語文秋季工作總結

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語文秋季工作總結1

一學期的工作轉瞬又已接近尾聲，俗話說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充盈、幾分感概……本學期，我們語文教研組的工作本著“為了同學服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、仔細學習理論，更新了教育觀念

幾年來，我們常常有一句話掛在嘴邊：要給同學一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如?；蛟S，這只是揭示了老師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全體語文老師仔細研讀了《語文課程標準》，了解了每個班級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準爭論。之后又選取《給老師的100條建議》及《學校語文老師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內溝通等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。全體語文老師至少摘錄筆記8那么以上，學習、閱讀蔚然成風。并不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習慣。

二、開展校內磨課活動

我們學校開展了磨課活動，我聽了幾節(jié)課，深深體會到磨課的意義。磨課，就是某個老師在肯定時期內，在大家?guī)椭?，把某課教學當作討論課題，采用多種形式，運用科研方法，反復、深入地學習、討論與實踐，使該課成為水平較高的精品課。

磨課通常分為預備、實施、總結等三個階段，三個階段為一輪，可進行多輪磨課。老師磨課是一種長效的校本討論形式，它能使老師從自身的實踐出發(fā)，人人參加，相互幫助，解決課堂教學中實實在在的問題，并著重閱歷的總結和理論的提升。

在聽課活動后，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，交換心得體會。我們一方面挖掘課堂的亮點，促進老師開課的信心和熱忱，營造和諧的教研氛圍；另一方面亮出聽課老師自己的觀點和招數，促使上課的老師開拓思路，誘發(fā)聰慧，促進反思。大家滿腔熱忱地援助開課老師指出毛病，分析緣由，找出對策，引導老師改進教學行動。這種直面課堂，切磋互動的教研氛圍，在磨課中生成出實踐性聰慧，更好地促進老師專業(yè)的進展。

從磨課的實施內容和形式看，老師磨課有利于研制個人精品課，有利于提升老師專業(yè)水平，有利于加強老師的敬業(yè)精神和師德水平，有利于形成優(yōu)秀的教研文化。老師可以通過磨課，舉一反三，認識教學、教研、科研的普遍規(guī)律，樹立討論的思維方式，成為討論型老師?？梢哉f，磨課符合校本討論的特征，落實了校本討論的要義，實現了校本討論的目的，是校本討論的標識和靈魂。

老師磨課是在老師自身現有的基礎上進行的，每位老師都能辦得到，有利于全體老師參加；問題詳細，方法因人而宜，所以操作性強，只要堅持，就有可佳的效果?？梢钥闯?，老師磨課是以校本討論為前提的，表達著校本討論的精神實質。磨課是以校為本的討論，是在老師的層面上開展的，老師是在想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理。同時，學校在教學討論上以磨課這種特定的形式把老師組織起來，可以給大家的相互幫助提供了可操作的抓手。學校對自我反思和同伴互助不能解決的問題，可以在磨課的學課、議課、結課等階段，邀請專業(yè)討論人員，予以專業(yè)引領，把校本討論的自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三個核心要素與三個核心環(huán)節(jié)有機地結合起來，為校本討論建立保障機制?！澳フn磨人”活動，對于我們語文教研組的老師來講，每一個人都受益匪淺，最大的收獲就是我們教研組全體成員共同討論上課的全過程，與上課老師一起探討教學方法，積極尋求解決的方法，大到目標環(huán)節(jié)的設定，小到老師的舉手投足，其中無不表達著集體的聰慧。在磨課的過程中，我們感受著集體合作的歡樂，感受著在不斷思維碰撞中所實現的點點滴滴的進步，今后我們還要在磨課中不斷歷練自己，在磨課中成長。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，實行每月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場、形式，仔細細致，發(fā)覺問題實時整改。我們的備課、作業(yè)批改等深受領導的好評，這都是我們語文老師平常仔細對待教學工作的結果。

四、辛勤耕耘，碩果累累

本學年，我們語文組以《學校校本教研制度建構與實施的討論》的課題為抓手主。課題的討論貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作開展討論，做到定期溝通，階段小結。很多老師有劇烈的教科研意識，能仔細寫好教后感、案例。其中郭加殷老師、孫翠珊老師、林亞寬老師、張精髓老師、吳秀厘老師所寫的論文省級匯編，吳秀厘老師的論文被晉江教研選中。

1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。我校的張精髓老師在教育辦進行的語文創(chuàng)新賽活動中榮獲三等獎。

2、組織各種語文實踐活動。四班級同學在教育辦進行的集體朗讀競賽中分別獲得一、二、三等獎。而在校內進行的感恩親情征文活動中更是涌現出不少佳作。

五、努力的方向

1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為同學服務。

2、引導更多的老師積極主動參加教科討論，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊。

3、下學期加強同學文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。

語文秋季工作總結2

這學期，在學校教育的統(tǒng)籌安排下，在全體老師的大力支持、援助下，本學期我校的語文教研工作圓滿結束，取得了相應的成果，為了使今后的教研工作更有效地為提高教育教學質量服務，全面提高老師的業(yè)務技能，同時也使自己得到更大的提高，所以依據我校的教研工作實際，作如下總結。

一、加強校本培訓，促進老師專業(yè)進展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師集體的聰慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組著重加強老師的校本培訓工作，多渠道地對老師進行培訓，促進老師的專業(yè)進展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師繼續(xù)加強《學校語文課程標準》的學習，使新的課程理念深入人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學著重了以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新技能為主，著重了尊敬同學的需要，培育了同學的自學技能。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓舞老師積極外出或在校內聽課或參與培訓或自主學習。

二、積極開展各種教研活動，提高老師教學技能和教學水平

1、仔細積極地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，一貫是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，共開展語文公開課3次，每次活動，我們都仔細抓好組織說課，聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師提供了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織老師結合前半期得失及下半期的安排，寫一次教學反思等。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，條理化，教研組幫助教務處實時對老師的教學常規(guī)工作進行檢查。通過督促、檢查老師們形成了良好的工作習慣，都能實時完成各項任務。

四、重視校際教研溝通，搭建老師共享、溝通與爭論的平臺。

本學期，我校有幸邀請到了松林學校骨干老師趙福琴來我校授課，指導語文課堂教學。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在很多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參與集體活動的熱忱、積極性不高。因此，教學技能提高不快，影響了教學成果的提高。

3、同學活動開展少，對同學技能的培育不夠。對同學的課外閱讀指導還不夠。

六、下一步工作的設想：

1、老師是教育的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、技能訓練入手，嚴格要求同學，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從同學的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，著重學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個同學掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要上路，就有收獲。

語文秋季工作總結3

一轉瞬，一學期的教學又告結束?？目呐雠龅刈哌^了一個學期的旅程，細細回味此中的得與失，酸甜苦辣五味俱全。我思索一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些同學不熟識，不知道班級同學的詳細優(yōu)點和缺點。為了讓同學的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解同學的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學總是分不清是“撥苗助長”還是“拔苗助長”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高同學的基本技能和寫句子的技能。

二、敏捷處理教學方法

依據新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使同學始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也需要對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常鼓舞同學各抒已見，使同學們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓同學自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導同學學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢？我們經常強調上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四．予以后進生更多的關注。

德才兼?zhèn)涞耐瑢W每個老師都喜歡，由于在他們身上下功夫簡單取得成效，老師簡單獲得成就感。但是，一個班級中不可能只有優(yōu)生。需要老師更多關注的，是后進生。后進生由于家庭,個人等因素的影響，各方面的表現均不如人意，投入的精力多而見效少。在日常工作中,老師對此類同學批判，指責多，關懷援助少。結果是，后進生的學習沒有進步，甚至是退步。我們應更加耐煩細致地做后進生的思想工作，輔導他們的學習，予以他們更多的關懷和愛惜。

五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的知識點問題，實時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之掌控。

語文教學需要重視積累運用，只有同學對知識有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，同學在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的技能。一份耕耘，會有一份收獲的！在本學期的教學工作中，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

語文秋季工作總結4

一、班級、同學說明

本學期我擔負的是四班級的語文教學工作。全班總人數為45人老師與同學之間都比較熟識，管理較簡單。從語文的學習基礎上分析，優(yōu)等生多，差生也多。

同學在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌控，大量的生字詞不過關；

2、閱讀技能普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴峻；

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細工作〔措施〕

1、制定教學計劃。

開學前依據課程標準的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本同學的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃根據學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。依據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育同學的語言感受技能，形成較高的語言表達技能；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、規(guī)范同學的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給同學預習的方法。新課授完，須要求復習。用小組長檢查，

老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，同學知道該如何預習了，也能自覺做到復習。

②正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，積極思索。學會聽課，學會做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使同學的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

3、針對本校同學普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對同學進行朗讀訓練與指導。④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些性格化的方法：每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學的語言積累；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充分激發(fā)同學的寫作熱忱，進展同學的創(chuàng)作才能；課前朗讀古詩詞。提高同學對古文化的感悟技能，并進行記憶積累。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、同學的語言綜合運用技能有所提高。

3、同學的語言積累有所增加。

4、同學朗讀水平有了顯著提高，轉變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、期末成果特別抱負。達到了學校所定的目標，較以前也有所提高。

四、存在問題

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大；

2、沒有能全面，多層次提高同學語文水平；

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；

4、老師沒能充分“備懂”同學，所教內容、所運用方法不能廣泛引起同學共鳴。

有成果也有不足。本人將從這學期的教學工作吸取營養(yǎng)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

語文秋季工作總結5

回顧這半學期來的學校生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的老師群體中，慚愧的是由于自己工作技能有限，沒取得什么特別顯著的成果。下面我就這次我班的考試狀況和我的教學工作進行總結：

這次期中測試，我們班的語文成果不是很抱負，在我的教學中也存在很多問題。1.工作中大膽實踐，不斷創(chuàng)新的意識不夠強，日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少，對管理工作零碎的思索多，整體的謀劃少，還有一些不盡如人意的地方。2.自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平常著重了學習，但學的不深，學的不透，學習的層次不高，尤其是文化素養(yǎng)，科學思想，管理方法，學習水同等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比，還存在著很大的差距。

從我們班的自身狀況來看這次語文成果比上一次測試稍有進步。我們班在袁老師的帶領下組織小組合作學習。在語文教學中，我也漸漸嘗試組織同學以小組為單位進行學習。小組內以優(yōu)帶弱，小組間競爭學習。通過半學期來的嘗試，學習，管理，部分同學取得了進步。例如：我們班的聰慧小組在李亞琳同學的帶領下，7個成員都取得了優(yōu)秀成果，只有朱**同學考了75分，但相比于第一次月考的不及格，也有很大的進步。

可能作為一個新手，我缺乏教學閱歷，缺少對小組學習的管理方法，對教學工作還不是那么得心應手。但在今后的工作中，在各位老師的指導下，我會不斷學習，提高自己的教學技能，搞好教學工作。

語文秋季工作總結6

本學期語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，根據學期初制定的工作計劃，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹吉陽區(qū)教科局對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革討論，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高同學的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進老師專業(yè)進展

作為班級組長，為了學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師集體的聰慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，著重加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業(yè)進展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師繼續(xù)加強教育理論與實踐閱歷的學習，特別是學習內容的充盈，使新的課程理念深入人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學著重了以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新技能為主，著重了尊敬同學的需要，培育了同學的自學技能。

3、加強校本培訓中的骨干老師引領作用。要求全體語文老師加入到校本教研課題討論中，結合課題討論的內容，進行相關的理論學習和討論，提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的技能，堅固地樹立了評價要以同學進展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓舞老師積極外出或在校內聽課或參與培訓或自主學習，特別是教研培訓。在多次的培訓中，我校六班級語文老師的各方面技能與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高老師教學技能和教學水平

1、仔細積極地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，一貫是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。面對此種狀況，我校教育處和語文教研組馬上調整了教研活動計劃，扎實開展的開展了公開觀摩課、閱讀溝通、高班級的閱讀教學等多項溝通活動。鼓舞老師之間相互學習，一起爭論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結。在相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師提供了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。溝通中，老師的教育科研技能也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進六班級老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織老師開展“如何提高同學學習成果的方法”的溝通活動。在期末復習中開展老師復習計劃、復習教案和復習測試等溝通活動等。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同進展的目的。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發(fā)覺問題實時整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能實時完成各項任務。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在很多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參與集體活動的熱忱、積極性不高。因此，教學技能提高不快，影響了教學成果的提高。

3、同學活動開展少，對同學技能的培育不夠。對同學的課外閱讀指導還不夠，在同學活動的組織上依舊沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

4、教研組主動性不夠。多數活動都是在學校教育處的工作安排下進行的。教研組缺乏創(chuàng)新技能和創(chuàng)新意識。

總之，在本學期里，我們六班級語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充斥信心。

語文秋季工作總結7

學期的教育教學工作已接近結束，回顧這一學期以來，我們三班級全體師生在學校領導的大力支持和徑直領導下，在各科任老師和家長的積極協作和耐煩援助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，我們教研組對一學期的工作和學習做以下的總結和回顧。

一、加強教研組隊伍建設，提升品位

一個團結向上的集體，是獲得勝利的先決條件。教研組全組成員仔細落實師德行為規(guī)范，組內成員有良好的師德，無論從衣著裝扮、舉止言行等方面都能符合老師身份，無體罰、變相體罰同學，無亂收費等嚴峻違抗教育教學規(guī)律現象發(fā)生。組內的各位老師都有積極的工作立場，能心情愉悅的完成日常教學工作，不遺余力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內老師重視個人專業(yè)化進展，能積極進行業(yè)務進修，全組各位老師的整體素養(yǎng)較高，教學水平和教學技能也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組老師互幫互學、團結協作，凝集力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

本科組仔細執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定，依據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和同學的實際狀況，制定本組教學討論活動計劃，到實處，著重開展觀摩教學、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并著重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學狀況的總結和反思。

三、內外兼修提高教學質量

教學質量是學校的生命線，而教研組那么是確保教學質量的重要基地。依據學校提出的“認仔細真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力*內功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，老師們更是樹立了“雙主”的教學理念。老師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。語文教學肯定要加強語言文字訓練，不管時代進展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原那么。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了同學在課堂學習中讀書、思索、溝通、練習等課堂教學的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙〔生字、難詞、有關背景、知識等〕，重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文〔或片斷〕，側重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最末遷移練習，促進語言運用。三班級是一個承上啟下的過渡階段，我們班級又面臨著寫段基礎較弱的實際狀況，所以老師們對此都特別重視，能依據教材的寫作要求，讓同學通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規(guī)律，解除同學對作文的神奇感，從而引導三班級同學作文起步。

四、存在不足和今后舉措

1、教研組各位老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成果，有更多的文章發(fā)表。

2、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前預備以及聽課時所要觀測的要領〔即：聽什么？看什么？想什么？〕這三個問題都不能很好地掌控。

3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓舞老師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的老師積極主動參加教科討論，形成一支學習型、科研型的老師科研隊伍。

語文秋季工作總結8

本學期，我擔負二班級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極鉆研教材，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理同學，留意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作.

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，依據同學的實際狀況，把繁復的內容進行變換，取其精髓，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類同學主動地進展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，著重同學創(chuàng)新技能

的培育，重復死板的作業(yè)不做。能實時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網,課件園，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學期的努力，同學達到了開學初制定的學習目標，掌控了以下知識：

⑴認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。

⑵學會了運用音序查字法，同學有了獨立識字的技能。

⑶大部分同學喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。⑷通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛惜圖書的習慣。

⑸認識了課文中涌現的常用標點符號。學會了運用句號、問號和嘆號。

⑹通過這學期里口語交際訓練，同學有了情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時立場自然大方，有禮貌。

⑺在語文教學中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

二、存在不足

1、同學進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;

三、今后打算

繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網,課件園;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

總之，同學是學習的主體，不是知識的容器。老師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮同學積極性，引導同學自己動腦、動口、動手，才能變成同學自己的財寶。老師要把學習的主動權交給同學，要擅長激發(fā)和調動同學的學習積極性，要讓同學有自主學習的時間和空間，要讓同學有進行深入細致思索的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動同學積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”?？茖W施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，由于同學形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散

思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務技能，另外公共知識方面計算機、一般話都取得了不小的成果。我想，作為老師，知識面越廣，自己的.感覺也好，同學對你的感覺也就更好。

語文秋季工作總結9

轉瞬，本學期即將結束，我擔負二〔2〕語文課也將圓滿結束，現將語文教學總結如下：

一、語文基礎方面

本學期，二班級重新分班，接手二〔2〕以后，發(fā)覺班上44名同學兩極分化很大，三分之一基礎知識較好，三分之一中等，三分之一差，甚至班上有張文豪、陳凱池等8個同學不拿筆寫字，現狀令人堪憂。經過半學期鍥而不舍的努力，班上8名不拿筆寫字的同學，開始拿筆寫字，差生本次期末考試大部分為及格。

二、培優(yōu)轉差工作

本學期，我針對差生和不拿筆的同學，采用了，一節(jié)課授課，一節(jié)課進行測試，不過關的差生單獨重新講，重新背，重新測試，直到掌控才可以放學。對課堂上完不成任務的，放學后，利用休息時間，監(jiān)督完成。久而久之，差生漸漸知道了，學不會不讓走，完不成作業(yè)不讓走，因此，涌現了，在家挑生字，不會，不敢來上學。在學校利用一切時間來學習語文。

三、培育同學好習慣

1、字詞記憶習慣：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

2、課文朗讀：抓好早讀、漸漸養(yǎng)成同學早讀朗讀的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對同學進行朗讀訓練與指導。

3、閱讀：從平常上課，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

4、為了全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)，采納一些性格化的方法：每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩詞，等進行摘抄記錄。提高同學對古文化的感悟技能，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

新的學期新的征程，我將努力投入新的教學任務中。

語文秋季工作總結10

潮起潮落，日月如梭，轉瞬間本學期即將結束了，本學期我擔負九班級〔3〕班的語文教學工作。從上期的狀況來看，同學的紀律較為松散，學習積極性較差，語文成果也較差。同學即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、端正思想，以生為本

仔細學習實踐學校的教育教學理念，本著以同學為中心，一切為了同學，為了同學的一切，為了一切同學，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛同學作為立業(yè)之本，本著對一切同學負責的立場，調動同學學習積極性，教給同學學習方法，讓同學學會學習，學會做人。

二、深入鉆研，仔細備課

仔細學習語文課程標準，深入領悟課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。九班級下半學期就要進入綜合復習階段，所以要仔細鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無預備的課，帶領同學扎實系統(tǒng)的做好復習。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。九班級后階段同學往往會涌現浮躁心理，所以調動同學的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調動同學的學習積極性。設法令同學投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。當面對同學在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁假設無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

四、討論學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，針對同學普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學的不斷劣化等諸多辣手問題，學期初就預備制定了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，肯定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓同學仔細掌控文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是談論文的閱讀，同學一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向同學講清談論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的談論文練習，通過反復演練，爭取使同學掌控談論文的一般特點。

4、加強寫作指導，為了使同學形成寫作知識系統(tǒng)，在學初給同學開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使同學對作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。

本學期我主要從以上幾個方面開展了工作，同學的成果也有肯定的進步，但也存在很多問題：對同學背誦課文的監(jiān)督力度不夠；同學作文的書寫有待加強；對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順當地迎接中考。

語文秋季工作總結11

本學期，我擔負五〔2〕班語文教學工作。學期結束，做一總結，以總結閱歷，查找不足。

首先，這學期，我能仔細備課、上課、聽課，實時有針對性地寫反思、博客，細致批改、講評作業(yè)，關注對后進生的輔導，聽課、反思、博客都能按時、按量完成，只是反思的深度還有待加強。

這個學期的教學工作，我著重于以下幾個方面：

一、繼續(xù)抓常規(guī)。

對于五班級的孩子們來說，雖然各項學習常規(guī)已學習過，也時常提示，但隨著孩子年齡的增長，松懈的趨勢越來越明顯，所以這一學期，對于各項常規(guī)，嚴格要求，采用組內評比的方法督促孩子做到。

二、著重孩子自學技能的培育

本學期，我堅持在班級用“引導自學型課堂模式”教學第一課時，孩子們已很熟識這種學習模式，能夠用心自學、仔細傾聽、積極參加溝通爭論。小組長的組織技能和孩子們的自學技能、合作技能都明顯提高。下學期，將嘗試第二課時的教學。

三、關注后進生的轉化

針對班上后進生多的現象，課堂上，我更多地關注了，讓他們也能參加到教學中來；課下的作業(yè)輔導也盡量細心、耐煩；學校的活動，也盡量發(fā)揮他們的特長，給他們機會參與，以期盼他們的進步。

回顧這個學期的工作，還算踏實、仔細，當然，也存在著很多不足，如班上孩子寫作內容空洞，不詳細。下學期，我將著重同學寫作方面的指導，以期孩子們更進一步！

語文秋季工作總結12

本學期我擔負一〔1〕、一〔2〕班的語文教學工作，雖然這是我?guī)н^的第四個一班級，但在教學工作上還是不敢有半點懈怠。教學工作已結束，回想工作中的點點滴滴，給我感受最深的是孩子們長大了，懂事了。盡管班上的同學依舊調皮、淘氣，但這是孩子的天性，是任何人都不可能轉變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結如下：

一、細讀教學內容，細心組織教學

一班級語文上冊的教學內容繁重，漢語拼音既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。認識常用漢字384個，其中129個要求會寫。由于一班級小伙伴以不任意記憶為主，課堂上常常會發(fā)生這樣那樣的狀況。在教學漢語拼音這段時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過兒歌、游戲等形式激發(fā)同學的學習愛好。

面對兩個班近80個同學，我花了大量時間備課、寫教案、制作大量形象直觀的課間幫助教學，用來激發(fā)同學學習語文的愛好。課后我實時進行課后反思，努力調整教學策略，爭取每天微小進步。

二、培育良好學習習慣，嚴格語文學習常規(guī)

教了這些年書知道，想讓同學喜愛自己的學科，喜愛自己，說起來簡單，做起來難。一班級是從幼兒園到學校的轉折點，很多幼兒園的習慣也隨之帶了過來，如何讓他們在40分鐘仔細聽講，是特別重要的。因此，培育同學的良好的學習習慣，是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采納兒歌、口令等形式將同學學習習慣的培育融入到情趣之中，讓同學在情趣中漸漸養(yǎng)成良好習慣。進入課堂，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”，信齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。

寫字教學是一班級教學工作的難點，能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學中，我特別留意對同學的寫字要求。首先，要讓同學寫好字，自己就要特別著重示范。其次，引導同學讀帖、描紅。既從技能方面要求同學，又從習慣要求同學。

我特別著重課堂過程中的評價，“請留意讀書姿態(tài)”、“你的回答真精彩”“你的聲音真美”……簡短的評價，讓同學滿心高興，積極思索。

三、堅持不斷學習，完善自我素養(yǎng)

本學期，我除了完成教學任務外，還積極閱讀各種有關教學的專業(yè)書籍，并搶時間聽其他語文老師的課，學到了許多優(yōu)秀閱歷，尤其是聽了師傅的課，受益匪淺。進一步明確了自己努力的方向。

四、親密家校溝通，共同培育同學

開學初，我建立了微信群，實時探討孩子們在家、校的行為表現，起到良好作用。

五、存在的不足及改進方向

1、著重以同學為主體，但終歸同學年齡小，在教學過程中還是沒有充分做到同學的主體性。今后的工作方向還是要針對同學的特點備課，交給他們方法，讓他們從“要我學”到“我要學'.

2、對于學困生的輔差工作還不夠，在今后的工作中對不同同學要有不同的教學方法，縮學校生間的差異。

3、和家長的溝通還做得不到位，在今后的工作中要轉變觀念，盡量跟家長的溝通更親密。

在今后的工作中，我的努力方向還是要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，和我的同學們共同努力，使我們的語文課堂更上一個新臺階！

語文秋季工作總結13

在這一學期的語文教學中，我努力為同學營造一種輕松、愉悅的課堂學習氛圍，并通過多種方式激發(fā)同學的語文學習愛好。針對詳細狀況小結如下：

一、堅持仔細手寫教案，細心設計每一個教學環(huán)節(jié)。

作為一名新入職的老師，我深知做好教案是一名優(yōu)秀老師所必備的基本功，而仔細書寫教案是提高教學技能實現良好教學效果最有效的途徑。每次寫教案時，我都是以我班同學的實際狀況為出發(fā)點，針對教學的重點、難點進行設計，再參考特級教案進行比較和修改，舉一反三，以取長補短，力求預期課堂效果達到最正確。課后再針對實際的課堂效果和同學的反饋狀況進行反思。

二、課堂授課形式多樣化，充分調動同學的積極性。

針對三班級同學的特點，課堂上設計了多種教學形式來激發(fā)同學的學習愛好，比如選擇同學們喜愛的畫畫、猜字謎、講故事、課本劇等，特別是能有效提高同學主動性和責任感的“小老師”崗位的設置，極大地激發(fā)了學習熱忱，也很好地挖掘了孩子們的內在潛力。授課形式的多樣化，讓同學真正成為學習的主體，充分感受語文學科的奇妙和魅力。

三、積極聽課，學習優(yōu)秀老師的教學方法和技巧

本學期學校安排的各個學科觀摩課和優(yōu)質課的展示，讓我親身體味了許多老師在課堂上的風采，學到了許多珍貴的閱歷和教學方法。給我印象最深的是李麗骎老師講的《花鐘》，課堂上同學們仔細投入，積極表達，師生協作得無比默契。聽完之后有一種豁然開朗的感覺，在自己的課堂上也更著重了對孩子們口語表達的訓練。

四、通過班級組教研活動博取眾長，有針對性地彌補自身不足。

在教研活動中，大家集體備課，一起探討每一單元的教學目標是什么、針對重難點如何進行突破，采用什么樣的教法、學法更加有效班級組里既有閱歷豐富的老老師，也有剛剛入職不久的新老師，我們在一起各抒己見，共同爭論，備好課后再通過“一課兩上”來集體評課。在第八單元教研活動中我上的是《予以樹》一課，第一次上完課后，大家進行了集體評課，依據各位老師的建議自己又認真斟酌，重新預備，在進行第二次授課時，課堂效果真大大提高。在教研活動中，特別感謝各位老師的坦誠相待和細心指導，讓自己的思路更加清楚，在突破教學重難點時方法更加得當，在以后的教研活動中，我會繼續(xù)虛心學習，扎實提高自己的教學技能。

在這一學期的教學實踐中，雖然自己在不斷學習和反思，但還是在許多方面存在著不足，需要進一步改進和提高。比如：

一、對同學的認知水平和心理特點的把握得還不夠精確。課堂上有些問題和環(huán)節(jié)的設計還不夠恰當，不能有效地調動起全部同學的積極性。有些超出了三班級同學的知識掌控水平，今后肯定要留意要從同學的實際出發(fā)，把問題簡約化、開放化，讓每一個同學都有話可說，有機會進行展示。

二、在聽、說、讀、寫技能的教學和指導上，功夫做得還不夠扎實。比如課堂上同學普遍口語表達技能較差，在階段性測試后自己有針對性地做了調整，但收效甚微，還需要改進方式和方法，繼續(xù)對同學進行訓練和強化。在書寫上，對同學要求還不夠嚴格，部分同學還沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫字時不用心，字跡潦草，錯別字多，需要在基礎上對同學嚴格要求，利用多種形式進行評比、展示，讓同學更多地得到表揚和鼓舞，以更高的熱忱投入到練字上來。在作文指導上還沒有掌控住關鍵和要領，三班級是培育同學寫作愛好關鍵的階段，在寫作上自己還要不斷多下功夫進行學習和專研

三、過于著重課本知識的教授，未能有效激發(fā)同學的閱讀愛好和對語言魅力的喜愛。一學期來，把重點放在了教科書的講授上，忽視了語文教學的本真所在。在新學期肯定要引導同學多多讀書，多多溝通，設計更多的班級活動來給同學展示的機會和平臺，在班級中制造濃郁的讀香氣息。

通過一學期的學習和磨煉，自己對語文教學有了更深的認知和體會，學到了許多的閱歷和方法。帶著十足的信心我會繼續(xù)努力，做好下一學期的語文教學工作。

語文秋季工作總結14

轉瞬間，九班級上學期又結束了?；厥走@半年來與九〔5〕班同學相處的情景，真的感覺到苦和累，我們的確付出了許多，我們也在一起成長?，F總結如下：

一、全批全改，落實語文教學各項常規(guī)工作。

本學期，我們語文教研組制定的常規(guī)工作有：課堂作業(yè)本、改錯本、周記本、大作文本、練字本、語文練習冊、語文資料批改、區(qū)月考試卷等。毫無疑問，作業(yè)許多，批改任務也很重，學校還要求每周一查。經過這一年的實踐，我得出一個詞：耐煩。

我將全班同學分成4個小組，選定仔細負責的同學做組長；我們班有一個語文作業(yè)記載本，組長會將每次每項作業(yè)的上交狀況記在本子上；我每次也會數本子，并實時找組長、找同學，次次清、項項清。

一學期下來，我可以確定的說：我沒有放棄一個同學，全部語文作業(yè)都批改了，即使趙壯，我也催完了每一項語文作業(yè)。

我們班師生語文常規(guī)工作都做得很扎實，雖然苦和累，但只有這樣，成果才能穩(wěn)中有升??！

二、以身作那么，堅決同學對語文學科的信心。

我們九〔5〕班一共有70名同學，是分班之后的試驗班。雖說是選優(yōu)之后的同學，但是由于各種主客觀緣由，同學的成果并不太好。區(qū)教育局下達的目標常常只能完成第三級；第一、二級目標從沒完成，且差距較遠。每次月考、期中等考試，與區(qū)里其他學校九班級相比，只有打擊與嘆息。在這種狀況下，從內心里來講，我還是沒有對同學絕望，從沒想過放棄他們，而是盡我所能地教同學知識，彌補他們在智力因素上的不足；細致耐煩地教同學方法，改善他們在非智力因素上的缺陷；針對語文中考題型，做好培優(yōu)補差工作。

在語言上，我很少打擊同學，以語重心長的勸告為主。我跟同學說理，盼望從思想上轉變他們：要有目標，有斗志。我跟同學分析語文學科的狀況，人平在全區(qū)中游水平，只要我們踏踏實實地學習，減削非智力因素丟分，優(yōu)生還是有很大的進步空間的。元月調考、4月調考都考得還不錯，雖然后來月考有所下降，這跟同學精力分散在理科上有關，但是這至少證明，只要同學和我一起努力，語文學科還是有盼望的。我想跟九〔5〕班的同學說：“無論你們努力或者間或懈怠，我總在等著你們；無論你們進步還是間或退步，我總是盼望你們……”

三、嚴格要求，促使同學在技能題上有所提升。

由于我班同學在成果和習慣上都存在不足，所以在課堂教學中，我就針對他們的特點，采用相應的教學方法。上學期的前一個半月左右，主要是培育同學的耐煩，教給他們各種學習語文的方法。語文是母語，只要同學上心去學，應當不會很差；但我們的目標不止于此，我們是要學好，需要要沉下心來，鉆進語文文章里去。

以現代文閱讀為例，嚴格要求用各種不同的符號圈點勾畫，做筆記。由于我剛接手本班時，就發(fā)覺除了章秋芬、劉小飛、劉朝等少數幾個同學讀文章有痕跡外，其余大部分同學文章中一片空白，當然得分慘不忍睹。上半學期后，由于我的耐煩堅持與同學的協作，只有少數幾個同學還間或偷懶。

到了這學期，我們班的同學，不可否認，在學習習慣上有了肯定的轉變，但是進步的速度與學校及社會對我們的要求，還有較大的差距。這學期，我們語文學科的學習，一個重中之重，就是現代文閱讀。

我針對四個題型，印制了相應的材料，從方法上一題一題、一步一步的指導；精選文章，從內容到形式到題型都要值得付出勞動，絕不糜費師生的一點時間；依據中考時間分布，對同學進行限時訓練，都在課堂上給同學時間閱讀、做題，