部編版初中語文九年上冊《湖心亭看雪》說課(附教學反思、板書)課件

1匯報人：AA2024-01-27部編版初中語文九年上冊《湖心亭看雪》說課(附教學反思、板書)課件目錄contents課程背景與目標教學內容與過程學生學習情況分析教學反思與改進板書設計與展示教學評價與反饋301課程背景與目標強調中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承01部編版教材注重選取反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的篇目，通過語文學習，使學生更好地了解和傳承中華文化。注重語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)02部編版教材圍繞“語言建構與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四大核心素養(yǎng)，全面提升學生的語文能力。強化閱讀與表達能力的訓練03部編版教材在閱讀和表達方面加大了訓練力度，通過多樣化的文本和實踐活動，提高學生的閱讀能力和表達能力。部編版教材特點掌握基本的語文知識和能力，包括閱讀、寫作、口語交際等方面。知識與能力通過語文學習，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，掌握科學的學習方法。過程與方法在語文學習中，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣。情感態(tài)度與價值觀初中語文課程目標古代散文的典范之作《湖心亭看雪》是明代文學家張岱的代表作之一，被譽為中國古代散文的典范之作。該文以簡潔生動的筆觸描繪了作者在湖心亭觀賞雪景的情景，表達了作者對自然美的獨特感受和追求。傳統(tǒng)文化的重要載體《湖心亭看雪》不僅是一篇優(yōu)美的文學作品，還是中國傳統(tǒng)文化的重要載體。通過該文的學習，學生可以了解到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強對中華文化的認同感和自豪感。語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要篇目作為部編版初中語文教材中的重要篇目，《湖心亭看雪》對于培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)具有重要作用。通過學習該文，學生可以提升閱讀理解能力、寫作表達能力、審美鑒賞能力和文化傳承能力等?！逗耐た囱吩诮滩闹械牡匚?02教學內容與過程文本解讀《湖心亭看雪》是一篇描寫雪景的優(yōu)美散文，通過對雪景的細膩描繪，表達了作者對大自然的熱愛和向往。文章采用白描手法，語言簡練，意境深遠。賞析角度從描寫手法、意境營造、情感表達等方面進行賞析，引導學生感受文章的美感和內涵。文本解讀與賞析寫作背景本文選自《陶庵夢憶》，是作者張岱在明朝滅亡后，隱居山林，回憶往昔生活所作。文章寄托了作者對故國的思念和對逝去歲月的感慨。作者簡介張岱，字宗子，號陶庵，明末清初文學家、史學家。他一生著述豐富，包括詩、文、史、雜著等多種體裁。其散文風格獨特，語言清新自然，被譽為“明文第一”。寫作背景及作者簡介理解文章描寫雪景的手法；體會作者的情感表達；掌握白描的寫作手法。教學重點如何引導學生進入文章的意境；如何理解作者對故國的思念之情。教學難點教學重點與難點采用誦讀法、討論法、點撥法等教學方法，引導學生深入理解文本。運用多媒體課件輔助教學，展示雪景圖片、作者簡介等資料，幫助學生更好地理解文本。同時，結合板書設計，梳理文章結構和重點內容。教學方法與手段教學手段教學方法303學生學習情況分析學生通過之前的課文學習，對古代文學作品有了一定的了解和鑒賞能力，能夠感受和理解文本所表達的情感和思想。學生在生活中也有過類似的情感體驗，如觀賞自然風景時的感受，可以與課文中的情感產生共鳴。學生在之前的語文學習中，已經掌握了一定的文言文基礎知識，如常見的文言實詞、虛詞、句式等。學生已有知識經驗對于一些生僻字和復雜的文言句式，學生可能存在理解上的困難。學生對古代文學作品的背景和文化內涵可能了解不足，影響對文本的深入理解。學生的情感體驗和審美能力有限，可能難以完全領悟文本所表達的美感和意境。學生可能存在的困難針對學生的文言文基礎差異，教師可以在課前進行摸底測試，了解學生的實際水平，然后根據學生的實際情況進行有針對性的教學。對于古代文學作品背景和文化內涵的了解不足，教師可以通過提供相關的背景資料和文化解讀，幫助學生更好地理解文本。針對學生的情感體驗和審美能力差異，教師可以通過多種教學手段，如音樂、圖片、視頻等，引導學生進入文本所表達的情感世界，提高學生的審美能力和情感體驗水平。同時，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和感受，促進課堂交流和互動。針對學生差異的個性化教學策略304教學反思與改進通過說課，明確了教學目標，即引導學生理解文本內涵，品味語言藝術，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。教學目標明確說課內容涵蓋了背景介紹、文本解讀、語言賞析、主題探討等多個方面，使學生全面了解課文。教學內容豐富采用了講解、討論、示范等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。教學方法多樣通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力?；迎h(huán)節(jié)充分本次說課亮點總結

存在問題及原因分析時間安排不夠合理由于內容較多，時間安排較緊，導致部分環(huán)節(jié)沒有充分展開，影響了教學效果。部分學生參與度不高部分學生沒有積極參與課堂互動，可能是對課文內容不感興趣或缺乏自信。板書設計不夠簡潔明了板書內容較為繁雜，重點不夠突出，可能給學生帶來一定的困擾。優(yōu)化時間安排提高學生參與度精簡板書內容加強教學反思改進措施與建議根據教學內容和學生實際情況，合理安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。突出板書內容的重點和層次性，避免過多的文字和圖片，使學生能夠快速抓住關鍵信息。通過設計有趣的教學活動、降低問題難度等方式，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，提高學生的參與度。不斷反思自己的教學過程和方法，總結經驗教訓，不斷改進和提高自己的教學水平。305板書設計與展示居中放置課文標題《湖心亭看雪》，使用大號字體突出顯示。標題區(qū)作者及背景區(qū)課文解析區(qū)圖表輔助區(qū)在標題下方左側介紹作者張岱及相關背景信息，包括時代背景、文學成就等。占據黑板中心位置，用于詳細解析課文內容，包括重點字詞解釋、句子翻譯等。在黑板右側繪制與課文內容相關的圖表，如人物關系圖、情節(jié)發(fā)展圖等，幫助學生更好地理解課文。板書布局規(guī)劃使用不同顏色的粉筆標注重點字詞，如動詞、形容詞等，以便學生快速識別和記憶。重點字詞句子翻譯文學常識將課文中的關鍵句子翻譯成現(xiàn)代漢語，幫助學生理解古文意思。介紹與課文相關的文學常識，如作者的其他作品、時代背景等，拓寬學生知識面。030201關鍵知識點呈現(xiàn)方式在適當位置插入與課文內容相關的插圖，如雪景、湖心亭等，幫助學生形象地理解課文內容。插圖使用多種顏色的粉筆書寫板書，突出重點內容，提高視覺效果和學生的學習興趣。色彩運用通過變化字體大小、形狀等方式，使板書更加生動有趣，吸引學生的注意力。字體變化圖文并茂，提高視覺效果306教學評價與反饋積極參與課堂討論，能夠主動表達自己的觀點和看法。在朗讀課文時，能夠準確把握語音、語調，并有一定的感情投入。在小組合作中，能夠積極與組員交流，共同完成學習任務。學生課堂表現(xiàn)評價大部分學生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)質量較高。部分學生在作業(yè)中表現(xiàn)出對課文內容的深入理解和思考。個別學生作業(yè)完成情況不佳，需要加強督促和指導。作業(yè)完