2023年廣饒縣樂(lè)安街道樂(lè)安中學(xué)中考語(yǔ)文模擬測(cè)試（PDF解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年廣饒縣樂(lè)安街道樂(lè)安中學(xué)中考語(yǔ)文模擬測(cè)試（PDF解析）學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)驗(yàn)

語(yǔ)文試題

(總分120分測(cè)試時(shí)間110分鐘)

1.給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

中國(guó)經(jīng)濟(jì)韌性強(qiáng)、潛．力大、活力足，長(zhǎng)期向好的基本面依然不變。只要dǔ定信心、穩(wěn)

中求進(jìn)，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的既定目標(biāo)。

（1）潛．（2）dǔ

2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)

近年來(lái)，全國(guó)各地“古琴熱”不斷_____，越來(lái)越多的人學(xué)起了古琴。從某種角度來(lái)看，

他們不僅是在學(xué)一件樂(lè)器，更是在抒懷育情、_____經(jīng)典。深邃蒼遠(yuǎn)、空靈飄逸的古琴，以

其獨(dú)特的藝術(shù)魅力、哲學(xué)意境和豐富_____的文史底蘊(yùn)，被歷代文人尊崇為修身養(yǎng)性的“雅

器”。曲為心聲，琴曲熔鑄著演奏者的人生閱歷、審美觀念、人格追求，由此撞擊人心，讓

聽(tīng)者產(chǎn)生_____的共鳴。

A．升溫繼承厚重濃烈

B．升級(jí)繼承凝練強(qiáng)烈

C．升級(jí)傳承凝練濃烈

D．升溫傳承厚重強(qiáng)烈

3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)

A．一個(gè)熱愛(ài)讀書的人，雖然不能擁有舒適的書房、寧?kù)o的夜晚，也會(huì)始終保持著一份純潔

的情感。

B．學(xué)校開(kāi)展與策劃的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)有著重要作用。

C．臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。

D．“中華文明之美”節(jié)目致力于弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，自開(kāi)播以來(lái)深受觀眾的喜愛(ài)。

4．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A．6月下旬，嗶哩嗶哩上線了央視版四大名著電視劇——1998年版《水滸傳》，1994年版

第1頁(yè)共8頁(yè)

《三國(guó)演義》，1987年版《紅樓夢(mèng)》和1986年版《西游記》，受到了網(wǎng)友們的熱烈歡迎。

B．清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)形》一書中寫道：“少年讀書，如隙中窺月：中年讀書，如庭

中望月：老年讀書，如臺(tái)上玩月”?？梢?jiàn)閱歷對(duì)讀書至關(guān)重要。

C．從某種程度上來(lái)說(shuō)，菜市場(chǎng)也是一個(gè)地方的文化符號(hào)；是人們了解該地飲食、風(fēng)俗、文

化最為快捷的打開(kāi)方式。

D．中國(guó)圍棋名人戰(zhàn)是國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、級(jí)別最高、水平最高、專業(yè)棋手參賽人數(shù)最多、影響

最廣的傳統(tǒng)專業(yè)圍棋賽事之一。

5.古詩(shī)文默寫。（5分）

題目批注詩(shī)文

劉禹錫《浪淘沙》與李白的“黃河之水天上來(lái)，奔流1，。

（其一）到海不復(fù)回”有異曲同工之妙

陸游《游山西村》與辛棄疾的“舊時(shí)茅店社林邊，路②，。

轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”有異曲同工之妙

于謙《石灰吟》與文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留③，。

取丹心照汗青”有異曲同工之妙

岑參《白雪歌送與李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)④，。

武判官歸京》長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙

酈道元《三峽》與吳均的“急湍甚箭，猛浪若奔”⑤，。

有異曲同工之妙

6.名著閱讀。(2分)

不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾

年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來(lái)就有，我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，

顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了?；氐焦枢l(xiāng)

之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無(wú)地可容?，F(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但

因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶，所以也趁了航船進(jìn)城來(lái)。

他又告訴我現(xiàn)在愛(ài)喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必定來(lái)訪我，非常相熟了。

我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽(tīng)到了也發(fā)笑。

（1）文段選自《》，文中“他”的性格特征是。

第2頁(yè)共8頁(yè)

（2）試分析這部作品的藝術(shù)特色：。

7.綜合性學(xué)習(xí)。(5分)

4月23日，我國(guó)首屆全民閱讀大會(huì)在京開(kāi)幕。某初中學(xué)校開(kāi)展以“閱讀新時(shí)代”為主題的

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀你參加。

與去圖書館查找書籍，或者在書中、文章里查找內(nèi)容相比，閱讀者在數(shù)字閱讀器里可以

輕松檢索到自己想要閱讀的內(nèi)容：數(shù)字閱讀平臺(tái)還可以通過(guò)智能化個(gè)性化的算法推薦，根據(jù)

閱讀者喜好推薦閱讀內(nèi)容。

數(shù)字閱讀終端不斷升級(jí)，閱讀資源不斷多元化。文字、圖片、音頻、視頻等這些有色彩、

有聲音、動(dòng)態(tài)的超文本形成一個(gè)生動(dòng)、豐富的新文本世界。有聲閱讀，讓書籍不僅可以看，

還可以聽(tīng)，閱讀者可一邊“閱讀書籍”，一邊忙手頭的工作。

數(shù)字閱讀滿足了閱讀者的社交需求。閱讀者可以在線與認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享讀書體

驗(yàn)，向他們推介書籍，這種無(wú)障礙無(wú)距離的“奇文共賞”，可以形成閱讀社交圖。

（1）請(qǐng)?zhí)骄恳陨先齽t材料的內(nèi)容，概括數(shù)字閱讀的特點(diǎn)。（2分）

（2）閱，形聲。從門，說(shuō)省聲。偏旁簡(jiǎn)化為“門”。依據(jù)古人書法省筆簡(jiǎn)化。門中檢點(diǎn)數(shù)

目相兌是閱之范式?！墩f(shuō)文解字》：“閱，具數(shù)于門中也?！敝械摹伴啞奔从闷浔?/p>

義：；《夷堅(jiān)乙志卷六·袁州獄》：“閱四十日不歸。”中“閱”則引申

為：。（2分）

（3）班級(jí)在4月23日首屆全民閱讀大會(huì)開(kāi)幕之時(shí)，舉辦“閱讀新時(shí)代，奮進(jìn)新征程”主題活

動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)倡議。（1分）

（一）（4分）

南鄉(xiāng)子和楊元素時(shí)移守密州①[宋]蘇軾

東武②望余杭，云海天涯兩渺茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)。

不用訴離觴，痛飲從來(lái)別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘，墮淚羊公③卻姓楊。

①蘇軾由杭州通判調(diào)任密州知府，楊元索在西湖為他踐行，蘇軾唱和此詞。②東武：

密州治所。③羊公：西晉名將羊祜，仁德愛(ài)民，后人為他立碑建廟，歲時(shí)享祭，望其碑者，

莫不流淚。

第3頁(yè)共8頁(yè)

8.這首詞表述了哪些情感？(2分)

9.本詞是蘇軾唱和楊檜的應(yīng)酬之詞，試從構(gòu)思、寫法、語(yǔ)言中任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。(2分)

（二）（9分）

（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先

達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯

身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余

雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至

舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥

滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神

人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤

且艱若此。

——宋濂《送東陽(yáng)馬生序》

（乙）朱熹，字元晦，徽州婺源人。始，熹少時(shí)，慨然有求道之志。父松病亟①，嘗屬

熹曰：“籍溪胡原仲、白水劉致中、屏山劉彥沖三人，學(xué)有淵源，吾所敬畏，吾即死，汝往

事之，而惟其言之聽(tīng)?！惫手畬W(xué)既博求之經(jīng)傳，復(fù)遍交當(dāng)世有識(shí)之士。延平李佩老矣，嘗學(xué)

于羅從彥，熹歸自同安②，不遠(yuǎn)數(shù)百里，徒步往從之。

其為學(xué)，大抵窮理以致其知，反躬以踐其實(shí)，而以居敬為主。嘗謂圣賢道統(tǒng)之傳散在

方冊(cè)，圣經(jīng)之旨不明，而道統(tǒng)之傳始晦。于是竭其精力，以研究圣賢之經(jīng)訓(xùn)。熹沒(méi)③，朝廷

以其《大學(xué)》《語(yǔ)》《孟》《中庸》訓(xùn)說(shuō)④立于學(xué)官。

——《宋史朱熹傳》

1亟（jí）：危急。②同安：地名。③沒(méi)：同“歿”，死。④訓(xùn)說(shuō)：訓(xùn)釋解說(shuō)。

10.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

①嘗趨．百里外②門人弟子填．其室

③嘗屬．熹曰④汝往事．之

11.從甲、乙兩文中可以看出，真正的“為學(xué)者”都有哪些共同的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4

分）

12.試就甲文運(yùn)用的一種藝術(shù)手法分析其作用。（3分）

(三)(8分)

白楊樹(shù)實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹(shù)！

……

那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！

那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人

第4頁(yè)共8頁(yè)

工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人

工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生

的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北

方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向

上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！

它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說(shuō)它不美。如果美是專指

“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉

岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中

的偉文夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，著見(jiàn)平擔(dān)的大地上傲然挺立這么一株或

一排白楊樹(shù)，難道你就覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，

至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處

有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹(shù)一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)

一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹(shù)，宛然象征了今天在華北平

原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？

……

讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那

也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！

——《白楊禮贊》

13.探究下列贊美白楊樹(shù)語(yǔ)句的匠心所在，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（4分）

①白楊樹(shù)實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹(shù)！

②那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！

③這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！

④讓那些……我要高聲贊美白楊樹(shù)！

14.結(jié)合選文，就文章的一種寫法談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

(四)(14分)

為什么說(shuō)月亮是地球的“女兒”

（歐陽(yáng)自遠(yuǎn)）

①為什么地球邊上有個(gè)月亮，它是怎么來(lái)的呢？40多年來(lái)，科學(xué)家提出了多種假說(shuō)。

現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家比較支持“大碰撞說(shuō)”。大約在45億年前，一個(gè)火星大小的天體撞上了

地球，兩個(gè)天體相撞產(chǎn)生了很多碎塊，這些碎塊就繞著地球運(yùn)行，最后慢慢聚集起來(lái)，形成

了月球。月球既要自轉(zhuǎn)，也圍繞地球公轉(zhuǎn)，月球是地球的“女兒”。地球攜帶“女兒”在身

邊，月球伴隨著“母親”經(jīng)歷了45億年漫長(zhǎng)而荒古的歲月。

②科學(xué)家提取了地球和月球的“基因”做“親子鑒定”。這些“基因”就是地球和月球

的各種化學(xué)元素的同位素組成，全部測(cè)定結(jié)果確證月球是地球的“女兒”。月球在一場(chǎng)驚天

動(dòng)地而悲壯的“太空婚禮”之后誕生，月球是地球的“女兒”。

③月球是地球唯一的衛(wèi)星，是距離地球最近的天體，平均距離約38萬(wàn)千米。它的表面

積約3800萬(wàn)平方千米，約等于4個(gè)中國(guó)陸地版圖的面積。月球太小了，沒(méi)有能力把空氣“抓”

第5頁(yè)共8頁(yè)

在它的周圍，因此月球表面是超高真空的環(huán)境。月球表面不刮風(fēng)、不下雨，空中沒(méi)有云層沒(méi)

有任何天氣變化。不論是白晝還是夜晚，月球的天空一直是漆黑的。月球表面沒(méi)有大氣，溫

度不能傳導(dǎo)，聲音也無(wú)法傳播。同時(shí)，太陽(yáng)一出來(lái)，月球表面的溫度驟升至110℃到130℃，

晚上則驟降至零下150℃到零下180℃，晝夜溫差高達(dá)300℃左右，是一個(gè)死寂的世界。

④月球表面沒(méi)有水，也沒(méi)有任何生命，但是礦產(chǎn)資源極其豐富。月球表面有一層土壤，

這些土壤長(zhǎng)期接收太陽(yáng)風(fēng)粒子的注入，我國(guó)的嫦娥一號(hào)探測(cè)了月球土壤層的分布、厚度變化

以及氨﹣3的資源分布與資源量。氨﹣3是人類未來(lái)實(shí)施核聚變發(fā)電的重要燃料，它將來(lái)能

滿足人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展1萬(wàn)年以上的能源需求。

⑤月球自西向東以逆時(shí)針?lè)较蜃赞D(zhuǎn)，同時(shí)也圍繞地球以逆時(shí)針?lè)较蚬D(zhuǎn)。由于“潮汐鎖

定”，月球自轉(zhuǎn)一周的周期與圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的周期相等，約為28個(gè)地球日。這最終形

成了月球始終以“正面”朝向地球、以“背面”背向地球的狀態(tài)。由于月球的“天平動(dòng)”，

在地球上能看到59%的月面，幾乎整個(gè)月球“背面”難覓真容。

⑥月球?qū)Φ厍蚴种匾凰砻娌紳M了密密麻麻的撞擊坑，直徑大于1千米的撞擊坑有

3.3萬(wàn)多個(gè)，直徑大于10米的撞擊坑有1億多個(gè)，這是月球以它微弱的身軀為地球抵擋難

以計(jì)數(shù)的小天體撞擊時(shí)留下的。月球的引力導(dǎo)致地球產(chǎn)生了潮汐，這對(duì)生物從海洋遷徙到陸

地發(fā)揮了巨大作用。同時(shí)，它還像一個(gè)巨大的“剎車片”，不斷為地球自轉(zhuǎn)減速。很早以前，

地球的一天只有16小時(shí)，更早的時(shí)候只有6小時(shí)。正是由于月球的作用，地球自轉(zhuǎn)周期才

減緩到現(xiàn)在的一天24小時(shí)。

（選自《百科知識(shí)》）

15.試分析文章標(biāo)題《為什么說(shuō)月亮是地球的“女兒”》的妙處。(3分)

16.舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。（4分）

17.簡(jiǎn)要說(shuō)明本文語(yǔ)言的一個(gè)顯著特點(diǎn)及其表述效果。（4分）

18.月球?qū)Φ厍蛴惺裁醋饔?？?qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

(五)(15分）

少年走過(guò)的路

①少年走在鄉(xiāng)間小路上。此時(shí)已經(jīng)是夜里的八點(diǎn)半，剛下晚自習(xí)，從學(xué)校到家里，有八

里多路。這段路，必須要步行，因?yàn)榧依镔I不起自行車。這段路，有兩個(gè)分支，都能到家。

但是一個(gè)分支的路邊，要經(jīng)過(guò)一大片墳地，少年不敢走那一段路；另一個(gè)分支，要經(jīng)過(guò)一條

小河，河中間一個(gè)小橋，橋的兩邊，是密密麻麻的蘆葦蕩，過(guò)了蘆葦蕩，有幾座孤墳，白天

尚可，夜晚經(jīng)過(guò)，也是很恐懼。少年，沒(méi)有別的選擇，只好選擇了有蘆葦蕩的那條路。

②月亮升起來(lái)了，少年快步走著，慘白的月光灑在地上，也把少年單薄的身影印在地上，

那么渺小、孤單。村里的孩子考上中學(xué)的有三個(gè)人，那兩個(gè)因?yàn)橛杏H戚在鎮(zhèn)上，就住在親戚

家了。只有他，在鎮(zhèn)里無(wú)親無(wú)故，只好每天往返。少年來(lái)到了蘆葦蕩，清風(fēng)吹過(guò)，蘆葦發(fā)出

窸窸窣窣的聲音。少年的身上，雞皮疙瘩一下子起來(lái)了，冷汗“嗖”的一下在后背上鉆出來(lái)。

第6頁(yè)共8頁(yè)

少年差點(diǎn)害怕地叫出了聲。少年走在蘆葦蕩的小徑上，總覺(jué)得后面有人跟著。為了給自己壯

膽，大聲地唱起歌來(lái)。少年唱得聲嘶力竭，想喊出胸腔里的勇敢來(lái)。

③少年記得，父親告訴他，走夜路的時(shí)候，人的兩個(gè)肩頭上，有兩盞自己看不見(jiàn)的燈，

只要不回頭，即使八級(jí)臺(tái)風(fēng)吹來(lái)，那燈盞也永遠(yuǎn)吹不滅。少年一直向前走去，向著家的方向，

在往家的小路上，孤單地走著。

④依靠歌聲，走過(guò)了月亮地那段恐怖的夜路。

⑤初三的時(shí)候，學(xué)校安排住宿了，家里便買了一輛二手自行車，少年在周末便會(huì)騎車回

家。那一天，騎到半途，下起了瓢潑大雨。少年想躲一下雨，可是，路邊全部是莊稼，沒(méi)有

樹(shù)，無(wú)處可躲。天空突然劃過(guò)一道閃電，緊接著是一聲炸雷，少年嚇得扔掉自行車，迅速趴

在地上。少年在物理課上學(xué)過(guò)，鐵能傳導(dǎo)電流，而自行車，全身都是鐵呀。炸雷過(guò)后，少年

趕緊起來(lái)繼續(xù)騎行。失魂落魄的小小靈魂，到了家里，全身濕透了，心還在“撲通撲通”跳

個(gè)不停。

⑥雷雨天的夜路，驚心動(dòng)魄。

⑦那一次少年跟父親去賣干草。鎮(zhèn)里收干草，說(shuō)是送往種馬場(chǎng)喂馬的。少年利用暑假，

每天早晨起來(lái)割草。草曬干了，裝了滿滿一平車。父親拉著車，少年在后面推著車。為何要

跟著父親呢？賣了干草，得了錢，父親總會(huì)給他買一支冰棍吧。就是為了這小小的期待，少

年走了一路，被汗浸濕的衣服緊貼著后背，但是他默不作聲。賣草很順利，一車草，十幾塊

錢，父親激動(dòng)地把錢一卷，裝進(jìn)了口袋，就喊他回家。經(jīng)過(guò)冷飲店門口，少年以為父親會(huì)給

自己買一支冰棍兒，畢竟這一車草都是少年割的。沒(méi)想到父親的腳步，都沒(méi)有放慢一下，少

年怏怏不樂(lè)。回到家里，父親被母親一頓責(zé)備：“孩子跟你跑了一路，怎么就不給他買一支

冰棍呢？這些草都是他每天起早踩著露水去割的呀！”此時(shí)少年的委屈從內(nèi)心深處噴涌而出，

一個(gè)來(lái)回二十多里的路，幾乎是小跑著，才跟上父親的腳步啊。父親為何不知道疼愛(ài)自己的

孩子呢！

⑧那是一條充滿了委屈的路。

⑨那個(gè)少年，就是我。

⑩少年時(shí)代走過(guò)的路，有多少？能銘記在心的經(jīng)歷，也就是那么幾回。正是那些刻骨銘

心的經(jīng)歷，鍛煉了心智，錘煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了承受能力。少年的一顆心，開(kāi)始向往著遠(yuǎn)方。

（《思維與智慧》2021年7月，有刪改）

19.選文敘述了少年三次走路的經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫表格。（3分）

時(shí)間路上情況心情

第一次剛上中學(xué)時(shí)①令人恐懼

第二次周末騎車回家時(shí)雷電交加，瓢潑大雨②

第三次③暑天，汗?jié)褚路錆M委屈

20.文中的“少年”是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

21.第⑦段劃?rùn)M線處的情節(jié)有什么作用？（4分）

22.探究小說(shuō)題目的含義和作用。（4分）

第7頁(yè)共8頁(yè)

三、寫作（共50分）

23.按要求完成作文。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！保淌猓?/p>

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”（屈原）

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！保懹危?/p>

路，是文人墨客離不開(kāi)的話題；在路上，是每個(gè)人避不了的生命姿態(tài)。幾多艱險(xiǎn)，幾重迷

霧，時(shí)光已逝，我們依然在路上。

請(qǐng)結(jié)合上述詩(shī)句和自己體驗(yàn)，將下面的題目補(bǔ)充完整，文體自選，寫一篇文章。

題目：依然在_____的路上

要求：①不少于600字。②文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。③不得抄襲。

第8頁(yè)共8頁(yè)■

■

■

2019級(jí)學(xué)業(yè)測(cè)試模擬測(cè)驗(yàn)

(二)10.①(

)②(

)③(

)④(

11.

語(yǔ)文答題卡

12.

姓名

考場(chǎng)

座號(hào)

(三)13.

班級(jí)

準(zhǔn)考證號(hào)：

條形碼粘貼區(qū)（居中）

注意事項(xiàng)

缺考

14.

1.答題前，考生先將自己的姓

、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，

填涂樣例

并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)，姓名及科目，在規(guī)定

位置貼好條形碼。

2,選擇題必須使用2B的筆填涂：非選擇題必須使用0.5

正確填涂

違紀(jì)

毫米及以上黑色字跡的簽字筆書寫，要求字體工整，筆

跡清楚。

顆題號(hào)在相應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答惠區(qū)

錯(cuò)誤填涂

(四)15.

無(wú)不裝訂，不委折，不損。

品哥晉

-、1.

①潛

②dǔ

16

2.A]B]C[D]

3.ABC]D

4.AB]C]D

5.①

17.

②」

③

18

④

⑤

(五)19.①

②

③

6.(1)

性格特征

20.

(2)藝術(shù)特色

7.(1)

21

(2)本義

引申義

(3)

二.(-)8.

22.

9.

第1頁(yè)共2頁(yè)

三、(50分)作文（作文字?jǐn)?shù)不少于600字。答題卡共1100格）。

60

第2頁(yè)共2頁(yè)

■

■參考解析

一、積累與運(yùn)用。

1.qián篤

評(píng)分：每小題1分，共2分。

2．D

升溫：本意是溫度上升，比喻某一事物或現(xiàn)象受到關(guān)注。升級(jí)：從較低的級(jí)別升到較高的級(jí)別。根據(jù)“越來(lái)越多的人學(xué)起了古琴”的提示，第一空選“升溫”恰當(dāng)；

繼承：指一個(gè)對(duì)象直接使用另一對(duì)象的屬性和方法。傳承：傳遞、接續(xù)，指繼承并延續(xù)下去。一般指承接好的方面。根據(jù)“樂(lè)器，更是在抒懷育情”的提示，第二空選“傳承”恰當(dāng)；

厚重：渾厚莊重。凝練：緊湊簡(jiǎn)練，言簡(jiǎn)意賅。根據(jù)“獨(dú)特的藝術(shù)魅力、哲學(xué)意境”“文史底蘊(yùn)”的提示，第三空選“厚重”恰當(dāng)；

強(qiáng)烈：建立在自己意愿的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出很強(qiáng)的對(duì)比性。濃洌：濃厚強(qiáng)烈。根據(jù)“曲為心聲，琴曲熔鑄著演奏者的人生閱歷、審美觀念、人格追求，由此撞擊人心”“共鳴”的提示，最后一空選“強(qiáng)烈”恰當(dāng)。

評(píng)分：選對(duì)得2分。

3．D

A.有誤，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可把“雖然”改為“即使”；B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，可把“開(kāi)展”與“策劃”調(diào)換位置；C.有誤，搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“提高”不能搭配，可把“同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高”改為“同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高”；D.正確。

評(píng)分：選對(duì)得2分。

4．D

A.有誤，四大名著之間是并列關(guān)系，之間的“逗號(hào)”應(yīng)用“頓號(hào)”。

B.有誤，“少年讀書，如隙中窺月”“中年讀書，如庭中望月”“老年讀書，如臺(tái)上玩月”為并列的短句，故之間的“冒號(hào)”應(yīng)用“分號(hào)”，這句話為書中寫的內(nèi)容，故引號(hào)外的“句號(hào)”應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。

C.有誤，“菜市場(chǎng)也是一個(gè)地方的文化符號(hào)”是句中的一般性停頓，與后面的內(nèi)容共同表述一個(gè)完整的意思，故“分號(hào)”應(yīng)改為“逗號(hào)”。

D.正確。

評(píng)分：選對(duì)得2分。

5.古詩(shī)文默寫。

（1）九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（2）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（3）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（4）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

（5）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

評(píng)分：每小題1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字﹑漏字，該小題不得分。

6.名著閱讀。(2分)

（1）文段選自《范愛(ài)農(nóng)》或《朝花夕拾》，（文中“他”的名字叫范愛(ài)農(nóng)。）“他”的性格特征是孤傲、正直、倔強(qiáng)。

（2）這部作品的藝術(shù)特色：本文寫人記事樸實(shí)平易，刻畫人物多用白描手法，簡(jiǎn)單描寫人物的形體、語(yǔ)言，個(gè)性盡現(xiàn)其中，十分生動(dòng)。

評(píng)分：（1）答出作品和人物性格1分；（2）答出作品的藝術(shù)特色1分。

7.綜合性學(xué)習(xí)。

（1）①數(shù)字閱讀信息檢索便捷，還可以進(jìn)行個(gè)性化推薦；②數(shù)字閱讀資源豐富，使用便捷；③數(shù)字閱讀能滿足了閱讀者的社交需求。

（1）本題考查材料探究。從材料二“讀者在數(shù)字閱讀器里可以輕松檢索到自己想要閱讀的內(nèi)容：數(shù)字閱讀平臺(tái)還可以通過(guò)智能化個(gè)性化的算法推薦，根據(jù)閱讀者喜好推薦閱讀內(nèi)容”可以提煉出：數(shù)字閱讀信息檢索便捷，還可以進(jìn)行個(gè)性化推薦；根據(jù)材料三“數(shù)字閱讀終端不斷升級(jí)，閱讀資源不斷多元化”“有聲閱讀，讓書籍不僅可以看，還可以聽(tīng)”可以提煉出：數(shù)字閱讀資源豐富，使用便捷；根據(jù)材料四“數(shù)字閱讀滿足了閱讀者的社交需求”可以提煉出：數(shù)字閱讀能滿足了閱讀者的社交需求。

（2）在門內(nèi)考察、計(jì)算事物經(jīng)歷

（3）示例：舉辦“閱讀潤(rùn)澤生命”演講比賽，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

評(píng)分：第1小題2分；第2小題本義1分，引申義1分；第3小題1分，共5分。

二、閱讀與欣賞。

（一）8.解析：①表述了蘇軾想象與楊繪別后對(duì)他的思念之情和對(duì)再次相見(jiàn)的盼望之情。②抒發(fā)了蘇軾對(duì)杭州的留戀之情，也表述了蘇軾功成還鄉(xiāng)的愿望。③表述了蘇軾對(duì)楊繪的敬佩、贊賞以及對(duì)他出任杭州知州的喜悅之情。

評(píng)分：答出一種情感得1分，共2分。

本題考查詩(shī)歌思想感情的把握。本詞的上闋寫友人別離，余杭密州天涯相隔，同時(shí)想象友人功成歸來(lái)之時(shí)開(kāi)懷暢飲的情景。下闋開(kāi)篇以“別離當(dāng)痛飲”之理由勸酒。而后寫景，描寫燈火河塘，又以羊祜“墮淚碑”之典結(jié)尾。其中，“望”與“兩杳?！睂憙傻叵喔糁h(yuǎn)，更顯友情之深厚，對(duì)友人的思念；同時(shí)“何日功成名遂了，還鄉(xiāng)”也表述了蘇軾功成還鄉(xiāng)的愿望和對(duì)再次相見(jiàn)的盼望之情。下闋別情“不用訴”，只管痛飲，表現(xiàn)友誼深厚，只需以酒表情?！盁艋鹄洹币詫懢笆址ㄤ秩酒嗲宓膭e離之感；末尾的“墮淚羊公卻姓楊”，“羊”“楊”音近，采用用典手法，將友人比作德行過(guò)人的羊祜，體現(xiàn)詞人對(duì)友人高潔品德的贊賞之情及對(duì)他出任杭州知州的喜悅之情。

9.解析示例一：想象手法。上闋“何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)?！毕胂蠊Τ蓺w來(lái)之時(shí)與友人開(kāi)懷暢飲的情景，表述了蘇軾功成還鄉(xiāng)的愿望和對(duì)再次相見(jiàn)的盼望之情。

解析示例二：用典。末尾的“墮淚羊公卻姓楊”，“羊”“楊”音近，采用用典手法，將友人比作德行過(guò)人的羊祜，體現(xiàn)詞人對(duì)友人高潔品德的贊賞之情及對(duì)他出任杭州知州的喜悅之情。

解析示例三：寓情于景?！敖褚顾蜌w燈火冷，河塘”，描寫了燈火河塘的景色，其中“燈火冷”以寫景手法渲染凄清的別離之感，表述離情別緒。

解析示例四：煉字精道，凝練傳神。如：“東武望余杭，云海天涯兩渺?！保渲小巴迸c“兩杳?！睂憙傻叵喔糁h(yuǎn)，更顯友情之深厚，對(duì)友人的思念之情。

評(píng)分：答出一種示例并分析正確得2分，共2分，其他解析符合題意亦可。

此詞上片想象與友人兩地相望的情景以及功成還鄉(xiāng)的愿望，表述別后思念之情；下片表示不以世俗的方式來(lái)表述離情別緒，并寫出了對(duì)友人的贊賞之情。該詞真情勃郁，又巧妙地將想象、寫景，用典等手法結(jié)合起來(lái)，是一篇即席惜別的佳作。

附：譯文

東武和余杭兩地相望，遠(yuǎn)隔天涯云海茫茫。什么時(shí)候才能功成名就，衣錦還鄉(xiāng)，到那時(shí)我定與你同笑長(zhǎng)醉三萬(wàn)場(chǎng)。

不用像世俗的樣子用酒來(lái)訴說(shuō)離情別緒，痛快的飲宴從來(lái)都另有緣由。酒闌人散，拿著殘燈送你歸去，走過(guò)河塘，恍惚間見(jiàn)落淚如羊祜的卻是你楊元素啊。

詩(shī)文賞析

東武是密州，余杭是杭州。此詞前兩句表述別后思念之情。接下來(lái)兩句卻讓人看盡世人的悲哀。為什么有思念，為什么有無(wú)可奈何，為什么有離殤有墮淚，原來(lái)只為心中還存了一點(diǎn)功名的熱望，總想現(xiàn)在的勞累奔波，或許有個(gè)指望，可能有些許盼頭?！焙稳展Τ擅炝恕?，到時(shí)”還鄉(xiāng)”，這和衣錦還鄉(xiāng)是一個(gè)道理的。背井離鄉(xiāng)，親朋相識(shí)卻不得見(jiàn)數(shù)載經(jīng)年，一切的一切求一個(gè)功成名遂再還鄉(xiāng)，然后好好坐下，酒到杯干，細(xì)數(shù)這些年來(lái)的如意不如意，“陪公三萬(wàn)場(chǎng)”，將缺失的歲月再補(bǔ)回，再重拾，再追憶。

“不用訴離殤，”詞人對(duì)給他餞行的楊繪說(shuō)，“痛飲從來(lái)別有腸?！笔呛肋~還是離愁百轉(zhuǎn)千回，全不必費(fèi)神分辨。離殤從來(lái)是不用訴，訴不出的。痛哭也好微笑也罷，不同的人的表露方式從來(lái)都是不一樣的。“今夜送歸燈火冷，河塘。”這兩句描繪了一幅送歸圖，燈火已殘，斯人獨(dú)行月下。這是七月的事情了，那時(shí)的河塘邊當(dāng)有蛙鳴聲做伴。蘇軾擅書畫，赫赫有名的宋四家居首，才華橫溢，可是宦海沉浮，身不由己。一把辛酸淚，到底難以掩飾，痛飲到了最后，也沒(méi)能硬生生逼眼底的熱氣?！皦櫆I羊公卻姓楊”，則是以楊繪比羊祜了，表述出對(duì)友人的贊賞，反映了與友人的情誼。

（二）10.①快步走；②擠滿；③同“囑”，囑咐；④侍奉。

評(píng)分：一個(gè)0.5分，共2分。

本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。

①句意為：曾經(jīng)快步走到百里以外。趨：快步走。②句意為：向他求教的學(xué)生擠滿了屋子。填：擠滿。

③句意為：曾經(jīng)囑托朱熹說(shuō)。屬：同“囑”，囑咐。④句意為：你去侍奉他們。事：侍奉。

11.①?gòu)男∠矚g學(xué)習(xí)或有求學(xué)的志向。②都師從有道德、有學(xué)問(wèn)的人，并虛心求教。③結(jié)交有識(shí)之士（名士），勤勉地向他人學(xué)習(xí)。④勤奮刻苦，不辭辛勞。

評(píng)分：答出一條1分，共4分。

解答：本題考查內(nèi)容概括。從乙文第一段“熹少時(shí)，慨然有求道之志”可知，朱熹從小喜歡學(xué)習(xí)，樹(shù)立求學(xué)的遠(yuǎn)大志向；從《送東陽(yáng)馬生序》中“余幼時(shí)即嗜學(xué)”可知，宋濂從小喜歡學(xué)習(xí)。故概括為：從小喜歡學(xué)習(xí)或樹(shù)立求學(xué)的遠(yuǎn)大志向。從乙文第一段“籍溪胡原仲、白水劉致中、屏山劉彥沖三人，學(xué)有淵源……汝往事之，而惟其言……故熹之學(xué)既博求之經(jīng)傳，復(fù)遍交當(dāng)世有識(shí)之士”可知，朱熹師從有道德、有學(xué)問(wèn)的人，并虛心求教；從《送東陽(yáng)馬生序》中“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室……余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”可知，宋濂拜德高望重的鄉(xiāng)之先達(dá)為師，故概括為：師從有道德、有學(xué)問(wèn)的人，并虛心求教。從乙文第一段“嘉歸自同安，不遠(yuǎn)數(shù)百里。徒步往從之”可知，朱熹不遠(yuǎn)幾百里，結(jié)交名士，勤勉地向他人學(xué)習(xí)；從《送東陽(yáng)馬生序》中“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”可知，宋濂曾經(jīng)步行百里外向先達(dá)學(xué)習(xí)，故概括為：結(jié)交有識(shí)之士，勤勉地向他人學(xué)習(xí)。

12.示例一：對(duì)比手法。將“鄉(xiāng)之先達(dá)”的倨傲粗暴與的謙卑恭敬形成對(duì)比，突出一心向?qū)W、不怕羞辱的學(xué)習(xí)態(tài)度。

示例二：細(xì)節(jié)描寫。細(xì)致刻畫了宋濂謙虛好學(xué)之狀，尊師求道之神，虔誠(chéng)恭敬之態(tài)，躍然紙上，給人以似新睹，如目前之感。

示例三：細(xì)節(jié)描寫："天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。"雖三言兩語(yǔ)，卻把一個(gè)貧苦少年學(xué)子，在艱難困苦的條件下，孜孜不卷，伏案抄書的情景描繪的活靈活現(xiàn)，揭示了他學(xué)習(xí)的勤奮態(tài)度。

示例四：細(xì)節(jié)描寫（烘托或反襯手法）。"深山巨谷"、"窮冬烈風(fēng)","大雪深數(shù)尺"，寫求學(xué)之道的艱險(xiǎn)，行路的凄苦及氣候的惡劣，反襯出求學(xué)的不易。

示例五：細(xì)節(jié)描寫（反襯手法）。“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然假設(shè)神人。"連用"被"、"戴"、"腰"、"佩"、"備"幾個(gè)動(dòng)詞，著力細(xì)致刻畫同舍生服飾的華美，勾勒出他們的雍容華貴之態(tài)，反襯出自己的清貧。

示例六：對(duì)比手法。同舍生"的豪華裝束，與的"溫袍敝衣"形成對(duì)比，突出內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大；太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，與求學(xué)的種種艱辛形成對(duì)比，突出專心學(xué)習(xí)的重要性。

示例七：心理描寫。"略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。"揭示了不羨慕別人，不自慚形穢，不好高騖遠(yuǎn)的精神境界。表現(xiàn)了他有精神撫慰，有思想寄托的專心。

評(píng)分：答出以上任一寫法1分，分析2分，共3分。

附：乙文參考譯文

朱熹，字元晦，又字仲晦，徽州婺源人。當(dāng)初，朱熹年少的時(shí)候，慷慨激昂有追求道義的志向。父親朱松病情危急時(shí)，曾經(jīng)囑托朱熹說(shuō)：“籍溪人胡原仲、白水人劉致中、屏山人劉彥沖三個(gè)人，學(xué)問(wèn)有淵源根底，我一向尊重敬畏他們，我就要死了，你去侍奉他們，而且要完全聽(tīng)從他們的話?！币虼?，朱熹的學(xué)問(wèn)既能廣泛地求索于儒家經(jīng)典，又能普遍地結(jié)交當(dāng)代的飽學(xué)有識(shí)之士。延平人李侗老了，曾經(jīng)向羅從彥學(xué)習(xí)，朱熹從同安卸任歸來(lái)，不惜遠(yuǎn)行幾百里，徒步前往李侗處從學(xué)拜師。

朱熹做學(xué)問(wèn)，大致通過(guò)深入探究事物的原理，掌握其內(nèi)在規(guī)律，并自我檢束，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，以持身恭敬為主。他曾說(shuō)過(guò)，古代圣賢的思想學(xué)說(shuō)流散在典籍之中，由于圣賢經(jīng)書的宗旨沒(méi)有闡明，圣賢思想學(xué)說(shuō)的傳授也就含混隱晦。于是，朱熹竭盡精力，深入探究圣賢的思想準(zhǔn)則。朱熹死后，朝廷把他的《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》訓(xùn)釋解說(shuō)的書作為學(xué)校的教材。

（三）13.示例一:開(kāi)篇直接入題，直接贊美白楊樹(shù)的不平凡，中間、結(jié)尾不斷點(diǎn)題，形成一以貫之的抒情線索，同時(shí)與標(biāo)題形成呼應(yīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文。

示例二:直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)乇硎鲎约旱乃枷敫星椤Ｒ浴鞍讞顦?shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)”開(kāi)頭，不僅起到了總領(lǐng)全文的作用，而且為整篇文章奠定了鮮明的感情基調(diào)。

示例三:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章以“我贊美白楊樹(shù)”開(kāi)篇，以“我要高聲贊美白楊樹(shù)”作結(jié)，首尾呼應(yīng)，使整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，氣勢(shì)渾然一體。

示例四：指示代詞的轉(zhuǎn)化，可以看出情感的推進(jìn)歷程，從“那”到“這”的轉(zhuǎn)變，是觀察角度的轉(zhuǎn)變，從在車上遠(yuǎn)觀到近距離細(xì)看，白楊已經(jīng)逐漸深刻地走進(jìn)內(nèi)心，贊美之情也在不斷地增強(qiáng)。

評(píng)分:答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)2點(diǎn)得4分，共4分。其他解析符合題意亦可。

14.示例一:象征。用象征手法來(lái)抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，歌頌北方軍民。如:白楊樹(shù)力爭(zhēng)上游的形象，筆直的干、靠攏向上的枝枝葉葉以及倔強(qiáng)挺立的斗爭(zhēng)性格，正與黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的性格及民族解放斗爭(zhēng)中的堅(jiān)強(qiáng)精神相一致。所以，用白楊樹(shù)來(lái)象征，貼切自然。

示例二:運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法。在選文第⑤段先以兩個(gè)“沒(méi)有”，坦言白楊樹(shù)不是“好女才子”，既而用“但是”一轉(zhuǎn)，再肯定白楊樹(shù)是樹(shù)中的“偉丈夫”，更突出地贊美白楊樹(shù)的不屈、挺拔、正直、偉岸的品質(zhì)。

示例三:運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法。結(jié)尾將白楊樹(shù)與楠木對(duì)比，突出贊美了白楊樹(shù)的不平凡，對(duì)“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”表示憤慨鄙棄之情。

示例四:運(yùn)用托物言志的寫法。文章贊美白楊樹(shù)，更是謳歌與日寇斗爭(zhēng)的廣大軍民，謳歌他們身上所具有的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)強(qiáng)精神。

評(píng)分:答對(duì)一點(diǎn)得4分，其中寫法占2分，分析2分，其他解析符合題意亦可。

（四）說(shuō)明文本文首段從月球起源的多種假說(shuō)說(shuō)起，但現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家比較支持“大碰撞說(shuō)”；接著介紹有關(guān)月球起源并受人們支持的“大碰撞說(shuō)”；然后具體介紹月球的特點(diǎn)及運(yùn)行方式；最后介紹月球?qū)Φ厍虻闹匾饔谩?/p>

15.運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引發(fā)讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣；指出文章的說(shuō)明對(duì)象；擬人化的表述，生動(dòng)形象。

評(píng)分：答出一點(diǎn)1分，共3分。

16.示例一：列數(shù)字、作比較。如：第3段“它的表面積約3800萬(wàn)平方千米，約等于4個(gè)中國(guó)陸地版圖的面積?！币痪洌\(yùn)用具體的數(shù)據(jù)，并將其與“中國(guó)陸地版圖”進(jìn)行比較，準(zhǔn)確突出說(shuō)明了月球表面積的大小，使說(shuō)明有說(shuō)服力。

示例二：打比方。如：第6段“同時(shí)，它還像一個(gè)巨大的“剎車片”，不斷為地球自轉(zhuǎn)減速。”一句中，將月球比作剎車片，生動(dòng)說(shuō)明了月球在地球自轉(zhuǎn)中起到很好的減速作用。

評(píng)分：4分。說(shuō)明方法2分，作用2分。意思對(duì)即可。

17.示例一：準(zhǔn)確性?！坝捎谠虑虻奶炱絼?dòng)，在地球上能看到59%的月面，幾乎整個(gè)月球“背面”難覓真容?！币痪渲校皫缀酢笔恰安畈欢唷钡囊馑?，說(shuō)明了差不多整個(gè)月球背面難覓真容，“幾乎”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

再如：“月球是地球唯一的衛(wèi)星，是距離地球最近的天體，平均距離約38萬(wàn)千米”“約”是大約，表估計(jì)，意思是月球與地球之間的距離38萬(wàn)千米是估計(jì)的說(shuō)法?！凹s”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

示例二：嚴(yán)密性。如：“不論是白晝還是夜晚，月球的天空一直是漆黑的?！薄安徽摗薄斑€是”關(guān)聯(lián)詞的使用，得出白晝和夜晚?xiàng)l件下，月球的天空一直是漆黑這一結(jié)論。表述連貫嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。

示例三：生動(dòng)性。月球是地球的“女兒”，運(yùn)用了擬人的修辭，形象地說(shuō)明了月球和地球的親密關(guān)系。

評(píng)分：4分。語(yǔ)言特點(diǎn)2分，結(jié)合內(nèi)容分析2分。意思對(duì)即可。

18.為地球抵擋小天體的撞擊；月球的引力使地球產(chǎn)生了潮汐現(xiàn)象；不斷為地球自轉(zhuǎn)減速。

解答：本題考查內(nèi)容的理解與概括。依據(jù)“月球以它微弱的身軀為地球抵擋難以計(jì)數(shù)的小天體撞擊時(shí)留下的”可知，月球?yàn)榈厍虻謸跣√祗w的撞擊；依據(jù)“月球的引力導(dǎo)致地球產(chǎn)生了潮汐，這對(duì)生物從海洋遷徙到陸地發(fā)揮了巨大作用”可知，月球的引力使地球產(chǎn)生了潮汐現(xiàn)象；依據(jù)“它還像一個(gè)巨大的‘剎車片’，不斷為地球自轉(zhuǎn)減速”可知，月球不斷為地球自轉(zhuǎn)減速。

評(píng)分：答出一點(diǎn)1分，共3分。

（五）

19.選文敘述了少年三次走路的經(jīng)歷，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫表格。

時(shí)間路上情況心情

第一次剛上中學(xué)時(shí)①月光慘白，蘆葦窸窣令人恐懼

第二次周末騎車回家時(shí)雷電交加，瓢潑大雨②驚心動(dòng)魄

第三次③跟父親賣干草時(shí)暑天，汗?jié)褚路錆M委屈

評(píng)分：答出一點(diǎn)1分，共3分。

20.成績(jī)優(yōu)秀；他是村里考上鎮(zhèn)中學(xué)的三個(gè)人之一；勇敢：他唱著歌戰(zhàn)勝恐懼，通過(guò)密密麻麻的蘆葦蕩；機(jī)智：他遭遇雷電時(shí)迅速做出正確的判斷：勤勞：暑假里，每天早晨起來(lái)割草；堅(jiān)忍：他跟父親來(lái)回步行二十多里路賣自己割下并晾曬的干草。

解答：本題考查分析人物形象。由文中第②段“村里的孩子考上中學(xué)的，有三個(gè)人，那兩個(gè)因?yàn)橛杏H戚在鎮(zhèn)上，就住在親戚家了，只有他，在鎮(zhèn)里無(wú)親無(wú)故，學(xué)校只有初三才會(huì)提供住宿”可知，少年成績(jī)優(yōu)秀；由文中第②段“為了給自己壯膽，大聲地唱了起來(lái)。月亮才不管害怕的少年，好像還恥笑少年的膽小如鼠。少年聲嘶力竭，想喊出胸腔里的勇敢來(lái)”可以看出少年勇敢；由文中第⑤段“天空突然亮了起來(lái)，緊跟著，就是一道閃電，接著是一聲炸雷，霹靂聲起，少年嚇得扔掉自行車，一個(gè)趔趄，從車上迅速趴在地上。少年潛意識(shí)里覺(jué)得，炸雷會(huì)通過(guò)鐵傳導(dǎo)電流，而自行車，全身都是鐵呀”可看出，少年聰明；第⑦段“少年利用暑假，每天早晨起來(lái)割草，曬干了，裝了滿滿一平車”可以看出少年勤勞；“少年的委屈指數(shù)一下升到了一萬(wàn)，從內(nèi)心深處噴涌出來(lái)。一個(gè)來(lái)回，小二十里的路，全部是走著的呀”可以看出少年意志堅(jiān)強(qiáng)。據(jù)此作答即可。

評(píng)分:答對(duì)一點(diǎn)得2分，其中形象特點(diǎn)占1分，分析1分，答出2點(diǎn)可得4分，其他解析符合題意亦可。

21.人物形象角度：通過(guò)少年對(duì)冰棍期待和賣力干活，表現(xiàn)少年的天真可愛(ài)和隱忍堅(jiān)持的性格特征。

情節(jié)設(shè)置角度：寫少年的期待的情節(jié)可以與后文期待落空形成強(qiáng)烈反差，豐富小說(shuō)內(nèi)容，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

主旨角度：少年的期待和努力沒(méi)有得到回應(yīng)，父親的不理解讓他受盡委屈，更好地突出鍛造了自己對(duì)委屈的承受能力這一主旨。

評(píng)分:答對(duì)一點(diǎn)得2分，2點(diǎn)得3分，3點(diǎn)可得4分，其他解析符合題意亦可。

22.①含義：表層指少年上中學(xué)走過(guò)的夜路、下雨時(shí)的路和父親賣干草時(shí)走過(guò)的路，深層指“少年”走過(guò)的艱辛的生活道路，或指一個(gè)人只有經(jīng)歷生活的磨煉，才能真正走向成熟。②作用：一是線索作用，貫穿全文；二是“路”一語(yǔ)雙關(guān)，含義深刻。

評(píng)分:答對(duì)含義得2分，表層、深層分別占1分；作用2分，1點(diǎn)得1分，需寫出2點(diǎn)。共4分，其他解析符合題意亦可。

三．作文。

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！保淌猓?/p>

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！保ㄇ?/p>

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”（陸游）

路，是文人墨客離不開(kāi)的話題；在路上，是每個(gè)人避不了的生命姿態(tài)。幾多艱險(xiǎn)，幾重迷霧，時(shí)光已逝，我們依然在路上。

請(qǐng)結(jié)合上述詩(shī)句和自己體驗(yàn)，將下面的題目補(bǔ)充完整，文體自選，寫一篇文章。

題目：依然在_____的路上

這是一篇半命題作文，前面有提示性語(yǔ)言能夠幫助我們打開(kāi)思路，給我們降低了寫作難度，但本作文寫作難度不大?！耙廊弧币馕吨皥?jiān)持什么”，“依然”意味著曾經(jīng)的堅(jiān)守不變，橫線上要填的詞語(yǔ)一般應(yīng)該是抽象的，如“堅(jiān)守信念、堅(jiān)持夢(mèng)想、執(zhí)著、抓住友情、拒絕父愛(ài)”之類，如果只是簡(jiǎn)單地寫堅(jiān)守一件具體的事物，或者重新過(guò)上一種什么樣的生活，比如“保存”“喜歡讀書”等等，這樣的立意就有失淺薄。選擇立意的時(shí)候要力求新穎，比如在大