《圓明園的毀滅》說課稿

《圓明園的毀滅》說課稿【說課稿】

一、教材分析

本文是一篇說明文，介紹了圓明園的毀滅。通過敘述歷史背景、火災原因以及對園區(qū)的摧毀，以生動的語言描繪了圓明園的繁榮與毀滅，以及對中華文化的巨大損失。

二、教學目標

1.知識目標

（1）了解圓明園的歷史背景和繁榮時期的景象；

（2）了解火災的起因和對圓明園的摧毀情況；

（3）了解圓明園毀滅對中華文化的影響。

2.能力目標

（1）能夠理解文中的敘述和描述，捕捉文章的主要內(nèi)容；

（2）能夠分析文章結(jié)構(gòu)和語言表達；

（3）能夠用適當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受。

3.情感目標

（1）培養(yǎng)學生對歷史文化的興趣和探究精神；

（2）使學生明白保護文化遺產(chǎn)的重要性。

三、教學重難點

1.教學重點

（1）概括文章的主要內(nèi)容，理清文章的邏輯結(jié)構(gòu)；

（2）理解文章中的關(guān)鍵詞匯、短語以及復雜句式。

2.教學難點

（1）分析文章的層次結(jié)構(gòu)和修辭手法；

（2）感受圓明園毀滅帶來的文化損失。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）

通過相關(guān)圖片或視頻展示圓明園的壯麗景色，激發(fā)學生對圓明園的興趣，引入話題。

2.閱讀理解（15分鐘）

指導學生閱讀文章，并進行初步理解。學生可以先默讀，然后展示段落大意以及核心句子。教師可適時解釋生詞或困難句子。

3.分析文章結(jié)構(gòu)和語言表達（10分鐘）

讓學生討論文章的整體結(jié)構(gòu)，并找出各部分的特點。同時，指導學生分析語言表達方式，如描寫、對比、排比等修辭手法，并讓學生思考這些修辭手法與文章的目的之間的聯(lián)系。

4.感受圓明園的毀滅（15分鐘）

指導學生回顧文章，通過課堂討論方式，思考文章中文化遺產(chǎn)的重要性，以及保護文化遺產(chǎn)的意義，引導學生表達自己的感受和觀點。

5.拓展活動（10分鐘）

讓學生進一步了解其他文化遺產(chǎn)的重要性，并組織學生進行小組討論，對比不同文化遺產(chǎn)的保護情況，以及對于破壞文物的態(tài)度等。

6.總結(jié)與評價（5分鐘）

對本堂課的內(nèi)容進行總結(jié)，給予學生評價與鼓勵。同時，引導學生思考如何保護文化遺產(chǎn)，傳承中華優(yōu)秀文化。

五、板書設計

圓明園的毀滅

歷史背景毀滅原因

火災摧毀中華文化損失

-文章結(jié)構(gòu)

-語言表達

六、教學反思

通過本課學習，學生了解了圓明園的繁榮與毀滅，同時也引發(fā)了對文化遺產(chǎn)保護的思考。在教學中，應注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力，同時引導學生在思想、情感上的感悟和表達。在拓展活動中，可以更加關(guān)注學生的實際體驗和參與性，讓學生更加深入地了解文化遺產(chǎn)及其保護。七、課堂延伸

1.提供更多學習資源

為了讓學生更加全面地了解圓明園，可以提供一些相關(guān)的學習資源，比如書籍、紀錄片、圖片資料等。讓學生通過閱讀、觀看等方式深入了解圓明園的歷史、文化以及火災的影響。

2.參觀實地文化遺產(chǎn)保護區(qū)

老師可以組織學生參觀實地的文化遺產(chǎn)保護區(qū)，比如故宮博物院、中國國家博物館等，讓學生親身感受和了解文化遺產(chǎn)的珍貴性，以及保護的必要性。

3.定期開展文化遺產(chǎn)保護主題講座

可以邀請專業(yè)的文化遺產(chǎn)保護人員或?qū)W者開展主題講座，介紹文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)知識和案例，讓學生進一步了解文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)他們對保護文化遺產(chǎn)的責任感和行動力。

4.組織學生進行文化遺產(chǎn)保護宣傳活動

學?？梢越M織學生開展以文化遺產(chǎn)保護為主題的宣傳活動，比如舉辦展覽、組織文化遺產(chǎn)保護知識競賽等，讓學生通過實際參與，增強對文化遺產(chǎn)保護意識的培養(yǎng)和深化。

5.鼓勵學生參與文化遺產(chǎn)保護志愿活動

可以鼓勵學生參與當?shù)氐奈幕z產(chǎn)保護志愿活動，比如參與文物修復、參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等，讓學生親身參與到文化遺產(chǎn)保護中，深刻體驗到保護文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

八、教學反思

通過以上的教學延伸活動，可以進一步拓寬學生對文化遺產(chǎn)保護的認識和理解，讓他們在實際中了解保護文化遺產(chǎn)的意義和必要性。同時，通過參觀、講座、宣傳活動等，可以提高學生的參與性和主動性，激發(fā)他們對文化遺產(chǎn)保