初中生物七年級下冊 物質(zhì)運輸?shù)穆肪€

第三節(jié)物質(zhì)運輸?shù)穆肪€如果某同學(xué)扁桃體發(fā)炎需要輸液，藥液是如何到達患處的？情景導(dǎo)入物質(zhì)運輸?shù)穆肪€1234學(xué)習(xí)目標掌握血液循環(huán)的路線；（重點、難點）了解血液循環(huán)的意義。區(qū)別動脈血和靜脈血；掌握血液循環(huán)過程中血液成分的變化；（重點、難點）復(fù)習(xí)《心臟》一、血液循環(huán)的路線從心臟出發(fā)到流回心臟的過程中，血液中的氧越來越少，那么氧氣該如何得到補充呢？任務(wù)一1、結(jié)合課本38-39頁，完成導(dǎo)學(xué)案的“任務(wù)一”；2、組內(nèi)互相交流，推選一名代表，以備在黑板上完成圖表的拼接；展示表達在黑板上完成循環(huán)線路的拼接，標出并介紹血液流動的路徑。左心房主動脈肺靜脈肺動脈身體下部毛細血管上腔靜脈肺部的毛細血管網(wǎng)右心房右心室各級靜脈各級動脈下腔靜脈左心室一、血液循環(huán)的路線身體上部毛細血管思考一一、血液循環(huán)的路線根據(jù)循環(huán)路線，完成導(dǎo)學(xué)案“思考一”的線路圖和問題。（1）體循環(huán)和肺循環(huán)的起點和終點各是什么部位？（2）體循環(huán)和肺循環(huán)通過什么結(jié)構(gòu)取得聯(lián)系？體循環(huán)：左心室主動脈全身毛細血管網(wǎng)上、下腔靜脈右心房右心室肺動脈肺部毛細血管網(wǎng)肺靜脈左心房肺循環(huán)：展示表達一、血液循環(huán)的路線1.體循環(huán)是“左出右回”,肺循環(huán)是“右出左回”。2.沿各自路線同時進行，在心臟匯合組成完整的循環(huán)路線。復(fù)習(xí)《血管》二、血液循環(huán)過程中的物質(zhì)交換毛細血管的結(jié)構(gòu)特點

任務(wù)二1、完成導(dǎo)學(xué)案的“任務(wù)二”；2、推選一名代表上臺分享小組的成果；展示表達在黑板上完成并描述物質(zhì)的交換過程和結(jié)果。播放

肺部毛細血管（靜脈血）（

）（

）

（

）

全身毛細血管（

）

（二氧化碳和廢物）

（

）

（動脈血）

三、區(qū)別動、靜脈血血液性質(zhì)的判斷標準：含氧量和顏色動脈血靜脈血血管的命名：血液流向什么血什么血肺部總站靜脈血動脈血靜脈血動脈血氧氣什么血什么血組織站靜脈血動脈血動脈血靜脈血氧氣F思考二2、右圖中哪些血管或腔室流靜脈血？[]______________、[]_____________、[]______________、[]_____________、ABCDEGHD肺動脈E右心房G右心室A上、下腔靜脈播放1、動脈里一定流動脈血？靜脈里一定流靜脈血？

錯四、血液循環(huán)的意義為全身各部分的細胞帶來____________，帶走細胞在代謝過程中產(chǎn)生的________________，維持人體的正常生命活動。氧氣和養(yǎng)料二氧化碳等廢物血液循環(huán)

循環(huán)路徑成分變化意義動、靜脈血總結(jié)體循環(huán)：左出右回肺循環(huán)：右出左回體循環(huán)：動脈血靜脈血肺循環(huán)：動脈血靜脈血判斷標準：含氧量和顏色帶來氧氣和養(yǎng)料，帶走二氧化碳等廢物。當堂練習(xí)1、右圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，其中①?④是心臟的四個腔．下列敘述正確的是（）A.④是右心室，是體循環(huán)的起始點B.心臟使體循環(huán)和肺循環(huán)兩條路線連在一起C.與②相連接的血管是肺動脈，里面流動脈血D.血液流經(jīng)肺部毛細血管后,流回心臟的①B當堂練習(xí)2、右圖為肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)示意圖.（1）在括號內(nèi)分別填上血液循環(huán)途徑的名稱。（2）圖中②是指

，圖中用箭頭標出血管C中血液流動的方向。（3）由于在“組織”處發(fā)生氣體交換，使B→A處的血液由

血變成

血。（4）小娟同學(xué)腿部受傷，若醫(yī)生采取上肢靜脈點滴青霉素治療，藥物最早到達心臟的[]

。體肺左心房動脈靜脈①右心房當堂練習(xí)3、（拓展提升）如果某同學(xué)扁桃體發(fā)炎，護士為他在上臂靜脈進行輸液，藥物被吸收人血液后運至受傷部位的途徑是（填序號）________________________；藥物最先達到心臟四腔中的_______。

①左心房②左心室③右心房④右心室⑤肺部毛細血管網(wǎng)⑥全身毛細血管⑦下腔靜脈⑧上腔靜脈⑨主動脈⑩肺動脈?