南海區(qū)獅山鎮(zhèn)官窯中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課題研究

南海區(qū)獅山鎮(zhèn)官窯中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課題研究在2005全國(guó)經(jīng)交會(huì)上成績(jī)卓著！喜聞碩果香飄傳千里六月驕陽(yáng)艷似火，正是獅山鎮(zhèn)官窯中心網(wǎng)絡(luò)課題擷芳時(shí)！6月26日——29日，全國(guó)教育科學(xué)“十五〞規(guī)劃重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究〞第二屆經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)于福建福州隆重舉行，全國(guó)30多個(gè)省、市的課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了大會(huì)。參與現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選的資源、課例、論文、設(shè)計(jì)方案有1987件，其中511件獲獎(jiǎng)，大會(huì)云集了來(lái)自各地實(shí)驗(yàn)學(xué)校的精英。我校課題組參評(píng)的作品有11個(gè)，獲獎(jiǎng)9個(gè)，其中，全國(guó)二等獎(jiǎng)5個(gè)，全國(guó)三等獎(jiǎng)4個(gè)，獲獎(jiǎng)率82%，多么令人歡欣鼓舞！看！網(wǎng)絡(luò)課例：

李明華、梁昌和、劉秀儀、楊顯聯(lián)的課例?利箭飛天遨游太空?獲全國(guó)教育科學(xué)“十五〞規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究〞工程2005年經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)二等獎(jiǎng)；

歐燕霞、楊少華、周美賢、梁昌和、吳玉梅的課例?全球氣候變暖?獲全國(guó)教育科學(xué)“十五〞規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究〞工程2005年經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)二等獎(jiǎng)；

黃瑞荘、潘惠琴、黃根華、劉秀儀的課例?寶島臺(tái)灣?獲全國(guó)教育科學(xué)“十五〞規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究〞工程2005年經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)三等獎(jiǎng)；網(wǎng)絡(luò)資源：黃瑞荘、潘惠琴、黃根華的資源獲全國(guó)教育科學(xué)“十五〞規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究〞工程2005年經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)二等獎(jiǎng)；李明華、梁昌和、楊顯聯(lián)、唐永津的資源獲全國(guó)教育科學(xué)“十五〞規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究〞工程2005年經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)二等獎(jiǎng)；歐燕霞、楊少華、周美賢、梁昌和、吳玉梅的資源獲全國(guó)教育科學(xué)“十五〞規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究〞工程2005年經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)資源獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；網(wǎng)絡(luò)論文：劉秀儀的論文?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)的成長(zhǎng)?獲全國(guó)教育科學(xué)“十五〞規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究〞工程2005年經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)二等獎(jiǎng)。李明華的論文?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)社會(huì)課教學(xué)模式的探究?獲全國(guó)教育科學(xué)“十五〞規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究〞工程2005年經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)三等獎(jiǎng)。黃瑞荘、潘惠琴的論文?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的口語(yǔ)交際課洋溢著生命活力?獲全國(guó)教育科學(xué)“十五〞規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究〞工程2005年經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)三等獎(jiǎng)。捷報(bào)傳回來(lái)，學(xué)校老師一片歡騰，這是汗水和集體智慧的結(jié)晶??！

頒獎(jiǎng)會(huì)結(jié)束后，國(guó)家總課題組組長(zhǎng)李克東教授來(lái)到我們課題組跟前，豎起大拇指贊道：“官窯中心，好樣的！〞多少個(gè)日日夜夜默默無(wú)聞地設(shè)計(jì)、制作、查找資料；多少次研討、推敲、提煉、修正；多少回互動(dòng)交流，探索理論與實(shí)踐的最正確結(jié)合點(diǎn)；多少智慧的火花在實(shí)踐中迸發(fā)、閃耀、分享……事實(shí)再一次證明了：功夫不負(fù)有心人！6月艷陽(yáng)天，迎來(lái)了這豐富的收獲，也迎來(lái)了幸福而自豪的另一幕：由于成績(jī)突出、研究成果顯著，大會(huì)組特邀我校李明華老師在福州全國(guó)第二屆經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課和資源展示。大會(huì)從400多個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中挑選了16個(gè)設(shè)計(jì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課我們占了1個(gè)；大會(huì)從300多個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源中挑選了16個(gè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)資源展示，我們也占了1個(gè)。此外，劉秀儀校長(zhǎng)的論文?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)的成長(zhǎng)?被大會(huì)錄用，發(fā)表在華南師范大學(xué)主編的?中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)研究論文集?上；并在經(jīng)交會(huì)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流、傳閱。大會(huì)從600多篇論文中挑選36篇錄用發(fā)表，我們也占了一篇。我們?yōu)樽约旱睦蠋煾械津湴?，為自己的學(xué)校感到自豪！回憶我們走過(guò)的路，我們的感受是：路是人走出來(lái)的。2002年10月，我們?cè)谟布O(shè)備極其簡(jiǎn)陋的情況下開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，為了培養(yǎng)信息專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，開(kāi)展“地毯式〞的培訓(xùn)方式，為強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)課題組教師教學(xué)根本功的培訓(xùn)，開(kāi)展“四定〞、“五個(gè)一〞常規(guī)培訓(xùn)，每次活動(dòng)要求：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定好主題、定中心發(fā)言人。每個(gè)學(xué)期每位老師要上一節(jié)網(wǎng)絡(luò)研究課、設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教案、作一次課題教研主講、寫(xiě)一篇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文、做一份網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成長(zhǎng)檔案。我們課題組把這“五個(gè)一〞制度與培養(yǎng)老師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在平常的教材分析、教案檢查、集體備課、教學(xué)研討中有的放矢，堅(jiān)持要求組員書(shū)寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)教案，不套用參考書(shū)的模式，不斷形成和創(chuàng)立自己的教學(xué)風(fēng)格?？?，以下老師的的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是一個(gè)個(gè)成功的例證：《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)黃瑞莊佛山市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)綜合素質(zhì)競(jìng)賽優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)鄧杏蓮佛山市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)綜合素質(zhì)競(jìng)賽優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)燕文佛山市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)綜合素質(zhì)競(jìng)賽優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)《云和雨》 教學(xué)設(shè)計(jì)容少梅、楊顯聯(lián)佛山市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)綜合素質(zhì)競(jìng)賽優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)《認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序》教學(xué)設(shè)計(jì)梁韞瑩佛山市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)綜合素質(zhì)競(jìng)賽優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)《給文章插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)陳美好佛山市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)綜合素質(zhì)競(jìng)賽優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)劉秀儀南海區(qū)優(yōu)秀電教成果評(píng)比一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)呂漢華南海區(qū)二等獎(jiǎng)

2004年，我們——一個(gè)普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的科研態(tài)度，課題研究的突出成效，引起了區(qū)教育局、區(qū)電教站許柏垣站長(zhǎng)的注意，破例把我校納入?yún)^(qū)信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校，并熱情幫助和指導(dǎo)課題組深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。我們的信心更足了！實(shí)踐中，我們以網(wǎng)絡(luò)課題為階梯，建立了校本分層次培訓(xùn)教師的兩種形式:1、培育學(xué)校新秀的:“拜師學(xué)藝〞模式我們請(qǐng)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師、網(wǎng)絡(luò)課題組骨干教師當(dāng)師傅，首先對(duì)青年教師進(jìn)行了系列培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)教師主要講述的是技術(shù)操作問(wèn)題，通過(guò)培訓(xùn)，教師們根本上掌握了包括網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等根本計(jì)算機(jī)的操作；網(wǎng)絡(luò)課題組骨干教師那么側(cè)重于對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行培訓(xùn)，比方，介紹根本網(wǎng)絡(luò)條件下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、模式、具體操作方法等等。每學(xué)期，我們還組織青年教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、案例評(píng)比、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比、論文評(píng)比等。校內(nèi)外組織觀摩，互相學(xué)習(xí)，為教師搭建展示的舞臺(tái)。局部青年教師還承擔(dān)區(qū)、鎮(zhèn)下達(dá)的教改任務(wù)，設(shè)計(jì)專題網(wǎng)站、上網(wǎng)絡(luò)研究課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶教青年教師,為他們進(jìn)行理論講座,一起開(kāi)展科研實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)他們的課，不斷地指導(dǎo)青年教師修改教案、改進(jìn)教學(xué)方法、探索先進(jìn)的教學(xué)模式,撰寫(xiě)課改總結(jié)和論文,這種手把手培育學(xué)校教學(xué)新秀的方式,使不少年輕教師登上教壇一兩年就嶄露頭角,有的在省、市以及全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng),有的評(píng)上區(qū)課改先進(jìn),區(qū)教育科研先進(jìn)工作者，信息教育先進(jìn)工作者。不少的青年教師成為教學(xué)改革的先鋒,獲國(guó)家省市多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。2、骨干的“理論培訓(xùn)----課題公關(guān)-----理論總結(jié)〞模式我們以一批科研骨干為重點(diǎn)，抓重點(diǎn)課題，出重大成果，學(xué)校對(duì)他們重點(diǎn)扶植，重點(diǎn)幫助，使他們能得到較快和較好的開(kāi)展，帶動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ?。我們注意借助外部的智力資源幫助學(xué)校開(kāi)展科研工作：聘請(qǐng)省、市教育知名專家、學(xué)者當(dāng)課題參謀，請(qǐng)他們定期或不定期地到學(xué)校指導(dǎo)科研，或合作開(kāi)展教育科研課題研究，提高學(xué)校教育科研的水平，幫助學(xué)校帶出一批網(wǎng)絡(luò)教學(xué)科研骨干。如我們兩次到廣州聽(tīng)“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究〞全國(guó)總課題組負(fù)責(zé)人謝幼如和李克東教授主講現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合報(bào)告，請(qǐng)他們的研究生到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)科整合的研討課。我們讓骨干到省、市、全國(guó)舉辦的教育改革課例觀摩,聽(tīng)專題講座,參加省和全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì),培訓(xùn)班,學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽,攢寫(xiě)專題理論文章等,使骨干教師結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)教育改革的趨勢(shì)和潮流,不斷地接受先進(jìn)的教育改革理論和信息,開(kāi)展有時(shí)代性的,有針對(duì)性的教育改革活動(dòng)。2003年到派骨干到北京參加中美教育經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，參加由華師大和香港教育學(xué)院聯(lián)合主辦的國(guó)際科學(xué)教育研討會(huì)。2004年2月29日，我校派骨干去四川成都參加“全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究〞的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。骨干教師學(xué)習(xí)回來(lái)后，為學(xué)校老師上示范課，作專題講座。我們讓骨干教師培養(yǎng)年輕教師,接受省、市任務(wù)編寫(xiě)教育改革教材、作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，主持學(xué)校教育科研小組活動(dòng)；系列高層次的理論學(xué)習(xí)和觀摩活動(dòng)，極大地豐富了課題組教師理論素養(yǎng)，提升了教研能力，推動(dòng)著課題研究的深入開(kāi)展。不少的骨干教師在科研課題探索中獲得重大突破，在全國(guó)、省、市、區(qū)教育科研或?qū)W科競(jìng)賽中有近百人次獲獎(jiǎng)。其中,楊顯聯(lián)老師的論文?信息技術(shù)整合小學(xué)科學(xué)解決了‘大問(wèn)題’?在2003年科學(xué)教育國(guó)際研討會(huì)上進(jìn)行交流，并發(fā)表在華南師范大學(xué)和香港教育學(xué)院聯(lián)合主編的論文集上。梁昌和老師輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)第三界小學(xué)生電腦制作大賽獲得一等獎(jiǎng)，我校被國(guó)家教育部授予“最正確組織獎(jiǎng)〞。容少梅老師的網(wǎng)絡(luò)課獲南海區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)綜合素質(zhì)競(jìng)賽優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、廣東省二等獎(jiǎng)；梁韞瑩老師的自然網(wǎng)絡(luò)課榮獲南海區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比特等獎(jiǎng)，并代表南海參加廣東省自然教學(xué)專業(yè)委員會(huì)現(xiàn)場(chǎng)作課，受到一致好評(píng)。在參加競(jìng)賽的過(guò)程中，老師們的理論水平、教科研能力得到很大的提升，一批青年骨干教師在鍛煉中成熟、成型，一支高素質(zhì)的、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)起來(lái)。實(shí)踐證明，在研究實(shí)驗(yàn)中培育教師是可行的、卓有成效的。如今，課題組的老師都成為了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的排頭兵！僅科學(xué)課題以上一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，便培育了好幾位教師：鐘國(guó)心、梁昌和、鄧明昌三位教師設(shè)計(jì)的?天氣網(wǎng)站?獲南海區(qū)小學(xué)科學(xué)網(wǎng)頁(yè)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)；楊顯聯(lián)、容少梅老師設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課?云和雨?獲佛山市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)綜合素質(zhì)競(jìng)賽優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；容少梅老師的網(wǎng)絡(luò)課?云和雨?獲全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃教育重點(diǎn)課題經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，獲佛山市現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推廣應(yīng)用成果一等獎(jiǎng)，獲南海區(qū)小學(xué)科學(xué)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課特等獎(jiǎng)；科學(xué)課題榮獲南海區(qū)首屆科研成果一等獎(jiǎng)〕2003年9月，我們——一間默默無(wú)聞的普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，由于顯著的課題研究成果，被總課題組特邀參加全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究?實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校！多么榮耀，多么振奮人心啊！官窯黨委、政府、鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)、村委會(huì)對(duì)我校的工作給予高度重視，熱情地關(guān)心、支持學(xué)校的實(shí)驗(yàn)研究，近年來(lái)，官窯鎮(zhèn)府撥款２００多萬(wàn)元用于學(xué)校軟硬件建設(shè)，增設(shè)了信息教學(xué)設(shè)備,學(xué)校的場(chǎng)室、設(shè)備設(shè)施得到了較大的改善。交流會(huì)近三年來(lái),我校在網(wǎng)絡(luò)課題實(shí)驗(yàn)的成果是令人注目的：黃瑞莊等3位老師的課例分別獲全國(guó)獲全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究?優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；梁韞瑩等10多位老師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文分別獲全國(guó)、省、市及區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)；黃根華等三位老師設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)皆獲廣東省三等獎(jiǎng)；嚴(yán)燕文等四位老師分別獲佛山松下杯現(xiàn)代教育技術(shù)綜合素質(zhì)競(jìng)賽全能組、單項(xiàng)組一、二、三等獎(jiǎng)；陳美好等5位老師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲佛山市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)綜合素質(zhì)競(jìng)賽優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；黃根華等３位老師制作的網(wǎng)站分別獲南海區(qū)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

隨著教育教學(xué)科研的不斷深入，由此帶來(lái)的無(wú)形成果更給學(xué)校帶來(lái)了旺盛的活力。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了提高，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到課題組的每一位老師，教育教學(xué)觀念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。對(duì)教育目標(biāo)、方法都有了深刻的認(rèn)識(shí)。從過(guò)去只重視知識(shí)的傳授，到今天注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康開(kāi)展，滿足每個(gè)學(xué)生終身開(kāi)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。正像