部編版初中語文八年級上冊《唐詩五首野望》說課稿(附教學反思、板書)課件

部編版初中語文八年級上冊《唐詩五首野望》說課稿(附教學反思、板書)課件匯報人：AA2024-01-27目錄CONTENTS課程背景與目標教學內容與方法教學過程設計板書設計與教學反思學生評價與教學效果課程資源開發(fā)與利用01課程背景與目標強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育01教材注重選取反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的篇目，引導學生深入了解和傳承中華文化。突出語文核心素養(yǎng)02教材圍繞“語言建構與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個維度，全面提升學生的語文素養(yǎng)。注重讀寫結合03通過精心設計的閱讀和寫作練習，引導學生將閱讀所得轉化為寫作能力，提高表達能力。部編版初中語文八年級上冊教材特點《唐詩五首野望》是部編版初中語文八年級上冊中的一篇重要課文，屬于古代詩歌單元。本課所選的五首唐詩，均為唐代著名詩人的代表作品，具有極高的文學價值和藝術成就。通過本課的學習，學生可以進一步了解唐代詩歌的特點和魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深?！短圃娢迨滓巴吩诮滩闹械牡匚恢R與技能學生能夠背誦并默寫本課所選的五首唐詩，理解詩歌大意和作者的思想感情；掌握詩歌鑒賞的基本方法，能夠簡單賞析本課詩歌的藝術特色。過程與方法通過朗讀、背誦、默寫、討論等多種方式，引導學生深入理解詩歌內容；通過比較閱讀、拓展閱讀等方法，拓寬學生的視野，提高學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣和文化自信；引導學生體會詩歌中所蘊含的人生哲理和情感體驗，提升學生的思想境界和人文素養(yǎng)。教學目標與要求02教學內容與方法《唐詩五首野望》的背景、作者及時代背景介紹詩歌的意境、情感和表現(xiàn)手法詩歌的朗誦和欣賞相關文化知識和拓展閱讀01020304教學內容概述回顧以前學過的唐詩，引導學生對唐詩的特點和風格進行歸納和總結。激活學生的前知教學策略學生活動采用講解、示范、小組討論和合作學習等多元化教學方法，鼓勵學生積極參與課堂活動。組織學生進行詩歌朗誦比賽，提高學生的朗誦技巧和詩歌欣賞能力。030201教學方法與手段理解詩歌的意境和情感，掌握詩歌的表現(xiàn)手法。教學重點如何引導學生深入體會詩歌的內涵和情感，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學難點教學重點與難點03教學過程設計通過播放唐詩朗誦音頻或展示相關圖片，引導學生進入唐詩的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。簡要介紹詩人王績的生平事跡及時代背景，幫助學生理解詩人的其他作品及時代背景等元素。導入環(huán)節(jié)介紹作者及背景導入本課主題通過多媒體展示詩歌內容，引導學生朗讀詩歌，幫助學生理解詩歌的大意和主題。講解詩歌內容通過分析詩歌中的意象，如“東皋”、“薄暮”、“樹樹皆秋色”、“山山唯落暉”等，引導學生感受詩人所表達的思想感情。分析詩歌意象講解詩歌中所運用的表達技巧，如借景抒情、寓情于景、情景交融等，提高學生的詩歌鑒賞能力。講解詩歌技巧講解環(huán)節(jié)組織學生分組朗讀詩歌，注意語音語調、停頓重音等朗讀技巧，培養(yǎng)學生的語感。朗讀練習要求學生背誦詩歌，加深對詩歌的理解和記憶。背誦練習引導學生仿寫詩歌中的句子或段落，提高學生的寫作能力和表達能力。仿寫練習練習環(huán)節(jié)

總結環(huán)節(jié)總結本課知識點回顧本課所學的知識點，包括詩歌內容、意象分析、表達技巧等，幫助學生鞏固所學知識。引導學生思考引導學生思考詩歌中所表達的思想感情對自己的啟示和意義，培養(yǎng)學生的思辨能力和審美情趣。布置作業(yè)布置相關作業(yè)，包括背誦詩歌、完成練習冊等，要求學生按時完成并提交。04板書設計與教學反思以簡潔明了的方式呈現(xiàn)《唐詩五首·野望》的背景、主題、藝術手法和重點詩句，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。板書設計思路采用圖文并茂的方式，將文字與圖片、圖表等有機結合，使板書更加生動、形象。同時，注重色彩搭配和版面布局，使板書更加美觀、易讀。呈現(xiàn)方式板書設計思路及呈現(xiàn)方式成功之處通過講解、討論、朗讀等多種教學方式，使學生對《唐詩五首·野望》的背景、主題和藝術手法有了更深入的理解。同時，通過引導學生自主思考和合作探究，培養(yǎng)了學生的思維能力和團隊協(xié)作精神。不足之處在教學過程中，部分學生的參與度不高，未能充分調動學生的積極性。此外，對于某些詩句的講解不夠深入，導致學生理解不夠透徹。改進方向在今后的教學中，應注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性，采用更加多樣化的教學方式和手段，如情景模擬、角色扮演等，使學生更加主動地參與到課堂中來。同時，應加強對詩句的深入講解和分析，幫助學生更好地理解和領悟唐詩的韻味和意境。教學反思及改進方向05學生評價與教學效果03測驗或考試成績評價通過測驗或考試的方式，評價學生對知識點的掌握情況和綜合運用能力。01課堂表現(xiàn)評價觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、思考、發(fā)言等方面，評價學生的參與度和積極性。02作業(yè)完成情況評價檢查學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)質量、提交時間等方面，評價學生的學習態(tài)度和努力程度。學生評價方式及標準123根據(jù)教學目標和學生的實際表現(xiàn)，評估教學目標的達成情況，分析存在的問題和不足。教學目標達成情況評估通過問卷調查、個別訪談等方式，收集學生對教學的反饋意見，了解學生的學習需求和感受。學生反饋收集結合教學目標達成情況和學生反饋意見，進行教學反思，總結教學經驗教訓，提出改進措施和建議。教學反思與改進教學效果評估及反饋06課程資源開發(fā)與利用通過對《唐詩五首野望》的深入解讀，挖掘其中蘊含的語言、文化、歷史等方面的教育資源。深入挖掘教材資源利用互聯(lián)網豐富的教育資源，收集與《唐詩五首野望》相關的背景資料、圖片、音頻、視頻等多媒體素材。整合網絡資源引導學生閱讀與《唐詩五首野望》相關的課外讀物，如詩人的其他作品、時代背景書籍等，以開闊學生視野。拓展課外讀物組織學生參觀博物館、藝術館等文化場所，或者進行與詩歌相關的朗誦、表演等實踐活動，以增強學生的文化體驗。開展實踐活動課程資源開發(fā)策略及途徑課程資源利用效果展示豐富了教學內容通過課程資源的開發(fā)，為課堂教學提供了更多的素材和案例，使教學內容更加生動有趣。提高了學生興趣多樣化的課程資源符合學生的認知特點和興趣愛好，激發(fā)了學生的學習熱