幼兒園中班音樂(lè)《王老先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE3幼兒園中班音樂(lè)教案?王老先生?含反思中班音樂(lè)教案?王老先生?含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜演唱，演唱時(shí)力求和諧，學(xué)習(xí)輪唱的歌唱方法，感受歌曲新鮮有活力的旋律特點(diǎn)，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)?王老先生?含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)輪唱的歌唱方法。2、學(xué)習(xí)看圖譜演唱，演唱時(shí)力求和諧。3、感受歌曲新鮮有活力的旋律特點(diǎn)，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲圖譜一幅，幼兒已學(xué)會(huì)看第一局部的圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲，處理重點(diǎn)局部師：小朋友，我要帶你們到王老先生的地里去看一看，你們快樂(lè)嗎我們一起唱著歌去吧!(復(fù)習(xí)歌曲)師：王老先生在地里養(yǎng)了些什么呀小雞是怎樣叫的(師同幼兒一起唱小雞叫局部mdash;mdash;嘰嘰嘰。。。。。。)師：你們看到這么多可愛的小雞快樂(lè)嗎王老先生可快樂(lè)啦，我們把王老、生快樂(lè)的心情唱出來(lái)吧。二、教師示范伴唱。師：小朋友唱的太好聽了，老師忍不住也想唱了想聽老師唱歌嗎請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，仔細(xì)聽一聽我是怎樣唱的，我請(qǐng)times;times;老師和我一起合作。師：我和times;times;老師唱的一樣嗎哪兒不一樣師：剛剛我是在給times;times;老師伴唱，你們覺(jué)得這樣唱好聽嗎我們今天就來(lái)學(xué)這種伴唱的本領(lǐng)吧。三、出示圖譜(二)師：伴唱的圖譜可有趣了，我們一起來(lái)看一看(附后)師：這就是我演唱的局部，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖譜，聽我和times;times;老師再演唱一遍。師：小朋友聽出來(lái)這些符號(hào)是怎么唱的嗎你們來(lái)試一試(咿呀咿呀吆師：這兒有什么(小嘴巴標(biāo)志)看到這個(gè)標(biāo)志的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用好聽的聲音說(shuō)出來(lái)：他在地里養(yǎng)小雞，(咿呀咿呀吆)讓我聽聽你們好聽的聲音師：最后一句和我們以前學(xué)過(guò)的一樣唱。試一試教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂(lè)教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。小百科：老先生：1.對(duì)年高望重者或歲數(shù)大的讀書人的敬稱。2.舊時(shí)官場(chǎng)中的稱呼。至明代，三司見督撫稱老先生，見巡撫稱先生大人；至清康熙后，那么各部司及中行評(píng)博，無(wú)不稱老先生。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班音樂(lè)教案?王老先生?含反思

中班音樂(lè)教案?王老先生?含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜演唱，演唱時(shí)力求和諧，學(xué)習(xí)輪唱的歌唱方法，感受歌曲新鮮有活力的旋律特點(diǎn)，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)?王老先生?含反思教案吧

〔2〕3、感受歌