一年級語文教案

aoe

學習目標：

1、通過看圖、老師的范讀等多種形式學會a、0、e3個單韻母,

讀準音，認清形。

2、通過看圖、編順口溜知道4個聲調，認識聲調符號并能讀出a、

o、e四聲。

3、認識漢語拼音的四線格，能在四線格里正確書寫a、o、e0

4、聯(lián)系生活實際知道學習漢語拼音的重要性，養(yǎng)成正確書寫的

姿勢和良好的書寫習慣。

學習重點：

a、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課學習的重點。

學習難點：

e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是學習的難點。

教具準備：

字母卡片；畫有四線格的黑板。

學習過程

課前積累

讀兒歌

拼音字母用處大，看書識字需要它。

幫助講好普通話，我們決心學好它。

故事導入：（學習單韻母a。e）

有一個美麗的村莊，綠草成茵，有清澈的小河，河里美麗的小魚

在跳舞。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在河邊唱

起了歌。（打開書仔細觀察圖畫，你還看到了什么？）

學習新課：

一、引出單韻母aoe,并板書。

1、教師示范發(fā)aoe的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領,

并做示范。

2、教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法（可讓學生想一想，

還有什么好方法記字母的音和形嗎？）

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa

太陽出來紅通通，公雞一叫o。o

清清池塘一只鵝，水中倒影eee

3.多種形式練讀，加強鞏固。

二、學習聲調

1認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習。

”是第一聲，“/”是第二聲，“'”是第三聲，“\”

是第四聲。一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。（同時讓學生伸手

做四聲的聲調）

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走Gaa,汽車上坡daa,

汽車下坡又上坡daa,汽車下坡GaQo"o

2練習讀a、。、e的四聲。

（1）順序讀，變序讀。

⑵聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的a、0、e組詞。

G阿姨好！d啊!你說什么？訓阿?這是怎么回事？d啊，偉大的祖

國！

。噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦!我明白了。

e飛蛾額頭4惡心e餓了兇惡

三、指導書寫a、。、e三個單韻母

1.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格

書寫。在寫字母前，讓學生認真觀察，并說說a、o、e在四線格中

的位置。

3.學寫aoe。（讓學生先觀察再指導）

（1）“a”占中格，兩筆寫成，先寫左半圓，再寫豎右彎，（與

左半圓下方相接后向右彎）二筆寫成。

（2）“o”一樣寫在第二格，從左上起筆，一筆寫成。

（3）教寫“e”?！癳”也寫在第二格，先橫后寫半圓，一筆

寫成。

學生在拼音本上練習，師巡回檢查指導。

課堂小結：

課堂檢測：

1、指名讀（字母卡片）

aoe

2、書寫字母

bpmf

第一課時

學習目標：

1、通過看圖、老師的范讀等多種形式學會bpmf四個聲母，讀

準音，認清形。

2、通過范寫，練寫，學生能在四線格里把bpmf四個聲母寫得

正確、漂亮。

學習重點：

bpmf的發(fā)音方法。

學習難點：

bpf的正確書寫。

教具、學具準備：

字母卡片；畫有四線格的黑板。

課前積累：

讀兒歌《爬石階》

一只手，拉爸爸，一只手，拉媽媽。

小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。

爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。

一、激趣導入

1、出示aoeIuil和a的四聲卡片，請小朋友帶讀。

2、今天我們要認識幾位新朋友。

二、學習新知

1、看圖說話，出示聲母

⑴學生交流：圖上分別畫了什么？

⑵教師適時指導學生說話中相關聲母的發(fā)音。

2、示范發(fā)音，學生觀察、模仿

⑴師指導bp的讀音：

強調：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(出

示b的卡片)先聽老師讀b,注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀,

指名讀?？磮D編順口溜：右下半圓bbb

示范P的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學生

練讀、指名讀、齊讀?？磮D編順口溜：右上半圓PPP

(2)出示插圖，(mf圖畫)你會讀嗎？

學生試讀，老師巡視正音

學順口溜：兩個門洞m—m—m。

范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。

學習順口溜：一根拐杖f—f-f。

3、指導正確書寫

(1)觀察四線格上的bpmf的形：它們各占什么格？

(2)師指導書寫：

b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎

寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格

的一半處。

m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿，兩個門洞一樣大。

f共2筆，占中格和上格，但不頂上格，橫比較短，寫在第二條

線略低一點的位置。

(3)學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。教師巡視指導

三、鞏固練習

兒歌：

右下半圓bbb右上半圓ppp

兩個門洞mmm一根拐棍fff

四、小游戲：

猜一猜：

1、一豎像水往下流，右上半圓是什么聲母?

2、兩個門洞是什么聲母?

3、一根拐杖是什么聲母?

用絨線擺出聲母。

五、課堂小結：

六、當堂檢測

1、指名讀(字母卡片)

bpmf

2、書寫字母bpmf

第二課時

學習目標：

1、通過范讀、練讀，學生能準確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音

節(jié)，學會帶調拼讀音節(jié)。

2、借助拼音認識“爸、媽、我”三個生字，并了解三人之間的關系。

學習重點：

準確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)，學會帶調拼讀音節(jié)。

學習難點：

準確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)，學會帶調拼讀音節(jié)。

教具、學具準備：

字母音節(jié)卡片。

學習過程：

一、復習導入

1.抽讀聲母bpmf

2.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導拼讀音節(jié)

1.談話導入：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻

母作朋友組成

2.（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來,

他們倆一碰，拼出什么？

3.示范拼讀ba

4.學生練讀b—a—ba

5.看圖拼帶調音節(jié):

(1)圖上畫的什么？

(2)練讀babababa

(3)熟記口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

6.分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié),

并讀讀單韻母帶調音節(jié)(方法同上)

b——ab——ob—ib—up——ap—op—ip—u

m一am——om一im—uf一af一of一u

b—ab一ab—db—ab一ob一6b一6b—d

b——Ib——1b——Ib一ib——ub——ub——ub——u

三、觀察文中的圖畫，說一說都有誰？他們在什么？

1、借助拼音讀準“爸爸、媽媽、我”的字音，同時感受家庭的

幸福。

2、我會和同桌相互讀一讀“爸爸和媽媽”，注意爸爸和媽媽的第

二個爸和媽要讀輕聲。

3、用“我”說話。如，這是我的書包；請告訴我；我愛爸爸和媽

媽。

四、課堂小結

五、當堂檢測：

1、拼讀下面的音節(jié)。

babobipaPipo

mumomifufafo

2、我要用下面的詞語說幾句話

4>dtn1

學習目標

1、通過看圖學會d、t、n、1四個聲母，讀準音，認清形，正

確書寫。

2、通過多種活潑有趣的形式學會d、t、n、1與單韻母拼讀音

節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

3、在兒歌中認識五個生字，會讀兒歌，體驗童趣。

學習重點：

聲母d、t、n、1的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)，認識漢字。

學習難點：

聲母d、t、n、1與韻母拼讀音節(jié)，認識漢字。

教具、學具準備：

拼音、生字卡片

學習課時：2課時

學習過程：

第一課時

一、導入新課：

（教師板書課題dtn1,并讀出字母的音）

二、學習聲母d、t、n、1

（一）出示圖1學習d的音

問：1.圖上畫的馬在做什么？

2.馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音？

講：馬跑時會發(fā)出“dedede”的聲音，這個音讀得輕短些就是

d的讀音。

教兒歌：大馬跑步ddd。

與b進行區(qū)別教兒歌：正6b,反6d,大馬跑步ddd

（二）、同樣方法觀察圖畫學習tn1的形

看圖，問：聲母t、n、1與圖中哪一部分很像？講發(fā)音時，應

注意的要點。

教兒歌：小傘把兒ttt,一個門洞nnn,小棍趕豬111

三、指導書寫

1、學生觀察聲母d、t、n、1在四線格中的位置。

2、老師的范寫。d的筆順先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊

一點起筆寫“I”，與半圓合為d°t要占中格和上格，先寫“L”，

再寫n占中格，兩筆完成。1占中格和上格從上到下一筆寫成。

3、學生在拼音格中學寫，老師巡視指導。

四、課堂小結:

五、課堂檢測：

1.猜字游戲：左下半圓是什么？雨傘把兒是什么？一扇小門

是什么？一根小棍是什么？

2^書寫d、t、n、1.

第二課時

學習過程：

談話導入：學習聲母和韻母是為了學習直呼的本領，誰直呼的又

準又快就說明誰的本領大，老師要看看哪個同學的本領最大。

一、用卡片復習學過的聲母、單韻母

二、學習和練習dtn1與aiutl的拼音

1、老師范讀dd,講：拼讀的時候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短,

或者就只擺d的口型，發(fā)G的音，讓d與a快速相連呼出dd。

2、學生學讀

3、在教師指導下進行鞏固試讀

4、學生看書進行自讀練習（運用按順序齊讀、分組讀、個人讀

等形式練讀）

三、看圖：

問：1.圖上都有誰？發(fā)生了什么事？（學生仔細觀察圖后再回答）

2.他們會說些什么？

（讓學生討論，發(fā)表意見。）

3.讀兒歌、識字。

大米土地馬

4、背誦積累

四、課堂小結。

五、課堂檢測。

1、在四線格里正確書寫下列字母dtn1

2、正確拼讀音節(jié)。

dunulilaleda

3、填一填。

1一()luta()

n——()nu()——e——de

5.gkh

學習目標：

i、通過看圖、老師的示范學會g、k、h三個聲母，讀準音，認

清形并能正確書寫。

2、通過范讀、比賽讀等形式讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié),

借助圖畫學會三拼連讀的拼音方法。

3、借助拼音、老師的范讀讀兒歌，認識五個生字。

學習重點：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法，認識5個生字。

學習難點：

三拼音的拼音方法。

教具、學具準備：

掛圖、拼音、生字卡片

課時安排

兩課時

學習過程：

第一課時

一.課前積累：

隊鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個門洞nnn,一根木棍111.

右下半圓bbb,左上半圓ppp,兩個門洞mmm,一根拐棍fff.

二.導入新課：

1、出示兒歌，學念兒歌。

小白鴿哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，

哥哥聽了笑呵呵。

2、看圖，說說你看到了什么？由“鴿、蝌、喝”引出聲母g、k、h

的教學。

通過多種形式的活動（如：小聲讀、大聲讀、老師的范讀、學生

的領讀等）讓學生會讀，編順口溜來識記g、k、h的形。

利用圖畫學習g、k、h的形，教順口溜：

9字彎鉤g、g、g

一群蝌蚪k、k、k

一把椅子h>h、h

3、練習拼讀。

(1)復習拼音方法。

(2)讓學生試著拼讀g—ag—eg—uo(師及時評價)

(3)鼓勵學生用多種形式來認讀ka,ke,ku,ha,he,huo

(4)加上聲調后，多種形式練讀。

4、指導書寫g、k、h

(1)學生觀察聲母g、k、h在四線格中的位置。

(2)、師先示范書寫，重點強調g、k、h的筆畫筆順，以及它們

在四線格中所占的位置，筆畫名稱：“g的第二筆”叫豎左彎；“k”

的第二筆叫左斜右斜。強調h和n在書寫上的不同。

(3)、學生練寫，教師巡視指導。

三、課堂小結：

四、課堂檢測

1、我會找回掉隊的聲母朋友。

b()()f()()n()()g()()

2、拼一拼，寫一寫。

g---a-------()g-----u------()

k---u------()k-----e------()

k----u----a一()h-----u------a------()

第二課時

一、激趣導入，復習音節(jié)

1.小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

2.花仙子姐姐今天請來了一些音節(jié)朋友，看誰能叫出他們的名

字?師出示

“gUhugegokeha”，指名讀，采用開火車形式讀。

過渡語：今天我們再來認識幾個新的音節(jié)朋友吧！

二、聯(lián)系語境，練讀三拼

1、引導學生看圖，質疑：右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guG,

gUa是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有

什么不同？

2、再看圖示，教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快

讀，韻母G讀得響亮些，把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)gua）

教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

3、練習拼讀三拼音節(jié)。

三、讀兒歌，讀詞認字

1、帶調拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3、聯(lián)系”能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準

字音和輕聲；

4、認讀五個生字，注意區(qū)別畫一花、個一哥每組字的聲調。

5、背誦積累

四、擴展延伸訓練

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

huG（花）gud（鍋）hub（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga—guaka——kuaha——hua

gu—gudhu—hubku——kud

五、課堂小結

六、課堂檢測

1、給下列漢字注音。

花畫哥個弟

6jqx

學習目標：

1、知識與能力目標：學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書

寫。并初步掌握jqx和U相拼時，ii上兩點省寫的規(guī)則。學會jqx

與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)，能夠

自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

2、過程與方法目標：認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定

的語境中使用。會讀、會認、會用“下棋、洗衣服、搭積木”詞語：

學習重點：

學會jqx三個聲母，正確書寫學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及

帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)，認識“下、洗、衣、服、

雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。。

學習難點：

能夠使學生掌握jqx和U相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分p-q

的字形。

教具學具準備：

1、字母、音節(jié)、生字卡片。

2、師生共同制作一些拼音，小雞的頭飾。

教法學法：

教師創(chuàng)設情景幫助學生記憶。

學習課時安排：

兩課時

學習過程：

第一課時

課前預習要求

1、認真觀察課文中的插圖，試著跟家長說一說圖意。

2、借助拼音試著認讀圖中的詞語,并認真讀三遍文中的兒歌,注意要讀準確.

3、在家長的指導下制作拼音和生字、詞語卡片。

課前積累

Jqx真淘氣，從不和u在一?起，

它們和v來相拼，見了帽子就摘去。

一、復習舊知。

1、師出示字母卡片，采用開火車形式，讓學生認讀6個韻母。比較u和U

的區(qū)別。聲母b----dp------g順口溜念。

2、師質疑：我們已經學了幾個聲母了？指名匯報，抽卡認讀聲母。

二、引出新課，提出要求。

師談話導入：我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫

助我們認字。今天，又有了3個聲母娃娃急著和我們交朋友了。我們快來認識一

下吧！

.三、檢查預習效果，學習聲母jqx?

1、學習聲母j。

（1）師質疑：你在圖上看到了什么？指名匯報。（一只雞伸長脖子去啄頭

頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書:

（2）教師示范讀，學生邊聽邊看。

（3）學生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）師引導學生觀察，想一想“j”像什么？同桌討論交流，指名匯報（像

一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：母雞母雞jjj,一只母雞jjjo（邊念順口溜，邊書空j

的筆順。）

過渡語：今天要認識的第二個聲母朋友是誰呢？

2、學習聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改

成輕聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q,有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、

指名讀、j—q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：七只氣球qqq,左上半圓qqq,像

個9字qqQo

（4）區(qū)別q與p

咱們學的哪個字母跟q很象，怎樣區(qū)別兒歌：P的臉向右看，向左一轉就是

q.

過渡語?：你們真聰明，老師獎給大家一塊大西瓜，看看哪個小朋友最聰明，

已經猜到第三個聲母娃娃的名字了。

3、學習聲母x。

（1）教師領讀，學生模仿。

（2）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx,像個叉叉xxX。）

過渡語:和jqx有關的音節(jié)讀起來可有意思了,我們一起去看看吧！

四、學習聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—jiq—qix—xi,說說有什么不同？（jqx

是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）

4.出示三拼音節(jié)，引導拼讀。

5.指導學生用拼音的四聲來組詞或說話。

五.指導書寫，比較記憶。

1.出示拼音四線格，范寫：jqx

2.指導并書寫jqx,注意j的點在第二線略上方，上下兩格不頂格。

3.巡視并指導。

4.評一評，誰寫的對，誰寫得好。

六.課堂小結：

今天我們又認識了三個聲母朋友以及他們相關的音節(jié)，同學們可要記牢哦！

七.知識拓展。

《七只小雞》兒歌

一二三四五六七，

七只小雞做游戲，

大家一起多歡喜.

八.課堂檢測。

1、請在下面四線格中正確書寫“j、q、x"，比一比誰寫得最棒。

2、拼一拼，寫一寫。

J一i―()q—i―()x-i-()

J-i—a―()q-i-a―()x-i-a―()

九.板書設計。

Jqx

J-Iq一Ix-i

j-i-aq-i-ax-i-a

第二課時

一.復習舊知，引入新課。

1.小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？

2.出示拼音字母：gph1kjqx(自由讀--指名讀)

小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

二、學習jqx和U的拼音。

1、教師引導發(fā)現，出示音節(jié)：

n-ii-*nuj-ii-*ju1-q-u->qux-ii-*xu

先自由拼讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說U有什么不同？(n、1和11相拼時U不變，j、q、

x與ii相拼時，U上兩點不見了。)

師講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意

和它們交朋友。小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小U就調皮

地把小U的兩只眼睛蒙上，要小U和它們一起捉迷藏。從此，小U見了j、q、x,

兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

3、教師總結jqx和U相拼時，U上兩點省寫的規(guī)則，引導學生用兒

歌來記住U上兩點省略的規(guī)則：小U見了j、q、x,去掉兩點還念th

4、ju、qu、xu帶調認讀。

過渡語：v看到同學們這么能干，就給我們帶來了一幅圖畫。

三.理解圖意，識記生字：

1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。

2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。再請一個小老師帶讀。

3、認讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞

師提醒：(服)單獨念時要念：fu

4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞

5、單個認字，組詞，說說生活當中，什么地方可以看到這些字。

四.學習兒歌《在一起》

過渡語：JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jiqixi

2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認識哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。

3、指導朗讀：

A跟讀——讀準

跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。

B感情讀

看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀

出來？

C節(jié)奏讀——拍巴掌讀

讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次

吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。

五、鞏固練習

1、“回家”游戲。

讓學生戴上寫有聲母jqxgp,音節(jié)jiqixigejiaqia的拼音頭

飾，說出自己的‘'名字"后去找''家都找對后，同學領讀。

2、“找朋友”。

師說音節(jié)，學生在自己的卡片中找出字母按順序擺好，再讀一讀。

六、課堂小結

這節(jié)課我們學習了三個舌面音j、q、X,及與單韻母iU相拼，還知道小U

見了j,q、x,兩點去掉還念U。

7、ZCS

學習目標：

1通過看圖、老師的范讀等多種形式學會ZCs三個聲母，讀

準音，記清形。

2通過看圖、編順口溜等形式能準確拼讀z、c、so以及與單韻母

組成的音節(jié)。

3利用編故事的形式學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀

它們的四聲。

4在兒歌中認識5個生字，會讀兒歌，體驗童趣。

學習重點：

掌握z、c、s三個聲母，并且學會zi、ci、si三

個整體認讀音節(jié)。

學習難點：

zcs與單韻母組成的音節(jié)，認識“做、過、了、不、樂”5

個生字是難點

教具準備：

拼音卡片、小黑板

學習過程：

第一課時

課前積累

繞口令

紫色樹，紫色花，紫花開了結紫瓜。

紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

復習檢查。

1、認讀已學過的聲母。

2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)？（整體認讀

音節(jié)）

激趣導入

小朋友們，今天拼音王國里來了3位新朋友，他們是zcs,

他們來和我們一塊兒學習，大家快來認識認識他們吧。

學習新課：

一、學習聲母ZcS的讀音和字

形。

1、看圖說話引出zCS,學習ZCS的發(fā)音，老師示范發(fā)

音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。、（指名讀，開火車讀，齊讀）

2、教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法（在引導學生讀z、c、s

時讀音的特點，引導學生了解平舌音的讀法。）

順口溜記形：像個2字zzz。指導書寫z

半個圓圈ccc。指導書寫。

半個8字sss。指導書寫。

3.多種形式練讀，加強鞏固。

二、學習zicisi三個整體認讀音節(jié)。（拼音王國里的z、c、s

玩累了特別想找個朋友玩，他們都來找到了i,手拉手變成了好朋友

再也不分開，就成了整體認讀音節(jié)zicisi。小朋友們要注意,

他們從此再也不能被分開了，因為他們成了整體認讀音節(jié)

zicisio）

1、出示：zicisi,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。

（zcs后面都跟著i,聲母zcs要讀得輕短些，整體認

讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長些。）

2.老師示范讀，學生跟讀。

3、出示：z—zic——cis——si,對比讀。

4、練習整體認讀音節(jié)的四聲。

三、書寫

1.學生觀察三個聲母的特點，說一說自己的發(fā)現。

2.根據所學兒歌，示范寫三個聲母。

3.學生描紅，師巡回指導，評價

課堂小結。

課堂檢測

1.讀一讀

z一zic一cis一si

2.寫一寫

ZCS

第二課時

復習鞏固

（我們上節(jié)課認識了拼音王國里的zcs三個聲母和

zicisi三個整體認讀音節(jié)，這節(jié)課他們要考考大家，看看你

還認不認識他們了。）

1、卡片：zicisi這三個叫什么？并快速讀。

2、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

學習新課：

一、學習ZCS與單韻母的拼音。（拼音王國里的ZCS變

成了整體認讀音節(jié)后還感到很孤單，他們又找來了單韻母做朋友，手

拉手做游戲，看看你怎么來讀出他們。）

1出示書上的音節(jié)：

zezuzuocecucuosesusuo,請學生自由拼

讀。（指名讀，開火車，齊讀）

2、讓個別學生拼讀，師生共同正音，全班拼讀

3.學生能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。

二、看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據拼音讀一讀。

4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

三、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

四、認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么

知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？（明確“了”的

讀音，是一個多音字，要告訴學生。）

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

課堂小結。

課堂檢測。

1、讀一讀，比一比。

Z------Z1C------ClS------S1

zi------zaci------cusi------se

2、拼讀音節(jié)。

zumudazicuxizi

mu

tusiyaziwuziz

uguo

3、拼寫音節(jié)。

zumudazicuxizi

mu

tusiyaziwuziz

ugud

4、試著背誦兒歌。

8zhchshr

學習目標：

1.學會zh、ch、sh、r4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.能準確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。

3.學會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節(jié)。

4.認識7個字，會讀兒歌。

學習重點：

使學生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能

夠初步連起來說一句話。

學習難點：

使學生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

教具、學具準備：

字母、生字、生詞卡片、插圖、

教法、學法：

放手讓學生運用討論法、比較法、來學習本課，表現較好的同學給予表揚

或鼓勵，這樣可以使學生所學的知識轉變成能力，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦,

善于思考的好習慣

學習過程：

課前積累：

讀兒歌：

四和十

四是四，十是十，四不是十，十不是四。

四加十是十四，十加四是十四，

十四不是四十，四十也不是十四。

一、復習檢查。

1、卡片認讀：ZCS這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)

音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：黑板上畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zdcisosisuzeciiz

ucd等音節(jié)，做摘果子游戲。

二、導入

今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，

看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

三、學習zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。

1、學習zh和zhio

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在

椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。

今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h,也不

能和前面的zf開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）出示:zhio

師講：聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。

zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要

把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch

（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？

（c加椅子chchch）多讀幾遍

（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）?

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準

sh音。

（6）出示整體認讀音節(jié)zhi,指名讀。

出示：zhichishi,想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對比讀：zh—zhich-chish-shi

3、學習r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀

下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是一日，日讀成第一聲，再

輕短一些，就是聲母r,板書r。

(2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr。

(4)出示rir—ri對比讀。

四、指導書寫，并書空。

1.學生觀察三個聲母的形狀，并說一說特點

2.教師引導聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

r應占在中格。

3.教師范寫，學生書空。

4.學生描紅，教師巡回指導。

五、練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

六、鞏固練習。

1、學說繞口令。

Sishisi,shishishi,

Shisishishisi,sishishisishi,

Shisibudusishi,sishibudushisi。

2、分類

srichrzhirishiczichizsh

聲母：________________________________

音節(jié)：________________________________

七、課堂小結。

這節(jié)課，小朋友們學得都很認真，我們又學會了四個聲母和四個整體認

讀音節(jié)。讓我們把掌聲送給自己表示鼓勵。

八、課堂檢測：

1、我能幫它們找到家。zcshrchszh

平舌音：_______________________

翹舌音：_______________________

2、比一比，讀一讀。

z___zhc___chs___sh

ch___chizh___zhish___shirri

9、aieiui

學習目標

1、結合圖畫、通過編順口溜等形式學會復韻母aieiui及它

們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書寫三個復韻母。

2、通過多種活潑有趣的形式準確拼讀聲母與aieiui組成的

音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

學習重點

讀準復韻母aieiui的音，認清復韻母的形。

學習難點

拼讀音節(jié)，復韻母加聲調。

教具、學具準備

字母卡片

學習過程：

第一課時

課前積累：

讀一讀《標調歌》

有a不放過，無a母找o、e,

i、u并列標在后，i字標調點去掉。

一、復習檢查，導入新課

1、用卡片認讀6個帶調單韻母。

2、復習帶調韻母?，F在老師給單韻母六兄弟戴上了帽子，請你

再來讀一讀。（指名領讀：6、1＞（1、、6、6、仃、）

3、故事導入

有一天單韻母aeu三個小朋友一起出去游玩，半路上遇到了

孤單的i小朋友。你看，它們在一起形影不離，誰也不離開誰，就成

了aieiui,我們給它們取個名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起

來學習復韻母。

二、學習復韻母ai

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）

誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2、di是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai

3、學習ai的發(fā)音，認清字形。

教師示范，告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i

讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下〃矮〃

的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）

4、四聲練習，強調《標調歌》

我挨著你，你挨著我，aiaidi。

舊社會，孩子常挨餓，aiaidi。

姐姐高，弟弟矮，Sidiaio

我愛爸爸，我愛媽媽，aiaiaio

三、學習復韻母ei、ui

1、看插圖說話引出ei和ui。圖上畫著誰，在干什么？

2、教師范讀ei、ui,誰能說說口形是怎樣變化的？

3、學生領讀，指名讀，齊讀。

給ei、ui標調，進行四聲練習。

四、書寫指導

1、單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。

兩個單韻母組成一個復韻母讀一個音，寫時要緊緊挨在一起。

2、書寫練習。

五、課堂小結

六、課堂檢測

1、卡片認讀復韻母aieiui。

2、給下面的復韻母加上聲調。

aiaiaiaieieieieiuiuiuiui

第二課時

一、復習鞏固，導入新課

1、卡片復習復韻母aieiui,說說你是怎么發(fā)音的？

2、認讀帶調的復韻母aieiui。

二、學習聲母與aieiui相拼的音節(jié)

出示：k-ai^kaig-ei^-geih-ui^-hui說說聲母和韻母各是

什么？

2、用卡片拼讀書上的音節(jié)。（指名讀，齊讀）

3、音節(jié)練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀）

三、在四線格中書寫音節(jié)

要求：（1）音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊，勻稱。

（2）按順序寫完一個音節(jié)的所有字母后再標調號。

（3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音

下O

四、看圖讀句子、學兒歌。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說

幾句話嗎？

讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,

注意標點符號的停頓。

2、拼讀兒歌

(1)、出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀。

(2)、通過老師范讀、學生賽讀等形式熟讀兒歌。

(3)、認生字：出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些

生字你認識嗎？你是怎么知道的？擴詞練習，誰能給這些生字找找朋

友？

五、課堂小結

六、課堂檢測:

1、拼拼讀讀。

dahaifeijituichezilaishui

meimeizuofeijiwuyaheshui

2、讀一讀，連一連。

你zai皮bai水chu

他ni白zi讀shui

在ta子pi出du

aoOUiu

教案設計人：陳賢

學習目標

1、通過看圖、老師的范讀等多種形式學會復韻母a。、ou、iu及其四聲，讀準音

認清形，正確書寫。

2、通過多種讀的形式學習聲母與a。、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3、認識八個生字，能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

學習重點

Q。、OU、ill的發(fā)音，聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認字。

學習難點

學習聲母與ao、ou、iu拼成音節(jié)。

教具學具準備

復韻母卡片、學習掛圖

學習課時

兩課時

學習過程

第一課時

課前積累

標調歌

有a不放過，無a母找0、e,

iu并列標在后，i上標調去掉點。

一、復習檢查

1、抽讀卡片：a^o、e、i、u、tio問：這些都叫什么韻母？（單韻母）

2、抽讀卡片：Qi、ei、ui、。問：它們叫什么韻母？（復韻母）

二、學習復韻母ao

（一）出示學習圖片1問：圖上畫的是什么？你們見過嗎？在哪兒見過？（奧運

會的會標）我國哪一年舉辦奧運會？

1、出示復韻母卡片a。，告訴學生：奧運會的“奧”去掉聲調就是。。的音。

2、啟發(fā)記憶ao的音和形。問：a。這個復韻母是由哪兩個單韻母組合而成的？能

否用學過的發(fā)音方法試著發(fā)音？

3、老師示范發(fā)音。邊示范發(fā)音，邊講解方法。a。發(fā)音時開始嘴巴張大發(fā)a的音，

然后慢慢地向?；瑒?，口形逐漸收圓，最后發(fā)出像u的音。

4、學生練讀，老師正音。

5、練習a。的四聲。

6、指導書寫。

（二）學習復韻母。u。

學習方法同ao。

ou是本課學習中的重點，也是難點。有的學生往往讀成既不像。u又不像e的音。

主要原因是開始發(fā)音時嘴唇不圓，嘴唇、舌頭沒有向u的方向移動。學習時要作為

重點加強指導。

（三）學習復韻母iuo

學習方法同ao。

注意區(qū)別：①指出ui和iu字形、字音上的區(qū)別。

②指出iu帶聲調時，調號標在u上。（i、u并列標在后）

三、課堂小結

四、課堂檢測

］、說說你發(fā)現了什么？ai----aoui----iuiu----you

2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。

bootoujiuhougaoqiu

板書設計

aoouiu

aoourtr

第二課時

一、復習檢查

1、抽讀卡片

韻母卡片：aoouiu；聲母卡片：z、s>j、q、x、y、zh、sh0

2、認讀復韻母ao、ou、iu的四聲。

二、學習聲母和復韻母ao、ou、iu的拼音

1、出示小黑板。

（1）兩拼音節(jié)。

Lou

zou

zhou

aoyao

nmuy

LLiuouyou

(2)三拼音節(jié)

jjiao

qi-------aoqiao

xxiao

2、看射線圖拼讀音節(jié)。

(1)學生自由拼讀。

(2)同桌互相拼讀。

(3)抽查。(注意正音)

三、學習生字

1、出示掛圖，指導觀察。

圖上有哪些小動物？他們在干什么？認識“馬、牛、草、魚”

2、指讀句子。

小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。

(1)學生自己讀。

(2)展示互讀。

(3)抽讀。(個別讀)

3、學習生字。

(1)畫出句子中的生字。

(2)檢查。

說說你認識了哪些字？是怎么認識的？

4、鞏固認字。

5、指導讀兒歌。

(1)讀兒歌。

(2)學習生字“好”。

四、課堂小結

五、課堂檢測

1、填空

j--i一一()一jiao

j—()~*jiu

X—()—>xu

2、補充句子

愛吃魚。和愛吃

愛吃o愛O

板書設計

10ao、ou、iu

11ietieer

第一課時

學習目標:

1、利用插圖、老師的范讀，學生會讀復韻母ie、lie和er的音，

認識它們的形及er的四聲.

2、通過變魔術的游戲，讓學生認識整體認讀音節(jié)ye和yue,利用比

較及看圖會讀ye和yue。

2、通過范寫，練寫，學生能在四線格里把復韻母ie、Ue、er和整

體認讀音節(jié)ye、yue寫得正確、漂亮。

學習重點：

會讀會寫復韻母ie、tie、er和整體認讀音節(jié)ye、yue。

學習難點：

區(qū)分復韻母ie、ue和整體認讀音節(jié)ye、yue。

教具、學具準備：

字母卡片；畫有四線格的黑板。

課前積累

出示有關前六個復韻母的兒歌便于復習記憶。

挨挨擠擠aiaiai用勁劈柴eieiei圍巾圍巾uiuiui

棉襖棉襖aoaoao蓮藕蓮藕ououou游泳游泳iuiuiu

一、復習導入

大家讀的真是帶勁，聲音還好聽。接下來老師帶來了兩組好朋

友，咱來讀讀他們，并說出他們是哪個班的學生。(把拼音字母分為

單韻母班、色韻母班、聲母班、整體認讀音節(jié)班)

1.出示i和U、yi和yu()

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說它們班的名字。

2.出示

ju

qu

XU

(1)讓學生讀一讀。

(2)說說U上兩點省略規(guī)則(小ti見到jqx,一定要把兩點

去,去掉兩點還是U,還讀U)

3.我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！

真棒！

板書：11ietieer

二、利用插圖學習復韻母ie、Ue和er的音形及er的四聲

1.學習ie、Ue、er的音形

(1)出示3幅插圖

請同學們利用這3幅插圖自己學習ie、tie、er的音形。

(2)請同學說說自己的學習過程。

(3)教師適當地糾正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,

學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

(4)教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個

韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰

也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。

2.學習er的四聲

(1)板書：erererer

(2)自己試著讀一讀。

(3)借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。

(4)選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

我們會讀ie、lie、er了，并認清了他們長的模樣，我們再來寫

寫他們吧。

三、指導書寫ie、tie、er

1.說說ie、tie、er3個復韻母的組成，老師范寫。

2.它們在書寫時應占什么格？

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫

姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

4.在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太

好，全班進行評改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue

1.復習ie、ue的讀音。

2.師講：ie和tie是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，

怎么辦呢？教師板書：ye>yue。

3.比較韻母ie、lie與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變

化？

（韻母ie的左側是i,整體認讀ye的左邊是y）

4.啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導

學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小U有禮貌，見了大y就摘帽。

5.運用多種形式讀準韻母ie、tie和整體認讀ye、yue的音。

五、課堂檢測

1、看卡片認讀：ietieyeyue

2、打亂次序認讀帶調ietieyeyue

3.比一比,讀一讀。

ei----ieei------erie------tie

飛（機雞）（河和）水?。u機）（和河）好

第二課時

學習目標：

1、運用比較的方法學生能準確拼讀n、1與tie,j、q、x與tie相拼的

音節(jié)。

2、看圖拼讀音節(jié)詞語：shuye>xique>hudie>erji

3、借助拼音句子、兒歌認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?/p>

八個生字。

學習重點：

1、能準確拼讀n、1與（ie,j、q、