版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)我們心里有一些收獲后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編收集整理的教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1《食物鏈和食物網(wǎng)》是科教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《生物與環(huán)境》單元的內(nèi)容。本單元主要由“掌握食物鏈”與“認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)”兩個(gè)主要部分構(gòu)成。它是為讓學(xué)生了解有關(guān)生態(tài)群落中生物與生物、生物與環(huán)境之間關(guān)系的重要內(nèi)容。作為這單元的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),該如何把握教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),牽系到整個(gè)單元的知識(shí)生成,以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鞏固,特別是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然的良好品質(zhì)。在授課完畢之后,我有以下幾點(diǎn)感想:1、上課時(shí),可利用課件輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的游戲中激發(fā)情趣。為了讓同學(xué)親身感受熱帶草原的生活場(chǎng)景,可以讓同學(xué)扮演動(dòng)植物,“小草,小白兔,狐貍,狼,獅子”,模仿動(dòng)植物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)生活。讓學(xué)生感知?jiǎng)游锏纳嫘枰澄?,它們之間存在一種吃與被吃的關(guān)系,初步形成食物鏈的概念,以及得到生物與生物之間,生物與環(huán)境之間關(guān)系的啟示。讓學(xué)生在輕松娛樂(lè)的環(huán)境中,獲取知識(shí)。2、可讓學(xué)生們觀察記錄的文字信息,發(fā)現(xiàn)它的復(fù)雜性和繁瑣性,無(wú)意識(shí)的想到簡(jiǎn)化記錄方法的`念頭。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用:“食物鏈”當(dāng)中的“箭頭”;統(tǒng)計(jì)表格;柱狀圖;網(wǎng)狀圖等圖形符號(hào)開(kāi)展科學(xué)記錄和學(xué)習(xí)記憶。3、通過(guò)分析資料,可讓孩子們知道自然界中的生物有著非常密切聯(lián)系,他們之間相互依賴,相互制約,此消彼長(zhǎng),交替生長(zhǎng),這樣才形成了豐富多彩的自然世界。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到身邊的事物都會(huì)彼此聯(lián)系,有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2我國(guó)古代《學(xué)記》上說(shuō):“記問(wèn)之學(xué),不足以為人師,必也聽(tīng)語(yǔ)乎!力不能問(wèn),然后語(yǔ)之,語(yǔ)之而不知,雖舍之可也?!薄秾W(xué)記》這段話實(shí)際上批評(píng)的是“好為人師”的兩種錯(cuò)誤表現(xiàn):一是自己沒(méi)有領(lǐng)悟經(jīng)文義理,只記住一些別人觀點(diǎn),到上課時(shí)只一味照本宣科為學(xué)生解說(shuō)。這種“照本宣科”式的課堂教學(xué),危害極大!他也許就是個(gè)半桶水,甚至就是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的南郭先生!或者就是個(gè)“會(huì)抄先生”!死搬來(lái)別人的`教案,硬搬來(lái)別人的參考書,不考慮學(xué)生對(duì)象的感受,一堂課下來(lái),課堂沒(méi)生氣,學(xué)生被強(qiáng)制,活生生的語(yǔ)文教學(xué)被搞死!二是學(xué)生沒(méi)有問(wèn)就給學(xué)生談自己的見(jiàn)解,文學(xué)閱讀本來(lái)就是“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”“千人哈姆雷特”的個(gè)性化閱讀過(guò)程!但是,語(yǔ)文課堂教學(xué)中,我們總有些老師,總喜歡在學(xué)生面前耍小聰明,以自己的閱讀代替學(xué)生的閱讀,以自己的感受代替學(xué)生的感受,夸夸其談,只談自己怎么怎么閱讀……還有,就是把探究式考試題當(dāng)成唯一答案模式,活生生的語(yǔ)文教學(xué)被搞僵!我國(guó)著名教育家陶行知先生曾指出“先生的責(zé)任不在教,而是教學(xué)生學(xué)”?!敖痰姆ㄗ颖仨毟鶕?jù)于學(xué)的法子?!蹦敲础盀榻潭獭钡暮脼槿藥熆梢孕菀?!教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式之一,反思活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手?這無(wú)疑是決定反思活動(dòng)成效的重要問(wèn)題。在此,筆者希望借助下面的案例來(lái)談?wù)劮此蓟顒?dòng)其中一個(gè)最為重要的切入點(diǎn)──教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題,而許多時(shí)候,這些問(wèn)題又是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果暴露出來(lái)的。因此,我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程中,不僅要關(guān)注教師的教學(xué)行為,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,而且還要深刻分析影響師生課堂行為的內(nèi)在原因,并針對(duì)原因提出切實(shí)可行的解決方案。只有做到這一點(diǎn),才能夠在以后的教學(xué)活動(dòng)中加以改進(jìn)。那么,隨著反思活動(dòng)的不斷進(jìn)行,自身的專業(yè)素養(yǎng)就會(huì)不斷得以提升,同時(shí)自我反思能力也將不斷得以提高,良好的反思習(xí)慣也將逐步養(yǎng)成。下面是在教學(xué)《白天與黑夜》一課時(shí)的幾個(gè)教學(xué)片段:片段一:在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師通過(guò)大屏幕向?qū)W生出示了白天和黑夜交替出現(xiàn)的錄像資料,讓學(xué)生進(jìn)行觀察。在接下來(lái)進(jìn)行班級(jí)交流活動(dòng)時(shí),有學(xué)生回答說(shuō):“早晨太陽(yáng)從東方升起,傍晚在西方落下。”片段二:在探究新知環(huán)節(jié),授課教師首先引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)白天與黑夜的形成的原因,結(jié)果同學(xué)們?cè)谧赞D(zhuǎn)還是公轉(zhuǎn)的問(wèn)題上各執(zhí)一詞,議論紛紛。為此,授課教師讓兩位同學(xué)分別代表太陽(yáng)和地球,來(lái)模擬演示地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的情形。在這個(gè)過(guò)程中,教師只是指導(dǎo)作為“地球”的學(xué)生要按照自西向東的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)方向“運(yùn)動(dòng)”,而沒(méi)有對(duì)運(yùn)動(dòng)方向進(jìn)行必要的解釋說(shuō)明。當(dāng)然,通過(guò)模擬演示活動(dòng)同學(xué)們一致認(rèn)為是地球自轉(zhuǎn)的原因最終導(dǎo)致了地球上白天與黑夜現(xiàn)象的交替出現(xiàn)。就是說(shuō),演示活動(dòng)在達(dá)到了短期目標(biāo)的同時(shí),也為以后學(xué)生錯(cuò)誤的出現(xiàn)埋下了引線。片段三:在探究新知環(huán)節(jié),授課教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),仍然沒(méi)有對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)方向作出必要的解釋說(shuō)明,只是強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):手電筒要盡可能做到與地球儀處于同一高度,并做到照亮半個(gè)“地球”。也就是說(shuō),學(xué)生對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)方向的操作完全處于一種自發(fā)的狀態(tài)。這無(wú)疑又使得學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上滑行得更遠(yuǎn)。片段四:學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng),一致認(rèn)為地球上白天與黑夜交替變化的原因是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。接下來(lái),授課教師開(kāi)始著手解決地球運(yùn)動(dòng)方向的問(wèn)題,盡管通過(guò)種種努力告訴學(xué)生,地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向都是自西向東的。然而,當(dāng)同學(xué)們按照老師的要求在地球儀上用箭頭表示地球的自轉(zhuǎn)方向時(shí),有許多同學(xué)都出現(xiàn)了錯(cuò)誤。學(xué)生不能按照要求在地球儀上正確地用箭頭表示出地球的自轉(zhuǎn)方向,這便是教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,也是我們進(jìn)行教學(xué)反思的切入點(diǎn)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤呢?回顧案例中提及的幾個(gè)教學(xué)片段,那么學(xué)生在地球儀上標(biāo)明方向時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,也就顯而易見(jiàn)了──對(duì)于地球自轉(zhuǎn)方向的教學(xué)活動(dòng)安排為時(shí)過(guò)晚?;蛘哒f(shuō),在教師正式講解這一知識(shí)點(diǎn)之前,學(xué)生已經(jīng)接觸到了,甚至還以錯(cuò)誤的方式保存到自己的頭腦當(dāng)中。就是說(shuō),應(yīng)該在學(xué)生剛剛接觸到地球自轉(zhuǎn)這一問(wèn)題的時(shí)候,或是稍微提前一段時(shí)間,比如在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),當(dāng)學(xué)生回答出太陽(yáng)的東升西落之后,教師就應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗麄冎赖厍蜃赞D(zhuǎn)的方向是自西向東的。那么,學(xué)生在后來(lái)猜測(cè)白天與黑夜成因時(shí)的模擬演示活動(dòng),以及后來(lái)的自主探究的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,自然也都能夠按照“地球”正確的運(yùn)動(dòng)方向──自西向東來(lái)進(jìn)行相關(guān)的演示與操作活動(dòng)。那么,最后讓學(xué)生在地球儀上用箭頭表示地球的自轉(zhuǎn)方向時(shí),也就是一件水到渠成、輕而易舉的事情了。學(xué)生之所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤,或者是因?yàn)樗麄儗?duì)于地球的自轉(zhuǎn)方向沒(méi)有進(jìn)行更為深入的思考,或者是因?yàn)樗麄冊(cè)谙惹暗?模擬演示或是模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中已經(jīng)進(jìn)行了錯(cuò)誤的操作,由此而形成的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了誤導(dǎo)。不僅如此,教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬演示地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)時(shí),也應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他們地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東的。否則,學(xué)生的演示活動(dòng)就有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤,或者即使是演示的同學(xué)動(dòng)作正確,但并不真正理解其中的道理,而且還會(huì)使其他那些觀看的學(xué)生對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)方向的理解產(chǎn)生錯(cuò)誤。這樣,也就必然增加了他們以后學(xué)習(xí)活動(dòng)的困難。這一案例帶給我們的啟示至少有以下兩點(diǎn):第一,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,作為教師,既應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)科教學(xué)內(nèi)容本身所具有的知識(shí)體系,又應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,并做到能夠根據(jù)學(xué)生各方面的具體情況及時(shí)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以保證課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行。第二,教師在教學(xué)過(guò)程中也包括聽(tīng)課老師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),特別是學(xué)生的思維出現(xiàn)了斷層,或是學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的理解出現(xiàn)了偏差,我們便應(yīng)當(dāng)探究出現(xiàn)這一問(wèn)題的潛在原因是什么,弄清了其中的原因,那么在以后的教學(xué)活動(dòng)中也就能夠做到有效避免,自然就會(huì)提高我們的課堂教學(xué)效率了。從這個(gè)角度來(lái)看,課堂教學(xué)中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn),這也是教師進(jìn)行教學(xué)反思的意義所在。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)42月3日我參加了“如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性”教研活動(dòng),在教研中各位老師各抒己見(jiàn)談自己的想法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我從中學(xué)到了很多,也認(rèn)識(shí)到要想打造高效益的課堂,要從以下幾方面來(lái)落實(shí)。一、做好課前充分準(zhǔn)備。有效的教學(xué),始于期望達(dá)到的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂,我們首先要確定有效的教學(xué)目標(biāo),深刻理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),應(yīng)以貼近學(xué)生生活實(shí)際和有利于學(xué)生做探究為原則,選擇實(shí)驗(yàn)操作的材料,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活的,我們利用導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢(shì)指引學(xué)生自己去找適合課堂中所需要的實(shí)驗(yàn)材料。對(duì)于學(xué)生不常見(jiàn)的比如像《細(xì)菌和病毒》這樣的課,我們可以利用課件來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式,讓學(xué)生貼近科學(xué),不感覺(jué)生疏,從而提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。二、改進(jìn)科學(xué)探究措施,保證有效課堂。增強(qiáng)課堂教學(xué)中的探究性是實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的攻堅(jiān)戰(zhàn)。如何通過(guò)有效的教與學(xué)的手段促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究力發(fā)展的措施尤為重要:一是依據(jù)探究程序,明確課堂探究的重點(diǎn)。探究教學(xué)的一般過(guò)程是“形成問(wèn)題——建立假設(shè)——制定研究方案——檢驗(yàn)假設(shè)——作出結(jié)論——交流評(píng)價(jià)?!彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣,或在一節(jié)課中讓學(xué)生經(jīng)歷所有的步驟,但內(nèi)在的程序不能顛倒;二是保證學(xué)生有充裕的探究時(shí)間。在科學(xué)探究過(guò)程中,學(xué)生需要有時(shí)間提出問(wèn)題、有時(shí)間作出各種猜想、預(yù)測(cè)、假設(shè)、需要有時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)方案、計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、需要有時(shí)間進(jìn)行表達(dá)與交流、需要有時(shí)間相互評(píng)價(jià)……與此同時(shí),教師應(yīng)合理分配時(shí)間,規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間之比,策劃好每一單位時(shí)間學(xué)生做什么、學(xué)生有什么問(wèn)題、教師從哪里入手予以幫助和支持。三是把握好探究的開(kāi)放度,實(shí)現(xiàn)由扶到放。實(shí)際上,學(xué)生不可能一開(kāi)始就能獨(dú)立從事探究學(xué)習(xí),年齡越小越是如此,學(xué)生的探究與教師的大量指導(dǎo)是分不開(kāi)的,它的開(kāi)展需要一個(gè)由扶到放的過(guò)程。另一方面,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的問(wèn)題進(jìn)行探究、步步為營(yíng)層層深入、把一堂課的重點(diǎn)定位于探究的某一環(huán)節(jié)上,教師倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的理念,因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生思維盲點(diǎn),促使學(xué)生的思維泛起層層漣漪,教學(xué)一步一步推向高潮,最終達(dá)成理想的目標(biāo)。三、課堂中要培養(yǎng)合作探究的協(xié)調(diào)性。新課程理念倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師在剛開(kāi)始,就要重視學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成,讓學(xué)生討論制定探究、合作、交流等各種活動(dòng)的規(guī)則,讓學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)有章可循;做到細(xì)致入微,()放手而不是放任,自主而不是自流。1、不過(guò)分強(qiáng)調(diào)合作,提倡自主探索。合作交流必須建立在個(gè)體思考的基礎(chǔ)上,否則往往會(huì)產(chǎn)生個(gè)別思維活躍的學(xué)生包辦或掩蓋了其他同學(xué),“陪客”現(xiàn)象自然產(chǎn)生。課堂中能夠自主探索解決的問(wèn)題不一定要合作探究。如:小游戲活動(dòng)時(shí),讓學(xué)生獨(dú)立思考,充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能。2、小組合作探索中,既要分工又要合作。首先要有分工,小學(xué)科學(xué)強(qiáng)調(diào)分工,這有利于探究活動(dòng)的有效性。分工中要有必要的合作,在探索中“觀察結(jié)果”應(yīng)該是每一個(gè)學(xué)生共同的任務(wù),也是第一任務(wù),是建立在個(gè)體任務(wù)之上的。3、對(duì)于小組內(nèi)得出的結(jié)論要得到小組內(nèi)一致的認(rèn)同,有異議的要反復(fù)論證,這樣就凸顯了科學(xué)課的文化現(xiàn)象特點(diǎn)。同樣,全班學(xué)生得出的結(jié)論也須全體同學(xué)的認(rèn)同,對(duì)于結(jié)論概括不能老是停留在口頭上,更多的要考慮讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手填一填、寫一寫,這樣有利于學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)。這次教研活動(dòng)告訴我對(duì)于新課改,我們需要足夠的熱情,但我們同樣需要足夠的理智和冷靜,把學(xué)生的一切放在首位。課堂教學(xué)的有效和高效的真實(shí)標(biāo)準(zhǔn)在于能否建立起一個(gè)促使所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展的系統(tǒng)。需要我們教師仔細(xì)琢磨,需要教師在課堂教學(xué)中不斷加以探索和實(shí)踐。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)56月9至14日,我有幸在柏塘中心小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)基地參加了惠州市組織的博羅縣農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師跟崗培訓(xùn)。在為期五天的跟崗學(xué)習(xí)期間,柏塘中心小學(xué)在生活上為我們提供很好的住宿、餐飲條件,在學(xué)習(xí)上為我們制定了詳細(xì)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。這都充分考慮了跟崗學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活等各個(gè)方面,并嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃緊張而有序地開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),其中更根據(jù)我們學(xué)員的教學(xué)環(huán)境特點(diǎn),安排我們參觀學(xué)習(xí)了6所面上小學(xué)的管理與教育,最后都得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致肯定好評(píng)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我主要參與了以下活動(dòng):聽(tīng)課11節(jié)、上1節(jié)匯報(bào)課、參加集體備課2次、與指導(dǎo)老師探討班級(jí)管理建設(shè)3次、探討改作業(yè)1次,以及參觀學(xué)習(xí)柏塘中心小學(xué)面下小學(xué)6所。以下是對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受進(jìn)行小結(jié):一、學(xué)習(xí)構(gòu)建良好的校園文化來(lái)到柏塘中心小學(xué),在這學(xué)習(xí)期間及參觀其6所面上小學(xué)后,我感觸最深的是這濃厚的校園文化。柏塘中心小學(xué)及其6所面上小學(xué)都展示出一個(gè)環(huán)境優(yōu)美,班級(jí)文化和校園文化相輔相成,老師和學(xué)生都共同參與建設(shè)的校園文化。在這樣的校園文化下,學(xué)生自然能擁有了健康的身心、廣闊的精神生活,在學(xué)習(xí)同時(shí)能全面發(fā)展。這得益于這里先進(jìn)的辦學(xué)理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,以及全校師生的共同參與建設(shè)。在這濃厚的校園文化中,讓我發(fā)現(xiàn)了我現(xiàn)在任教的農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)學(xué)校所欠缺的一些文化建設(shè)。我將在回到學(xué)校后,帶著這些好的理念和本校實(shí)際相結(jié)合為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化。二、學(xué)習(xí)交流中提高業(yè)務(wù)水平能力在指導(dǎo)老師邱彩蘭老師的安排下,我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他幾個(gè)老師的課。其中包括聽(tīng)了黃照明主任《如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》的專題講座,聽(tīng)了彭彩霞、朱志芳、李秀娟等老師的數(shù)學(xué)課、班會(huì)課、研討課。老師們各有特色,專業(yè)理論水平都很高,聽(tīng)了之后,讓我學(xué)到許多新的教學(xué)方面技巧和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì)。對(duì)于我上的匯報(bào)課《方程》的教學(xué),指導(dǎo)老師邱彩蘭在點(diǎn)評(píng)中向我提出了寶貴的意見(jiàn),指出了一些需要改進(jìn)的地方,讓我進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自身的不足。同時(shí)在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,我把自身對(duì)《怎樣上好一堂數(shù)學(xué)課》的理解和平時(shí)在教學(xué)中遇到的困惑與指導(dǎo)老師和其他同行交流。在交流中,老師們的點(diǎn)評(píng)和建議讓我在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),自我提高。作為一名年輕老師,這次的學(xué)習(xí)讓我獲益良多,很好的提高了自己的業(yè)務(wù)水平能力。三、在學(xué)習(xí)交流中提高思想認(rèn)識(shí)在接觸中,我發(fā)現(xiàn)這里的老師們都是積極向上的精神面貌,盡職盡責(zé)的工作精神,耐心認(rèn)真地服務(wù)好每一位學(xué)生。特別是在參觀了6所面上的小學(xué)后,堅(jiān)守在面上小學(xué)幾十年的老師們對(duì)工作還是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精神深深地感動(dòng)、鼓舞著我,成為我在以后的教學(xué)崗位上的學(xué)習(xí)榜樣。這次跟崗學(xué)習(xí),讓我明白了今后工作的前進(jìn)目標(biāo),我會(huì)將跟崗學(xué)習(xí)的成果帶回去,學(xué)以致用,讓自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步。最后,很感謝上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和柏塘中心小學(xué)能為我們農(nóng)村的教師提供這么一份難能可貴的學(xué)習(xí)“福利”。教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)2篇16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過(guò)去,可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日,我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué),開(kāi)始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。在這里,我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源,與許多名師,專家的接觸交流,聽(tīng)了梁惠權(quán)校長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色,聽(tīng)了蘇慶南主任《以考級(jí)促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座,聽(tīng)了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課,還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施,而且獲得成功,讓我大開(kāi)眼界,收益良多。在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,名師的成功經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下,我們對(duì)觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng),我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上回報(bào)課,聽(tīng)課評(píng)課,上課反思等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。在黃燕芬老師的課上,讓我知道注重識(shí)教學(xué)。她充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí),互幫互學(xué)。在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在彭才華老師的課上,讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美,彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導(dǎo)很有技巧,隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng),真令我佩服!我深深地體會(huì)到了老師的課堂語(yǔ)言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上,讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束,說(shuō)實(shí)在,我喜歡這樣的聊天,親切而又自然,沒(méi)有師生之分,沒(méi)有優(yōu)差之界,這種聊天形式的課堂,值得我去深入探討。還有,聽(tīng)了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座,我心里有底了,我要把他們這種作文模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。培訓(xùn)活動(dòng)中,我們也展示了一堂又一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí),大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的'體驗(yàn),仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué),在整個(gè)教學(xué)中,自然流暢,音樂(lè)、畫面不過(guò)分,拓展恰當(dāng)。周奇老師在點(diǎn)評(píng)中,向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足,如正音方面還沒(méi)注意,在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵(lì),對(duì)知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力,讓我真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師,身正為范”。本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。在這里,真誠(chéng)地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!12月跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)12月27日,武漢,培訓(xùn)主管領(lǐng)導(dǎo)給我們提出了掛職培訓(xùn)的要求:要有時(shí)代意識(shí)、身份意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、安全意識(shí)、師徒關(guān)系意識(shí);培訓(xùn)的特質(zhì):參與與合作、經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)建、需求與選擇、過(guò)程與變化、具體與抽象;掛職學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)與流程:學(xué)校觀察---校長(zhǎng)、老師行為觀察---教育教學(xué)活動(dòng)分析---啟示與借鑒---受訓(xùn)者的改進(jìn)思路;還有葉顯發(fā)教授《讓教育理念在教育實(shí)踐智慧中扎根》的精彩演說(shuō),從融入才能接受你、貼近觀察、對(duì)熟悉的事物陌生化(思考自己學(xué)校的發(fā)展)等幾個(gè)方面向?qū)W員們面授機(jī)宜。帶著專家們指點(diǎn)的迷津,我們一行8人于28日來(lái)到了xx市xx小學(xué),開(kāi)始了為期28天的掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在xx小近一個(gè)月的觀察、座談、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、交流討論、參觀等方式的學(xué)習(xí)中,收獲頗多,感觸很深,在這些時(shí)間里不僅僅是開(kāi)闊了眼界,更使我在思想、觀念上有了更新的認(rèn)識(shí)。首先是廣小這個(gè)小而精的學(xué)校給了我震撼,一個(gè)占地面積還沒(méi)有我們農(nóng)村學(xué)校的面積大,卻有六多一濃:一是教師學(xué)生數(shù)量多,學(xué)生2524人,41個(gè)班,教師139人,遠(yuǎn)超我們學(xué)校的規(guī)模;二是后勤服務(wù)人員多,雖然沒(méi)有住宿生,但僅給學(xué)生老師做飯炒菜的就有25人,還有打掃衛(wèi)生的數(shù)人;三是老師活動(dòng)多,在廣小每一天都有各種各樣的活動(dòng),除了常規(guī)的教研活動(dòng)、工會(huì)組織的各種活動(dòng)外,老師們還自發(fā)的組織了一個(gè)“廣廣舞”(廣場(chǎng)路小學(xué)老師自編的廣場(chǎng)舞);四是學(xué)生活動(dòng)多,差不多每個(gè)月都有針對(duì)學(xué)生的各種競(jìng)賽活動(dòng),還有每逢傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)的各種小制作、小板報(bào)都有評(píng)比;五是學(xué)校獲得的各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)多,學(xué)校的陳列室里放滿了歷年來(lái)的各種獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌,有老師、學(xué)生個(gè)人的榮譽(yù),也學(xué)校集體的榮譽(yù);六是學(xué)校經(jīng)費(fèi)多,據(jù)校長(zhǎng)私下透漏的,僅學(xué)校的門面房租金收入就高達(dá)每年數(shù)百萬(wàn)元之多,因而無(wú)論什么活動(dòng)都沒(méi)有缺錢的時(shí)候。一濃是指學(xué)校校園文化氛圍濃,踏進(jìn)廣小的校園,你就會(huì)體驗(yàn)到濃濃的以“尚真”為主題的校園文化氛圍。尚:尊崇、注重、重視的意思,真:核心價(jià)值觀?!吧姓妗笔恰敖倘饲笳妗W(xué)做真人”辦學(xué)理念的濃縮,來(lái)源于我國(guó)著名教育家陶行知“千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”的思想。門衛(wèi)室旁的空白處、各班教室的外墻、走廊過(guò)道里、舞臺(tái)前的展示板、電子顯示屏和學(xué)校自己的電視臺(tái)等處處都體現(xiàn)出這個(gè)學(xué)校的這種深厚的文化氣息。當(dāng)然,學(xué)校校園文化建設(shè)主題的確定也不是那么簡(jiǎn)單的事情,廣小“尚真”文化的主題是經(jīng)過(guò)xx師范學(xué)院的專家、教授在校調(diào)研了一個(gè)星期,從廣小的地理位置、建校時(shí)間、歷史變遷等各方面綜合考慮后確定下來(lái)的,以至于才會(huì)有今天這種能凝聚、鼓舞全校師生的強(qiáng)大能量。說(shuō)完這些對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校看起來(lái)就是“高端大氣上檔次”,感覺(jué)差距不是一點(diǎn)點(diǎn),那么有沒(méi)有傎得我們借鑒的東西呢?我想有這樣一些細(xì)節(jié)我們還是可以加以借用的:一是學(xué)校對(duì)老師的成長(zhǎng)相當(dāng)重視,學(xué)校建立了老師“三級(jí)動(dòng)態(tài)”培訓(xùn)機(jī)制,即根據(jù)老師的教育教學(xué)情況,將老師分成“熟練型——骨干型---研究型”三個(gè)級(jí)別,老師根據(jù)自己每學(xué)年的任務(wù)完成情況,結(jié)合學(xué)校推廣的“三維四段”健康課堂模式,權(quán)衡自己的教學(xué)能力,先對(duì)自己進(jìn)行定位,然后報(bào)學(xué)校認(rèn)可,這個(gè)是動(dòng)態(tài)的,去年是研究型,今年不努力的話就可能降為骨干型,這樣就把老師的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),這應(yīng)該說(shuō)在農(nóng)村學(xué)校也是完全可以推行的;二是陳校長(zhǎng)的一句話,主我深受啟發(fā),他說(shuō):教育教學(xué)應(yīng)該分開(kāi)來(lái)看,教育學(xué)生的工作應(yīng)該密切聯(lián)系家長(zhǎng),但教學(xué)的擔(dān)子不要老推給家長(zhǎng)。意思是年關(guān)已近,不要?jiǎng)硬粍?dòng)在學(xué)生的家庭作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)完成的時(shí)候讓學(xué)生打電話叫家長(zhǎng)到校,其實(shí)家長(zhǎng)也很忙的,即使是學(xué)生忘了帶課本也讓跟別的學(xué)生共用一下,家長(zhǎng)來(lái)又能起多大的作用呢?聯(lián)想到農(nóng)村學(xué)校不是更應(yīng)該這樣嗎,很多農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)文化水平都不高,還有很多留守兒童由爺爺奶奶帶著的,連阿拉伯?dāng)?shù)都認(rèn)不識(shí)幾個(gè),這讓他們?cè)趺慈ポo導(dǎo)學(xué)生呢。學(xué)生的家庭作業(yè)長(zhǎng)期在家里完不成的,其實(shí)最終都還是在學(xué)校里由老師輔導(dǎo)來(lái)完成的,那讓家長(zhǎng)到校跟學(xué)生一塊挨批,除了會(huì)增加老師和家長(zhǎng)的不愉快之外,能有什么好處呢。三是老師的辦公室、閱覽室里都裝有很多的平面鏡,這個(gè)不就是無(wú)聲的在提醒老師、同學(xué)隨時(shí)要注重自己的儀表嗎?這一個(gè)小小的細(xì)節(jié)足以省下開(kāi)會(huì)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)很多的寶貴時(shí)間,呵呵??傊谶@一個(gè)月的時(shí)間里所學(xué)到的東西,我得用很長(zhǎng)的時(shí)間去領(lǐng)會(huì)、去消化,相信這會(huì)對(duì)我今后的工作起到相當(dāng)重要的促進(jìn)作用。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6隨著教學(xué)改革不斷深入,新一輪課程改革帶來(lái)了許多新的教學(xué)理念,也迫使我們要不斷提高充實(shí)自己,用新的觀念來(lái)武裝自己,把新課程弄懂、吃透,改變已有的教學(xué)模式,打破已有的陳舊的、傳統(tǒng)的觀念,使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西,真能親身感感受實(shí)驗(yàn)給自己帶來(lái)的喜悅,無(wú)論成功與否,真能弄懂哪怕是一個(gè)問(wèn)題,我覺(jué)得這也是很大的收獲,我教科學(xué)課僅僅一個(gè)學(xué)期,剛開(kāi)始真的很茫然,只知道科學(xué)是新課程,與自然課有著很大聯(lián)系,但是其它的卻是一無(wú)所知,由于一年都沒(méi)上班,對(duì)一些新方法,新要求更是知之甚少,但是通過(guò)幾次備課,參加了幾次研討會(huì)后,使我心理開(kāi)朗了許多,了解了一些新的方法、新思路和新理念,使我真正懂得,想教好這門課,真的不是件容易的事!通過(guò)這半年的教學(xué)實(shí)踐,我有點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。現(xiàn)在做以小結(jié)。第一點(diǎn)體會(huì)就是我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化雖然說(shuō)我也曾教過(guò)自然課,但是科學(xué)和它有著很大不同,過(guò)去只是教師講,學(xué)生聽(tīng),照著教材講;而現(xiàn)在呢?是教師用教材教,真正讓學(xué)生去想、去做、自己去探究,教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已,使我知道素質(zhì)教育不是口號(hào),而是確實(shí)要培養(yǎng)學(xué)生能力,要著重在這點(diǎn)上下功夫,教師的'要求也就更高了。第二個(gè)體會(huì)是我逐漸有了明確的方向通過(guò)參加教研員國(guó)老師帶領(lǐng)我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀教師的上課后,使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己上課的方向,不是一味追求課堂要完成任務(wù),達(dá)到什么目的,理解多少東西等等,而是落到實(shí)處,通過(guò)親自觀察現(xiàn)象、探究活動(dòng)等具體活動(dòng)來(lái)逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng),而情感目標(biāo)也都做了具體化的小目標(biāo)。而且還給我們提供了教學(xué)中具體方法并附加了案例,這樣使我這個(gè)新手也能在它指導(dǎo)下順利完成教學(xué)了。我的第三體會(huì)就是學(xué)生興趣更高了教材中選擇了學(xué)生常見(jiàn)的事物,像吹泡泡、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西,像熱水變涼,哪種材料傳熱快這些問(wèn)題;我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西。這樣學(xué)生感覺(jué)像平時(shí)玩游戲一樣,上課極易興奮,學(xué)生興趣極高,另外對(duì)教師的要求更高了,同時(shí)也給了我們很大發(fā)揮空間,像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講,有些學(xué)過(guò)的可以一帶而過(guò),不必在浪費(fèi)時(shí)間了,這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。我的第四個(gè)體會(huì)是科學(xué)課的知識(shí)強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)化它的每一個(gè)單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展,使他們感到自己是在做科學(xué)研究,另外新教材處處體現(xiàn)以學(xué)生為主,我覺(jué)得,每一節(jié)課基本都是以探究為主,教師只是給予協(xié)助,推動(dòng)他們順利完成探究活動(dòng),我感覺(jué)通過(guò)這半年教學(xué),對(duì)我的能力要求更高了,我也存在許多差距,我想這對(duì)我是一個(gè)推動(dòng)。最后一點(diǎn),我覺(jué)得我對(duì)學(xué)生的估評(píng)低了剛開(kāi)始上課時(shí),每個(gè)實(shí)驗(yàn)我說(shuō)一步,他們做一步,總不敢放手,怕他們做不好。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn),學(xué)生完全有能力做好,而且有時(shí)超出我的想象,他們收集資料和知道的東西,有時(shí)連我都不知道,使我很吃驚,出呼我的意料,這時(shí),我覺(jué)得給學(xué)生一個(gè)正確估計(jì)很重要。以上是我通過(guò)這半年教學(xué)總結(jié)出的一點(diǎn)體會(huì),還有許多不足之處,但是我有信心把這項(xiàng)工作做好。我相信我們的未來(lái)會(huì)逐漸變好,科學(xué)教育也會(huì)越來(lái)越好!教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)720xx年8月,我很榮幸的考上了紅河州石屏縣的特崗教師,從此成為了一名站在講臺(tái)的人民教師。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,在20xx年11月22日到23日,縣教育局特地為我們安排了為期三天的培訓(xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的指導(dǎo)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)期間,讓我深深地知道作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。也使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。此次培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié):老教師用自己的親身經(jīng)歷給我們作演講,演講的三位教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富,為教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀的一線教師。童老師用自己的20余年的親身經(jīng)歷給我們做的題為《在忙碌中尋找快樂(lè)的支點(diǎn)》的演講,使我們這些身處大山深處的教師堅(jiān)定了教書的信念。認(rèn)識(shí)到只有先苦才能后甜,只有先付出才能有收獲,堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。馬老師題為《做一個(gè)沉靜的教師》的演講,談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。張老師總結(jié)了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一篇題為《立足教學(xué)常規(guī),爭(zhēng)做合格教師》的演講,給我們陳述了如何上好一堂課,使我受益匪淺。在演講中給我們呈現(xiàn)的三個(gè)案例,顯得更加的生動(dòng)和具體。幾個(gè)老師生動(dòng)的演講,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。也讓我的心為之感動(dòng),也讓我反思自己,學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。第二個(gè)環(huán)節(jié):觀摩課堂教學(xué)。東風(fēng)小學(xué)的陳老師給我們呈現(xiàn)的一年級(jí)《雪地里的小畫家》的教學(xué),是那樣的形象與生動(dòng),尤其是她新穎而又獨(dú)特的漢字的`教學(xué)方法、巧妙的導(dǎo)入新課、肢體語(yǔ)言與口語(yǔ)語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合,讓我大開(kāi)眼界。評(píng)課時(shí)陳老師和藹、謙虛的態(tài)度,使我深深感動(dòng)了。同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,我也找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。第三個(gè)環(huán)節(jié):現(xiàn)場(chǎng)寫教案,專家分組點(diǎn)評(píng)。一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)書寫教案后,八個(gè)專家分組給我們認(rèn)真的查閱與批改,再給我們做的點(diǎn)評(píng),是那樣的詳實(shí)。使我們這些新教師找到了自己的不足,在以后的教學(xué)中給我們指引了風(fēng)向。通過(guò)此次培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。除了學(xué)習(xí)書本知識(shí),我們還應(yīng)該跟老教師虛心學(xué)習(xí),多聽(tīng)聽(tīng)他們的課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不斷的完善自我。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。3、有愛(ài)心。師生之間的融洽度,親和力要達(dá)到朋友一樣,這就要求教師必須要有愛(ài)心,不管學(xué)生做了什么,都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。5、積極參與教學(xué)改革。當(dāng)今是信息化高速發(fā)展的時(shí)代,教學(xué)也一樣在不斷的發(fā)展、完善與改革,作為年輕一代的我們,更應(yīng)該積極投身于教學(xué)改革的浪潮中去,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻(xiàn),同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭,教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上,要把教育當(dāng)成自己的事業(yè),只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做,才能真正投入其中,并樂(lè)在其中。學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,教師就是音樂(lè)家,只有用心血去認(rèn)真的譜寫,才能把他們演奏成歡快的樂(lè)章,用自己的全部的愛(ài)和熱情去感染學(xué)生,而這必須是發(fā)自心底的。新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生,領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志?!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研,不斷開(kāi)拓進(jìn)取,腳踏實(shí)地。在教學(xué)中,我會(huì)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律,把握特點(diǎn),形成新的工作思路。讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。而在生活中成為他們的朋友。用自己的熱情,良好的師德,進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)83月下旬到5月下旬,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃——“有效教學(xué),高效課堂”遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。本期雖然擔(dān)任了兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué),閑余時(shí)間較少,但我還是堅(jiān)持收看視頻,記錄筆記、認(rèn)真完成作業(yè)、勝利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。本次培訓(xùn),給我們創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),也給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū),讓我也明白:口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營(yíng)造交際的氛圍,還要讓學(xué)生“能”交際,創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,我們不僅聆聽(tīng)專家的講座,以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng),而且學(xué)員之間的`互動(dòng)交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”,這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得這次培訓(xùn)是非常有效的,是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒(méi)有結(jié)束,行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。篇二:有效課堂教學(xué)心得體會(huì)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)9為了切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的信息化理論知識(shí)水平和實(shí)際操作應(yīng)用能力,進(jìn)一步提高中心醫(yī)療、預(yù)防保健等應(yīng)用的能力和效率,按照新區(qū)衛(wèi)生局《關(guān)于開(kāi)展全區(qū)醫(yī)務(wù)人員信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的通知》(浦衛(wèi)科教〔20xx〕6號(hào))的整體部署,我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對(duì)性的積極開(kāi)展了信息化培訓(xùn)工作,并將突發(fā)應(yīng)急狀況為重點(diǎn)納入培訓(xùn)工作?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:一、培訓(xùn)準(zhǔn)備階段:1.高度重視,積極準(zhǔn)備在xxx日參加了會(huì)議后,為了順利推進(jìn)此次信息培訓(xùn)工作,中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織召開(kāi)了多次專題會(huì)議,討論研究此次培訓(xùn)計(jì)劃,最終確定了由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),各相關(guān)部門干部和信息科人員組成的信息化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由組長(zhǎng)制定審核培訓(xùn)計(jì)劃方案,信息科負(fù)責(zé)組織,各相關(guān)部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作,確保各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃有條不紊的順利開(kāi)展。⑴在培訓(xùn)計(jì)劃的制定方面:由院長(zhǎng)親自監(jiān)督制定,為突出培訓(xùn)重點(diǎn),完成培訓(xùn)目標(biāo),此次培訓(xùn)計(jì)劃的制定結(jié)合了我中心目前的實(shí)際情況,制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案;⑵在培訓(xùn)時(shí)間方面:根據(jù)制定的培訓(xùn)計(jì)劃,此次培訓(xùn)將自7月中旬開(kāi)始至11月下旬屆結(jié)束,為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率,將每周五中午休息時(shí)間為主要培訓(xùn)時(shí)間段,每節(jié)課1小時(shí);⑶在地點(diǎn)的選擇上:中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓(xùn)的主要培訓(xùn)教室,以三樓會(huì)議室以及結(jié)合各相關(guān)科室的診間為次要培訓(xùn)教室;⑷在硬件支持方面:中心領(lǐng)導(dǎo)特意調(diào)撥了一批電腦、打印機(jī)以及投影儀等設(shè)備,為此次培訓(xùn)提供了保障;⑸在師資方面:由信息科負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào),將現(xiàn)有信息科人員作為主要培訓(xùn)人員,并邀請(qǐng)外院信息科人員、軟件供應(yīng)方的工程師共同擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)講師;⑹在培訓(xùn)內(nèi)容上:積極集合工作實(shí)際,與日常工作密切聯(lián)系、迫切需要的`、今后工作急需掌握使用的相關(guān)信息化基本知識(shí)、操作技能作為培訓(xùn)重點(diǎn),擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)及使用技能培訓(xùn),并將信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案的解讀,居民電子健康檔案、兒童計(jì)劃免疫系統(tǒng)與維護(hù)為重點(diǎn);為確保培訓(xùn)質(zhì)量,對(duì)每次培訓(xùn)工作均采取簽到,嚴(yán)格要求培訓(xùn)課堂紀(jì)律,培訓(xùn)后實(shí)地抽查培訓(xùn)掌握情況;⑺在培訓(xùn)人員方面:為確保培訓(xùn)達(dá)到既定的目標(biāo),此次培訓(xùn)的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓(xùn)人員名單;⑻在培訓(xùn)考核方面:為確保此次培訓(xùn)質(zhì)量,院領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)通過(guò)了此次培訓(xùn)結(jié)束后,將對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)相應(yīng)科室進(jìn)行考核,考核結(jié)果將成為年終考核的一個(gè)重要指標(biāo);二、培訓(xùn)開(kāi)展情況根據(jù)制定的培訓(xùn)計(jì)劃要求,自7月中旬至11月上旬完成的培訓(xùn)工作,共xx科室xxx人次,覆蓋面x%,附圖目前培訓(xùn)開(kāi)展順利,各相關(guān)科室反響積極,全力配合此次培訓(xùn)計(jì)劃。三、本次培訓(xùn)主要著重于三個(gè)方面:⒈普及計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與操作對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和一些windows的基本操作進(jìn)行培訓(xùn),以及信息系統(tǒng)常見(jiàn)故障的處理方法,以期達(dá)到更熟練的使用中心的信息系統(tǒng)目的;⒉應(yīng)急預(yù)案的解讀隨著醫(yī)院信息化程度越來(lái)越高,在提高了醫(yī)院的工作效率的同時(shí),相對(duì)應(yīng)的也對(duì)信息化的依賴性越來(lái)越強(qiáng)。目前,我中心幾乎所有就醫(yī)流程中的環(huán)節(jié)都通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,同時(shí)病人費(fèi)用的結(jié)算也直接與醫(yī)保單位聯(lián)網(wǎng)結(jié)算,因此醫(yī)院信息系統(tǒng)的安全性將直接影響到醫(yī)院的正常運(yùn)行,影響到病人的利益和健康,必須高度重視,要保證信息系統(tǒng)的安全,除了高度重視和必要的設(shè)備、資金投入外,還必須要有相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案,關(guān)于這方面的培訓(xùn)主要是要求全體醫(yī)護(hù)人員在一個(gè)或者多個(gè)部門的信息系統(tǒng)因故障不能正常使用,甚至全院整個(gè)系統(tǒng)崩潰的情況下,各個(gè)部門怎么根據(jù)制定的信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案,有條不紊進(jìn)行正常工作。⒊各臨床科室的信息化操作軟件的培訓(xùn),鞏固我中心所有就醫(yī)環(huán)節(jié)上幾乎都離不來(lái)計(jì)算機(jī),為了在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)過(guò)程中,全體醫(yī)護(hù)人員都能熟練的掌握相應(yīng)的系統(tǒng),以支持高質(zhì)量的社區(qū)醫(yī)療服務(wù),我中心制定了各個(gè)部門的培訓(xùn)計(jì)劃,有針對(duì)性的對(duì)各個(gè)部門的信息系統(tǒng)詳細(xì)的解讀和具體實(shí)踐;四、取得成效1.減少了患者就醫(yī)時(shí)間,提高了各相關(guān)科室的工作效率,培訓(xùn)后各個(gè)相關(guān)科室對(duì)中心的信息系統(tǒng)操作更加的熟練,對(duì)各種突發(fā)的狀況也有了合理的判斷、處理;2.徹底杜絕了手工處方,使中心的處方全部電子化,規(guī)范化,信息的統(tǒng)計(jì)也由此更加準(zhǔn)確。3.提高了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的能力和效率,完成了對(duì)公衛(wèi)條線的上線前及上線后的培訓(xùn),確保了浦東新區(qū)與醫(yī)療衛(wèi)生信息貢獻(xiàn)聯(lián)動(dòng)工程的順利上線和平穩(wěn)運(yùn)行,進(jìn)一步推進(jìn)新區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生信息的互聯(lián)共享,五、不足之處在本次培訓(xùn)中,也存在著師資力量不足;培訓(xùn)時(shí)間比較短,培訓(xùn)內(nèi)容范圍有限;醫(yī)生年齡結(jié)構(gòu)跨度較大,接受能力參差不齊,年齡大的醫(yī)生接受信息化操作能力較差等問(wèn)題,在今后的培訓(xùn)工作中,我們將吸取既往經(jīng)驗(yàn),努力克服困難,更好的組織完成培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)此次培訓(xùn),使全體醫(yī)護(hù)人員提高了信息化的應(yīng)用水平,提高了計(jì)算機(jī)操作、使用能力,為今后信息化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)10有效教學(xué)是一個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題。說(shuō)它不是問(wèn)題,是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)除了教給學(xué)生基本的知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀;培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。一直以來(lái),我們所重視的都是知識(shí)的教育,對(duì)知識(shí)的教育可以通過(guò)大大小小的考試體現(xiàn)出來(lái),好的成績(jī)是衡量教師教學(xué)有效性的指標(biāo),更是衡量學(xué)生優(yōu)差的標(biāo)準(zhǔn)。所以就知識(shí)教學(xué)來(lái)說(shuō)我們都教學(xué)是有效的,但這個(gè)有效時(shí)狹義的甚至是片面的有效。因?yàn)槲覀兒鲆晫?duì)學(xué)生做事做人的教育,這才是真正的有效無(wú)效的標(biāo)準(zhǔn),所以說(shuō)有效教學(xué)又是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。從中央到地方都注意到了這一問(wèn)題,我們鹽城更是把今年作為有效教學(xué)年來(lái)抓,結(jié)合省廳“五嚴(yán)”的.背景,解決有效教學(xué)的問(wèn)題被大家提上了日程,各個(gè)學(xué)校、教師也逐漸形成了有效教學(xué)的理念。我們學(xué)校更是抓住有效教學(xué)年的機(jī)遇,結(jié)合自身實(shí)際,以導(dǎo)學(xué)案為抓手來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)。我們每一位教師更是悉心研究,大膽實(shí)踐。我本人也閱讀了一些相關(guān)的理論,并結(jié)和自己的實(shí)際和學(xué)生情況進(jìn)行試驗(yàn),在試驗(yàn)中遇到了些新情況,靠自己的學(xué)習(xí)暫時(shí)無(wú)法解決,剛好,市教科院顧院長(zhǎng)來(lái)我校作了一次關(guān)于《準(zhǔn)確把握有效教學(xué)的基本要求》的講座,讓我如沐春風(fēng),真是醍醐灌頂解決了我最近一直困惑的問(wèn)題。顧院長(zhǎng)的講座拋開(kāi)了一些空而大的理論,是從一線教學(xué)的角度來(lái)談?dòng)行Ы虒W(xué)問(wèn)題的,這很接近我們教學(xué)的實(shí)際,有很強(qiáng)的借鑒意義,可操作性也很強(qiáng)。一、教師的水平是有效教學(xué)的前提。對(duì)顧院長(zhǎng)所說(shuō)的要把簡(jiǎn)單的知識(shí)教的有厚度,我有不同的看法,因?yàn)檫@往往使人誤以為是故弄玄虛,而等同于把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。實(shí)際上有效教學(xué)就是以學(xué)生是否接受、是積極主動(dòng)的樂(lè)于接受還是被動(dòng)的死記硬背。顯然前者是有效的,如果一定非把簡(jiǎn)單的問(wèn)題講的有厚度,我想可能會(huì)增加學(xué)生額外的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然后來(lái)顧院長(zhǎng)講教學(xué)要深入淺出、注重知識(shí)間的異同、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)、放時(shí)間給學(xué)生獨(dú)立探究、體驗(yàn)交流反思、構(gòu)建的觀點(diǎn)我是深表贊同的,而且我覺(jué)得要做到這幾點(diǎn)教師必須練好基本功,熟知教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明。根據(jù)實(shí)際認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,并做好一次備課、再備課和課后反思。平時(shí)多閱讀專業(yè)書籍和最新最實(shí)用的教育理念,逐漸形成自己的特色,做一位有思想的教師。二、把握好課堂是有效教學(xué)的關(guān)鍵。顧院長(zhǎng)認(rèn)為教師在課堂上要把復(fù)雜的內(nèi)容教的通俗化,對(duì)此我深表贊同,其實(shí)這也是我們新課程改革教學(xué)生活化的要求。要把我好課堂教學(xué)除了顧院長(zhǎng)講的要做到把知識(shí)生活化;講課要精要、精當(dāng)、精彩、貼近學(xué)生實(shí)際;科學(xué)借助現(xiàn)代媒體外,我覺(jué)得更應(yīng)該做的是讓學(xué)生自己根據(jù)生活實(shí)際結(jié)合教學(xué)要求來(lái)設(shè)計(jì)情境,讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、感悟,讓學(xué)生自己去參與、探究,教師做好引導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥,這才是最有效的。正如顧院長(zhǎng)引用的教育界的一句名言所說(shuō)“告訴我,我會(huì)忘記;分析給我聽(tīng),我可能記??;如果讓我參與我就會(huì)真正理解?!比?、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的保障。顧院長(zhǎng)認(rèn)為把激發(fā)學(xué)生思考成為習(xí)慣,實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),教學(xué)生養(yǎng)成好的適合他自己的學(xué)習(xí)方法,正所謂“授人以魚,不如授人以漁”。掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動(dòng)地學(xué)習(xí)肯定是有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,學(xué)習(xí)方法是因人而已的,不能籠統(tǒng)的將什么、什么方法,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去分析、去感悟適合自己的方法。教師可以再宏觀上指導(dǎo),正如顧院長(zhǎng)所講,教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)要注意技巧,讓學(xué)生從提問(wèn)開(kāi)始,會(huì)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生必定是有思想的學(xué)生,有思想的是學(xué)生必然有自己的學(xué)習(xí)方法。教師所做的就是把她或他的這種不自覺(jué)的思考學(xué)習(xí)方法變成一種習(xí)慣。這才是確保有效學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。四、做人的態(tài)度是有效教學(xué)的動(dòng)力。顧院長(zhǎng)認(rèn)為把學(xué)生的精神愉悅當(dāng)成自己的追求,我深以為然,古語(yǔ)有云:親其師、信其道。學(xué)生的愉悅必然是建立在對(duì)老師的喜愛(ài)之上的。其實(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)什么樣的人的問(wèn)題。教學(xué)要有效,做人是根本,這里所說(shuō)的做人就是為人處事的態(tài)度,做事的能力,不僅是指學(xué)生,更是指教師,所謂教學(xué)相長(zhǎng),用心去關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度,我們的教學(xué)就會(huì)更加有效。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)11一個(gè)教師如何充分用好課堂,讓學(xué)生在課堂學(xué)到更多的知識(shí),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),讓更的課余時(shí)間交還給學(xué)生,這是每個(gè)有責(zé)任心的老師要思考和去研究的。通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,對(duì)如何提高有效教學(xué)受益匪。下面談?wù)剮c(diǎn)自己的感悟:首先,通過(guò)有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求?!扒楦袘B(tài)度和價(jià)值觀”才是有效課堂教學(xué)的.核心,“知識(shí)與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),只有“過(guò)程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓、反思總結(jié)的部分。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,它表現(xiàn)為從不懂到懂,從少知到多知,從不能到能的變化上。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上,而且表現(xiàn)在智能上,特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。其次,教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。有效課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生有體驗(yàn)科學(xué)的機(jī)會(huì)。科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗(yàn)性活動(dòng)的過(guò)程,它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過(guò)程性目標(biāo)。我們老師在教學(xué)中,著重是引導(dǎo)學(xué)生在思考、交流和實(shí)踐等探究活動(dòng)中感悟方法,進(jìn)而有序而且有條理地思考,用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程,要相對(duì)重體驗(yàn)輕結(jié)果,以利于學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。再次,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要注重實(shí)用性。一堂高質(zhì)量教學(xué)課,各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是非常重要的:導(dǎo)入環(huán)節(jié)、問(wèn)題與問(wèn)題的過(guò)度環(huán)節(jié)、活動(dòng)環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不能流于形式,要落到實(shí)處。因此老師在備課的時(shí)候要做到有的放矢:備課本,掌握重點(diǎn)難點(diǎn),注意詳略得當(dāng);備學(xué)生,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、在作業(yè)、練習(xí)環(huán)節(jié)中可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤等等??傊行дn堂教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們要不斷更新自己的教育教學(xué)理念,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,需要我們有一份持久的熱情,以及一份對(duì)教育、對(duì)孩子的熱愛(ài)。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)12古人曾這樣說(shuō)過(guò):“窮則變、變則通、通則久,小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思?!蹦侨绾尾拍茏兡??變首先要反思,而且要善于反思,如何反思?作為一個(gè)從事科學(xué)教學(xué)的老師,不僅要具有精湛的專業(yè)知識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù),更重要的是要善于進(jìn)行教學(xué)后的反思,只有在不斷的反思過(guò)程中才能不斷地提高自身的素質(zhì),推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)我根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)談一談如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思。一、要充分認(rèn)識(shí)科學(xué)教學(xué)反思的重要性教學(xué)反思能不能真正地達(dá)到反思的作用,關(guān)鍵是看他們能否促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng);能否有助于構(gòu)建有效的課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教育教學(xué)質(zhì)量??茖W(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué),它需要教師的知識(shí)儲(chǔ)備更廣,因?yàn)榭茖W(xué)涉及到物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域;需要的課前準(zhǔn)備更為充分,因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)習(xí)需要有結(jié)構(gòu)的探究材料,需要小組合作探究。在科學(xué)課程改革不斷深入的今天,學(xué)生早已變成教學(xué)的主體,而教師的新舊教學(xué)理念必然相互沖突,作為教師必須更新自己的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,而這一過(guò)程教師必須要及時(shí)“反思”中快速地轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),才能更好地完成教學(xué)任務(wù),從而適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,而科學(xué)素養(yǎng)的形成不是短時(shí)間內(nèi)完成的,它是學(xué)生不斷地接受與內(nèi)化的漫長(zhǎng)過(guò)程。更為重要的是,早期的科學(xué)教育對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。因此,為了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成,在學(xué)生的科學(xué)啟蒙階段即小學(xué)階段,構(gòu)建有效的課堂教學(xué)顯得尤其重要。有效的課堂教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識(shí),感受科學(xué)魅力,更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的全過(guò)程,從而形成影響學(xué)生一生的能力。從上述看來(lái)“反思”是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑,也是提高教學(xué)的.捷徑,因此教師必須總結(jié)出自我成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,要認(rèn)識(shí)教學(xué)反思對(duì)于教師的重要性。二、要認(rèn)識(shí)科學(xué)教學(xué)反思的誤區(qū)雖然當(dāng)前科學(xué)課還不如語(yǔ)文課數(shù)學(xué)課那樣受社會(huì)重視,但教師的反思也是有必要的,在反思中教師不能進(jìn)入以下誤區(qū):(1)過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式??茖W(xué)探究是一種學(xué)習(xí)方式,是眾多學(xué)習(xí)方式中的一種,顯然不是惟一的學(xué)習(xí)方式??茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)需要整合不同的學(xué)習(xí)方法,需要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)考慮。比如說(shuō),科學(xué)實(shí)驗(yàn)課就要以探究活動(dòng)為主;科學(xué)考察課就要以觀察為主;科學(xué)閱讀討論課就要以閱讀、討論為主。(2)過(guò)分追求由學(xué)生的自主探究生成知識(shí)。新課程是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的形成應(yīng)該是以學(xué)生為主的探究活動(dòng)形成的。但這并不等于所有的知識(shí)都要讓學(xué)生去探究,這根本不現(xiàn)實(shí),因?yàn)橛行┲R(shí)受學(xué)生閱歷,器材,條件,空間等因素的限制,學(xué)生根本無(wú)法進(jìn)行探究。(3)過(guò)分重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng),忽視了科學(xué)概念的形成。學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與科學(xué)概念的形成是同等重要的,它們相得益彰。在教學(xué)活動(dòng)中,科學(xué)概念的形成是依賴探究活動(dòng)的,且探究活動(dòng)與具體的科學(xué)內(nèi)容分不開(kāi)的,學(xué)生對(duì)探究的理解不會(huì)也不可能脫離科學(xué)內(nèi)容而孤立進(jìn)行的。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)13科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力,吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂,能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)材料的.選擇是重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料,因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開(kāi)了”時(shí)選擇了黃瓜花,原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性,而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對(duì)象。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生要充分體驗(yàn)在教學(xué)“蝸?!薄膀球尽睍r(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物。為了達(dá)到“充分”的目的,筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中,了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉,會(huì)游泳,怕煙火,運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn);蚯蚓不能生活在水中,運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前進(jìn)。充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力,才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)14牛亮亮,曾獲澤州縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)。從事教育工作以來(lái),“用心對(duì)待教育,用愛(ài)溫暖學(xué)生”是他不懈的追求與目標(biāo)?!寣W(xué)生愛(ài)上科學(xué)剛帶上小學(xué)科學(xué)課時(shí),我以為小學(xué)科學(xué)課就是引領(lǐng)學(xué)生自己隨便談一談,說(shuō)一說(shuō),做一做??墒且欢螘r(shí)間的教學(xué)下來(lái),我發(fā)現(xiàn)自己的感覺(jué)是錯(cuò)誤的!因?yàn)榭茖W(xué)課有很多實(shí)驗(yàn)、許多知識(shí)點(diǎn),還需要老師絞盡腦汁地去設(shè)計(jì)每一堂課去激發(fā)學(xué)生的探求熱情。這就要求老師要很好地組織學(xué)生,讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后想辦法去解決問(wèn)題。在閑暇時(shí)間,我還經(jīng)常在閱讀一些教育文章,明白了一節(jié)完整的課其實(shí)是建立在師生之間的信任中的,學(xué)生信任老師,他們相信老師會(huì)引領(lǐng)他們走入探索的殿堂,老師也信任學(xué)生,他相信每個(gè)學(xué)生都是精彩的??墒沁_(dá)到這樣的境界,我還需要長(zhǎng)久的經(jīng)驗(yàn)積累,因?yàn)檎嬲恼n堂享受并不是在短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到的。許許多多的`名師也都經(jīng)歷過(guò)一些困惑,然后經(jīng)過(guò)不斷自我總結(jié)和積淀,抱著不斷前進(jìn)的心態(tài)才有了后來(lái)的成功。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑,但是我能急著一步到位嗎?顯然一時(shí)半會(huì)是不能達(dá)成與學(xué)生之間的信任,我想我應(yīng)該不斷總結(jié),不斷享受走過(guò)的每一步。記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時(shí),在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備選擇用尺子振動(dòng)發(fā)聲,聲帶振動(dòng)發(fā)聲,音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等實(shí)驗(yàn)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論。上課后第一個(gè)實(shí)驗(yàn)剛剛結(jié)束同學(xué)們正興致勃勃地討論時(shí),只聽(tīng)到林某某的同桌大叫,“老師,林某某把水灑到抽屜里了!”我趕緊走過(guò)去,可是這時(shí)他早已嚇得藏起了“作案工具”,怯怯地趴在桌子上。我輕輕地詢問(wèn)原因,張某某一看我沒(méi)有批評(píng)他,這時(shí)他的膽子大了起來(lái),說(shuō):“老師,我不是故意灑水的,我在做實(shí)驗(yàn)?zāi)亍!甭?tīng)他這么一說(shuō)我大概明白了,心想正好這個(gè)實(shí)驗(yàn)我沒(méi)有設(shè)計(jì)不如讓他來(lái)講一講,于是微笑著對(duì)他說(shuō):“那你上臺(tái)給同學(xué)們展示一下你的實(shí)驗(yàn),我們來(lái)當(dāng)學(xué)生。”他走到講桌前,給我們師生當(dāng)起了臨時(shí)的小老師。他一邊講解,一邊操作,說(shuō):“其實(shí)剛開(kāi)始我也沒(méi)有想做實(shí)驗(yàn),我只是口渴了?!绷帜衬痴f(shuō)著不好意思地吐了吐舌頭接著說(shuō):“可是我發(fā)現(xiàn)把水倒到杯子里時(shí)也會(huì)有聲音,于是我就多實(shí)驗(yàn)了幾次,發(fā)現(xiàn)每次倒水時(shí)都會(huì)發(fā)聲而且水也會(huì)產(chǎn)生波紋,所以我想倒水聲也是水振動(dòng)產(chǎn)生的。”說(shuō)完,臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,我隨機(jī)鼓勵(lì)他,“你的一次倒水,讓我們每個(gè)同學(xué),包括老師都明白了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,我們還得向你學(xué)習(xí)這種精神呢!你知道嗎?科學(xué)家的研究成果就是敢于突破常人的思維,你很有科學(xué)家的天分呀!”在今后的教學(xué)路上,我依然要保持這份熱情,與孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)、探索,共同進(jìn)步。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)152月11日,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了今年的小學(xué)科學(xué)教材分析暨期末試卷分析,我有幸參加了這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn),分為兩個(gè)階段,先由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五位教師解說(shuō)五六年級(jí)的科學(xué),然后是教研室的許老師解說(shuō),我認(rèn)真傾聽(tīng)并記錄了每位教師的說(shuō)課指導(dǎo)、演示過(guò)程,這次培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。一、這次培訓(xùn)我真正體會(huì)到科學(xué)就是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,只有教師的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)了,才會(huì)影響到學(xué)生,學(xué)生才會(huì)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。二、一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)?是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué),抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。三、教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過(guò)學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)??茖W(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是,面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,各個(gè)踴躍發(fā)言。四、在學(xué)習(xí)中我既為那些一線的科學(xué)教學(xué)“專家們”對(duì)教材的`理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小,也讓我對(duì)同行們的豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從常識(shí)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我頗為感動(dòng)。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,體會(huì)探究的樂(lè)趣,與學(xué)生共成長(zhǎng)??傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多,也看到了自己在教學(xué)中的不足,使我深深體會(huì)到要上好科學(xué)課,課前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備,教師的演示、示范,一定要規(guī)范,來(lái)源于教材,又不局限于教材,上課時(shí)的細(xì)節(jié)問(wèn)題一定要注意,才能保證課堂的高效。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)16世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今,很多時(shí)候,我們的教育使得很多學(xué)生討厭學(xué)習(xí),不善學(xué)習(xí)。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走。使教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得吃力,以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂(lè)的享受。但現(xiàn)實(shí)總歸是現(xiàn)實(shí),這種現(xiàn)實(shí)目前還不是我們教師個(gè)人所能改變的,那唯有的,我們只有改變我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略,使我們的教學(xué)變得更輕松,令人最滿意,工作更有效。通過(guò)對(duì)《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí),我知道了什么是一個(gè)有效教師?“有效教師”總是那些學(xué)生感到“值得信賴”的教師。“可信任感”有助于創(chuàng)造一種輕松的、安全的心理環(huán)境,使學(xué)生相信教師能夠幫助他們獲得成功?!敖處焸兺ㄟ^(guò)坦率、誠(chéng)實(shí)的師生交往建立可信任感,而不是通過(guò)教師的地位或?qū)W歷證明,這些只有在學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)才有用。”有效教師不只是教知識(shí),而是傳播人生的信念。有效教師是受學(xué)生喜歡的教師,而且因喜歡而信任。而教師能否成為這樣的人,取決于教師是否具備三個(gè)品質(zhì):熱情;期望;可信任感。有效老師是一個(gè)熱情的教師;一個(gè)對(duì)學(xué)生滿懷期望的教師;一個(gè)值得信任的教師。對(duì)于奮斗在一線的教師來(lái)說(shuō),無(wú)論是舊的,還是新的教育理念與模式,都是通過(guò)教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來(lái)。所以通過(guò)《有效教學(xué)》的'學(xué)習(xí),我的心得一是認(rèn)清我們真正的教育理念。我們的教育理念非常重要??赡茉谥v話中,我們會(huì)流利地運(yùn)用著“素質(zhì)教育”“以學(xué)生為本”,但在實(shí)際教學(xué)中繼續(xù)著早已習(xí)慣的應(yīng)試教育,教師為中心的教學(xué)行為。通過(guò)學(xué)習(xí),教師的這種積極性與創(chuàng)造性被激活了,新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于實(shí)施的行為。通過(guò)對(duì)《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí),我知道了書中有很多直接關(guān)注教師如何有效地備課、講授、提問(wèn)、激勵(lì)等日常教學(xué)行為。書中對(duì)教師在課堂教學(xué)中如何有效地提問(wèn)、如何有效地激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),尤其努力敘說(shuō)。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎(jiǎng)懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí),教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,完全符合以人為本的教學(xué)理念,達(dá)到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到知識(shí)之中,這是無(wú)價(jià)之寶,并且不斷地形成他們的人生觀,并且培養(yǎng)出最美好的人生,這些策略使我們的教學(xué)并沒(méi)有脫離學(xué)校的日常安排,反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。我是惟一的,我的學(xué)生也是惟一的。學(xué)校、老師是孩子成長(zhǎng)的橋梁,培養(yǎng)自尊,有自信,朝氣蓬勃,助人為樂(lè),敏于合作,勇于進(jìn)取,不怕失敗,迎接挑戰(zhàn)的新一代人材,愿我們把一切有效的革命學(xué)習(xí)到底。教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)17一、課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵,教師在充分的準(zhǔn)備中教學(xué)。教師的課前準(zhǔn)備包括:備課、教具準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)器材、相關(guān)課件等。備課時(shí)要深挖教材,找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)思路清,有藝術(shù)性吸引學(xué)生,使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,信息容量非常大。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的崛起,不但給現(xiàn)代教育帶來(lái)了極大的沖擊,也給現(xiàn)代教育注入了新的生命,使其產(chǎn)生了一次重大飛躍。很多困惑教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題都可以在網(wǎng)絡(luò)資源下得到解決。二、引導(dǎo)觀察,讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)科學(xué)觀察是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)最有效的途徑??茖W(xué)教學(xué)應(yīng)通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)制作活動(dòng)進(jìn)行探究,要通過(guò)使學(xué)生對(duì)身邊的自然事物觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為要指導(dǎo)好學(xué)生觀察活動(dòng),應(yīng)該注意做好以下三個(gè)方面的準(zhǔn)備:1.觀察活動(dòng)前,要讓學(xué)生明確觀察的目標(biāo)要求,使每一位觀察對(duì)象都帶著問(wèn)題去觀察,知道自己在觀察活動(dòng)中應(yīng)該觀察什么,不應(yīng)該觀察什么,重點(diǎn)觀察什么,通過(guò)觀察活動(dòng)應(yīng)達(dá)到什么目的,以防止觀察過(guò)程中的盲目性。2.
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7 折線統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí) 單式折線統(tǒng)計(jì)圖配套說(shuō)課稿 新人教版001
- 2025城鎮(zhèn)土地開(kāi)發(fā)和商品房借款合同協(xié)議書范本范文
- 9 生活離不開(kāi)規(guī)則 (說(shuō)課稿)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)001
- 2025工地集控室裝飾裝修工程分包合同
- 2025原料玉原料玉米電FEGN子交易合同文本
- 2025二手房交易合同(合同版本)
- 2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 小數(shù)除法練習(xí)課說(shuō)課稿 新人教版
- 2024年高中歷史 第三單元 從人文精神之源到科學(xué)理性時(shí)代 第13課 挑戰(zhàn)教皇的權(quán)威說(shuō)課稿 岳麓版必修3
- Unit 6 Growing Up(說(shuō)課稿)2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)001
- 2024秋七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 8 Story time Unit 3 Language in use說(shuō)課稿 (新版)外研版
- 【重慶長(zhǎng)安汽車公司績(jī)效管理現(xiàn)狀、問(wèn)題及優(yōu)化對(duì)策(7600字論文)】
- 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)論文3000字
- 2023年大學(xué)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告化學(xué)電池溫度系數(shù)的測(cè)定
- 農(nóng)村公共基礎(chǔ)知識(shí)
- 腦出血的護(hù)理課件腦出血護(hù)理查房PPT
- 煤礦機(jī)電運(yùn)輸安全培訓(xùn)課件
- 扣繳個(gè)人所得稅報(bào)告表-(Excel版)
- Unit+4+History+and+Traditions單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課件 高中英語(yǔ)人教版(2019)必修第二冊(cè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- 提高預(yù)埋螺栓安裝一次驗(yàn)收合格率五項(xiàng)qc2012地腳
- 2023年全國(guó)自學(xué)考試00054管理學(xué)原理試題答案
- 六年級(jí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)閱讀理解訓(xùn)練經(jīng)典題目(附答案)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論