“1+X”光伏電站智能運(yùn)維建設(shè)方案

“1+X”光伏電站智能運(yùn)維建設(shè)方案1.建設(shè)需求1.1產(chǎn)業(yè)背景2002年，我國光伏行業(yè)開始起步。在“十五”期間，我國在光伏發(fā)電技術(shù)研發(fā)工作上先后通過“國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃”、“科技攻關(guān)”計(jì)劃安排，開展了晶體硅高效電池、非晶硅薄膜電池、碲化鎘和銅銦硒薄膜電池、晶硅薄膜電池以及應(yīng)用系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)的研究，大幅度提高了光伏發(fā)電技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的水平，縮短了光伏發(fā)電制造業(yè)與國際水平的差距。2010年后，在歐洲經(jīng)歷光伏產(chǎn)業(yè)需求放緩的背景下，我國光伏產(chǎn)業(yè)迅速崛起，成為全球光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α?017年度，我國光伏新增并網(wǎng)裝機(jī)量達(dá)到53GW，同比增長超過50%，累計(jì)并網(wǎng)裝機(jī)量高達(dá)130GW，位居全球首位。2018年我國光伏發(fā)電新增裝機(jī)44GW，2019年我國光伏發(fā)電新增裝機(jī)30.1GW，累計(jì)裝機(jī)超過200GW。近幾年我國光伏裝機(jī)容量，如圖1所示。圖1我國光伏裝機(jī)容量2019年光伏發(fā)電量2243億千瓦時(shí)，同比增長26.4%，占總發(fā)電量3.1%，同比增長0.5個(gè)百分點(diǎn)，光伏發(fā)電利用率超過96%，棄光率低于5%；太陽能光伏發(fā)電設(shè)備平均利用小時(shí)約1210小時(shí)，同比略有增加。光伏發(fā)電成本也在進(jìn)一步下降，到2020年價(jià)格相比，硅料比2018年末有望下降20%左右，電池片成本有望下降15%左右。隨著光伏產(chǎn)業(yè)的成本進(jìn)一步下降，光伏發(fā)電行業(yè)已經(jīng)逐漸邁入了平價(jià)上網(wǎng)時(shí)代，未來國內(nèi)光伏行業(yè)仍具有巨大的發(fā)展空間。1.2人才需求在整個(gè)光伏產(chǎn)業(yè)鏈中，產(chǎn)業(yè)也分成上中下游，光伏產(chǎn)業(yè)上游主要是指硅的提純和制取、拉錠、切片等；光伏產(chǎn)業(yè)中游主要是指電池片和組件生產(chǎn)；光伏產(chǎn)業(yè)下游主要是光伏電站的設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)維等；光伏產(chǎn)業(yè)的中上游主要集中在生造制造企業(yè)，如圖2所示。圖2光伏產(chǎn)業(yè)鏈2015年，我國在光伏領(lǐng)域推行了領(lǐng)跑者計(jì)劃，光伏產(chǎn)業(yè)“技術(shù)鎖定”效應(yīng)被打破。幾番寒暑，中國光伏企業(yè)在短短數(shù)年完成了從產(chǎn)能領(lǐng)先到技術(shù)領(lǐng)先，凡是沒有更新技術(shù)、更低成本、更高品質(zhì)的電池企業(yè)都瀕臨倒閉或已經(jīng)倒閉。在國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和中國制造2025戰(zhàn)略背景下，和其它產(chǎn)業(yè)一樣，光伏產(chǎn)業(yè)鏈的中上游企業(yè)也面臨生產(chǎn)線的升級(jí)改造和自動(dòng)化、智能化。隨著光伏組件、電池生產(chǎn)從人工轉(zhuǎn)向自動(dòng)化，企業(yè)的人才也正在逐步升級(jí)，從以往“手工匠人”向操作設(shè)備、維護(hù)設(shè)備甚至改進(jìn)設(shè)備的工程師轉(zhuǎn)型。這種變化直接導(dǎo)致光伏生產(chǎn)制造領(lǐng)域企業(yè)的人才需求發(fā)生變化，原來所需要的生產(chǎn)線操作工（如焊接工等）向高級(jí)技術(shù)工人（自動(dòng)化設(shè)備操作）轉(zhuǎn)變，提高生產(chǎn)效率提高、提升質(zhì)量穩(wěn)定。單一技能工作需求減少，多技能多專業(yè)復(fù)合型人才需求提升，人才學(xué)歷層次需求提高。生產(chǎn)制造領(lǐng)域?yàn)楣夥a(chǎn)業(yè)鏈上中游，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代的變化，人才需求層次逐漸提升，前幾年所需要的大量產(chǎn)業(yè)工人需求也在加速減少，高技術(shù)高學(xué)歷人才逐漸成為生產(chǎn)制造領(lǐng)域的新需求。如圖3所示，從2018年光伏行業(yè)人才從業(yè)分布結(jié)構(gòu)中可以看到，目前設(shè)備類人才僅占整個(gè)行業(yè)人才的12.12%。圖3光伏人才從業(yè)分布結(jié)構(gòu)圖基建類、運(yùn)維類、營銷類人才，是目前光伏行業(yè)人才需求比例較大，約占光伏行業(yè)人才需求的四分之三。通過進(jìn)一步的分析，從光伏產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)生涯發(fā)展階段對(duì)于技術(shù)技能的要求，結(jié)合光伏發(fā)電相關(guān)技術(shù)與技能難度，中職光伏工程技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)定位于為光伏電站建設(shè)和運(yùn)行企業(yè)培養(yǎng)具有從事分布式光伏電站設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)行、維護(hù)，協(xié)助光伏電站的常規(guī)運(yùn)行與維護(hù)，光伏產(chǎn)品銷售與技術(shù)服務(wù)等工作。預(yù)計(jì)到2020年，國內(nèi)光伏運(yùn)維市場規(guī)模將達(dá)到76.62億元/年，如圖4所示。在后光伏時(shí)代，對(duì)于光伏運(yùn)維人員的需求是提高光伏電站發(fā)電效率，提升投資效益的重要方法。圖4光伏運(yùn)維后市場規(guī)模二.建設(shè)規(guī)劃2.1建設(shè)目標(biāo)深入貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神，從院校實(shí)際教學(xué)條件出發(fā)，充分考慮專業(yè)人才的職業(yè)發(fā)展路徑與成長路徑，以技能實(shí)訓(xùn)為中心，提高院校電子類、電氣類、電力類、新能源類等專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭能力和人才供給能力，增強(qiáng)職業(yè)院校的市場吸引力，為推動(dòng)職業(yè)教育的深入改革提供持續(xù)動(dòng)力。2.1.1建立完善教學(xué)實(shí)踐基地，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才面向職業(yè)院校新能源類、電氣類、電力類、電子信息類相關(guān)專業(yè)建設(shè)高水平、專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地集基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課、虛擬實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)等多功能于一體，按照模塊化、項(xiàng)目化的方式設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊，以滿足更多不同層次的教學(xué)需求。實(shí)訓(xùn)基地針對(duì)不同類型的光伏電站情況，整合、共享、配置教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源，建立涵蓋多種專業(yè)的知識(shí)與技能、具有較強(qiáng)綜合性的實(shí)訓(xùn)體系，旨在培養(yǎng)多層次、跨專業(yè)能力的復(fù)合型人才。2.1.2以人才培養(yǎng)為中心，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)緊貼產(chǎn)業(yè)前沿應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化人才培養(yǎng)體系與教學(xué)環(huán)境，面向市場經(jīng)濟(jì)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，打造區(qū)域特色鮮明的示范性光伏電站運(yùn)維實(shí)訓(xùn)基地，力爭成為全國范圍內(nèi)校企合作培養(yǎng)新能源領(lǐng)域應(yīng)用型優(yōu)質(zhì)技能人才的典范。以人才培養(yǎng)為中心，以課程建設(shè)為落腳點(diǎn)，以工作場景綜合實(shí)訓(xùn)為驅(qū)動(dòng)，以虛擬現(xiàn)實(shí)為補(bǔ)充，逐步構(gòu)建光伏運(yùn)維領(lǐng)域全崗位教學(xué)體系。建立起以培養(yǎng)專業(yè)能力、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)為核心的課程實(shí)訓(xùn)體系。2.1.3強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建雙師育人機(jī)制以企業(yè)的光伏電站工程項(xiàng)目作為光伏電站裝調(diào)與運(yùn)維實(shí)訓(xùn)基地的“雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，基地為院校教師提供實(shí)踐鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)以及科技服務(wù)環(huán)境，同時(shí)支持企業(yè)技術(shù)與管理人員到學(xué)院任教，構(gòu)建校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、專業(yè)教師技能水平不斷提高、學(xué)院教學(xué)水平不斷提升的“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與崗位標(biāo)準(zhǔn)的交互，提升學(xué)生技能學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用能力，助力學(xué)業(yè)與就業(yè)的無縫銜接。2.1.4推動(dòng)專業(yè)建設(shè)成果輻射，拓展社會(huì)服務(wù)能力打造一個(gè)區(qū)域性光伏電站裝調(diào)與運(yùn)維人才培養(yǎng)體系，以光伏電站裝調(diào)與運(yùn)維實(shí)訓(xùn)基地為中心，充分集聚各方資源，打造以實(shí)訓(xùn)基地為載體的輻射支撐體系，支持區(qū)域內(nèi)光伏電站的技能人才培養(yǎng)等，服務(wù)于“光伏+”、扶貧電站等國家光伏產(chǎn)業(yè)政策，為我國清潔能源發(fā)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送源源不斷的優(yōu)質(zhì)人才，支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。2.1.5以民生服務(wù)為引領(lǐng)，創(chuàng)新教育服務(wù)供給實(shí)訓(xùn)基地在深度推進(jìn)我國光伏發(fā)電應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合的機(jī)制體制創(chuàng)新與發(fā)展的同時(shí)，充分發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域發(fā)展需求，面向當(dāng)?shù)赝艘圮娙?、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等開展技能培訓(xùn)和職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式，提升技術(shù)技能水平，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。2.2建設(shè)優(yōu)勢當(dāng)實(shí)訓(xùn)基地成為教學(xué)的主要場所時(shí)，建設(shè)具有一定水平和規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地就顯得尤為重要。它是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，是改革人才培養(yǎng)模式和提高辦學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.2.1基于國家標(biāo)準(zhǔn)的體系框架標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的技術(shù)依據(jù)。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，充分參考國家光伏運(yùn)維相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從管理制度和作業(yè)規(guī)程等方面著手，多維度建立技能標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)，建立層次清淅、重點(diǎn)突出的技能培養(yǎng)體系。2.2.2基于實(shí)踐環(huán)境的技能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠充分體現(xiàn)崗位工作現(xiàn)場的特征，從而努力營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生按照未來崗位群對(duì)技能的要求，得到實(shí)際操作的訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立處理崗位工作的能力。以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握崗位技能。縮短崗位適應(yīng)期，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。2.2.3基于工作過程的課程設(shè)計(jì)在光伏運(yùn)維的課程體系設(shè)計(jì)時(shí)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科型課程體系，建立基于工作導(dǎo)向的課程體系模式。從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容入手，同時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，形成以任務(wù)為載體、學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建、融教學(xué)做一體的實(shí)施方式。尊重學(xué)生的職業(yè)成長體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。2.2.4基于崗位能力的多元培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)基于光伏運(yùn)維職業(yè)崗位群定位，從崗位分析主要工作任務(wù)，進(jìn)行專業(yè)的技能培養(yǎng)方向多元定位。以光伏電站的運(yùn)維能力為核心，同時(shí)兼顧光伏電站建設(shè)和施工能力、電站并網(wǎng)驗(yàn)收能力、電氣設(shè)備檢修和維護(hù)能力、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)和施工能力等，拓寬學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)范圍。2.2.5基于職業(yè)發(fā)展路徑的整體規(guī)劃訓(xùn)練項(xiàng)目涵蓋光伏運(yùn)維的初級(jí)崗位到高級(jí)崗位，基于職業(yè)發(fā)展路徑的整體規(guī)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)，引導(dǎo)并支持個(gè)體工作經(jīng)歷的積累和工作滿足感獲取，指導(dǎo)個(gè)體職業(yè)生涯的發(fā)展的選擇和信心。三.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)光伏電站裝調(diào)與智能運(yùn)維實(shí)訓(xùn)基地包含兩個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，分別是綜合實(shí)訓(xùn)中心、虛擬現(xiàn)實(shí)中心，滿足職業(yè)院校光伏類專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求，同時(shí)也滿足開展“雙創(chuàng)”教育。兩個(gè)實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涵蓋光伏運(yùn)維全崗位綜合實(shí)訓(xùn)體系，滿足學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)周期的實(shí)訓(xùn)需求，也可以作為光伏電站運(yùn)維從業(yè)人員崗前實(shí)訓(xùn)以及師資培訓(xùn)使用。表1功能明細(xì)表序號(hào)應(yīng)用需求情況說明1學(xué)生實(shí)訓(xùn)本校學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)、理論驗(yàn)證、實(shí)操訓(xùn)練等需求2技能實(shí)訓(xùn)光伏電站運(yùn)維相關(guān)從業(yè)人員的崗前實(shí)訓(xùn)3師資培訓(xùn)光伏發(fā)電技術(shù)及其應(yīng)用、光伏電站運(yùn)行與維護(hù)的師資培訓(xùn)需求4崗前實(shí)訓(xùn)光伏電站運(yùn)維崗前實(shí)訓(xùn)需求3.1綜合實(shí)訓(xùn)中心綜合實(shí)訓(xùn)中心包含光伏電站智能運(yùn)維實(shí)訓(xùn)室，以光伏電站運(yùn)維實(shí)訓(xùn)為核心，采用工業(yè)級(jí)產(chǎn)品，以學(xué)生檢測和操作實(shí)訓(xùn)為主，熟悉光伏發(fā)電系統(tǒng)運(yùn)行原理的同時(shí)，掌握光伏電站并網(wǎng)發(fā)電整個(gè)過程。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)由光伏模擬電池板、匯流箱、光伏逆變器、并網(wǎng)箱等設(shè)備和器件組成。系統(tǒng)以崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)光伏電站裝調(diào)和運(yùn)維等工作技能。本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室適用于職業(yè)院校新能源類、電氣類、電力類、光伏類專業(yè)低年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生通過一系列實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，可掌握光伏電站運(yùn)維操作技能，為后續(xù)光伏專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。圖5光伏電站智能運(yùn)維實(shí)訓(xùn)室（圖片僅供參考）3.1.1配置清單★同時(shí)滿足20位學(xué)生上課使用；★標(biāo)準(zhǔn)面積：120平米（8m*15m）；★配套光伏電站運(yùn)維等專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；光伏電站運(yùn)維實(shí)訓(xùn)教室配置以學(xué)生實(shí)際操作為主，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠讓學(xué)生實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)維工具儀器的使用，以及光伏電站設(shè)備及部件的實(shí)際安裝調(diào)試，掌握光伏電站運(yùn)維的原理、步驟、方法，對(duì)學(xué)生掌握實(shí)際工作中需要的專業(yè)技術(shù)技能非常重要。表2配置清單實(shí)訓(xùn)中心區(qū)域模塊實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)數(shù)量（臺(tái)/套）備注綜合實(shí)訓(xùn)中心光伏電站智能運(yùn)維實(shí)訓(xùn)室光伏電站智能運(yùn)維實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)3一套設(shè)備配置3—4名學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)配套設(shè)施投影儀1電腦21講臺(tái)桌凳1電腦桌凳213.1.2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目表3實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目序號(hào)實(shí)訓(xùn)名稱實(shí)訓(xùn)簡介1光伏組件串并聯(lián)實(shí)訓(xùn)光伏組件功率選擇和串并聯(lián)。2直流匯流箱裝調(diào)實(shí)訓(xùn)1—4路匯流箱設(shè)備安裝調(diào)試。3直流匯流箱故障排除實(shí)訓(xùn)直流匯流箱斷路器故障（接觸不良、短路等跳閘）、通信模塊故障（無法通信）、防雷模塊故障、接地故障（接地?cái)嚅_）等。4逆變器裝調(diào)實(shí)訓(xùn)MC4接頭制作、交流接線（交流接線端子制作）、通信連接調(diào)試、逆變器參數(shù)設(shè)置、逆變器設(shè)備安裝固定等。5逆變器故障排除實(shí)訓(xùn)逆變器指示燈顯示故障、交流過壓（失壓）故障及檢查、直流側(cè)檢測、設(shè)備運(yùn)行參數(shù)不符合等。6并網(wǎng)配電箱裝調(diào)實(shí)訓(xùn)戶用并網(wǎng)箱設(shè)備（電閘、智能電表、采集器、浪涌保護(hù)器、剩余電流保護(hù)器、光伏專用斷路器等）安裝、調(diào)試等。7并網(wǎng)配電箱故障排除實(shí)訓(xùn)觸點(diǎn)故障、通信模塊故障、箱體防水封堵異常、防雷模塊、并網(wǎng)開關(guān)、漏電保護(hù)器失效等。8接地電阻檢測實(shí)訓(xùn)保護(hù)接地電阻過大故障檢測與排除。9運(yùn)維系統(tǒng)故障排除實(shí)訓(xùn)通信故障、部分參數(shù)無法顯示等10并網(wǎng)系統(tǒng)啟動(dòng)與停止實(shí)訓(xùn)并網(wǎng)前的檢測與并網(wǎng)問題處理。11運(yùn)維記錄實(shí)訓(xùn)根據(jù)運(yùn)維流程，規(guī)范填寫各類巡檢、故障記錄表。12運(yùn)營數(shù)據(jù)分析實(shí)訓(xùn)根據(jù)運(yùn)維記錄，進(jìn)行光伏電站性能比PR計(jì)算等。13安全工器具使用實(shí)訓(xùn)光伏運(yùn)維安全規(guī)范等。3.1.3產(chǎn)品外觀圖6光伏電站運(yùn)維實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)實(shí)物圖3.2虛擬現(xiàn)實(shí)中心虛擬現(xiàn)實(shí)中心光伏電站運(yùn)維虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。本實(shí)訓(xùn)中心適用于職業(yè)院校開展光伏類專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)的方式，能夠讓學(xué)生直觀了解光伏電站的整體情況，同時(shí)通過虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)完成光伏電站的運(yùn)維和常見故障分析處理。為后續(xù)綜合實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)后所從事光伏電站的相關(guān)工作奠定良好技術(shù)技能基礎(chǔ)。3.2.1光伏電站運(yùn)維虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)光伏電站運(yùn)維虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)室由“光伏電站運(yùn)維虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”和計(jì)算機(jī)組成，主要提供大型地面光伏電站（固定支架式）的運(yùn)維實(shí)訓(xùn)，能夠?qū)崿F(xiàn)光伏電站從組件、匯流箱、逆變器、并網(wǎng)箱等設(shè)備的運(yùn)維操作，促進(jìn)學(xué)生熟悉光伏電站設(shè)備及器件的常見運(yùn)維故障，故障處理流程及處理方法，能夠完成光伏電站的設(shè)備調(diào)試、日常維護(hù)、檢修、故障排除等工作。圖7光伏電站虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)室（圖片僅供參考）3.2.2配置清單★同時(shí)滿足40位學(xué)生上課使用；★標(biāo)準(zhǔn)面積：60平米（6m*10m）；★配套課程：《光伏電站的運(yùn)維與檢修》等。表4配置清單實(shí)訓(xùn)中心區(qū)域模塊設(shè)備明細(xì)預(yù)算數(shù)量備注虛擬現(xiàn)實(shí)中心光伏電站虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)室光伏電站運(yùn)維虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)21實(shí)訓(xùn)配套設(shè)施實(shí)訓(xùn)配套設(shè)施投影儀1電腦21電腦桌凳20講臺(tái)桌凳13.2.3實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目表5實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目序號(hào)實(shí)訓(xùn)名稱實(shí)訓(xùn)簡介2光伏組件性能檢測實(shí)訓(xùn)設(shè)置條件進(jìn)行光伏組件輸出性能檢測3光伏組串電壓異常和異常處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)光伏組串的常規(guī)問題設(shè)置相關(guān)場景，實(shí)現(xiàn)光伏組串的運(yùn)維處理4直流匯流箱日常巡檢和異常處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)直流匯流箱的常規(guī)問題設(shè)置相關(guān)場景，進(jìn)行日常巡檢和異常處理5匯流箱輸入/輸出電壓、電流異常和異常處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)匯流箱特殊問題的設(shè)置，進(jìn)行異常處理6匯流箱拉弧和故障處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)匯流箱拉弧問題設(shè)置場景，進(jìn)行故障處理7匯流箱通訊異常和異常處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)匯流箱采集器通訊設(shè)置故障場景，并進(jìn)行異常處理8逆變器巡檢和異常處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)光伏逆變器常規(guī)問題設(shè)置場景，并進(jìn)行異常處理9逆變器無市電和故障處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)光伏逆變器欠壓問題設(shè)置場景，并進(jìn)行異常處理10逆變器電網(wǎng)電壓超限和故障處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)光伏逆變器過壓問題設(shè)置場景，并進(jìn)行異常處理11逆變器絕緣阻抗過低和故障處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)光伏逆變器輸入線路絕緣阻抗過低問題設(shè)置場景，并進(jìn)行異常處理12逆變器漏電流過大和故障處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)光伏逆變器輸入線路漏電問題設(shè)置場景，并進(jìn)行異常處理13逆變器電網(wǎng)頻率超限和故障處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)光伏逆變器電壓頻率超限問題設(shè)置場景，并進(jìn)行異常處理14逆變器直流輸入電壓超限和故障處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)光伏逆變器直流過壓問題設(shè)置場景，并進(jìn)行異常處理15并網(wǎng)配電箱/柜無電壓和故障處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)并網(wǎng)配電箱/柜無電壓問題設(shè)置場景，并進(jìn)行異常處理16并網(wǎng)配電箱/柜斷路器跳閘和故障處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)并網(wǎng)配電箱/柜斷路器跳閘問題設(shè)置場景，并進(jìn)行異常處理17運(yùn)維平臺(tái)通信異常和異常處理實(shí)根據(jù)運(yùn)維通訊問題，綜合處理運(yùn)維通訊訓(xùn)故障18運(yùn)維平臺(tái)發(fā)電量異常和異常處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)電站發(fā)電量異常問題，綜合處理故障19系統(tǒng)發(fā)電量偏低和故障處理實(shí)訓(xùn)根據(jù)電站發(fā)電量過低問題，綜合分析可能的問題，并實(shí)現(xiàn)處理故障四.內(nèi)涵建設(shè)（資源建設(shè)）4.1SOL在線教學(xué)平臺(tái)建設(shè)信息科技推動(dòng)教學(xué)模式改革————SOL在線將信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入院校教學(xué)全過程，通過為院校師生提供課程內(nèi)容上傳、教學(xué)梯次歸類、資源應(yīng)用共享、在線互動(dòng)交流等功能實(shí)現(xiàn)教育信息化由融合向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進(jìn)，構(gòu)建教學(xué)信息化2.0模式下戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。圖8平臺(tái)功能圖4.1.1提供最全的新能源課程資源SOL學(xué)院課程資源庫匯集了國內(nèi)最新最全的新能源產(chǎn)業(yè)課程資源包含“院校公開課”、“資源共享課”、“專業(yè)體系課”、“企業(yè)定制課”四大類課程，并根據(jù)崗位勝任力建立技能學(xué)習(xí)及崗位晉升課程，以科學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)，并提供終身學(xué)習(xí)服務(wù)。院校公開課：平臺(tái)設(shè)置有主題鮮明、任務(wù)明確的公開課模塊，除了學(xué)員參加聽課外，還有院校方領(lǐng)導(dǎo)及其他老師參加，是老師展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最佳場所。資源共享課：教師可以通過線下多終端設(shè)備自主錄制課程，并可以隨時(shí)隨地上傳收入課程資源庫，靈活多樣化的形式與內(nèi)容極大地解決了學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的問題。專業(yè)體系課：平臺(tái)立足戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域最前沿理論與技術(shù)成果，打造成系列、高品質(zhì)、內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)課程。企業(yè)定制課：充分調(diào)研各行業(yè)崗位通用人才能力標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)提升學(xué)員綜合職業(yè)素質(zhì)與崗位適應(yīng)能力的專屬課程。4.1.2構(gòu)建開放性的共享教育模式平臺(tái)致力于與多角色合作共同打造新能源教育生態(tài)圈：實(shí)現(xiàn)平臺(tái)開放共享、師資共享、課程共享的具有創(chuàng)新特色的共享教育模式。平臺(tái)共享：SOL學(xué)院為各院校機(jī)構(gòu)及企業(yè)提供開放性平臺(tái)，為其構(gòu)建一個(gè)互通有無共同進(jìn)步的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。師資共享：平臺(tái)實(shí)現(xiàn)跨院?？鐧C(jī)構(gòu)師資共享，改變教育資源不均衡的現(xiàn)狀，解決供需矛盾。課程共享：教師可以自主錄制并上傳課程資源或通過跨院校直播公開課形式實(shí)現(xiàn)課程共享，根據(jù)播放量和報(bào)名人數(shù)可獲得平臺(tái)提供的分成獎(jiǎng)勵(lì)。4.1.3培養(yǎng)新能源產(chǎn)業(yè)的職場精英平臺(tái)根據(jù)在校學(xué)員各階段學(xué)習(xí)情況，定期舉辦線下新能源賽事、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、模擬招聘等一系列活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)員職場競爭力，打造成為高素質(zhì)新能源產(chǎn)業(yè)職場精英。專業(yè)就業(yè)課程→在線就業(yè)指導(dǎo)→線下實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)4.1.4依托強(qiáng)大的智慧教學(xué)生態(tài)鏈平臺(tái)擁有一支強(qiáng)大的技術(shù)研發(fā)和教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，以精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析、多元化教學(xué)模式以及靈活多變的教學(xué)管理系統(tǒng)形成智慧教學(xué)生態(tài)鏈，能滿足教師和學(xué)員多元化的教學(xué)和學(xué)習(xí)需求。精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析：平臺(tái)通過大數(shù)據(jù)及AI人工智能的應(yīng)用，為學(xué)員量身定制課程內(nèi)容以及精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，告別教學(xué)模式的教條化、程式化，方便老師針對(duì)性的”教”和學(xué)生目的性的”學(xué)”，從而更注重能力、方法、技巧。多元教學(xué)模式：平臺(tái)開放形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，包括各類網(wǎng)絡(luò)課程及在線直播，，全面支持PC和移動(dòng)端在線，滿足不同學(xué)習(xí)使用場景，同時(shí)不定期開展各類線上線下競賽，滿足學(xué)員多樣化的學(xué)習(xí)需求。4.1.5創(chuàng)建知行合一的新能源社區(qū)平臺(tái)為學(xué)員提供國內(nèi)最專業(yè)的新能源在線問答及互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)，保證學(xué)員學(xué)習(xí)效果的同時(shí)提供一個(gè)有效的線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐緊密結(jié)合的互動(dòng)空間。在線問答：學(xué)員和教師之間、學(xué)員和學(xué)員之間可以做到實(shí)時(shí)溝通交流，確保