小學(xué)教師暑假讀書(shū)心得1000字《教育漫話》讀后感

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暑期讀了《教育漫話》這本書(shū)，讓我想到許多。這本書(shū)是紳士教育論最系統(tǒng)的代表作，為培育世俗世事人材，是由英國(guó)的教育家約翰洛克所提出的，它是教育歷史上的重大轉(zhuǎn)折。從體育、德育、智育三方面論述了自己的教育觀點(diǎn)，內(nèi)容給人感覺(jué)很別出心裁，特別詳細(xì)實(shí)在。讀《教育漫話》可以讓我們聯(lián)想到許多現(xiàn)實(shí)生活中的例子，對(duì)于我們現(xiàn)代教育辦學(xué)教學(xué)都有很高的啟發(fā)和反省。

首先他依據(jù)自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)，提出了有關(guān)兒童身體健康的詳細(xì)建議，我認(rèn)為這些建議主要是針對(duì)父母而言，由于一個(gè)人的健康是建立在兒童時(shí)期身體素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上的，由此我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育把家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)系在一起是顯得尤關(guān)重要的。認(rèn)為父母在孩子的兒童時(shí)期就應(yīng)當(dāng)采納最簡(jiǎn)約最自然的方式來(lái)對(duì)待他們，不可把他們培育成溫室里的花朵，雖然那樣他(她)們可以生長(zhǎng)的很茂密，但那樣反而減弱了他們的天生的反抗力。例如，依據(jù)心理上討論，適應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)在全部的感覺(jué)之中。因此提出無(wú)論冬夏，兒童的衣著不可過(guò)暖，主見(jiàn)每天用冷水洗他的腳，鞋子也應(yīng)當(dāng)做的薄，不要帶手套，甚至可以洗冷水浴(冷水浴對(duì)于援助身體衰弱的人復(fù)原健康是很靈驗(yàn)的，那么身體比較健康的人用冷水浴的方法去加強(qiáng)和熬煉性格也是特別管用的)。長(zhǎng)此以往，身體對(duì)于外界的刺激便會(huì)有了肯定的適應(yīng)，子女的身體素養(yǎng)也便有了相應(yīng)的提高。聯(lián)系到我們生活之中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：窮人家的孩子不易得小病，依據(jù)的思維那就說(shuō)明的很有道理，由于窮孩子從小便在那樣一中挨餓受凍的環(huán)境當(dāng)中生活他們對(duì)于自然惡劣改變的反抗力自然高于衣食富足家孩子的反抗力。在書(shū)中特別著重對(duì)孩子身體健康有益的環(huán)節(jié)，他強(qiáng)調(diào)不可讓孩子喝酒或烈性飲料；不可給兒童任何藥物去為他防備疾病；女孩子的衣服不可穿的過(guò)緊；臥床應(yīng)當(dāng)是硬的這樣利與身體；然而應(yīng)當(dāng)保證兒童充分的睡眠時(shí)間(由于睡眠不足，精神萎靡以及由此而來(lái)的常常性的周身不適既影響自我感覺(jué)也影響智力進(jìn)展。在書(shū)中，在對(duì)兒童健康方面首先提出兒童應(yīng)當(dāng)多吸新鮮空氣，觀測(cè)討論發(fā)覺(jué)：假如同學(xué)整個(gè)夏季呼吸的都是飽含禾本科植物和草地植物的植物殺菌素的空氣，他就不會(huì)患受寒疾病例如，咽喉炎，氣管炎，呼吸道黏膜炎等。這一點(diǎn)予以我們深刻的反醒和思索：我國(guó)學(xué)校尤其是幼兒園及學(xué)校所在地方環(huán)境是如何的呢?假如環(huán)境沒(méi)有達(dá)到利于兒童成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，那么是否可能損害同學(xué)的生理健康呢?作為家庭，學(xué)校，社會(huì)的成員應(yīng)當(dāng)如何去改善和提高我們的環(huán)境(這不僅是兒童健康成長(zhǎng)的需要同時(shí)也是我們?nèi)祟?lèi)生存的關(guān)鍵因素)?

其次，在書(shū)中論述了他認(rèn)為在紳士教育中最重要的一方面--德育。認(rèn)為在教育兒童的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)避開(kāi)鞭笞，那樣會(huì)使得壞習(xí)慣壓抑的越深，爆發(fā)的越猛，同時(shí)也會(huì)使得兒童愛(ài)好的事物反遭兒童的厭惡，而且會(huì)形成一種奴隸式的教育，養(yǎng)成奴隸式的脾氣；相反在孩子小的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)盡量使的他們的心理能夠感受到名譽(yù)和羞辱，當(dāng)孩子初次犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，最好的方法就是老師或者父母在那邪惡的的傾向一涌現(xiàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)表示驚愕的立場(chǎng)，或者對(duì)他們說(shuō)你怎么會(huì)做出這樣的事呢?真的令我絕望。這種默示性的話語(yǔ)可以引導(dǎo)孩子自己去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；然而當(dāng)孩子超卓的完成一件事情的時(shí)候老師或者父母可以在眾人面前引為驕傲的表?yè)P(yáng)他(她)；這樣一來(lái)，孩子便會(huì)懂得如何去維護(hù)自己的名譽(yù)。當(dāng)然對(duì)于這一點(diǎn)父母或者老師不可盲目的表?yè)P(yáng)他們，那樣也會(huì)養(yǎng)成小孩字的虛榮心。但總的來(lái)說(shuō)，的這種教育方法是值得我們借鑒的：責(zé)罰和體罰對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)都是噩夢(mèng)，我們應(yīng)當(dāng)把孩子當(dāng)成理性的人，用理性的方式去對(duì)待他們，教他們用理性的思維去思索問(wèn)題。認(rèn)要把孩子的美滿奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，而培育他們良好的舉止行為禮儀關(guān)鍵在于不斷的去訓(xùn)練他們使得這些優(yōu)雅的舉止都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育的成效就在于早早的培育他們，也就是一個(gè)人的兒童時(shí)期是顯得至關(guān)重要的。在這一方面我覺(jué)得給我們的啟發(fā)就