識(shí)字4《猜字謎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）【趣味語文教學(xué)精研】一年級(jí)語文下冊(cè) 高效課堂（統(tǒng)編版）

課題識(shí)字4猜字謎統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)第一單元1課時(shí)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等13個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。2.能根據(jù)謎面以及漢字的特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受中國漢字的獨(dú)特魅力。4.初步體會(huì)字謎的樂趣，培養(yǎng)有收集謎語和自編謎語的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)①借助提示，能根據(jù)謎面猜出謎底。②借助謎面鞏固“青”字族漢字③了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)情分析《猜字謎》是字謎識(shí)字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。兩則謎語語言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來生動(dòng)有趣，同時(shí)可以感受到中國漢字的獨(dú)特魅力。《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)輔助PPT、相關(guān)圖片等。教學(xué)過程單元感知出示課件：本單元主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字謎》4篇識(shí)字課組成。另外還有《口語交際》、《語文園地一》和《快樂讀書吧》。學(xué)習(xí)任務(wù)一了解字謎，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：孩子們剛剛度過春節(jié)假期，有的孩子參加過猜燈謎的游戲。借助圖片創(chuàng)設(shè)猜燈謎的情境，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中?？梢詭椭鷮W(xué)生了解什么是謎面及謎底，認(rèn)識(shí)什么是“字謎”，為文中兩則字謎的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）1.出示“元宵節(jié)猜燈謎”圖片，觀察，交流：這是我國的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？這一天，小朋友們?cè)诟墒裁?？預(yù)設(shè)：這是元宵節(jié)的晚上，小朋友們?cè)诓聼糁i。2.出示兩個(gè)燈謎，進(jìn)行猜燈謎游戲。①山上有山。（打一字）②一加一。（打一字）預(yù)設(shè)：出王3.介紹“字謎”：剛剛寫在花燈上讓大家猜的部分叫“謎面”，同學(xué)們猜出的答案叫“謎底”，如果謎底是一個(gè)字，這樣的謎語就叫“字謎”。今天，就讓我們一起來猜字謎。4.教師板書課題，學(xué)生觀察“字”的筆畫規(guī)則及占格位置，描紅、臨寫。字：上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬。書寫提示：上下結(jié)構(gòu)。①寶蓋頭的寬度適中②“子”在寶蓋頭的里面③一橫要和寶蓋頭等寬學(xué)習(xí)任務(wù)二識(shí)字學(xué)詞，學(xué)猜謎語。（設(shè)計(jì)意圖：采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生通過形象的圖片、熟悉的生活情景，很好地理解了詞語，又通過朗讀、猜謎的方式，力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生教好地掌握合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，降低了識(shí)字難度，突破難點(diǎn)。）1.初讀感知，讀準(zhǔn)字音。（1）自讀要求：朗讀課文，借助拼音把謎語讀正確，圈出課文中要求會(huì)認(rèn)的生字。（2）檢查朗讀情況。2.學(xué)猜第一則字謎。（1）學(xué)生自讀謎語。（2）識(shí)記“相、遇”。①情景表演，了解意思：什么是相遇呢？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小演員演一演。②相機(jī)解釋，明確意思：相遇是指兩個(gè)或幾個(gè)人在一個(gè)地方，互相碰面了。③聯(lián)系生活，理解意思：你在什么地方，和誰相遇過？④你用什么辦法記住這兩個(gè)字？預(yù)設(shè)：木+目=相禺+辶=遇（3）識(shí)記“喜、歡”。①課件出示“喜”的甲骨文，及日常生活中的“喜”字圖片。教師引導(dǎo)：這是很久很久以前“喜”的寫法，上面部分“”表示擂鼓慶祝，下面的“口”代表笑著的嘴巴，人們高興時(shí)，常常會(huì)咧開嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來慶祝呢！所以“喜”表示人們?cè)趹c?；顒?dòng)中歡笑。②認(rèn)識(shí)“又字旁”，利用熟字“吹”換偏旁記憶：吹-口+又=歡。③你喜歡什么？請(qǐng)你用“喜歡”說一說。（4）加一加識(shí)字“怕”：忄+白=怕（5）多種形式讀課文（同桌互讀、男女生互讀、去掉拼音拍手讀等）（6）試猜謎底，全班交流：謎底是什么？你是怎么猜出來的？預(yù)設(shè)1：從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！笨梢圆鲁觯@個(gè)字時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字。（相機(jī)點(diǎn)撥：合體字）預(yù)設(shè)2：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。”可以猜出右邊是“火”，左邊是綠色的事物，喜歡及時(shí)雨，那可能是“禾”。它和“火”合起來是“秋”預(yù)設(shè)3：“秋天”是涼爽的季節(jié)。教師總結(jié)猜字謎的方法：合成法，通過字的結(jié)構(gòu)和字義合成。（7）轉(zhuǎn)換兒歌，鞏固理解。課件出示改編的兒歌，師生問答朗讀。什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅。“禾”“火”相遇會(huì)怎樣？“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。什么喜歡及時(shí)雨？禾苗喜歡及時(shí)雨。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。3.學(xué)猜第二首字謎。（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“令、凈、明”，平舌音“尊”，翹舌音“重、純”。學(xué)生一邊正確跟讀，一邊畫出停頓。（2）聯(lián)系生活，理解“尊重”，隨文識(shí)記“言、互”。①上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)神奇的字，你一用到它，就能表示對(duì)他人的尊重。如：有人到你家做客，你會(huì)說：“——”當(dāng)你想讓人讓路時(shí)，你會(huì)說：“——”預(yù)設(shè)：請(qǐng)。請(qǐng)坐，請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)喝茶；請(qǐng)讓一下。②課件出示：請(qǐng)的偏旁是“言字旁”，“言”就是說話。組詞：語言、方言、自言自語。③隨文識(shí)記“互”。課件出示：“互”的篆文字形：“互”像上下兩端的兩個(gè)轉(zhuǎn)柄之間絞著兩股麻線。兩股麻線你繞著我，我繞著你，就是“互相纏繞”；兩個(gè)好朋友你幫助我，我?guī)椭悖褪恰盎ハ鄮椭?；同學(xué)之間你尊重我，我尊重你，就是“互相尊重”。（3）聯(lián)系實(shí)際，理解“感動(dòng)”，隨文識(shí)記“令、動(dòng)”。①指名說一說：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，有哪一個(gè)時(shí)刻你心里暖暖的？②課件出示“情”：這種暖暖的感覺就是“感動(dòng)”。“感動(dòng)”是我們的一種心情。③你用什么辦法識(shí)記“令、動(dòng)”？預(yù)設(shè)：熟字加一加：今+ヽ=令，云+力=動(dòng)。（4）結(jié)合圖片，理解“萬里無云”，隨文識(shí)記“萬”。①觀察圖片，用自己的話說一說什么是“萬里無云”。課件出示“晴”：天氣十分晴朗。②你用什么辦法識(shí)記“萬”？預(yù)設(shè)：減一減：方-ヽ=萬（5）結(jié)合圖片，理解“純凈、透明”。①觀察圖片，說一說你看到了什么？課件出示“清”：“純凈、透明”的水就是干凈、清澈的水，清得能透過水看到別的東西。②課件出示圖片：純凈的天空、純凈的河水，學(xué)生觀察圖片，描述：純凈的（）；純凈的（）。③認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水，與三點(diǎn)水對(duì)比記憶。（6）試猜謎底。①課件出示“請(qǐng)、情、晴、清”及第二則謎語，朗讀，并對(duì)應(yīng)標(biāo)紅“言字旁、豎心旁、日字旁、三點(diǎn)水”。②指名回答，揭示謎底：“青”。③教師總結(jié)猜字謎的方法：減一減，通過形聲字的特點(diǎn)。④齊聲朗讀第二則謎面，讀出節(jié)奏。（7）猜謎小競賽：請(qǐng)你根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，猜猜這個(gè)謎語。有草花將開，有水可泡荼。有腳飛快走，有火打敵人。（打一字）預(yù)設(shè)：包學(xué)習(xí)任務(wù)三示范指導(dǎo)，整合書寫。(設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。)1.出示本課會(huì)寫字“左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”2.觀察生字在田字格中的位置及書寫要點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬3.教師示范書寫。①教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)寫法。②學(xué)生書空跟寫“左”：關(guān)注三個(gè)“橫”的長短、間距，最后一橫要寫平，讓整個(gè)字保持平衡。“右”：橫要寫得長，“口”要寫得扁一點(diǎn)?！凹t”：左窄右寬，絞絲旁的三個(gè)筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)?！皶r(shí)”：兩個(gè)部件都要寫得瘦長些，比例要