六年級(jí)數(shù)學(xué)課件-鬲琳琳《比例的意義》 全國(guó)獲獎(jiǎng)

比例的意義珠海市香洲區(qū)第五小學(xué)鬲琳琳青島版六年級(jí)下冊(cè)麥芽過(guò)程啤酒生產(chǎn)流程糖化過(guò)程發(fā)酵過(guò)程灌裝過(guò)程從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？一輛貨車兩天運(yùn)輸麥芽情況

第一天

第二天運(yùn)輸量（噸）1632運(yùn)輸次數(shù)24

兩天運(yùn)輸量與運(yùn)輸次數(shù)的的比值分別是多少？第一天運(yùn)輸量與運(yùn)輸次數(shù)的比值：第二天運(yùn)輸量與運(yùn)輸次數(shù)的比值：16：2=32：4=88求出它們的比值，你發(fā)現(xiàn)了什么？16︰232︰4＝＝或表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。（分?jǐn)?shù)形式）我發(fā)現(xiàn)運(yùn)輸量和運(yùn)輸次數(shù)的比值是相等的。6∶10和

9∶1531︰216︰4和判斷兩個(gè)比能不能組成比例，可以根據(jù)比例的意義，看它們的比值是否相等。6∶10和

9∶15

所以6∶10和

9∶15

能組成比例．

因?yàn)?∶10＝359∶15

=35=

353531︰216︰4和31︰2=因?yàn)?6︰4=1612416≠124所以不能組成比例。31︰216︰4和二、合作探索在探索比例意義的活動(dòng)中，我們經(jīng)歷了怎樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程？觀察數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)總結(jié)概念16：2=32：4運(yùn)輸量和運(yùn)輸次數(shù)的比值是相等的。表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例?？磿?7頁(yè)，指出下面比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。16∶2=32∶4∶=6∶4外項(xiàng)外項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)162＝324比和比例有什么區(qū)別和聯(lián)系？1比由2個(gè)數(shù)組成，表示兩個(gè)數(shù)相除。比和比例的區(qū)別和聯(lián)系2比例由4個(gè)數(shù)組成，表示兩個(gè)比的比值相等，是一個(gè)等式。3比是比例的一部分，比例由兩個(gè)比值相等的比組成?；A(chǔ)練習(xí)綜合練習(xí)

開放練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)填空：1、用18的四個(gè)因數(shù)組成一組比例是（）2、寫出比值是0.4的兩個(gè)比，并組成比例（）1:2=3:62:5=4:10基礎(chǔ)練習(xí)

應(yīng)用比例的意義，判斷下面兩個(gè)比能不能組成比例。6∶9和

9∶121.4∶2和

28∶40不能組成比例能組成比例

選擇題（1）（）是比例。

A.10:6B.5:3=0.6C.20：4=5:1

（2）4:5與（）能組成比例。

A.5:4B.8:10C.15:12

C

B

基礎(chǔ)練習(xí)

把能組成比例的比連起來(lái)綜合練習(xí)開放練習(xí)15，6，30，3這四個(gè)數(shù)可以組成比例嗎？如果可以，請(qǐng)你寫出來(lái)。今天你有什么收獲？名偵探柯南：

在一個(gè)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，測(cè)量出嫌疑人的腳長(zhǎng)大約是26厘米，柯南很快就知道嫌疑人身高大約是多少。他是怎么知道的呢？科學(xué)研究發(fā)