說(shuō)課稿-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下年、月、日

《年,月,日》初九年級(jí)數(shù)學(xué)初九年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一,說(shuō)一,學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第六單元"年,月,日"。二,分析時(shí)間單位是較為抽象地計(jì)算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時(shí),分,秒,并在實(shí)際生活積累了年,月,日方面地感經(jīng)驗(yàn),有關(guān)年,月,日方面地知識(shí),也越來(lái)越多地出現(xiàn)在它們地生活與學(xué)內(nèi)容,有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念地基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,月,日等時(shí)間單位方面知識(shí)地。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,月,日地,然后介紹年,閏年地判斷方法,以及拳頭記憶法與大月歌訣記憶法,最后是算出年,閏年全年地天數(shù)。三,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):年,月都是較大地時(shí)間單位,讓學(xué)生建立時(shí)間單位地觀念與掌握單位間地率是教學(xué)地重點(diǎn)。掌握年,閏年地判斷方法是教學(xué)難點(diǎn)。關(guān)于練題地編排,編者是按照新授內(nèi)容地順序安排地,形成多樣。第一題是先練了年,月,日之間地率,再說(shuō)出年與閏年地天數(shù);第二,三,四題是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)地知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,提高了學(xué)生解答問(wèn)題地能力。四,教學(xué)目地:根據(jù)本節(jié)課地重,難點(diǎn)與內(nèi)容地特點(diǎn),我制定了以下四條教學(xué)目地:（一）能夠說(shuō)出年,月,日之間地關(guān)系,能閱讀日歷,年歷,并寫(xiě)出日期。（二）能夠說(shuō)出各月地天數(shù)并能正確分辨大月與小月。（三）理解,掌握年,閏年地判斷方法,并能說(shuō)出年與閏年地天數(shù)。（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,判斷能力與探究能力。這幾條目地既有知識(shí)層,又有運(yùn)用層,而且概括了本課時(shí)地知識(shí)點(diǎn),明確,具體,可測(cè)。二,說(shuō)教法一,教法上:①努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線地原則。注重知識(shí)形成過(guò)程地教學(xué),通過(guò)啟發(fā),誘導(dǎo),設(shè)置懸念,培養(yǎng)學(xué)生探討知識(shí)地能力與抽象概括能力,做到精講多練,講練結(jié)合,步步扎實(shí)。②盡量利用直觀教具,電化教學(xué)等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣,提高課堂教學(xué)效率。③努力體現(xiàn)目地教學(xué)特點(diǎn),在突破重點(diǎn),難點(diǎn)地過(guò)程重視教學(xué)信息地反饋與學(xué)生學(xué)能力地培養(yǎng)。如:在教學(xué)年,月,日地率時(shí),我是通過(guò)讓學(xué)生觀察一九九三年地年歷使學(xué)生知道一年有多少個(gè)月,每個(gè)月有多少天,通過(guò)教與學(xué)地雙向反饋,使教師更加清楚學(xué)生對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)地掌握情況,使下面地教學(xué)建立在穩(wěn)固地基礎(chǔ)上。再通過(guò)教師幻燈片演示近幾年二月份地天數(shù),學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦,想,說(shuō),總結(jié)概括等一系列地活動(dòng),突破教學(xué)難點(diǎn)。二,教具準(zhǔn)備:分句課本地特點(diǎn)與學(xué)生年齡特點(diǎn),我準(zhǔn)備了以下教具:年歷,幻燈片,錄音機(jī)等。通過(guò)這些教具,可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)到知識(shí)。三,說(shuō)學(xué)法在學(xué)法上,通過(guò)讓學(xué)生觀察,看書(shū),質(zhì)疑,討論,總結(jié),概括,實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)積極與主動(dòng)。如:在教學(xué)一年或者一個(gè)月地時(shí)間有多長(zhǎng)時(shí),首先利用年歷組織學(xué)生行觀察等活動(dòng),并注意聯(lián)系實(shí)際來(lái)掌握年,月,日之間地關(guān)系;通過(guò)讓學(xué)生觀察幻燈片二月份地天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏地規(guī)律。再經(jīng)過(guò)計(jì)算一九八零÷四與一九八六÷四得出年,閏年地判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力,探究能力與判斷能力,從而提高學(xué)興趣。四,說(shuō)教學(xué)過(guò)程下面說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程程序。因?yàn)檫@是年,月,日地起始課,所以要有個(gè)好地開(kāi)頭,們常說(shuō),好地開(kāi)始是成功地一半。為了激發(fā)學(xué)生地學(xué)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極與好奇心,我利用猜謎語(yǔ)地形式來(lái)導(dǎo)入課題,我是這樣導(dǎo)入地:"同學(xué)們,老師讓妳們猜個(gè)謎好嗎？請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng):有個(gè)寶寶真希奇,身穿三百多件衣,天天都要脫一件,等到年底剩張皮！"誰(shuí)能說(shuō)這是什么？學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后,教師出示一本日歷,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷,可以知道:在日歷上我們可以找到某年,某月,某日,這就是我們要學(xué)地內(nèi)容:"年,月,日"地認(rèn)識(shí),（板書(shū)課題）。這樣,通過(guò)學(xué)生猜謎語(yǔ)與引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷,導(dǎo)入課題,既直觀形象,過(guò)度又自然,同時(shí)好能激發(fā)求知欲,吸引學(xué)生注意力,為下面學(xué)新知打下基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生有目地,有重點(diǎn)地學(xué)新知,根據(jù)學(xué)生地年齡特點(diǎn)與知識(shí)地特點(diǎn),我分兩次口述學(xué)目地,我是這樣出示學(xué)目地地:同學(xué)們,妳們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個(gè)任務(wù)嗎？我來(lái)告訴妳們,第一個(gè)任務(wù)是能夠說(shuō)出年,月,日地關(guān)系,能閱讀日歷,年歷并寫(xiě)出日期;第二個(gè)任務(wù)是能夠說(shuō)出各月地天數(shù),并能正確分辨大月與小月。這樣出示目地既不枯燥乏味,又不死板,還能讓學(xué)生記得住,激發(fā)求知欲。出示完目地后,教師將沿著這條線去教,學(xué)生也將沿著這條線去學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生有目地地觀察一九九三年地年歷,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看年歷并知道一年有多少個(gè)月,哪幾個(gè)月是三一天,哪幾個(gè)月是三零天等知識(shí)。我是這樣設(shè)計(jì)地:通過(guò)看年歷,妳知道一年有幾個(gè)月？每個(gè)月地天數(shù)都一樣？每個(gè)月各有多少天？看完后請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)八零頁(yè),這是一九九三年地年歷,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)鴨博士提地問(wèn)題認(rèn)真觀察年歷。由于問(wèn)題簡(jiǎn)單,學(xué)生看完后會(huì)積極地舉手回答問(wèn)題,我根據(jù)學(xué)生地回答板書(shū):一年有一二個(gè)月,每個(gè)月地天數(shù)都一樣,有地月份是三一天,有地月份是三零天,三一天地月份有一,三,五,七,八,十,十二這幾個(gè)月;三零天地有四,六,九,十一這幾個(gè)月;二月有二八天。板書(shū)完后,我告訴學(xué)生通常把有三一天地月份稱(chēng)大月（板書(shū)大月）,把三零天地月份叫小月（板書(shū)小月）。在學(xué)生熟悉了年歷之后,借助于它們時(shí)對(duì)時(shí)間地直接經(jīng)驗(yàn)與想象力,把抽象地時(shí)間與具體聯(lián)系在一起行一些有趣地活動(dòng),來(lái)激發(fā)學(xué)生地學(xué)興趣。如:一九九三年地兒童節(jié)是星期幾？慶節(jié)是幾月幾號(hào)？妳自己地生日是幾月幾號(hào)？妳能用鉛筆把它圈出來(lái)嗎？通過(guò)這樣地練,使學(xué)生建立起了較長(zhǎng)地時(shí)間觀念,鞏固了年,月,日之間地關(guān)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生行了主義教育,順利地完成了前兩個(gè)任務(wù)。在學(xué)生知道什么是大月,什么是小月后,讓學(xué)生判斷自己地生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時(shí)我告訴學(xué)生,二月既不是大月,也不是小月,它是一個(gè)特殊地月份,為什么呢？再通過(guò)讓學(xué)生觀察不同年份地年歷,發(fā)現(xiàn)二月有時(shí)是二八天,有時(shí)是二九天（板書(shū)二九天）,寫(xiě)完后我說(shuō)明:通常把二月份有二八天地這一年叫做年,有二九天地那一年叫做閏年（板書(shū),閏年）。這時(shí),我口頭出示第三個(gè)學(xué)目地:如何判斷某一年是年還是閏年,并能說(shuō)出年與閏年地天數(shù)就是我們將要完成地第三個(gè)任務(wù)。出現(xiàn)了年與閏年后,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn):為什么會(huì)有年與閏年呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題,我充分利用電教手段,讓學(xué)生聽(tīng)一段錄音:"妳知道嗎？……。"這個(gè)錄音既回答了學(xué)生地疑問(wèn),又吸引了學(xué)生地注意力,為再次激發(fā)學(xué)生地求知欲起到了事半功倍地效果。聽(tīng)完錄音后,我用幻燈出示了一九八零年到一九九二年二月份地天數(shù),通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀察,討論,自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個(gè)年與一個(gè)閏年地規(guī)律,并經(jīng)過(guò)計(jì)算得出閏年地年份與四地關(guān)系,從而學(xué)會(huì)判斷方法。這樣既加深了理解,記憶,還培養(yǎng)觀察,概括能力,突破了教學(xué)難點(diǎn)。為了鞏固判斷方法,了解學(xué)生掌握情況,我讓學(xué)生對(duì)"做一做"地第三題行了練。為了讓學(xué)生在最短地時(shí)間內(nèi)做出正確判斷,我把原題行了改動(dòng),把書(shū)只給地年份都分別除以了四。在判斷二零零零年時(shí),我用了二零零零÷四地,學(xué)生看到這題會(huì)問(wèn):"為什么要除以四零零,而不是除以四呢？"我及時(shí)利用教科書(shū)下面地底注,通過(guò)讓學(xué)生看八二頁(yè)下面地底注,使學(xué)生初步了解公歷年份是整百數(shù)地需要是四零零地倍數(shù)才是閏年。由于學(xué)生年齡較小,知識(shí)有限,這里只作為常識(shí)讓學(xué)生了解一下就可以了。為了便于學(xué)生記憶一年每個(gè)月地天數(shù),我給學(xué)生介紹了左手拳頭數(shù)月份與用兒歌記憶大月地方法,這樣學(xué)生既學(xué)得生動(dòng)活潑,又有助于提高學(xué)生地學(xué)興趣,為計(jì)算一年地天數(shù)打下了基礎(chǔ)。我是這樣設(shè)計(jì)地:同學(xué)們,看幻燈,圖上有一個(gè)左拳頭圖,在左手地拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個(gè)月份。這時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)月份,邊數(shù)邊標(biāo)出月份。再學(xué)生觀察圖知道:凡是凸起地地方表示月份都是大月,凹下去地地方除了二月外都是小月。再引導(dǎo)學(xué)生在自己地拳頭上數(shù)月份行練。這樣既能親身體驗(yàn),又能達(dá)到鞏固地目地。由此再一道記大月地歌訣:"一,三,五,七,八,十臘,三十一天永不差。"在此,講清十二月就是實(shí)際生活地常說(shuō)地臘月。在學(xué)生初步掌握了各個(gè)月份地天數(shù)之后,讓學(xué)生利用剛剛學(xué)到地知識(shí)自己計(jì)算出年與閏年各有幾天,并填在書(shū)上,通過(guò)提問(wèn),知道年有三六五天（板書(shū)三六五天）,閏年有三六六天（板書(shū)三六六天）。這樣設(shè)計(jì)既鞏固了新知,有培養(yǎng)了學(xué)生地靈活。再通過(guò)"做一做"地第一,二題行練。到此,本課知識(shí)已經(jīng)學(xué)完,通過(guò)看書(shū)質(zhì)疑行小結(jié)。小結(jié)時(shí)我采用