北魏政治與北方民族大交融

第19課北魏政治和北方民族大交融七年級上冊第四單元北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融學習目標2.探討孝文帝改革內(nèi)容及影響3.了解北方地區(qū)民族大交融的基本情況4.認識民族團結(jié)和國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流1.掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實東晉十六國形勢龜茲沙漠大海漢水苻堅對峙一、淝水之戰(zhàn)北魏政治和北方民族大交融自學填表我能行項目內(nèi)容時間地點對戰(zhàn)雙方經(jīng)過（成語）結(jié)果戰(zhàn)爭特點巨鹿之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)383年前秦（87萬）東晉（8萬）投鞭斷流草木皆兵風聲鶴唳

東山再起以少勝多東晉勝利一、淝水之戰(zhàn)淝水一、淝水之戰(zhàn)戰(zhàn)后分析：為什么前秦擁兵87萬，東晉僅8萬卻兵敗呢？（請從民心、戰(zhàn)術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)人等多方面分析）對此你有什么感悟？決定戰(zhàn)爭勝負的關(guān)鍵并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背、戰(zhàn)術(shù)的得當?shù)鹊?。前秦東晉民族矛盾嚴重，軍心不齊。苻堅驕傲輕敵，指揮失誤。戰(zhàn)線過長，長途跋涉……團結(jié)一致，堅決抵抗、士氣高昂。將領(lǐng)足智多謀，指揮得當。以逸待勞……感悟：統(tǒng)一1、民族：3、統(tǒng)一時間：4、影響：2、政權(quán)名稱：北魏439年結(jié)束了十六國以來分裂割據(jù)的局面。鮮卑族拓拔部1、北方的統(tǒng)一二、北魏孝文帝改革鮮卑族簡介類別

游牧民族生活習慣以狩獵、游牧及畜牧為主。政治制度諸部軍事行政聯(lián)合體繼承制度父死子即，兄死弟即（包括女人）文化無文字，以圖畫記事二、北魏孝文帝改革（1）背景：2、孝文帝改革：二、北魏孝文帝改革（1）背景：鮮卑舊俗治理國家困難重重2、孝文帝改革：鮮卑族文化較為落后中原地區(qū)文化較為先進民族矛盾鞏固統(tǒng)治北魏孝文帝：

5歲繼位，由祖母馮太后撫養(yǎng)長大，深受漢文化的影響，自登基掌權(quán)之后，更加深刻的感受中原文化與鮮卑文化的差異，認識到想治理好國家則改變落后的統(tǒng)治制度，吸納接受漢人先進的文明，向漢人學習，進行改革。北魏孝文帝人物檔案二、北魏孝文帝改革情景劇：群臣舌戰(zhàn)遷都否同學們在觀看表演的時候請思考：到底有沒有必要遷都呢？思考：遷都是否真的有必要呢?平城洛陽二、北魏孝文帝改革（2）措施：第一步：遷都洛陽（494年）2、孝文帝改革：材料一：（孝文帝）今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習性已久，容不可猝革。三十已下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊；若有故為，當加降黜?！段簳氛f漢語（2）措施：第二步：推行漢化措施材料二：胡服漢服穿漢服北魏文官俑鮮卑騎馬武士俑改漢姓鮮卑姓改為漢姓鮮卑姓漢姓拓跋元拔拔長孫丘穆陵穆步六孤陸賀賴賀獨孤劉材料三：

材料四：

孝文帝自己迎娶漢族高門士族的女兒入宮，同時令自己的六個兄弟都娶漢族高門士族的女兒為正妃。很多鮮卑公主也嫁給漢族高門，鮮卑和漢族互為姻親聯(lián)漢姻促進了民族交融，增強了北魏的實力。順應(yīng)北方民族交融的時代趨勢。二、北魏孝文帝改革思考：從材料判斷，孝文帝改革成功了嗎？有什么影響？

南朝的官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風貌，感慨地說：“以前以為長江以北都是落后的‘異族’風氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟濟，難以言傳?！薄堵尻栙に{記》名詞簡介

民族交融是指各民族間共同生活、彼此學習、共同發(fā)展、逐漸交流融匯的過程，包括經(jīng)濟生活、文化語言、風俗習慣等互相影響，趨向一致。這是歷史上的一種進步現(xiàn)象。

民族交融三、北方地區(qū)的民族交融五胡內(nèi)遷圖魏晉以來，內(nèi)遷的各族人民與當?shù)貪h人長期雜居，互相影響，互相學習，民族界限日益減小，形成了民族交融的高潮。1、背景：北方民族遷往中原中原漢族遷往江南提煉新知：閱讀課文，找出民族交融共同進步的表現(xiàn)民族交融經(jīng)濟政治文化民族心理漢族少數(shù)民族畜牧業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)學習畜牧經(jīng)驗胡服、胡食、胡床牛耕圖采桑圖揚場圖漢人胡食畫像磚漢族人民接受少數(shù)民族的食物、服裝、用具漢族人民接受少數(shù)民族的食物、服裝、用具穿漢服的鮮卑貴族穿褲褶服的南朝樂隊提煉新知：閱讀課文，找出民族交融共同進步的表現(xiàn)民族交融經(jīng)濟政治文化民族心理漢族少數(shù)民族畜牧業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)學習畜牧經(jīng)驗胡服、胡食、胡床少數(shù)民族少數(shù)民族漢族學習漢族君主專政制度學習漢族文化，使用漢語胡樂、胡舞鮮卑語譯成漢語漢人演奏少數(shù)民族樂器圖胡旋舞飲食服飾禮儀習俗語言婚姻姓氏文化上的交流日益頻繁：“胡”“漢”觀念逐漸淡薄民族隔閡與偏見逐漸減少。提煉新知：閱讀課文，找出民族交融共同進步的表現(xiàn)民族交融經(jīng)濟政治文化民族心理漢族少數(shù)民族畜牧業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)學習畜牧經(jīng)驗胡服、胡食、胡床少數(shù)民族少數(shù)民族漢族學習漢族君主專政制度學習漢族文化，使用漢語胡樂、胡舞“胡”“漢”觀念逐漸淡薄民族隔閡與偏見逐漸減少。民族隔閡趨于消解民族關(guān)系趨于緩和進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化三、北方地區(qū)的民族交融思考：北方地區(qū)民族交往、交流與交融對中華民族的形成和統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展有何意義？北方地區(qū)民族交往、交流與交融為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定基礎(chǔ)民族大交融淝水之戰(zhàn)前秦衰亡孝文帝改革遷都洛陽漢化措施回顧收獲1.這場是一場以少勝多的戰(zhàn)役，出現(xiàn)了我們熟知的一些成語，“草木皆兵”“風聲鶴唳”，這場戰(zhàn)役是指（）A．巨鹿之戰(zhàn)B．官渡之戰(zhàn)C．赤壁之戰(zhàn)D．淝水之戰(zhàn)D快速搶答2.史料解讀是歷史學習的基本要求?！顿Y治通鑒》記載：“（魏主）今欲斷（禁止）諸北語（鮮卑語等），一從正音（漢語）．……三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜。”該史料反映了北魏孝文帝改革的哪項措施（）A．遷都洛陽B．學說漢語C．該穿漢服D．改用漢姓B3、一位西域商人到北魏都城洛陽后，不可能看到的現(xiàn)象是()

A．宮殿巍峨屋宇華麗

B．佛教寺院數(shù)以千計

C．市場匯集四方商人

D．滿街都是說鮮卑語的漢族人D4.右列圖片是嘉峪關(guān)出土的魏晉墓磚畫，它反映了魏晉南北朝時期（

）A．北方民族融合B．江南經(jīng)濟開發(fā)C．中外之間交往D．北方政權(quán)分立A5.對南北朝時期黃河流域出現(xiàn)的“胡人漢服”“漢人胡食”現(xiàn)象的解釋，下列說法正確的有（

）①北方少數(shù)民族和漢