大學生養(yǎng)成教育總結(jié)

Word文檔大學生養(yǎng)成教育總結(jié)我最近發(fā)表了一篇名為《高校生養(yǎng)成教導總結(jié)》的范文，感覺很實用處，希翼大家能有所收獲。

篇一：學校教導工作總結(jié)北沙城學校養(yǎng)成教導工作總結(jié)

我校養(yǎng)成教導以培養(yǎng)良好的生活、學習習慣及文明習慣為動身點，以有利于指導學校生健康成長為目的，堅持教導與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完美同學日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教導與管理機制，以教導為先導，以制度為保證，以檢查催促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注重點滴堆積，切實提高我校同學的基礎文明水平。

首先，我校領導高度重視德育工作，把貫徹實施《學校生日常行為規(guī)范》、《學校生守則》擺在首要位置，建立了以校長為組長的德育工作領導小組，以政教處為橋梁，班主任為骨干，全體為紐帶的同學行為習慣養(yǎng)成教導工作網(wǎng)絡，在縣教科局《》的指示下，深化細致地開展習慣養(yǎng)成教導工作。主要做到以下幾點：

一、以身立教，師德垂范。

學高為師，德高為范。在開展養(yǎng)成教導的過程中我們首先注意老師隊伍建設，著力抓好師德教導，強調(diào)老師示范作用。師德是老師素養(yǎng)的靈魂，要確立人人是德育工，事事、到處都育人的管理理念。榜樣的力氣是無窮的，老師是同學的榜樣，要求同學做到的，自己首先要做到。因此，老師首先行為要規(guī)范。我校在老師行為規(guī)范方面制定了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛同學、嚴謹治學、團結(jié)配合、敬重家長、廉潔從教、為人師表師德建設規(guī)范。詳細做到：

（一）、課前規(guī)范

1、課前到位。堅持上課前一分鐘到位，老師到達教室門口時應面對同學站立，目視同學上課心情，檢查同學課前學具預備狀況，準時表揚、絕對或指出不足，制造良好的課堂教學氛圍。

2、課前組織。正式上課鈴響后，老師立刻進入課堂走上講臺，暗示班長喊起立，教師快速檢查同學起立狀況，要求同學向老師行注目禮，待全體同學起立規(guī)范后方可師生間問候、行禮。行禮過程中，氣氛應莊嚴，感情要親切。

3、功能室上課。在各個功能室授課時，科任老師必需帶領同學排隊整齊、寧靜進入教室，并教導同學愛惜各功能室內(nèi)的儀器設備，仔細指導同學把握操作要領，切實搞好組織工作。

4、老師儀表。老師上課穿著要樸實大方，不允許穿奇裝異服，不允許穿拖鞋進教室。男老師不允許留長發(fā)，不允許穿背心進課堂，女老師不宜化濃妝。

（二）、課中規(guī)范

1、語言文明。老師在課堂上必需使用禮貌語言、一般話，考究語言藝術(shù)，流暢、生動，富有感染力。嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教導同學時應嚴、愛結(jié)合，但不得打罵同學，不得搞任何形式的體罰和變相體罰同學。

2、教學板書。要工整、規(guī)范，禁止使用繁體字和不規(guī)范的簡化字。普通狀況下，重點內(nèi)容要板書在黑板中間，同學板演要放在黑板兩側(cè)。

3、關注同學。按照教學內(nèi)容和同學年齡特點，充分利用現(xiàn)代媒體，挑選恰當?shù)氖侄危{(diào)動同學的學習樂觀性、內(nèi)驅(qū)力。應面對全體同學，注意個別差異，時刻關注同學的學習狀態(tài)，關注同學的參加面，努力提高課堂教與學的效率。嚴禁放棄對學困生的教導。

4、思想教導。全部科任老師都要幫助班主任做好同學的思想工作，既管教又管導，在課堂教學中注意培養(yǎng)同學良好的學習習慣和良好的道德行為習慣。老師要特殊重視規(guī)范同學站姿、坐姿，看書寫字姿態(tài)。放棄對同學課堂常規(guī)的養(yǎng)成教導是科任老師嚴峻的失職行為。

5、師生行為。

?老師應當站立上課（音樂老師彈琴時除外），同學舉行作業(yè)、試驗等操作活動時，老師應行間巡察指導，不行處理其它事務，巡察時的語言和動作以不影響其他同學正常活動為宜。老師要注重同學的站姿以及看書、寫字的姿態(tài)，培養(yǎng)同學良好的習慣，庇護同學的眼力。

?上課時不得處理與本課教學內(nèi)容無關的事務。上課時不應會客，不能接打電話，更不得中途離開課堂。如遇特別狀況必需離開課堂時，要馬上通知小學委派其他教師到課堂。

?老師必需做到不提前下課、不拖堂。如逢眼保健操時光，任課老師應催促、指導同學仔細做操。

?如有其他人員聽課，老師應暗示同學請客人先離開教室。下課后，老師應在教室中停歇一會兒，解決同學可能需要單獨咨詢的問題，或與同學交流溝通。

（三）、課后規(guī)范

1、下課鈴響后，老師應及時結(jié)課，同樣要規(guī)范每次結(jié)課時的師生相互問候與行禮。如校園或外地人員聽課，老師應暗示同學向聽課教師行禮。

2、在各個功能教室授課的，科任老師下課后必需負責組織同學排隊回原教室，立刻整理功能室器具，始終保持環(huán)境秩序井然。

3、老師要嚴格根據(jù)辦公室值日制度打掃收拾辦公室，并確保自己辦公桌的整潔、衛(wèi)生、干凈。

4、在小學進行升旗儀式時全部在校老師應排在同學隊伍后面，與同學一起升旗、行注目禮。

二、建章立制,規(guī)范言行.

我校在以《學校生日常行為規(guī)范》、《學校生守則》為標準，按照縣教科局下發(fā)的《》，結(jié)合本校同學實際存在的相關狀況，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，為同學確立了正確全面的行為規(guī)范：

1、禮儀習慣

①敬重長輩，聽父母教育，不頂嘴，講話態(tài)度懇切；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到稱贊時說感謝；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說請慢用；⑤關懷父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動擔當力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱烈、周到，要使用歡迎光臨、再見、下次再來等禮貌用語；

⑦進校第一次見到教師，早上問早、中午問好，放學見到教師說再見，進出校門、上下樓梯遇見教師讓教師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟教師說話要起立，進辦公室前喊報告；

⑨學生要互助，不以強欺弱，不叫學生外號；

⑩參與升降國旗，要鄭重、莊嚴、衣著干凈。

2、學習習慣

①課前要預習，中高班級預習有記錄，學會帶著問題聽課；

②課前預備好學習用品，靜待教師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿態(tài)正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，

身體離桌一拳；

④上課用心聽講，不亂說亂動，勇于提問，樂觀回答，抓重點，樂觀思量；

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業(yè)，做到自立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要精心、精確?????、書寫規(guī)范。

3、生活習慣

①早睡早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、收拾房間、收拾書包、吃飯行動迅速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學準時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，每天洗腳，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴干凈——講衛(wèi)生；

⑥出入教室，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦樂觀主動打掃教室，不帶零食入校，校內(nèi)不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節(jié)假日有活動時光表，學習、歇息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視根據(jù)家長和教師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家協(xié)助家長做力所能及的事——愛勞動；

4、節(jié)儉習慣

①利用水、電準時關閉開關，節(jié)省一度電、一滴水；

②愛惜書本，節(jié)省一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛惜桌椅、門窗、板擦等物；

④愛護衣物，不追求穿戴；

⑤愛護糧食，不任憑丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)省一粒糧食；

⑥不任憑丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確安排零用錢，不吃零嘴；

三、樹立榜樣，常抓不懈

1、在開展一日常規(guī)訓練活動中，充分發(fā)揮升旗、課間操、校內(nèi)廣播、宣揚窗、等宣揚陣地作用，提倡同學從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開頭，對于在活動中浮現(xiàn)的好人好事，嚴峻違紀行為等典型事例要準時地開展表揚與批判。在同學中間樹立良好的學習榜樣，增加同學對良好習慣的明確認知，激發(fā)同學的榮譽心理，促使同學樂觀主動的向榜樣看起，爭做別人的學習榜樣。從而形成一種自主學習，樂觀轉(zhuǎn)變的同學自我模式。

2、學校生良好的行為習慣是靠平常日積月累的知、行轉(zhuǎn)化中逐步養(yǎng)成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對同學的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛(wèi)生習慣等方面舉行訓練和教導。注意從同學的生活入手，老師要時刻關注同學日常行為的不良習慣，準時指出，教導改正。時時注重，經(jīng)常教導，日積月累，形成習慣。

四、注意實踐，分層重點

1、在每一個學期小學都會進行不同形式的校內(nèi)文化活動，在活動中特殊注重熬煉同學行為習慣的養(yǎng)成，注重發(fā)覺在活動中同學浮現(xiàn)的不良行為習慣，活動結(jié)束后組織同學反思活動中的收獲和不足，找出表現(xiàn)良好的同學榜樣，使之形成對照，引導同學發(fā)覺自身存在的缺點，并樂觀主動的改正。這樣的活動教導不僅使同學身心愉悅，同時也潛移默化的培養(yǎng)了同學良好行為習慣。

2、同學的良好行為習慣包容了縱多的方面，全抓齊下不僅不能達到很好的效果，還可能會導致同學產(chǎn)生排斥感。我校在開展養(yǎng)成教導的過程中，注意分層布局，重點開展的模式。在這一學期中，我校主要針對同學行為習慣中的禮貌習慣、學習習慣中的寫字習慣、生活習慣中的衛(wèi)生習慣這三方面重點開展。

在禮貌習慣中，注意同學的課堂禮貌、生活日常禮貌，培養(yǎng)同學禮貌待人，大膽、誠摯的禮貌問候，規(guī)范同學日常生活中的禮貌用語，感謝棘手您了

不用謝等成為同學的口頭禪，讓同學的禮貌用語成為一種自覺、自然的行為習慣。

在寫字習慣中，要從一班級的同學抓起。嚴格規(guī)范老師教學過程中的書寫習慣，必需做到書寫規(guī)范、正確、美觀。嚴格要求同學用正確的書寫姿態(tài)，爭取做到三個一的書寫姿態(tài)。嚴格教導同學用正確的書寫辦法，根據(jù)正確的漢字書寫挨次學習書寫。在教學過程中和家庭作業(yè)中要把培養(yǎng)同學良好的寫字習慣當做一項長久的必需的教學任務，從教學過程中的講解指導到家庭作業(yè)的字帖臨摹，對同學賦予一種合理的、規(guī)范的、日常性的書寫訓練。

在衛(wèi)生習慣中，從同學的日常生活中抓起。曉之以情，動之以理，讓同學從自身的內(nèi)心中熟悉到衛(wèi)生的重要性。在日常生活，老師要仔細規(guī)范，時時監(jiān)督同學的衛(wèi)生狀況。催促同學日日做到，時時做好。長而久之，形成習慣。

思想是行動的先導，同學惟獨懂得了應當怎樣做為什么這樣做才干產(chǎn)生內(nèi)在的情感自覺地去執(zhí)行，從而形成自己良好的行為習慣。

行為規(guī)范教導是小學德育工作的奠基工程，是小學德育工作的一項長久任務，面向當今小學德育面臨的新狀況，我們將不斷改革德育辦法，豐盛德育內(nèi)容，開發(fā)德育途徑，拓展德育渠道，挑選最佳教導對策，以不斷提高德育工作的實效性和針對性，把同學的思想道德教導和行為習慣的養(yǎng)成教導工作抓出典型、抓出閱歷、抓出效果。

北沙城學校

2022年11月28日

篇二：同學養(yǎng)成教導心得體味同學養(yǎng)成教導心得體味

教導家福澤諭吉說：家庭是習慣的小學，父母是習慣的老師。然而，社會、家庭、小學三者之中，小學或者老師卻應當擔當起龍頭作用。教師--兒童靈魂的鑄造者，應當有習慣意識，本著堅持好習慣，成就好人生的理念，培養(yǎng)兒童的良好習慣。

我認為：想讓同學養(yǎng)成良好的習慣，必需從小抓起。進入獨生子女年月的學校生，在家長溺愛下自理能力較差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成同學做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習慣。面向現(xiàn)狀，小學要不斷提高養(yǎng)成教導的質(zhì)量，僅靠單純的幾個制度是遠遠不夠的，關鍵是要讓社會、家長、同學從思想上熟悉到養(yǎng)成教導的重要性。

一、掌握良好習慣培養(yǎng)關鍵期。

習慣，都是在不斷的重復中漸漸形成的，但是，習慣的形成具有一定的反復性、情境性。習慣的形成關鍵在頭3天，習慣成自然，頭3天內(nèi)對行為或傾向的強化與鞏固，有利于其形成自然而然的習慣。心理學家討論指出，一項看似容易的行動，假如你能堅持重復21天以上，你就會形成習慣；假如堅持重復90天以上，就會形成穩(wěn)定習慣；假如能堅持重復365天以上，你想轉(zhuǎn)變都很困難。因此，教師們在培養(yǎng)兒童的習慣時，應掌握住關鍵的前3天。

二、要從細節(jié)抓起。

培養(yǎng)同學良好的行為習慣必需要求同學從點滴小事做起。養(yǎng)成教導要達到隨風潛入夜，潤物細無聲的境地，需要從同學小節(jié)的養(yǎng)成教導抓起。見到垃圾順手拾起來，在校內(nèi)內(nèi)輕聲慢步地行走，見到教師主動行禮問好，上(轉(zhuǎn)載于:在點網(wǎng):高校生養(yǎng)成教導總結(jié))學衣帽整齊，佩戴好紅領巾……這些看似平平時常的小事，其實是實實在在的素養(yǎng)基礎。

三、要抓好行為訓練。

養(yǎng)成教導要重視行為習慣的訓練。要抓好同學行為的訓練，首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長久抓，持之以恒，切不行三天打魚，兩天曬網(wǎng)。堅持才干成功，持久才有收獲。

四、社會和家庭要協(xié)作，形成齊抓共管的模式。

家庭是同學的第一所小學，父母是子女的第一任教師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)學校生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭和小學是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教導和小學的教導需要互相協(xié)作，才干更好地養(yǎng)成同學的良好習慣。

篇三：培養(yǎng)同學行為養(yǎng)成教導活動總結(jié)培養(yǎng)同學行為養(yǎng)成教導活動總結(jié)

有人說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

聞名教導家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：教導是什么往容易方面說：?只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要在小學中養(yǎng)成'。大家都知道，好習慣使人終生受益，特殊是學校生，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教導的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。為此，我向來把培養(yǎng)學校生良好的學習習慣作為品德課上的重點來抓。詳細做法如下：

1、在小學的領導下常抓養(yǎng)成教導

學校生習慣養(yǎng)成教導不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教導是一項系統(tǒng)工程，它需要小學上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此小學高度重視習慣養(yǎng)成教導工作，把習慣養(yǎng)成教導擺上重要議事日程，建立長效評選機制，促進工作長久開展。建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次狀況通報，要注重橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)全都，小學領導重視，常抓養(yǎng)成教導。

2、在課堂上綻開養(yǎng)成教導。

（1）在課堂上我組織同學進行爭做合格學校生為主題的演講競賽。通過演講競賽，激勵更多的同學養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會轉(zhuǎn)變許多的同學。然后，要求我們的老師要勤下班，專心觀看，從同學的一點細微動作，如衣著裝扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕獲他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)覺問題，準時訂正，漸漸從小處去轉(zhuǎn)變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力氣是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力氣?？鬃诱f：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。不管作為教師要以身示范，凡是要求同學做到的，我們老師自己首先做到。老師無小節(jié)，到處做楷模。在開學初首先要求老師仔細學習《老師職業(yè)道德規(guī)范》和五條禁令，用《老師職業(yè)道德規(guī)范》和五條禁令約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現(xiàn)實生活中的小榜樣激勵同學，如在班上多表揚一些上課仔細聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的同學，使其他同學自覺仿照，形成習慣。

3、注意實踐，，規(guī)范養(yǎng)成教導。

教導無小事，事事在育人。尤其是同學行為習慣的問題、要從行為出著眼。假如發(fā)覺了同學什么不好的苗頭，就要準時制止，準時教導。讓他們懂得勿以善小而不為，勿以惡小而為之，動之于情，曉之于理，從內(nèi)心協(xié)助同學，丟棄不良行為，再塑好習慣。六班級同學面臨升級考試，有時就會有我們意想不到的事情浮現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)同學錯誤熟悉向正確熟悉的轉(zhuǎn)化，再由正確熟悉向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。

4、家校協(xié)作，促進養(yǎng)成教導

家庭是習慣的小學，父母是習慣的老師。家庭是同學接受教導最早、時光最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養(yǎng)同學良好的行為習慣。通過參與家長會，催促家長從自身做起，協(xié)作小學共同抓好對孩子的教導，形成家校合力、形成合力的局面。

俗話說：牽強成習慣，習慣成自然。良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養(yǎng)成教導是學校教導的重要任務。有人曾這樣比方小學教導：小學就像一個工廠，哺育出的思想好，習慣好，成果好的同學是正品；成果好，思想不好的事次品；成果不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我信任，在我們程家莊學校這片沃土上，哺育出的都是正品，都是合格的學校生。

《高校生養(yǎng)成教導總結(jié)》是篇好范文參考，涉及到同學、習慣、老師、養(yǎng)成、行為、教導、良好、學習等范文相關內(nèi)容，看完假如覺得實用請記得（CTRL+D）保藏。

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2022年學校生養(yǎng)成教導總結(jié)

恭敬的教師、各位家長大家好

我是xxx的家長，很興奮在這和大家溝通孩子的習慣養(yǎng)成問題，沒什么閱歷，大家共同探討。xxx身上有無數(shù)缺點，但最大的優(yōu)點是做事注重力很專注，作為家

長我們平常做了些引導。

首先是閱讀，我們在他很小的時候工作忙，晚上我和他爸看書，沒人管他，只給他書，他就也讀，沒有人打攪他，他就真正地讀進去了。周末有空就領他去書

店，讓他任憑看書，但很少給他買快餐書如：迷宮、恐龍之類的書，這樣的快餐書籍只是在書店看，每次買回家的應當是百科學問全書，這樣的書要回家細讀

、甚至反復閱讀。他的床邊有無數(shù)書，還不斷的變化，樣式無數(shù)，甚至有點雜。有三國演義小人書、《一千零一夜》、《論語》、《學校生文學常識大全》、

《學校生獲獎作文》、《喜洋洋漫畫》等，他讀書我們不干涉，只是引導什么書學問含量多些。他現(xiàn)在也能區(qū)別出來，什么書是娛樂，什么書長學問。

第二我們培養(yǎng)他看電視的好習慣。我們家從周一到周五不打電視的，周末看電視，也只重視三個臺，除了小孩都愛看的少兒節(jié)目外，我們引導他看中央十科教

頻道，他現(xiàn)在特殊愛看記錄片，敘述、人物、探究與發(fā)覺、動物世界等。甚至在網(wǎng)上下載《百家講壇》，他看得都癡迷。看網(wǎng)上的電影也常常是外國的大片，

中文字幕既提升了他文字的閱讀速度也創(chuàng)設了一個純英文的視聽環(huán)境。我們從不看延續(xù)劇，牽腸掛肚還沒完沒了。

再次就是我們常常會舉行文字嬉戲。在坐公交車或走路時，舉行成語接龍、猜字謎、詞語顛倒、古詩背誦等小嬉戲，我們相互考，但他是主角，他出題較多，

大多是即興之作，如：一走了之打一字，是遼等。

最后可能就是我們對他放手的無數(shù)逐漸養(yǎng)成了他獨立的習慣。書包必需自己收拾，假如由于遺忘帶書造成的后果要自己負責，清晨由于自己磨蹭而遲到也是自

己負責，假如是大人的緣由，我們會誠摯的賠禮。不會的字或我們碰到叫不準的字都是他查字典。平常我們忙很少去管他，所以作業(yè)全是自己完成，但我一定

會檢查，會關注他的學習態(tài)度。

我們也沒什么閱歷，就是覺得讓孩子做到幾個詞很重要：靜心、閱讀、思量、表達。宏觀上引導，細節(jié)上很少干預很少嘮叨，給孩子一個寬裕的環(huán)境，關注的他的成長。

xxx很淘氣，也有點任性，要不是碰到xxx教師這樣業(yè)務能力強、責任心強、要求嚴格的班主任，可能表現(xiàn)就很平平了。作為家長，我感到非常的幸運。xxx能

在一班這個優(yōu)秀的大集體中生活學習，覺得很歡樂，他的成長是與教師的精心觀看和指導，小伙伴的合作與競爭分不開的。最后，誠摯的謝謝xxx教師并祝福

王教師身體健康，也祝愿每個孩子都歡樂成長！

2022年我校同學養(yǎng)成教導工作總結(jié)

我校堅持從同學實際和小學實際及社區(qū)實際動身，根據(jù)細、活、實、新的管理思路，在同學行為習慣養(yǎng)成教導月活動中，堅持全面貫徹實施新《中同學守則》和《中同學日常行為規(guī)范》，大力開展同學養(yǎng)成教導，取得了一定成效。

一、重學習指導，以學促練講規(guī)范。

前蘇聯(lián)教導家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：請別忽略同學良好行為習慣的養(yǎng)成與否，關系到教導者的教導目的的成敗。葉圣陶也曾經(jīng)說過，教導的真諦就是培養(yǎng)同學的良好習慣。由此可見養(yǎng)成教導就是培養(yǎng)同學良好行為習慣的教導，它的目的是教會同學做人。通過有效的培養(yǎng)和訓練，使同學從小養(yǎng)成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教導的基本內(nèi)涵和主要任務。

從每學年一開頭，我校以學習新頒布的《中同學守則》、《中同學日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范同學的行為習慣，以樹立良好的形象。仔細組織同學學習《守則》、《規(guī)范》，要求做到熟記于心。二、用制度約束，以評促練上規(guī)范。

規(guī)范常規(guī)制度，強化同學法紀意識，是養(yǎng)成教導的前提保障。小學制定了各項制度，依據(jù)新頒布的《中同學日常行為規(guī)范》和《同學守則》，重新調(diào)節(jié)和修改了校規(guī)、校紀，班規(guī)、班紀，力爭做到時時、到處、事事都有規(guī)范要求。為加強制度落實，小學對每班同學的好人好事，行為習慣舉行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分，并把各班天天的狀況準時反饋給各班主任，以利各班有針對性的舉行教導。同時小學堅持以《中同學日常行為規(guī)范》，小學的各項規(guī)則制度和《亞父中心小學中學同學一日常規(guī)》作為校紀、校規(guī)，以《文明年級評選條例》及《文明同學評選條例》的量分作為手段，舉行文明年級和文明同學評選。尤其是對于違背《中同學日常行為規(guī)范》和小學各項規(guī)則制度的學生，準時舉行協(xié)助分析、跟蹤監(jiān)督、定時檢查；對于情節(jié)比較嚴峻的同學，或經(jīng)教導臨時還難改的同學，小學領導將密切協(xié)作班主任教師舉行重點教導與疏導，須要時請心理教師舉行心理輔導。另外，小學堅持每日值日通報制度：即天天的值日老師對值日和巡察狀況在小學學習櫥窗向全校舉行藏匿通報，既反饋好人好事，也詳細指出各班同學在行為習慣上存在的問題，不僅在各班主任教師在對同學的教導上有針對性，在思想上引起重視，而且對全校同學也起到了教導和警示作用。這一制度的采取，效果尤為顯著。三、靠環(huán)境熏陶，以小見大守規(guī)范。

典雅的環(huán)境可以熏陶人、特定的環(huán)境可以教化人。在細心打造典雅校內(nèi)環(huán)境的同時，針對同學個別現(xiàn)象，我校實行布置特定環(huán)境的方法，利用小學學習櫥窗張貼全校學習標兵、及好人好事，巧妙地感染和引領同學逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。我校在上下樓梯及走廊墻壁上粘掛右側(cè)通行的請靠右慢行教導宣揚標語，并在樓梯及走廊標明靠右行分界線，有效地控制了同學行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的習慣。針對有的同學任意丟棄廢物的不良習慣，小學要求全體老師不要光靠制度來約束，還要以身作則來引領。教師，發(fā)覺學生愛慕吃零食，常常任意丟棄果皮紙屑，他總是就不厭其煩地在同學面前把廢物拾起，后來這些學生也就不好意思再任意吃零食了而亂扔東西了。這樣的事例在我們的小學無數(shù)，我們說，教師的良苦專心激動了同學，在我們的校內(nèi)里慢慢地同學往地上亂扔廢物的現(xiàn)象基本沒有了。

四、抓實踐體驗，以情促行求內(nèi)化。我校在全體同學中組織開展了以道德實踐體驗活動。例如，我校在今年組織了七班級同學開展了校內(nèi)環(huán)境清理死角活動，參加活動的同學熱烈很高，他們清理淤泥、撿垃圾、拾塑料袋，不怕臟、不怕累，活動完畢后，同學看著自己的勞動成績，也非常珍惜自己的勞動成績。常常組織開展幫困活動，對貧窮同學舉行慰問和資助。3月18號團支部組織同學到亞父街道敬老院舉行慰問并協(xié)助老人掃地、疊被子，通過同學自己行動，讓同學不僅感觸到做父母的養(yǎng)育之恩，更感觸到了父母的勞累辛勤，從而激發(fā)了同學對長輩的敬愛之情，并以自己的實際行動來報答父母的養(yǎng)育之恩。

利用同學共青團組織，開展豐盛多彩的校內(nèi)主題活動和社會實踐活動，樂觀營造一種相互關懷、相互愛惜、自我教導、關懷集體、愛惜公物、自覺遵守紀律和各種規(guī)則制度的良好氛圍。讓同學樂觀參加基礎文明、道德、紀律等問題的監(jiān)督與管理，在參加中受到教導，杜絕一些不道德行為而培養(yǎng)一種良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。校內(nèi)精神文化由校內(nèi)的學風、教風和校風加以體現(xiàn)，是師生分享價值觀、道德規(guī)范、行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、集體輿論及各種認同的文化意識。優(yōu)良的校內(nèi)精神文化能使同學養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和學習習慣，促進他們的基礎文明教導和養(yǎng)成教導，通過這些工作，同學的日常行為習慣有了顯然改變。

年級養(yǎng)成教導總結(jié)

篇一：年級養(yǎng)成教導活動總結(jié)

一班級養(yǎng)成教導活動總結(jié)

養(yǎng)成教導活動已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：我們班本著嚴、理、情、導相結(jié)合為主要工作途徑與辦法，以《學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》內(nèi)容來規(guī)范加強同學的基本道德規(guī)范的養(yǎng)成教導訓練。

一、指導思想

以小學開展的養(yǎng)成教導活動的計劃為指導，通過系列有效的常規(guī)養(yǎng)成教導，培養(yǎng)同學文明禮貌、獨立自強的優(yōu)良品質(zhì)，為促進小學德育工作的深化開展做出應有的貢獻。

二、工作思路

1、改變教導觀念，熱烈服務，穩(wěn)抓各種習慣養(yǎng)成教導。

2、以習慣的養(yǎng)成促創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、加強實踐、體驗活動為主，講求教導的豐盛性和實效性。

三、詳細教導措施：1、養(yǎng)成教導，始于細節(jié)。

千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。這是聞名教導家陶行知關于德育教導根本任務的基本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸實教導思想，立志讓每個同學，通過每天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、四會的人，成為真人。

求真的核心是習慣養(yǎng)成，求真的起點是求細做小。面向多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大含糊，良好習慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代學校生（我們的養(yǎng)成對象），班主任德育工作最原始最有效的方法，就是從小處著眼，從細節(jié)入手，實抓細節(jié)教導。讓每個同學，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄??；關注生活中的每一細節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求精心、細行和細德。

2、教人求真，自己先做真人。

重細是理念和態(tài)度，善細是老師的詩外工夫。善細的結(jié)果未必能事事如愿，善細的過程一定真切而感人。

陶行知說：教人求真，先做真人。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視非優(yōu)的考驗，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細節(jié)，這是怎樣的殉道者和幸福者。

我雖不是一個優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實的作風，引導同學做好細節(jié)！

3、養(yǎng)成教導，成于細節(jié)。

過去一學期，在班主任工作中，我圍繞求真目標，實抓細節(jié)養(yǎng)成?，F(xiàn)將細節(jié)教導的點滴收獲匯報如后：

（一）衛(wèi)生方面

衛(wèi)生打掃及保持。值日同學能夠堅持早到校，徹底打掃整潔室內(nèi)外衛(wèi)生。教室、衛(wèi)生區(qū)不留任何衛(wèi)生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土，室內(nèi)外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛(wèi)生紙等垃圾物。值日生要將將室內(nèi)桌凳擺放整齊，板凳一律放在課桌下。

（二）行為習慣方面

1、養(yǎng)成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校內(nèi)。同學不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往小學帶零食。

2、切實做好平安工作。全體學生仔細遵守《年級制度》，做平安有益的嬉戲，創(chuàng)建安全校內(nèi)。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追趕打鬧。

3、嚴格到校、歇息時光。

（三）學習習慣

課前預習、自學，課后仔細復習，不懂就問；按時、自立完成作業(yè)，書寫工整，卷面干凈；仔細做廣播操、眼保健操；仔細上好朝讀和晚自習，教師不在時自覺遵守紀律。

（四）文明習慣

恭敬教師，對教師有禮貌；關愛父母；禮貌待客；愛惜課桌凳，不亂刻亂畫。

四、養(yǎng)成教導的感觸。

1、養(yǎng)成教導，在養(yǎng)成別人同時，也在養(yǎng)成自己。

2、在以細節(jié)教導為主要方式的班主任工作，讓我并歡樂。

學校二班級養(yǎng)成教導工作總結(jié)

2022-01-0522:39:05|分類：二班級資料|標簽：|字號大中小訂閱

習慣形成性格,性格打算命運。同學時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有樂觀影響。班主任在培養(yǎng)同學良好習慣方面有著不行忽略的責任。下面談幾點自己在年級

管理中培養(yǎng)同學良好習慣的體味。

一、注意良好習慣培養(yǎng)的時機

1.時光上越早越好

習慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開頭，我就著重觀看同學的衣著裝扮、言行舉止；到教室后首先要打掃衛(wèi)生，我就精心觀看同學打掃衛(wèi)生是否樂觀，誰在無動于衷；全體學生做好后，還要舉行自我介紹，我就仔細觀看誰在自我介紹時表情自然、言語通順、吐字清楚。最后對各個環(huán)節(jié)舉行總結(jié)：對衣著得體的，打掃衛(wèi)生樂觀的，自我介紹時表情自然、語言流利的舉行準時表揚，對著裝不符合要求的、打掃衛(wèi)生不樂觀的準時指出問題并令其準時改正。對自我介紹時表情不自然、言語不通順的要舉行適當鼓舞。讓同學們熟悉到，班主任從一開頭就在關注他們的言行。良好的開端等于勝利的一半。從一開頭趁壞習

慣還立足未穩(wěn)，準時舉行訂正，有利于良好習慣的培養(yǎng)。

2.注重挨次上的遞進

良好習慣的培養(yǎng)是一個長久的過程。對于同學習慣的培養(yǎng),要有耐心,有條理,有思路；循序漸進,循循善

誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能整個吞棗，半途而廢。

二、注意多方面習慣的培養(yǎng)

1.行為習慣

孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在要求同學做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教導同學。然后再強調(diào)同學注重平常的言行舉止要得體,要相宜。對于長輩和教師,要報以恭敬善良的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到教師的允許再進去；上學放學要遵守交通規(guī)章；升旗集會時保持寧靜等。細節(jié)打算成敗，我堅持從日常生活的一些小事著手，讓同學從小事中明了莫以善小

而不為，莫以惡小而為之。從而慢慢培養(yǎng)同學的良好行為習慣。

2.生活習慣

好的生活習慣有利于一生的身體健康。對于同學,在小學里就必需注意自己的衣著干凈,頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好

個人衛(wèi)生，還要愛惜年級的衛(wèi)生。做到樂觀做值日，不亂扔雜物。

3.學習習慣

（1）制定方案的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長的學習過程中，同學應定期樹立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力，就不會再感到無所事事，沒有壓迫感，

而成果也在追逐目標的過程中提高了。

（2）上課仔細聽講的習慣。辦事要考究效率，學習也是一樣。同學學習的主要時光在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。仔細聽講，注重力集中，樂觀思量是提高學習效率、成果優(yōu)異的必備條件。為了讓囫圇年級在課堂上形成一種爭先恐后，樂觀發(fā)言的良好氛圍，樂觀做好年級干部和頭20名學生的思

想工作，讓他們起好的帶頭作用。

（3）樂觀完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新學問鞏固復習的一個過程，是檢查自己一天的學問是否把握了的

過程，也是一個預習其次天功課的過程，

（4）養(yǎng)成正確書寫的習慣?，F(xiàn)在的孩子大概是嬌生慣養(yǎng)，上課寫字時總喜愛?趴在桌子上，盡管總是提示，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開學初就強調(diào)寫字的三個一每節(jié)課嚴格把關，并分了小組舉行

競賽，定時對優(yōu)勝小組舉行頒獎，鼓舞好的帶動差的，現(xiàn)在學社過的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

三、注意小學與家庭的有機結(jié)合

一個人成長過程要接受三方面的教導，即小學教導、家庭教導和社會教導。惟獨這三方面的教導全都相互協(xié)作，保持教導影響的全都性、延續(xù)性，才干收到良好的教導效果。同學良好習慣的養(yǎng)成也是如此，單靠小學教導是難以收到愜意的效果。而同學的主要活動范圍是小學和家庭，所以小學教導更應與家庭教導有機結(jié)合起來。不能只依賴小學一個陣地，要隨時和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，哀求家長在家里也要對同學舉行良好習慣的培養(yǎng)，把家庭教導納入到小學教導的軌道上，成為小學教導的得力助手。例如，天天作業(yè)、課堂訂證讓家長簽名，這既能讓同學重視作業(yè)，按時糾正，也能讓家長準時了解孩子天天的學習狀況。同學在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的準時監(jiān)督、培養(yǎng)。信任只要小學和家庭達成共識，學

生一定會養(yǎng)成好的習慣。

育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多。老師教導同學是十分辛勞的，但老師默默的奉獻也是故意義的。播下一種行為，收獲一種習慣；養(yǎng)成一種習慣，收獲一種人生。我們今日用自己的心血和汗水培養(yǎng)教導同學，

使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對囫圇人類社會，都具有非常重大的意義

三班級養(yǎng)成教導工作總結(jié)

子的心靈播種抱負，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運。葉圣陶先生也說過，教導就是習慣的培養(yǎng)。少成若天性，習慣整天然。學校階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長學問，接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教導的最佳時期。按照學校生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的-

同時，應注意培養(yǎng)學校生的行為習慣。同學良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎，是建設良好年級的保證。因此，在基礎教導的學校階段，德育教導應以行為習慣養(yǎng)成教導為主。

個案一：

林道高

教師，家長都反映他是個不開竅的孩子，一道應用題，教師課堂上講過，家長又復習過，可做起來就是錯誤百出，一到考試就更不可了，別的學生背課文，一下子背出了，可他讀了好多遍，還是記不住，丟三落四，常用字常會錯，慢慢地學習提不起愛好。

評析：不開竅只是一個通俗的說法，揭開它的面紗其實都與心理因素相關，當同學學習上浮現(xiàn)困難的時候，老師不行不考慮：是不是存在學習心理問題？在設法提高孩子學習成果的時候，一定要設法培養(yǎng)同學良好的學習心理品質(zhì)，孩子做事丟三落四，對教師、家長的某些要求置之腦后，學習內(nèi)容難以入腦，并非是頭腦、智力的問題，而是他在記憶時注重力不集中；記憶時茫無目的，不知道記什么，記了有何用，記多長時光、多少內(nèi)容；記憶時不考究辦法，或死記硬背或支零片斷地記憶??

辦法：

1、教會林道高記憶的技巧與辦法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內(nèi)容編成好玩的生活現(xiàn)象，讓他樂于記。

2、培養(yǎng)林道高良好的思維習慣，自立、靈便、靈敏才是健康的思維。

3、協(xié)助林道高樹立自信念，常常是人云亦云，總疑惑自己是錯，永久也品味不到學習的勝利和甜頭，再之家長切不行以笨蛋批判、責罵他，這樣使他對自己自暴自棄，不再努力，設想：思維之泉缺乏了內(nèi)部動力，是不行能充分噴涌的，多給林道高一些鼓舞，試試你一定能行，啊，你長進了！??變你能行為我能行。

個案二：

王梓霽

男，9歲，學校三班級同學，在幼兒園里就比其他孩子顯然好動，上學校后，這種狀況有增

無減，主要表現(xiàn)在：上課時不遵守紀律，坐不了多長時光就晃動椅子，常常惹周圍的學生；注重力不集中，東張西望；課余活動愛搞惡作劇，在家表現(xiàn)得任性、沖動，稍不順口，就大喊大叫，此外精力特殊充足。

評析：多動癥的特征為：注重力不集中，偶有集中注重的時候也是短暫的，且很簡單受外界的影響而轉(zhuǎn)移，多動是該癥比較突出的癥狀之一，多動不僅是活動過多，而且活動時動作不協(xié)調(diào)，學習困難，任性沖動心情不穩(wěn)定均是癥狀之一，而且王梓霽腦子并不笨，當他用心時比普通學生學得還快，就是由于好動分心，使得學習成果只能屈居中游，縱上所述，王梓霽具有較多的多動癥表現(xiàn)，但是，具有較多的多動癥表現(xiàn)并不一定說是多動癥。辦法：

1、對于好動的孩子，教師最需要的是愛心、關懷和耐心，從培養(yǎng)良好行為習慣入手，耐心訂正孩子的好動行為。

2、訂正中要堅持下面鼓舞，樂觀強化，當孩子有一些自制行為的時候，當孩子能持續(xù)一定時光穩(wěn)定注重的時候??教師要準時絕對，并循序漸進對孩子提出要求。

3、讓孩子適當舉行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類的活動，對訂正孩子好動行為有顯然的效果。

好習慣伴我成長：

新時期學校生的養(yǎng)成教導是小學、家庭、社會三位一體相結(jié)合，形成教導社會合力及最大的有效性的需要。下面擷取的是孩子們自己在生活、學習中的點滴體味。

做作業(yè)要考究辦法

周洋

按時完成作業(yè)是每一位學校生必需做到的，作業(yè)是復習的一個重要組成部分，也是把學問儲存在大腦中的重要手段，更是把學問初步轉(zhuǎn)化為技能的必經(jīng)之路，有效地舉行作業(yè)，不僅能鞏固學問，而且能夠培養(yǎng)一個人良好的學習習慣和高度自覺的學習責任感，對一個人的終身將起到良好的作用。作業(yè)包括口頭的、筆頭的，無論哪種作業(yè)我們都必需仔細做好。做作業(yè)考究辦法就能取得好的效果，我普通分五步舉行：一是收心，把書桌收拾整潔，把不須要的東西拿掉；二是方案，按先易后難，文理交叉兩條規(guī)章舉行；三是回憶，回憶教師上課時強調(diào)的重點難點及作業(yè)內(nèi)容和要求;四是作業(yè)，仔細認真高質(zhì)量地完成作業(yè)；五是強化，把作業(yè)本檢查一遍，改正不須要的錯誤。天天的回家作業(yè)我根據(jù)這五步舉行，堅持使用，養(yǎng)成習

篇二：年級養(yǎng)成教導總結(jié)

養(yǎng)成教導工作總結(jié)

趙兵

同學良好習慣的養(yǎng)成需要老師，特殊是班主任的不斷探究，不斷努力，通過多種途徑實行各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才干使同學從小懂得沒有法規(guī)，不成方圓的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。這一年班主任工作做下來總結(jié)如下：

一﹑強調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教導。

1.生活﹑學習習慣的初步養(yǎng)成。這些習慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先，在衛(wèi)生習慣方面，我就以我也是班集體中的一員的身份加入到年級隊伍中去。就說曾為了讓班中學生做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動撿起這點吧，在每次進教室后，首先觀看地上有無紙屑，如若發(fā)覺，我就會先走過去把紙撿起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍，再回到講臺開頭上課。經(jīng)過多次觀看，我總發(fā)覺在這一來一往中，同學的注重力往往都集中在老師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，同學似乎所觸動，長久以往，同學中的一部分就會自覺地和教師一樣去主動拾紙了。就說曹玉學生吧，他就是一個在這方面做得很好的同學，而且他也很懂關愛教師，在我和他們一起做清潔時，他會說：教師，你去忙別的事吧，地我們來掃。聽了此話，我真的很激動。固然以班集體的一員身份為年級服務的例子還有無數(shù)，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親手去做一做，由于我心中銘記著這么一句話：與其說上十次，不如做它一次。

在學習習慣方面，我主要是訂正了同學們在聽、說方面的不恰當?shù)淖龇āＨ缃處熤v課時，學生回答問題時，他們時常中途攔截；甚至不聽清晰問題就開頭自顧自地發(fā)表看法。針對這種現(xiàn)象，我對回答問題的同學有這樣一些要求：（1）同學坐好手里不準拿東西。（2）必需仔細聽完一個學生的回答后再舉手，或補充訂正，舉手時不得高聲叫嚷。（3）回答問題的學生不得重復別人說過的話。（4）回答時把一句話想清晰后，再說完整。就用這樣的方式訓練同學聽、說的能力，雖說是三班級，但對他們的要求是從最基本地做起，養(yǎng)成的壞習慣很難一下子轉(zhuǎn)變過來，只能從易到難，一步一步來。

2.班干的培養(yǎng)。請教了許多老老師的閱歷，有一些能運用到自己年級中，有一些實際運用起來有難度。這一年來，針對我班的詳細狀況，主要培養(yǎng)了學習委員、勞動委員。他們對自己的工作都樂觀仔細負責。因此，我鼓舞他們大膽工作，教給他們一些工作辦法，協(xié)助他們樹立威信，同時對班干部嚴格要求，告知他們要以身作則，這樣才有資歷去說服其他學生。現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，勞動委員會做好值日；在檢查作業(yè)時學習委員能管理好大多數(shù)學生的作業(yè)狀況。同時，其他的班干部也能幫助他們共同管理，盡他們最大努力搞好年級。

二、制定評價，運用激勵，落實養(yǎng)成教導，深入養(yǎng)成教導。

在對同學舉行了常規(guī)宣揚之后同學良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必需反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的同學。同學究竟還是孩子，老師的一丁點兒表揚絕對，對他們來講都是一種榮譽，一份自豪的資本。在對同學舉行良好行為習慣養(yǎng)成的教導時，老師應適當?shù)?/p>

采納多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注重發(fā)覺同學的閃光點，讓同學多感觸勝利之感。用勝利的喜悅強化同學的行為，培養(yǎng)同學分辨