身高……………………1課時(shí)7歌手大賽…………………1課時(shí)8練習(xí)一……………………1課時(shí)二、認(rèn)識(shí)三角形和四邊形本單元教學(xué)三角形的相關(guān)知識(shí),以及初步認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)過銳角、直角、鈍角、平行線以及三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的,也是以后學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形(長方形、正方形)、梯形的面積的基礎(chǔ)。本單元是學(xué)生第一次全面、深入地研究平面圖形,以前的學(xué)習(xí)都是停留在直觀的層面上。所以這一單元的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的不僅是知識(shí)的積累,更為繼續(xù)研究其他平面圖形打下基礎(chǔ),因此,學(xué)好這部分內(nèi)容是非常重要的?！緦W(xué)情分析】本單元是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)銳角、直角、鈍角、三角形以及平行線有了直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、畫圖、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),對(duì)平行四邊形、梯形進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)和對(duì)三角形的知識(shí)有一個(gè)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí);學(xué)生對(duì)角知識(shí)的掌握,將會(huì)幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地理解“三角形的內(nèi)角和”“三角形的分類”“等腰三角形和等邊三角形”的知識(shí);學(xué)生對(duì)平行線知識(shí)的掌握,將會(huì)幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地理解“平行四邊形”“梯形”以及按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“平行四邊形”進(jìn)行分類。【教學(xué)要求】1.通過學(xué)生的具體操作,對(duì)三角形進(jìn)行分類,知道什么是直角三角形、什么是銳角三角形、什么是鈍角三角形、什么是等腰三角形以及什么是等邊三角形。2.通過學(xué)生的具體操作和實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)是180°。3.通過學(xué)生的具體操作和實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)三角形任意兩條邊的和大于第三邊。4.通過學(xué)生的具體操作和實(shí)際情境,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形以及按不同標(biāo)準(zhǔn)分類平行四邊形,了解正方形和長方形是特殊的平行四邊形以及正方形是長和寬相等的長方形。5.通過教學(xué)再一次體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)建議】1.在動(dòng)手操作中注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的基本目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念主要依靠學(xué)生的動(dòng)手操作,并在動(dòng)手操作中進(jìn)行思考和想象,獲得親身的體驗(yàn)和感受,從而逐步地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2.教學(xué)過程中要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,使學(xué)生體會(huì)到圖形在生活中的應(yīng)用價(jià)值。圖形在我們的生活中是隨處可見的,它有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,教學(xué)之前可以讓學(xué)生先進(jìn)行觀察或者是讓學(xué)生通過詢問家長,初步了解圖形在生活中的用途,在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生再去學(xué)習(xí)圖形的特征,可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大程度的提高?！菊n時(shí)安排】1圖形分類…………………1課時(shí)2三角形分類………………1課時(shí)3探索與發(fā)現(xiàn):三角形內(nèi)角和……………1課時(shí)4探索與發(fā)現(xiàn):三角形邊的關(guān)系 ……1課時(shí)5四邊形分類………………1課時(shí)6練習(xí)二……………………1課時(shí)三、小數(shù)乘法本章內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已具有整數(shù)乘法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,教學(xué)時(shí)與整數(shù)乘法聯(lián)系,便于引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中來。本單元前面承接小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,后面是小數(shù)的除法,所以學(xué)好這個(gè)單元為以后學(xué)好小數(shù)除法打下了牢固的知識(shí)和技能基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到承上啟下的作用?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)加減法。從學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的角度看,解決本章節(jié)的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容都有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。【教學(xué)要求】1.使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境,了解小數(shù)乘法的意義。2.使學(xué)生通過具體的生活情境和實(shí)際操作,發(fā)現(xiàn)和了解小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小的變化,以及積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠正確計(jì)算小數(shù)乘法,并且能夠利用小數(shù)乘法的知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。【教學(xué)建議】1.在具體情境中,使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。數(shù)學(xué)中運(yùn)算的教學(xué),最重要的是要關(guān)注學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解。小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義是一致的,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該使學(xué)生在具體的情境中回顧乘法的意義,例如,教材中是通過購物的情境,幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義,并根據(jù)乘法的意義以及幾何模型,使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2.教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法。對(duì)于小數(shù)乘法的計(jì)算方法,教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、自主地去探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法,在沒有得出規(guī)律之前,學(xué)生可以運(yùn)用多種方式得到小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算結(jié)果;在小數(shù)乘小數(shù)的時(shí)候,學(xué)生可以運(yùn)用已有的知識(shí)來解答新的知識(shí),教師要給予認(rèn)可和鼓勵(lì),教師要引導(dǎo)學(xué)生從特例中進(jìn)行歸納,從而發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系,這正是解答小數(shù)乘法的關(guān)鍵之處。3.教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解答生活中的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的就是要運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解答生活中的實(shí)際問題。教師在課堂中要提供豐富的實(shí)際問題,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)運(yùn)算的含義運(yùn)用小數(shù)乘法解答實(shí)際問題,教師在教學(xué)中還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己在生活中去尋找能夠用小數(shù)乘法解答的問題。4.在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的估算能力。在現(xiàn)代的生活中,估算是非常重要的,教師可以有意識(shí)地讓班里的優(yōu)等生說一說估算的過程和思考方法,但對(duì)學(xué)生不作硬性的要求,了解即可?！菊n時(shí)安排】1買文具…………1課時(shí)2小數(shù)點(diǎn)搬家………………………1課時(shí)3街心廣場(chǎng)…………1課時(shí)4包裝………………1課時(shí)5蠶絲………………1課時(shí)6手拉手……………1課時(shí)7練習(xí)三……………1課時(shí)四、觀察物體本單元的內(nèi)容是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,從正面、側(cè)面、上面觀察一組由幾個(gè)相同正方體拼搭成的立體圖形時(shí),能正確辨認(rèn)它的形狀,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力。教學(xué)內(nèi)容不僅設(shè)計(jì)了觀察活動(dòng),而且設(shè)計(jì)了需要學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理的探究活動(dòng)。例如,給出從不同方位觀察一個(gè)立體圖形所得到的三個(gè)圖形,讓學(xué)生用正方體搭出相應(yīng)的立體圖形,這要求學(xué)生先根據(jù)已有的圖形表象,然后在頭腦中不斷對(duì)這些表象進(jìn)行組合和調(diào)整,最后通過拼擺進(jìn)行驗(yàn)證,從而使學(xué)生的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉。【學(xué)情分析】學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)。通過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察物體所得到的形狀。在本單元教學(xué)過程中,要求學(xué)生能根據(jù)所給出的從不同方向觀察到的平面圖形,想象出物體的模樣,然后動(dòng)手?jǐn)[出來,目的是在操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察能力,進(jìn)而提高學(xué)生的想象能力?！窘虒W(xué)要求】1.在觀察物體的活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念、觀察能力以及動(dòng)手操作能力。2.使學(xué)生能夠正確辨認(rèn)從不同方位觀察由幾個(gè)相同的小正方體拼搭成的平面圖形所得到的立體圖形的形狀。3.使學(xué)生能根據(jù)具體要求(三種視圖)拼搭正方體?！窘虒W(xué)建議】1.重視引導(dǎo)同學(xué)在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性、過程性以及體驗(yàn)性的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),教師要提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好教具,組織學(xué)生在活動(dòng)的過程中,獲得親身體驗(yàn),從而發(fā)展空間觀念。教師要利用操作并且將操作與想象相結(jié)合,這是發(fā)展學(xué)生的空間觀念所不可缺少的。動(dòng)手操作既可以幫助學(xué)生把握?qǐng)D形,也可以用來體驗(yàn)和驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想象。教師在教學(xué)的過程中,可以讓學(xué)生先想一想,再做一做。2.在身邊熟悉的事物中尋找?guī)缀螆D形,強(qiáng)化對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):讓學(xué)生說出生活中的幾何圖形,同時(shí)強(qiáng)調(diào)看問題的角度。如書,從整體看,它的形狀是長方形;從不同的側(cè)面看,它的形狀是長方形或正方形。3.在游戲中,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)按三種視圖進(jìn)行拼搭正方體的認(rèn)識(shí),提高審美情趣。教師可以在學(xué)生較疲倦時(shí),以做游戲的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),提高審美情趣?？傊?教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合實(shí)物,讓學(xué)生感知幾何圖形、立體圖形和平面圖形間的關(guān)系?！菊n時(shí)安排】1看一看……………1課時(shí)2我說你搭…………1課時(shí)3搭一搭……………1課時(shí)4練習(xí)四……………1課時(shí)五、認(rèn)識(shí)方程本章內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何計(jì)算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)用字母表示具體數(shù)量的活動(dòng)中理解了字母表示數(shù)的意義。學(xué)生在掌握這一知識(shí)的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)方程,了解什么是方程(含有未知數(shù)的等式叫作方程)。然后,通過天平的游戲,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),原來在等式兩邊同時(shí)加上(或減去)同一個(gè)數(shù),或者在等式兩邊都乘同一個(gè)數(shù)(或除以同一個(gè)不為0的數(shù)),等式仍然成立。接著,通過游戲?qū)?讓學(xué)生自己列方程,并且引出如何解方程和解方程過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。最后,引導(dǎo)學(xué)生用方程解決實(shí)際問題,在學(xué)習(xí)方程的整個(gè)階段,教材十分關(guān)注讓學(xué)生運(yùn)用方程來解決實(shí)際問題,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。“式與方程”是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生從算術(shù)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向代數(shù)的學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),它們是后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),方程是代數(shù)中一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思維體系,對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思維的建立具有深遠(yuǎn)的影響,所以在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中引入了方程思想并作為了一個(gè)重要組成部分?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)四則運(yùn)算及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何計(jì)算公式。從學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的角度看,學(xué)習(xí)本章內(nèi)容具有一定的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。【教學(xué)要求】1.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)——方程入門的基礎(chǔ)知識(shí)。2.結(jié)合簡單的實(shí)際生活情境,了解等量關(guān)系,并且弄清方程與等式之間的關(guān)系——初步認(rèn)識(shí)方程。3.了解方程的作用,能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系——掌握方程的意義。4.能解簡單的方程——解方程的基本方法。5.利用方程知識(shí),列方程解決數(shù)學(xué)問題,進(jìn)而解決生活中的實(shí)際問題——方程的應(yīng)用?！窘虒W(xué)建議】1.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的生活情境,使學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的意義。讓學(xué)生理解用字母表示數(shù)需要大量的經(jīng)驗(yàn),教師要在教學(xué)中不斷地給學(xué)生提供用字母表示數(shù)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)用字母表示數(shù)的意義。由于學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)用字母表示數(shù),教師的要求不要過高,在后面的學(xué)習(xí)中學(xué)生還將逐步體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。2.要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,并利用方程解決簡單的實(shí)際問題。教師在建立方程的教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)際問題中各個(gè)量的含義,分析其中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系,從而尋找等量關(guān)系,一定注意不要讓學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)知識(shí),要注意對(duì)學(xué)生靈活思維的培養(yǎng)。另外,在這一部分的教學(xué)中,要以教材為準(zhǔn),不要任意地抬高教學(xué)的難度,以免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！菊n時(shí)安排】1字母表示數(shù)………………………1課時(shí)2等量關(guān)系…………1課時(shí)3方程………………1課時(shí)4解方程(一)……………………1課時(shí)5解方程(二)……………………1課時(shí)6猜數(shù)游戲…………1課時(shí)7練習(xí)五……………1課時(shí)六、數(shù)據(jù)的表示和分析本章主要內(nèi)容包括:認(rèn)識(shí)條形和簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖,用統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù);認(rèn)識(shí)平均數(shù),能用自己的語言解釋其實(shí)際意義。學(xué)習(xí)本章的內(nèi)容可使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)的再認(rèn)識(shí)作準(zhǔn)備。整個(gè)單元的知識(shí)屬于數(shù)學(xué)教材中比較看重的統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,也是培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要陣地?！緦W(xué)情分析】學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn),也學(xué)會(huì)了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題,具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。另外,四年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍,喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),接受知識(shí)的能力也較強(qiáng),而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略,這些都是在教學(xué)中可以利用的資源?！窘虒W(xué)要求】1.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法,并運(yùn)用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡單分析,感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息,體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用。2.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。4.通過簡單的生活情境,使學(xué)生掌握求平均數(shù)的方法。【教學(xué)建議】1.本單元的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),可以通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,可以以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。2.在教學(xué)過程中,教師可以為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。教師可以設(shè)計(jì)一些探索性、合作性的活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,研究知識(shí),創(chuàng)造知識(shí),并在研究和創(chuàng)造知識(shí)的過程中體會(huì)與比較。3.皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”認(rèn)為,知識(shí)源于活動(dòng),沒有主體對(duì)客體的活動(dòng),就不可能產(chǎn)生反應(yīng)和認(rèn)識(shí)。教師要讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的實(shí)踐和游戲活動(dòng)中,運(yùn)用和鞏固知識(shí),發(fā)展和深化知識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！菊n時(shí)安排】1生日………………1課時(shí)2栽蒜苗(一)………………………1課時(shí)3栽蒜苗(二)………………………1課時(shí)4平均數(shù)……………1課時(shí)5練習(xí)六……………1課時(shí)總復(fù)習(xí)本單元是對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí),主要包括三部分:第一部分是整理本書的知識(shí)框架,目的是鞏固和加深對(duì)