人的呼吸課件-107楊揚(yáng)

親身體驗(yàn)一下吧！屏氣實(shí)驗(yàn)起立，閉嘴，同時(shí)用手捏住鼻子，看你能堅(jiān)持多久，堅(jiān)持不住的請(qǐng)坐！人的呼吸授課教師：沈陽(yáng)市第一零七中學(xué)楊揚(yáng)北京版生物七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)1.呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能人的呼吸認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的探究人體呼出氣體中的二氧化碳含量描述呼吸系統(tǒng)組成了解呼吸道的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)課題6-1-1人的呼吸課型新知探索課三、交流展示四、拓展延伸（導(dǎo)圖歸納）五、課堂反饋1．人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當(dāng)是（

）

A．鼻

咽

喉

支氣管

氣管

肺

B．鼻

喉

咽

氣管

支氣管

肺

C．鼻

口腔

咽

喉

氣管

支氣管

D．鼻

咽

喉

氣管

支氣管

肺2．下例各項(xiàng)試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點(diǎn)，但有一項(xiàng)不正確，應(yīng)該是（

）A．鼻粘膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以感受氣味的刺激

B．鼻粘膜具有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖吸入的冷空氣C．鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃D．鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤(rùn)吸人的氣體3．邊說(shuō)笑邊吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是(

)A．會(huì)厭軟骨沒(méi)能蓋住喉的入口

B．氣流沖擊，喉腔擴(kuò)大

C．氣流沖擊，聲門(mén)裂開(kāi)大

D．環(huán)狀軟骨擴(kuò)大4．吞咽食物和呼吸空氣都必須經(jīng)過(guò)的器官是（）

A.口腔

B.鼻腔

C.咽

D.喉5.痰生成的部位是（

）A.鼻腔黏膜B.喉腔側(cè)壁C.食道黏膜D.氣管和支氣管黏膜六、教學(xué)反思（學(xué)習(xí)反思）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成2、了解呼吸道的作用學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)資料分析，歸納出呼吸道的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)呼吸道作用的分析與總結(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入：憋氣實(shí)驗(yàn)，引出人的呼吸。二、合作探究：（一）實(shí)驗(yàn)探究微課：人體呼出氣體中的二氧化碳含量實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

。（二）自主學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)探究一：鼻：鼻腔前部生有

；阻擋和粘住吸入的灰塵和細(xì)菌，

起

作用；鼻腔內(nèi)表面的

，可以分泌黏液，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌，并能

吸入的空氣；黏膜中還分布有豐富的

，對(duì)吸入的空氣進(jìn)行預(yù)熱，使到達(dá)肺部的氣體

。

探究二：咽：食物和氣體共同的通道，吞咽時(shí)，

會(huì)蓋住喉的入口處，防止食物進(jìn)入氣管而嗆到。喉：只是氣體的通道，聲音是喉部的

發(fā)出的。

探究三：氣管:由許多

組成，這樣既能使氣管具有

，又能保持

。痰是

產(chǎn)生的。

肺：呼吸系統(tǒng)的主要器官，是

的場(chǎng)所。

探究四：呼吸道的功能：

是

通道。還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體

、

、

。（三）共同探究；

呼吸道對(duì)空氣的處理能力是

。常見(jiàn)的呼吸道疾?。ㄅe例）：

、

、

。

學(xué)案

姓名：探究一探究二呼吸道組成：咽和喉全班探究呼吸道對(duì)空氣的處理能力微課人體呼出氣體中的二氧化碳含量探究活動(dòng)全班總結(jié)呼吸道的功能探究三呼吸道組成：氣管、支氣管呼吸道組成：鼻探究四肺微課：人體呼出氣體中的二氧化碳含量呼吸系統(tǒng)能不斷地從空氣中吸收氧氣，排出體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳。呼吸系統(tǒng)

呼吸道

123456探究一探究二呼吸道組成：咽和喉全班探究呼吸道對(duì)空氣的處理能力微課人體呼出氣體中的二氧化碳含量探究活動(dòng)全班總結(jié)呼吸道的功能探究三呼吸道組成：氣管、支氣管呼吸道組成：鼻探究四肺探究一探究二呼吸道組成：咽和喉全班探究呼吸道對(duì)空氣的處理能力微課人體呼出氣體中的二氧化碳含量課堂展示全班總結(jié)呼吸道的功能探究三呼吸道組成：氣管、支氣管呼吸道組成：鼻探究四肺生活在赤道附近的人和北歐人相比，鼻子的形狀有何不同？為什么？北歐人鼻子較大，鼻腔較長(zhǎng)，有利于預(yù)熱寒冷的空氣。動(dòng)動(dòng)腦施羅德安南1、在冬天跑步時(shí)，張大嘴巴呼吸，會(huì)有什么感覺(jué)？2、用嘴呼吸和用鼻子呼吸，哪一個(gè)對(duì)身體好？為什么？鏈接生活用鼻呼吸，可以減少不潔空氣對(duì)呼吸道和肺的刺激，有利于人體健康。探究一探究二呼吸道組成：咽和喉全班探究呼吸道對(duì)空氣的處理能力微課人體呼出氣體中的二氧化碳含量課堂展示全班總結(jié)呼吸道的功能探究三呼吸道組成：氣管、支氣管呼吸道組成：鼻探究四肺吞咽與呼吸的關(guān)系探究一探究二呼吸道組成：咽和喉全班探究呼吸道對(duì)空氣的處理能力微課人體呼出氣體中的二氧化碳含量課堂展示全班總結(jié)呼吸道的功能探究三呼吸道組成：氣管、支氣管呼吸道組成：鼻探究四肺痰產(chǎn)生的部位呼吸道的結(jié)構(gòu)———梳理小結(jié)氣管、支氣管喉咽

鼻肺呼吸和發(fā)聲的器官氣體交換的場(chǎng)所呼吸道的起點(diǎn)食物和氣體共同通道探究一探究二呼吸道組成：咽和喉全班探究呼吸道對(duì)空氣的處理能力微課人體呼出氣體中的二氧化碳含量課堂展示全班總結(jié)呼吸道的功能探究三呼吸道組成：氣管、支氣管呼吸道組成：鼻探究四肺呼吸道的作用保證呼吸道內(nèi)的氣體順暢通過(guò).能對(duì)氣體進(jìn)行處理,使到達(dá)肺部的氣體變的溫暖,濕潤(rùn),清潔.階段總結(jié)知識(shí)再現(xiàn)討論：有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？哮喘肺炎哮喘是支氣管感染的一種疾病，癥狀為反復(fù)發(fā)作性的喘息、呼吸困難、胸悶或咳嗽等癥狀。肺炎是由細(xì)菌、病毒等感染而引起的一種嚴(yán)重的疾病。塵肺是長(zhǎng)期在粉塵比較多的場(chǎng)所工作的人容易患的一類(lèi)職業(yè)病?；颊邥?huì)出現(xiàn)胸悶、呼吸困難等癥狀。塵肺教師補(bǔ)充呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的

愛(ài)護(hù)環(huán)境、凈化空氣

梳理知識(shí)完善思維導(dǎo)圖①人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當(dāng)是

A．鼻

咽

喉

支氣管

氣管

肺

B．鼻

喉

咽

氣管

支氣管

肺

C．鼻

口腔

咽

喉

氣管

支氣管

D．鼻

咽

喉

氣管

支氣管

肺②下例各項(xiàng)試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點(diǎn)，但有一項(xiàng)不正確，應(yīng)該是A．鼻粘膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以感受氣味的刺激B．鼻粘膜具有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖吸入的冷空氣C．鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃D．鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤(rùn)吸人的氣體

鞏固練習(xí)、學(xué)以致用③邊說(shuō)笑邊吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是A、會(huì)厭軟骨沒(méi)能蓋住喉的入口B、氣流沖擊，喉腔擴(kuò)大C、氣流沖擊，聲門(mén)裂開(kāi)大D、環(huán)狀軟骨擴(kuò)大吞咽食物和呼吸空氣都必須經(jīng)過(guò)的器官是A．口腔B．鼻腔C．咽D．喉痰生成的部位是A、鼻腔黏膜B、喉腔側(cè)壁C、食道黏膜D、氣管和支氣管黏膜評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)互評(píng)師評(píng)學(xué)習(xí)常規(guī)遵守課堂紀(jì)律，不影響教師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)

帶好課本及學(xué)習(xí)資料

愛(ài)護(hù)數(shù)字化教室器材

保持環(huán)境衛(wèi)生

學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極主動(dòng)完成導(dǎo)學(xué)案

是否積極踴躍回答問(wèn)題

是否積極思考，敢于提出問(wèn)題

上網(wǎng)時(shí)是否只查找與本課有關(guān)內(nèi)容

合作與交流出色完成小組分配的任務(wù)

主動(dòng)與同學(xué)合作、互助