小學五年級家長會教師發(fā)言稿

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學校五班級家長會老師發(fā)言稿

作為語文老師，我也來談談，在學習方面，五班級的同學知識學習更廣泛了，一到四班級的時候呢我們主要是一些特別基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現(xiàn)在可就有點不同了，由于現(xiàn)在除了以上的基礎知識以外，練習本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，所以這就對同學提出了更高的要求，基礎還需要扎扎實實地掌控、同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，學習方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，寫作文的要求也提高了，假如基礎方面不扎實，寫作也就困難了，由于寫作文需要要有事實的語言，假如積累少了，寫作文時就沒話說，這就要辛苦我們各位家長，由于許多時候小作都是作為家作去完成的。有一些同學由于不想學，為了躲避寫作業(yè)在家長面前說：今日老師沒布置作業(yè)，或者說：“在校已經(jīng)做好了?！边@就要我們家長檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來越想學，成果越來越好，而有的孩子越來越差，除了孩子的主觀緣由以外，相應的還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業(yè)，輔導一下他們的學習，讓他們把成果搞上去。

家長的善導是家庭教育的黃金，要掌控孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步進入正道，教育孩子是我們老師的責任，也是家長們的責任。同學來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望，在剩下的這半學期里，我盼望家長伙伴們多費點心思，協(xié)作我們做好以下幾個方面的工作：

〔1〕、支持全體老師的工作，提出珍貴的看法及建議；

〔2〕、制造良好的育人環(huán)境，盡量抽時間與孩子們在一起，常常與孩子溝通，擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點，耐煩地引導孩子正確看待自己的不足。并援助他們改正缺點；

〔3〕、讓孩子多讀健康有益的課外書；

〔4〕、正確看待孩子的分數(shù)〔不要認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿，分數(shù)不抱負，應當與老師、孩子一起討論問題的所在〕。

〔5〕、要規(guī)定孩子放學后需要做完作業(yè),同時家長需要檢查作業(yè)，簽好名字，對孩子來講是一種督促，也是一種習慣的養(yǎng)成。由于玩是孩子的天性，假如家長只顧工作，不正確引導孩子，就簡單使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學了，一大早上跑到學校匆忙做作業(yè)應付檢查。這樣的