小學英語英語教案

第一課時

教學目標：

1.能聽懂，會說：

"Whereistheteachers'office?Isthistheteach

ers'office?Theteachers'officeisnexttotheI

ibrary.”并能在實際情景中進行運用。

2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。

教學難點：認讀對話。

教學過程：

一'復(fù)習引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然

后鼓勵學生跟唱。

2、教師慢慢出示teachers'office等詞的圖卡，讓學生猜出

該單詞。

二、教學新課

1、教師和學生進行freetalk,話題是

WhydoyouIikeourschooI?鼓勵學生用簡單的句子做出

回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。

2、播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對話

內(nèi)容提一些問題，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoud

ointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊

破。

3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”

的發(fā)音要咬舌頭。

4、first和second的操練可以在排列卡片'復(fù)習單詞的過程

中滲透，如：T:What

sinthefirst/secondpicture?Ss:It'

saIibrary/ateacher'soffice.也可以讓學生聽指令排

列卡片，如：

T:Thefirstcard,pIayground;thesecondcard,?

然后引導(dǎo)學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語

onthefirstfIoor和onthesecondfIooro

5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示

范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習

和表演。

三、鞏固練習

1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一

學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室

或?qū)W校場館，用句型

"Isthis...?Yes,itis./No,itisn't."作答。

2、做本單元ALet5staIk部分的作業(yè)本練習。

四'布置作業(yè)

1、聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴'朋友或家

長聽。

第二課時

教學目標：

1、能夠聽'說、認讀本課時的主要單詞。

2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

教具準備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件'聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準備本課時的單詞卡。

教學重點：掌握有關(guān)學校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。

教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教學過程：

一'復(fù)習引題

1、教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然

后鼓勵學生跟唱。2、播放第三冊第一單元課件Let'

sIearnA,回顧句型："What

sinthecIassroom?Aboard,twoIights,manydesk

sandchairs.自然過度到學習學校各課室的名稱。

二'教學新課

1、教師指著教室問學生：

ThisisournewcIassroom.DoyouIikeourcIassro

om?What'sinthecIassroom?學生做出相應(yīng)的回答。教師

接著問

HowmanycIassroomsarethereinourschooI?Do

youIikeourschooI?WhateIsecanyouseeinthe

schooI?Look!ThisisamapofourschooI.

2、播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入

句型"It'sonthefirstfloor.,為下一課時進一步學習序

數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞

的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復(fù)習已學過的含輔音連綴

的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry0

三、鞏固練習

1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden,組內(nèi)學生

依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees

等，這樣既復(fù)習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let'sdo打下基

礎(chǔ)。

2、看Let'sdo的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然

后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學生做出正確的動作。然后

分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出

單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價

包括動作是否準確'到位'優(yōu)雅等。

四'布置作業(yè)

1、讀課文第5頁并背誦Let'sdoo

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工

作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)

努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管

理經(jīng)驗；年輕班主任，都有著更新更適宜，更有生命力的班級管理理

念，作為我來說，如果不努力，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談

經(jīng)驗，真叫做班門弄虎。在此，請允許我向給予我親切關(guān)懷，無私幫

助的領(lǐng)導(dǎo)和同事，表達最誠摯的謝意。下面，我把自己一些想法，做

法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴的

意見。

今年是我第一年當班主任。自從我擔任班主任以來，我深深的感

受到，當一名教師不容易。當一名班主任更不容易。因為班主任工作

是瑣碎的，繁忙的，更具有挑戰(zhàn)性的。而小學班主任特別是低年級的

班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該

是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主

任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主

任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，

發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，

是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、

衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它

必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照

執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做

得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較

差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心

細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課

前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，

給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

二、細處關(guān)愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先

要做到愛學生。''感人心者，莫先乎情?！üぷ髦?，我努力做到于細微

處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳

遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子

們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽

懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不

吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,

一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們

的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去''哄"他們，''騙〃他們。當孩

子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。

三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：''教師個人的范例，對于

學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。〃低年級的學生

對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對

老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一

個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一

個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任

有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班

主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。

因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的

形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教

師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,

自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課

提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

四、及時表揚，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就''告狀〃。

當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受

了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情

緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況,

我的處理辦法是：要求學生下課''告狀〃，課上帶著好的情緒聽課。這

樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率

提高了。

說到表揚，那就要及時、準確。因為''好孩子是夸出來的〃。一次,

有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：''某某同學真

能干?！ㄟ€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個

學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會

大聲表揚一個坐得最端正的學生：''瞧，某某已做好了上課的準備，

大家都要學習他呀！〃教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀律

方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。

五、因人而異，把握火候

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩

子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作,

他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，

經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一

個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原

諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會

向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子

也一定會變好的。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過

酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶

好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛

跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任

的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護

他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合,

細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工

作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)

努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管

理經(jīng)驗；年輕班主任，都有著更新更適宜，更有生命力的班級管理理

念，作為我來說，如果不努力，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談

經(jīng)驗，真叫做班門弄虎。在此，請允許我向給予我親切關(guān)懷，無私幫

助的領(lǐng)導(dǎo)和同事，表達最誠摯的謝意。下面，我把自己一些想法，做

法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴的

意見。

今年是我第一年當班主任。自從我擔任班主任以來，我深深的感

受到，當一名教師不容易。當一名班主任更不容易。因為班主任工作

是瑣碎的，繁忙的，更具有挑戰(zhàn)性的。而小學班主任特別是低年級的

班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該

是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主

任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主

任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，

發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，

是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、

衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它

必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照

執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做

得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較

差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心

細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課

前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，

給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

二、細處關(guān)愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先

要做到愛學生。''感人心者，莫先乎情?！üぷ髦?，我努力做到于細微

處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳

遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子

們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽

懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不

吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,

一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們

的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去''哄"他們，''騙〃他們。當孩

子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。

三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：''教師個人的范例，對于

學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！ǖ湍昙壍膶W生

對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對

老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一

個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一

個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任

有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班

主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。

因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的

形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教

師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,

自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課

提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

四、及時表揚，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就''告狀〃。

當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受

了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受