2023年河南省駐馬店市上蔡縣中考三模語(yǔ)文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、填上空題

1．給下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

明媚四月，楊柳依依，百花綻放。穿越歷史云煙，鄭州商代遺址仍巍然矗立，古老的城墻依然在訴說(shuō)著千年的cāng桑故事，厚重的黃土依然覆蓋著商都的威嚴(yán)?！疤烀B(niǎo)，降而生商?！痹诶相嵵萑搜壑?，多少年來(lái)，這長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻一直橫gèn在商都繁華地帶，早已深深融入這座3600年古都的血脈與魂魄。

綻()放矗()立cāng()桑橫gèn()

二、句子默寫(xiě)

2．古詩(shī)文默寫(xiě)。

古代先賢常在詩(shī)文中抒發(fā)自己的志向與抱負(fù)。杜甫推己及人，以“①_______________，②_______________！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）表述了廣濟(jì)蒼生的博大胸懷；蘇軾運(yùn)用典故，以“會(huì)挽雕弓如滿月，③_______________，④______________”（《江城子·密州出獵》）表述了殺敵報(bào)國(guó)之志；范仲淹憂國(guó)憂民，以“⑤_______________，⑥_______________”（《岳陽(yáng)樓記》）抒發(fā)了自己治國(guó)安邦的遠(yuǎn)大抱負(fù)；龔自珍借物抒情，以“⑦_(dá)______________，⑧_______________”表明自己雖然辭官，但仍不忘報(bào)國(guó)之志。

三、名著閱讀

3．簡(jiǎn)·愛(ài)雖然出身低微、相貌平平，但是她一改傳統(tǒng)女性溫柔可愛(ài)、逆來(lái)順受的形象，因此獲得廣大讀者的喜愛(ài)。請(qǐng)根據(jù)簡(jiǎn)·愛(ài)的性格特征并結(jié)合具體事例，分析其獲得廣大讀者喜愛(ài)的原因。

4．古希臘有一句名言：“性格即命運(yùn)。”請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析不同性格對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響。

A．保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B．祥子（《駱駝祥子》）

四、選擇題

5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

鄭州地區(qū)以“天地之中”理念的強(qiáng)大文化凝聚力吸引著儒佛道三教的興起、匯聚和交融。________。________，________，________，________?？胺Q(chēng)中華一絕。

①最有代表性的是現(xiàn)存于少林寺鐘樓前的《混元三教九流圖贊》碑

②碑上有贊語(yǔ)稱(chēng)：“三教一體，九流一源，百家一理，萬(wàn)法一門(mén)?！?/p>

③三教合一、三教相互滲透的文物例證在鄭州地區(qū)比比皆是

④碑上所刻尊像，從左、中、右三個(gè)方向去看，可以分別看成孔子、釋迦牟尼、老子的形象

⑤此碑構(gòu)思精妙，有著極強(qiáng)的象征意義和深刻的思想內(nèi)涵

A．③①⑤②④B．①④⑤②③C．①⑤④②③D．③①④②⑤

五、綜合性學(xué)習(xí)

6．在這牡丹盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，學(xué)校決定組織師生到洛陽(yáng)進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

(1)你搜集到了關(guān)于洛陽(yáng)牡丹文化節(jié)的新聞，請(qǐng)用一句話概括新聞的主要內(nèi)容。20字左右。

花開(kāi)洛陽(yáng)，青春登場(chǎng)。2023年4月8日晚，由河南省政府主辦，河南省文化和旅游廳、洛陽(yáng)市政府共同承辦的第40屆中國(guó)洛陽(yáng)牡丹文化節(jié)在牡丹閣隆重開(kāi)幕。

據(jù)悉，本屆牡丹文化節(jié)以“花開(kāi)洛陽(yáng)青春登場(chǎng)”為主題，按照“顛覆性創(chuàng)意、沉浸式體驗(yàn)、年輕化消費(fèi)、移動(dòng)端傳播”的理念，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，高水平策劃并舉辦“神都奇幻志”全城劇本殺、“隋唐洛陽(yáng)城國(guó)風(fēng)穿越節(jié)”、博物館奇妙夜等豐富多彩的特色文旅活動(dòng)，為廣大游客特別是青年群體營(yíng)造全新的旅游消費(fèi)體驗(yàn)，真正在讀懂歷史中激發(fā)文化自信的深沉力量。

(2)在研學(xué)過(guò)程中，學(xué)校組織參觀了洛陽(yáng)唐三彩陶藝博物館。下面是你了解到的唐三彩傳統(tǒng)制作工藝流程圖，請(qǐng)你把相關(guān)流程轉(zhuǎn)述給你的朋友小軒。

唐三彩傳統(tǒng)制作工藝流程圖

(3)研學(xué)旅行時(shí)正值洛陽(yáng)牡丹文化節(jié)活動(dòng)期間，洛陽(yáng)市內(nèi)游客很多，到處都很擁擠。小軒覺(jué)得洛陽(yáng)市民應(yīng)該盡量避免外出，給外地游客省出空間。你認(rèn)為這樣不合適，請(qǐng)你針對(duì)他的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

___________

①父親看著墻上的中國(guó)地圖，說(shuō)咱陜西這塊地方像一把鑰匙。說(shuō)完，他下意識(shí)地摸了一下褲帶，那里系著一串鑰匙，能打開(kāi)一處掛著鎖的老房子。這處房子在陜南，藏在一條山溝里。

②這是父母來(lái)武漢的第二天。外面正飄著雪，亮著的電暖器像一盆火。父親嫌這東西費(fèi)電，說(shuō)要是在家里，給火塘加些柴火就能取暖。

③我明白父親思鄉(xiāng)心切，接著這個(gè)話題和他聊了火塘里的茶罐、煨著的酒、埋在火灰里的洋芋。父親的心思不在這里，他說(shuō)，這么冷的天，不曉得花臉貓咋樣了。

④這把我的心思一下子扯遠(yuǎn)了。我在武漢待了十來(lái)年，接父母來(lái)住過(guò)幾次，他們總要留一個(gè)人在家，照應(yīng)莊稼，人情禮往，還有花臉貓。這次，他們能一起來(lái)，下了很大的決心。得找到接手種地的人，不然地荒著像什么話；打電話告知親戚，不然客人來(lái)了大門(mén)鎖著像什么話；至于花臉貓，自然也要請(qǐng)人來(lái)給貓做飯。

⑤我和弟弟妹妹都不想讓他們?cè)倩乩霞伊?，卻不敢告訴他們，怕他們覺(jué)得被挾持了。可他們來(lái)了。我卻沒(méi)有時(shí)間陪伴他們。除了周末，家里只有他倆，幸虧還有只叫小朱的狗，給他們添點(diǎn)笑聲。

⑥晚上，我和父親照例要喝杯酒，扯些閑話，通常我會(huì)說(shuō)到某個(gè)鄰居或親戚到城里之后是如何生活的，比如下棋、看書(shū)。說(shuō)到有一位表爺還去老年大學(xué)學(xué)書(shū)法了，父親笑笑說(shuō)，那是沒(méi)辦法的事，城里沒(méi)有地嘛，手閑著也累。

⑦有天晚上，父親和我談起了生死，說(shuō)起了他預(yù)備的墓地位置。他說(shuō)他要是死在城里，一定要把骨灰送回老家，他說(shuō)他答應(yīng)過(guò)祖母，死后陪在她身邊；他說(shuō)那地方離老屋近，就像換個(gè)地方睡覺(jué)一樣，離老屋近還有個(gè)好處，我們想看他了，不用跑路。我想，是不是留他在城里這事兒給他壓力了？他們還是孤單。我每次下班，他們都像五星級(jí)酒店的門(mén)童，站在門(mén)口，眼巴巴地，看樣子等了很久。我說(shuō)，以前每年回去兩次，現(xiàn)在天天在一起，怎么還等起來(lái)了？母親說(shuō)，那樣習(xí)慣了，現(xiàn)在不一樣了，有盼頭。

⑧周末扶著母親去不遠(yuǎn)處的小廣場(chǎng)曬太陽(yáng)，母親忽然指著一個(gè)人說(shuō)，像咱們村里的一個(gè)人。這只是開(kāi)始，后來(lái)每次下樓，她總能看列一個(gè)人像我們村里的某個(gè)人。有一天，母親看見(jiàn)一只松獅狗，那只狗怎么看都很憂愁，母親忽然樂(lè)了，說(shuō)：你看這狗多像某某某！我也笑起來(lái)，她說(shuō)的那個(gè)鄰居不茍言笑，倒真有幾分神似。

⑨我笑著笑著，心一緊，原來(lái)母親也在思鄉(xiāng)。

⑩年關(guān)一點(diǎn)一點(diǎn)近了，父母想念起老家的臘月，燒酒的香，熬糖的香，左鄰右舍歡快的聲音，而這里缺這份熱氣騰騰。每有親朋來(lái)電問(wèn)候，父親總說(shuō)挺好的，掛了電話會(huì)若有所思地嘆息一聲。有一天，我回來(lái)，父親很開(kāi)心地說(shuō)，那位去老年大學(xué)學(xué)書(shū)法的表爺回老家了，不住城里了，說(shuō)就像一棵玉米種在公園里，怎么看怎么不是一棵莊稼?？磥?lái)，表爺?shù)脑捵尭赣H產(chǎn)生了共鳴，我又忐忑了一會(huì)兒。

春節(jié)前兩天，弟弟從南京過(guò)來(lái)，說(shuō)起前不久去廣州出差看望一位老鄰人的事情，說(shuō)那位鄰人拉著他的手哭得眼淚一把鼻涕一把。弟弟說(shuō)，一個(gè)老頭子怎么會(huì)那樣哭？父親說(shuō)，年輕人不知道鄉(xiāng)情，古人把“他鄉(xiāng)遇故知”跟“金榜題名時(shí)”列入人生四大喜事，那可不是胡扯的。

正月初五，弟弟接父母去了南京。三月初，父母堅(jiān)持要回老家，弟弟問(wèn)我怎么辦。我說(shuō)，送他們回吧，城里留不住。弟弟說(shuō)，父親打開(kāi)老家的門(mén)時(shí)，貓突然撲了出來(lái)，像個(gè)委屈的子，二老差點(diǎn)哭了。

我不再打讓父母住在城里的主意了，對(duì)孩子，散養(yǎng)比圈養(yǎng)好，對(duì)老人也一樣，這也許是父母想讓我們明白的。有許多福的確是福，但他們消受不起，他們那點(diǎn)福在村莊，如父親擬的一副對(duì)聯(lián)：粗茶淡飯布衣裳，這點(diǎn)福沒(méi)關(guān)系：齊家治國(guó)平天下，那些事對(duì)不起。

這樣想時(shí)，我給這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)了個(gè)橫批：晚安晚年。

7．文章是通過(guò)哪些事來(lái)寫(xiě)父母思鄉(xiāng)心切的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

8．文中兩次提到“表爺”，有什么作用？

9．本文的語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，飽含深情。請(qǐng)分別給甲、乙兩處畫(huà)線句做批注。

我每次下班，他們都像五星級(jí)酒店的門(mén)童，站在門(mén)口，眼巴巴地，看樣子等了很久。

父親打開(kāi)老家的門(mén)時(shí)，貓突然撲了出來(lái)，像個(gè)委屈的孩子，二老差點(diǎn)哭了。

10．你認(rèn)為下面兩個(gè)備選標(biāo)題哪一個(gè)更適合作為本文的標(biāo)題？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

①一棵玉米種在公園里，怎么看都不是莊稼②晚安，晚年

閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。

為什么勸君多讀文學(xué)書(shū)

①作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，消息傳來(lái)，媒體很是熱鬧了一陣子，“莫言”成了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)熱門(mén)話題。作家本人為此說(shuō)了一句很大氣的話：“莫言熱不如文學(xué)熱?！蹦詾槲膶W(xué)呼吁，實(shí)在是有感而發(fā)。

②三國(guó)時(shí)期文學(xué)家曹丕認(rèn)為：“年壽有時(shí)而盡，榮樂(lè)止乎其身，二者必至之常期，未若文章之無(wú)窮?！痹谥袊?guó)文化傳統(tǒng)中，歷朝歷代把包括文學(xué)創(chuàng)作在內(nèi)的著書(shū)立說(shuō)當(dāng)作“經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事”?？墒遣恢缽氖裁磿r(shí)候開(kāi)始，文學(xué)書(shū)被不少媒體稱(chēng)為休閑書(shū)。其實(shí)休閑書(shū)是相對(duì)于實(shí)用書(shū)而言的，休閑的文學(xué)何嘗沒(méi)有認(rèn)識(shí)作用、教育作用？

③文學(xué)書(shū)可以是閑書(shū)，然而閑書(shū)不閑。作家白先勇認(rèn)為：“文學(xué)最能夠投射一個(gè)民族的精神力量，是非常重要的情感教育?！比绻麤](méi)有文學(xué)的教育，人類(lèi)還處于野蠻的時(shí)代?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相待”的典故就是明證。呂蒙最初乃一介武夫，將孫權(quán)“勸學(xué)”記在心上，發(fā)奮讀書(shū)，變得談吐儒雅，前后大不一樣。這大概就是人們所說(shuō)的“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。作家梁曉聲也有過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：“一個(gè)人在文藝鑒賞方面的能力，常常決定著一個(gè)人的綜合素質(zhì)和綜合能力?！边@年頭不是到處都在呼吁提高人才的綜合素質(zhì)和綜合能力嗎？按照梁曉聲的說(shuō)法，恐怕文學(xué)書(shū)不僅不閑，實(shí)際上是成才必讀之書(shū)。

④其實(shí)，在中國(guó)歷史上，文學(xué)書(shū)并不是被輕慢的閑書(shū)，而是具有重要社會(huì)作用的?！墩撜Z(yǔ)·陽(yáng)貨篇》講“《詩(shī)》可以興，可以觀”?？鬃舆@話講的就是詩(shī)歌可以起到鼓舞人民、教育人民的作用?！稘h書(shū)·藝文志》強(qiáng)調(diào)“詩(shī)言志”，是講文學(xué)作品最能反映現(xiàn)實(shí)生活、表述人民心聲、寄托美好理想。言志的文學(xué)豈可等閑視之！更不用說(shuō)文學(xué)作品往往少陳詞濫調(diào)、惡八股教條、多創(chuàng)新之舉。多讀文學(xué)書(shū)，就可以多接觸靈動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)敘述，多呼吸新鮮活潑的文學(xué)氣息，何樂(lè)而不為！

⑤就算文學(xué)書(shū)是閑書(shū)，卻也是必讀的閑書(shū)。對(duì)于“閑暇”，胡適曾講過(guò)：“要看一個(gè)國(guó)家的文明程度，需看他們?cè)鯓永瞄e暇的時(shí)間?！比缃裎覀兊拈e暇時(shí)間正逐漸多起來(lái)，有人做了計(jì)算，上班族一年雙休日帶節(jié)假日大約可休息123天。倘若國(guó)人的閑暇時(shí)間大都用于吃喝玩樂(lè)，我們這個(gè)國(guó)家、這個(gè)民族的素質(zhì)將何其堪憂！如果能閑暇讀閑書(shū)，閑書(shū)多讀文學(xué)書(shū)，情形是不是要好得多？著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：“從根本上說(shuō)，文學(xué)首先不是一種職業(yè)，而是一種素質(zhì)?！笔堑?，很多人讀文學(xué)書(shū)不是為了一種職業(yè)，因?yàn)檫@是閑書(shū)。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，閑書(shū)雖然是用來(lái)休閑的，可休閑的結(jié)果卻是一種良好素質(zhì)的養(yǎng)成和提高，這對(duì)于一個(gè)人是多么有益的事情；而對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)，更是“經(jīng)國(guó)之大業(yè)”。因此，勸君多讀文學(xué)書(shū)。

（選自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》，：聶震寧。有刪改）

善讀者，首先要有明確的讀書(shū)目標(biāo)。普通讀者與學(xué)者不同，不是為了研究和求證而讀，讀書(shū)就是為了學(xué)以致用。如果讀書(shū)無(wú)益于做人行事，與不讀無(wú)異。因此，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)要設(shè)定明確的讀書(shū)目標(biāo)，不能像“熊瞎子掰苞米”那樣，掰一個(gè)，丟一個(gè)，那是學(xué)不到真知的。其次，要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣?！昂脤W(xué)成習(xí)為德?！庇辛肆己玫淖x書(shū)習(xí)慣，就能做到無(wú)處不讀、無(wú)時(shí)不讀、無(wú)事不讀，“堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有好處”。再次，要掌握正確的讀書(shū)方法，做到：讀與記相結(jié)合，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”；讀與思相結(jié)合，在深思熟慮上下功夫；讀與寫(xiě)相結(jié)合，每讀必有心得并形成文字；讀與做相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐。

（節(jié)選自《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》，：聶震寧。有刪改）

11．下列對(duì)于文本一和文本二的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文本一指出休閑書(shū)是相對(duì)于實(shí)用書(shū)而言的，休閑的文學(xué)也有認(rèn)識(shí)作用和教育作用。

B．文本一指出一個(gè)人在文藝鑒賞方面的能力，一定決定著一個(gè)人的綜合素質(zhì)和綜合能力。

C．文本二按照邏輯順序，梳理了“善讀”的具體做法。

D．文本一主要采用道理論證和舉例論證相結(jié)合的方法，文本二主要采用道理論證。

12．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第④段的論證思路。

13．兩個(gè)文本都圍繞“讀書(shū)”展開(kāi)論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

七、對(duì)比閱讀

閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（選自《曹劌論戰(zhàn)》）

二師①陳于柚舉。閩廬之弟夫概王晨請(qǐng)于閩廬曰：“楚瓦②不仁，其臣莫有死志③，先伐之，其卒必奔；而后大師④繼之，必克?！备ピS。夫概王曰：“所謂‘臣義而行’不待命⑤者，其此之謂也。今日我死，楚可入⑥也?！币云鋵傥迩葥糇映Ｖ?。子常之卒奔，楚師亂，吳師大敗之。子常奔鄭。

吳從楚師，及清發(fā)⑦，將擊之。夫概王曰：“困獸猶斗，況人乎？若知不免而致死，必?cái)∥?。若使先?jì)者知免，后者幕之，蔑⑧有斗心矣。半濟(jì)而后可擊也?！睆闹?jǐn)≈?/p>

（節(jié)選自《左傳》，有刪改）

①二師：吳、楚兩國(guó)的軍隊(duì)。②瓦：子常的名。③死志：必死的決心。④大師：吳國(guó)大部隊(duì)。⑤臣義而行，不待命：為人臣之道，合于義就做，不必等待命令。⑥入：攻入。⑦清發(fā)：水名。⑧蔑：無(wú)，沒(méi)有。

14．下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“曹劌請(qǐng)見(jiàn)”中的“請(qǐng)”是請(qǐng)求的意思，寫(xiě)出了曹劌對(duì)參與國(guó)事的熱切和主動(dòng)。

B．“弗敢加也”中的“加”是增加的意思，寫(xiě)出了魯莊公對(duì)祭祀的重視。

C．“下視其轍”中的“轍”是指車(chē)輪碾出的痕跡，寫(xiě)出了曹劌的謹(jǐn)慎。

D．“子常奔鄭”中的“奔”是逃跑的意思，寫(xiě)出了子常逃往鄭國(guó)的情景。

15．把甲文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

一鼓作氣，再而衰，三而竭。

16．“遠(yuǎn)謀”一詞意思是“深遠(yuǎn)的謀劃；長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算”。你認(rèn)為甲文段中曹劌的“遠(yuǎn)謀”體現(xiàn)在哪里？

17．甲文段和乙文段第二段在塑造人物形象的寫(xiě)法上有何不同？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

八、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

使至塞上

王維

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。

18．小華同學(xué)在讀這首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的情感一直在隨著景物的變化而變化，據(jù)此整理了下面的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。

景物單車(chē)征蓬、歸雁大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日

情感孤寂_(tái)________壯闊、豪邁

原因_________即景生情被西北邊塞奇美壯麗的風(fēng)光感染

19．“蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然”和范仲淹的“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”均提到“燕然”，同樣是用典，兩者表述的情感有何不同。

九、作文

20．閱讀下面材料，按要求作文。

師傅外出，讓小徒弟幫忙照看蘭花。小徒弟像師傅一樣用心呵護(hù)蘭花，蘭花茁壯地成長(zhǎng)著。

一天，小徒弟給蘭花澆過(guò)水后，把它放在窗臺(tái)上，便外出了。不曾想天降暴雨，小徒弟回來(lái)后只看到一地的殘枝敗葉，他很心痛，又害怕師傅責(zé)怪他。

師傅回來(lái)后，小徒弟告訴了他事情的經(jīng)過(guò)，并準(zhǔn)備接受責(zé)罰，可師傅卻什么也沒(méi)說(shuō)。小徒弟詢問(wèn)原因，師傅淡淡一笑，說(shuō)：“我養(yǎng)蘭花，不是為了生氣的?！?/p>

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到類(lèi)似的事情，對(duì)此，你有怎樣的思考與認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。

（1）請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了_________”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文；

②表述意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；

③600字左右；

④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

（2）上述材料中師傅的話引發(fā)了你怎樣的思考或感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，表述你的思考或感悟。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；

②不少于600字；

③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．zhànchù滄亙

本題考查字音字形。

綻放（zhànfàng）：花開(kāi)放，也形容如花一樣開(kāi)放。

矗立（chùlì）：高大而筆直地挺立、高聳。

滄桑（cāngsāng）：世態(tài)變化巨大；時(shí)間或歲月變遷。

橫亙（hénggèn）：橫跨；橫臥。

2．安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏西北望射天狼先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花

本題考查詩(shī)文默寫(xiě)。

默寫(xiě)作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字。本題中的“廈、庇、俱、作”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

3．示例：①簡(jiǎn)·愛(ài)自尊自愛(ài)，雖然她深?lèi)?ài)著羅切斯特，但在婚禮上得知羅切斯特已有妻子后，她選擇離開(kāi)羅切斯特。②簡(jiǎn)·愛(ài)剛烈倔強(qiáng)，富有反抗精神，她寄居在舅媽家時(shí)，敢于反抗驕橫殘暴的表哥，指責(zé)冷酷護(hù)短的舅媽。（或：在洛伍德學(xué)校受到辱罵、體罰等不公正對(duì)待時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)敢于反抗，并鼓勵(lì)無(wú)緣無(wú)故遭到鞭打的海倫要敢于回?fù)簟＂酆?jiǎn)·愛(ài)追求人格平等和獨(dú)立，她與羅切斯特相愛(ài)時(shí)，雖然兩個(gè)人地位懸殊，但是她堅(jiān)信他們?cè)诰裆鲜瞧降鹊?，勇敢去?ài)。

本題考查名著的人物形象和情節(jié)。

題目中提到“簡(jiǎn)·愛(ài)一改傳統(tǒng)女性溫柔可愛(ài)、逆來(lái)順受的形象”，這提示我們要關(guān)注簡(jiǎn)·愛(ài)的人物形象，明確簡(jiǎn)·愛(ài)的人格魅力，而“根據(jù)簡(jiǎn)·愛(ài)的性格性征并結(jié)合具體事例，分析其獲得廣大讀者喜愛(ài)的原因”，則提示我們要根據(jù)簡(jiǎn)·愛(ài)的個(gè)人形象選擇相對(duì)應(yīng)的事例進(jìn)行分析說(shuō)明。結(jié)合名著內(nèi)容，我們首先要明確簡(jiǎn)·愛(ài)的形象特點(diǎn)：自尊自愛(ài)；剛烈倔強(qiáng)，富有反抗精神；追求人格平等和獨(dú)立等。然后選取自己熟悉的形象特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。最后概括作答即可。

示例：簡(jiǎn)·愛(ài)自尊自強(qiáng)自主，堅(jiān)決不放棄家庭教師的工作，通過(guò)勞動(dòng)養(yǎng)活自己，不依附于任何人。

4．A示例：保爾出身于貧苦的家庭，歷經(jīng)生活的苦難，卻從未屈服，始終堅(jiān)持自己的理想。他在遭受雙目失明、癱瘓?jiān)诖驳某林卮驌艉蟛](méi)有放棄，而是積極面對(duì)，忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，選擇以筆代刀的戰(zhàn)斗方式，寫(xiě)下了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾的勇敢頑強(qiáng)、樂(lè)觀堅(jiān)定，最終讓他展現(xiàn)出生命的精彩，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。

B示例：祥子思想陳舊、不懂變通，他沒(méi)有高遠(yuǎn)的人生理想，進(jìn)城拉車(chē)只是為了買(mǎi)一輛屬于自己的人力車(chē)。歷經(jīng)三起三落后，他絕望、自暴自棄，放棄了自己的理想，墮落為麻木狡猾的“行尸走肉”。逆來(lái)順受、偏執(zhí)愚昧，使祥子最終走向末路。

本題考查對(duì)名著人物形象的分析。

題目中“結(jié)合相關(guān)情節(jié)”提醒我們要注意聯(lián)系原著具體事例進(jìn)行分析，“分析不同性格對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響”則提醒我們?cè)诜治鰰r(shí)要注意關(guān)注人物性格的不同和最終命運(yùn)的不同。

保爾柯察金出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，母親替人洗衣、做飯維持生計(jì)。12歲時(shí)他在車(chē)站食堂當(dāng)雜役，在那兒他受盡了凌辱。但是他在苦難面前經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。后來(lái)走上革命道路，在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力寫(xiě)作，所以在社會(huì)這個(gè)大熔爐里，鍛造出了一位鋼鐵戰(zhàn)士。

祥子來(lái)自農(nóng)村，他老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，性格剛強(qiáng)，他自尊好強(qiáng)，能吃苦耐勞，想憑自己的力氣掙飯吃，對(duì)生活滿懷熱情和樂(lè)觀。即便經(jīng)過(guò)三年努力買(mǎi)上的那輛車(chē)，不久就被亂兵搶去了，他重新積攢的錢(qián)，又被特務(wù)勒索去了，但他仍未失去再買(mǎi)一輛車(chē)的希望?？墒腔㈡さ碾y產(chǎn)身亡，又使他失去了最后一輛車(chē)；他同情喜愛(ài)的小福子的自殺使他失去了最后的希望。祥子的愿望就這樣一次又一次地被這個(gè)黑暗的社會(huì)所打破，他走上了墮落的道路，變成了一個(gè)自甘墮落，麻木，潦倒、狡猾、好占便宜的市井無(wú)賴(lài)。

5．D

本題考查句子的銜接與排序。

由前文“鄭州地區(qū)以‘天地之中’理念的強(qiáng)大文化凝聚力吸引著儒佛道三教的興起、匯聚和交融”可知，選文介紹的是儒佛道三教合一文化。分別閱讀給出句子可知，③句“三教合一、三教相互滲透的文物例證在鄭州地區(qū)比比皆是”是總句，領(lǐng)起下文對(duì)“文物”的介紹說(shuō)明；①句“最有代表性的是……碑”承接第③句“文物例證”；④句“碑上所刻尊像……”承接①句中的“《混元三教九流圖贊》碑”；②句“碑上有贊語(yǔ)……”是對(duì)④句的補(bǔ)充說(shuō)明；⑤句“此碑構(gòu)思精妙，有著極強(qiáng)的象征意義和深刻的思想內(nèi)涵”是對(duì)前文的總結(jié)，放在最后。因此正確的排序是：③①④②⑤；

故選D。

6．(1)第40屆中國(guó)洛陽(yáng)牡丹文化節(jié)開(kāi)幕。

(2)示例：小軒，你好！唐三彩傳統(tǒng)制作工藝流程分為泥料工藝、釉料工藝、制作工藝三個(gè)環(huán)節(jié)。在泥料工藝環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)選料、研磨、浸泡、漂洗后，我們可以得到成品泥料。在釉料工藝環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)選料、氧化、研磨、配制后，我們可以得到成品釉料。而制作工藝環(huán)節(jié)，我們首先要雕塑、制模，然后將成品泥料成型，進(jìn)行素?zé)?，接著將制作好的成品釉料施釉，最后就可以得到一件唐三彩成品?/p>

(3)示例：①小軒，你這樣想是不合適的。洛陽(yáng)是洛陽(yáng)市民居住、生活的地方，不能因?yàn)橥獾赜慰蛠?lái)旅游而影響到洛陽(yáng)市民的正常生活；②我們可以從洛陽(yáng)市民身上看到洛陽(yáng)的風(fēng)貌，通過(guò)與他們接觸，可以更加深入地了解洛陽(yáng)的風(fēng)土人情和人文特色。

（1）本題考查信息的提取與概括。要仔細(xì)讀懂材料，采用“人物（或?qū)ο螅?事件+原因或結(jié)果”的方法，結(jié)合新聞導(dǎo)語(yǔ)和主體進(jìn)行概括作答。

由這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)“由河南省政府主辦，河南省文化和旅游廳、洛陽(yáng)市政府共同承辦的第40屆中國(guó)洛陽(yáng)牡丹文化節(jié)在牡丹閣隆重開(kāi)幕”可知，新聞的對(duì)象是：第40屆中國(guó)洛陽(yáng)牡丹文化節(jié)；主要事件是：在牡丹閣隆重開(kāi)幕。根據(jù)字?jǐn)?shù)的限制，去掉主要事件中的地點(diǎn)狀語(yǔ)（在牡丹閣），據(jù)此概括作答。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。具體考查流程圖。解答此類(lèi)題目，首先對(duì)圖表資料有一個(gè)整體的了解，把握資料的主題和箭頭走向，確定敘述的順序；其次要注意文字提示，注意圖表分支細(xì)節(jié)，若橫線上出現(xiàn)詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，不能遺漏；最后按照順序，選擇合適的甚至專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言流暢清晰、準(zhǔn)確地表述出來(lái)。

閱讀本題流程圖可知，唐三彩傳統(tǒng)制作工藝流程由泥料工藝、釉料工藝和制作工藝三個(gè)環(huán)節(jié)組成。答題時(shí)根據(jù)圖示，按照流程敘述即可。需要注意的是，在制作工藝環(huán)節(jié)，需要先雕塑、制模，然后用準(zhǔn)備好的成品泥料和成品釉料分別進(jìn)行成型和施釉，才能制作出成品。

（3）本題考查觀點(diǎn)的表述。解答此題時(shí)，我們首先需要仔細(xì)閱讀題目，明確問(wèn)題的情景是：文化節(jié)活動(dòng)期間，洛陽(yáng)市內(nèi)游客很多，到處都很擁擠。小軒的觀點(diǎn)是：洛陽(yáng)市民應(yīng)該盡量避免外出，給外地游客省出空間。

針對(duì)問(wèn)題情境和小軒觀點(diǎn)，我們可以從兩個(gè)方面進(jìn)行反駁：①洛陽(yáng)市民在這里居住、生活，不能因?yàn)橥獾赜慰蛠?lái)旅游而影響他們的正常生活；②通過(guò)與洛陽(yáng)市民接觸，可以了解洛陽(yáng)的風(fēng)土人情和人文特色。最后概括作答即可。

示例：小軒，你這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。洛陽(yáng)市民長(zhǎng)時(shí)間在這里居住、生活，不能因?yàn)橥獾赜慰蛠?lái)旅游而影響到洛陽(yáng)市民的正常生活；另外，我們還可以在與洛陽(yáng)市的交往中，看到洛陽(yáng)的風(fēng)貌，更深入地了解洛陽(yáng)的風(fēng)土人情和人文特色。

7．①父親想念家鄉(xiāng)的柴火取暖，擔(dān)心老家的花臉貓；②父親和“我”說(shuō)他要是死在城里，一定要把骨灰送回老家；③母親散步時(shí)看到其他人總覺(jué)得像村里的某個(gè)人；④父親每接到親朋的電話后總是若有所思地嘆息一聲；⑤當(dāng)?shù)弥獙W(xué)書(shū)法的表爺回老家后，父親很開(kāi)心；⑥父親向弟弟解釋老鄰人痛哭的原因。（答出其中任意四點(diǎn)即可。）8．①文中“表爺”第一次出現(xiàn)，是“我”為了勸慰父親留在城里提出的，表述了“我”希望父親留在城里的愿望。②“表爺”的第二次出現(xiàn)，是父親告訴“我”的，寫(xiě)出了父親對(duì)“表爺”歸鄉(xiāng)的羨慕。③父親提到“表爺”歸家的事情，讓“我”了解到父親對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。④更加凸顯了文章的主題：關(guān)愛(ài)父母的同時(shí)，也要尊重父母的想法。9．示例：①此處運(yùn)用比喻的修辭手法，把在門(mén)口等待的父母比作五星級(jí)酒店的門(mén)童，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父母眼巴巴等“我”回家的樣子，②表現(xiàn)了父母對(duì)“我”回家的期待，也體現(xiàn)了父母在城里的孤單以及對(duì)城市生活的不適應(yīng)。

示例：①此處運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)的方法和擬人的修辭手法寫(xiě)貓看到父母回來(lái)時(shí)的表現(xiàn)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了貓和父母的親密關(guān)系，②也從側(cè)面烘托了父母回到老家時(shí)的激動(dòng)心情。（意思對(duì)即可）10．示例一：“一棵玉米種在公園里，怎么看都不是莊稼”更適合。理由：這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了以“我”父母為代表的一批農(nóng)村老人無(wú)法融入城市生活的現(xiàn)狀，深化了文章“愛(ài)父母就要讓他們?cè)谧约菏孢m的地方生活”的主題；第⑩段也出現(xiàn)了標(biāo)題內(nèi)容，暗示父母對(duì)城里生活的不適應(yīng)以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

示例二：“晚安，晚年”更適合。理由：這個(gè)標(biāo)題體現(xiàn)了“我”尊重父母的決定，讓父母回老家的事情；也體現(xiàn)了“我”對(duì)老年人生存現(xiàn)狀的思考“要尊重老年人的生活，讓他們能夠安享晚年”；和文章結(jié)尾照應(yīng)，渾然一體。（意思對(duì)即可）

7．本題考查概括故事情節(jié)。

第②段“父親嫌這東西費(fèi)電，說(shuō)要是在家里，給火塘加些柴火就能取暖”第③段“這么冷的天，不曉得花臉貓咋樣了”可知父親想念家鄉(xiāng)的柴火取暖，擔(dān)心老家的花臉貓；

第⑦段“他說(shuō)他要是死在城里，一定要把骨灰送回老家，他說(shuō)他答應(yīng)過(guò)祖母，死后陪在她身邊”可知父親和“我”說(shuō)他要是死在城里，一定要把骨灰送回老家；

第⑧段“這只是開(kāi)始，后來(lái)每次下樓，她總能看列一個(gè)人像我們村里的某個(gè)人”可知母親散步時(shí)看到其他人總覺(jué)得像村里的某個(gè)人；

第⑩段“每有親朋來(lái)電問(wèn)候，父親總說(shuō)挺好的，掛了電話會(huì)若有所思地嘆息一聲”可知父親每接到親朋的電話后總是若有所思地嘆息一聲；

第⑩段“父親很開(kāi)心地說(shuō)，那位去老年大學(xué)學(xué)書(shū)法的表爺回老家了，不住城里了”“表爺?shù)脑捵尭赣H產(chǎn)生了共鳴”可知當(dāng)?shù)弥獙W(xué)書(shū)法的表爺回老家后，父親很開(kāi)心；

第段“弟弟說(shuō)，一個(gè)老頭子怎么會(huì)那樣哭”“父親說(shuō)，年輕人不知道鄉(xiāng)情”可知父親向弟弟解釋老鄰人痛哭的原因。

8．本題考查情節(jié)的作用。

定位文中兩次提到“表爺”分別是在第⑥段和第⑩段?！氨頎敗钡谝淮纬霈F(xiàn)在第⑥段“通常我會(huì)說(shuō)到某個(gè)鄰居或親戚到城里之后是如何生活的，比如下棋、看書(shū)。說(shuō)到有一位表爺還去老年大學(xué)學(xué)書(shū)法了”此時(shí)是“我”為了勸慰父親留在城里提出的。第二次出現(xiàn)在第⑩段“父親很開(kāi)心地說(shuō)，那位去老年大學(xué)學(xué)書(shū)法的表爺回老家了，不住城里”此時(shí)是父親告訴“我”的，表述了父親對(duì)“表爺”歸家的羨慕?！氨頎敗钡膬纱纬霈F(xiàn)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，讓“我”知道了父親對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，也表述了在孝順父母的同時(shí)，更需要尊重父母想法的主題。

據(jù)此回答即可。

9．本題考查語(yǔ)言的賞析。

“門(mén)童”“眼巴巴”運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)的寫(xiě)出了父母等“我”回家的樣子，表現(xiàn)了他們對(duì)“我”回家的期待，表述了父母在城里的孤單以及對(duì)城市生活的不適應(yīng)；

“像個(gè)委屈的孩子”用擬人的手法，將再次見(jiàn)到父母的貓賦予人的形態(tài)，生動(dòng)的描寫(xiě)了貓和父母相見(jiàn)的場(chǎng)景，表現(xiàn)了貓和父母的親密關(guān)系，通過(guò)對(duì)貓的描寫(xiě)，也從側(cè)面烘托了父母回到老家時(shí)的激動(dòng)心情。

10．本題考查標(biāo)題的比較選用。

解答此題時(shí)，首先要選擇一個(gè)標(biāo)題，然后從情節(jié)和主題的角度闡述選擇這個(gè)標(biāo)題的理由。

示例：“一棵玉米種在公園里，怎么看都不是莊稼”合適。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將在陌生城市生活的農(nóng)村老人比作不在合適土壤種植的玉米，生動(dòng)的寫(xiě)出了以“我”父母為代表的農(nóng)村父母不適應(yīng)城市生活的現(xiàn)象。并且文章第⑩段“那位去老年大學(xué)學(xué)書(shū)法的表爺回老家了，不住城里了，說(shuō)就像一棵玉米種在公園里，怎么看怎么不是一棵莊稼”也可以與標(biāo)題相照應(yīng)，體現(xiàn)了父母思念家鄉(xiāng)的心情，吸引讀者閱讀興趣，深化了文章主題；

“晚安，晚年”這個(gè)標(biāo)題更合適。該標(biāo)題主要體現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考，與結(jié)尾第段“我給這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)了個(gè)橫批：晚安晚年”相照應(yīng)，表述了文章第段“我不再打讓父母住在城里的主意了，對(duì)孩子，散養(yǎng)比圈養(yǎng)好，對(duì)老人也一樣，這也許是父母想讓我們明白的”孝順父母就要尊重父母的決定，讓父母回老家生活，更展現(xiàn)了以“我”父母為代表的農(nóng)村父母不適應(yīng)城市生活現(xiàn)狀的思考，以及表述了尊重父母意愿讓他們安享晚年的呼吁。

11．B12．首先提出“文學(xué)書(shū)并不是被輕慢的閑書(shū)，而是具有重要社會(huì)作用的”的論點(diǎn)；然后引用《論語(yǔ)·陽(yáng)貨篇》和《漢書(shū)·藝文志》中的名句，指出文學(xué)作品能夠鼓舞并教育人民、反映現(xiàn)實(shí)、表述心聲、寄托理想；接著進(jìn)一步指出文學(xué)作品多創(chuàng)新之舉；最后強(qiáng)調(diào)應(yīng)多接觸文學(xué)，多讀文學(xué)書(shū)。13．文本一側(cè)重強(qiáng)調(diào)應(yīng)該多讀文學(xué)書(shū)，指出讀文學(xué)書(shū)能夠提高人的綜合素質(zhì)和綜合能力的作用；文本二側(cè)重論述應(yīng)善于讀書(shū)，從明確讀書(shū)目標(biāo)、養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣、掌握正確的讀書(shū)方法三個(gè)方面展開(kāi)論述。

11．本題考查信息提取和辨析。

結(jié)合文本一“作家梁曉聲也有過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)：‘一個(gè)人在文藝鑒賞方面的能力，常常決定著一個(gè)人的綜合素質(zhì)和綜合能力’”可知這是作家梁曉聲的觀點(diǎn)，而選項(xiàng)中說(shuō)是“文本一指出”，把它當(dāng)作本文的觀點(diǎn)，是不正確的；而且不是“一定決定著”，是“常常決定著”。

故選B。

12．本題考查論證思路。

題目明確指出要對(duì)文本一第④段的論證思路進(jìn)行分析。作答時(shí)，首先要閱讀該段。然后明確每句話分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，并據(jù)此劃分層次。該段共有七句話，第一層是第一句，指出文學(xué)書(shū)不是被輕慢的閑書(shū)，而是具有重要社會(huì)作用的。第二層是第二至五句：第二、三句，引用孔子的話，指出詩(shī)歌具有鼓舞人民、教育人民的作用；第四、五句，引用《漢書(shū)·藝文志》中的話，指出文學(xué)作品能夠反映現(xiàn)實(shí)、表述心聲、寄托理想。第三層是第六句，強(qiáng)調(diào)文學(xué)具有創(chuàng)新的價(jià)值。第四層是第七句，呼吁應(yīng)多讀文學(xué)書(shū)，呼吸文學(xué)氣息。最后用“首先”“然后”“接著”“最后”等表順序的詞語(yǔ)進(jìn)行表述即可。

13．本題考查比較閱讀。

題目指向明確，一是確定了比較的范圍，即“兩個(gè)文本”，這提示考生應(yīng)通讀兩個(gè)文本進(jìn)行考慮；二是確定了比較的內(nèi)容，即“兩個(gè)文本都圍繞‘讀書(shū)’展開(kāi)論述，但側(cè)重點(diǎn)不同”；三是確定了分析的方法，即“結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析”，故不能答空話套話。作答時(shí)，可分別概括出兩個(gè)文本圍繞“讀書(shū)”論述了什么內(nèi)容：文本一第⑤段“因此，勸君多讀文學(xué)書(shū)”可知主要論述應(yīng)該多讀文學(xué)書(shū)，再結(jié)合“文學(xué)最能夠投射一個(gè)民族的精神力量，是非常重要的情感教育”“在中國(guó)歷史上，文學(xué)書(shū)并不是被輕慢的閑書(shū)，而是具有重要社會(huì)作用的”“對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，閑書(shū)雖然是用來(lái)休閑的，可休閑的結(jié)果卻是一種良好素質(zhì)的養(yǎng)成和提高，這對(duì)于一個(gè)人是多么有益的事情；而對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)，更是‘經(jīng)國(guó)之大業(yè)’”可知讀文學(xué)有很多好處，如教育國(guó)人，提高人的綜合素質(zhì)和綜合能力的，對(duì)民族的發(fā)展具有重要意義；文本二結(jié)合“善讀者，首先要有明確的讀書(shū)目標(biāo)。普通讀者與學(xué)者不同，不是為了研究和求證而讀，讀書(shū)就是為了學(xué)以致用”可知側(cè)重論述要做一個(gè)善于讀書(shū)的人，再結(jié)合“我們?cè)谧x書(shū)時(shí)要設(shè)定明確的讀書(shū)目標(biāo)”“其次，要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣”“再次，要掌握正確的讀書(shū)方法，做到：讀與記相結(jié)合”可知又具體從明確讀書(shū)目標(biāo)、養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣、掌握正確的讀書(shū)方法三個(gè)方面展開(kāi)論述。由此作答即可。

14．B15．第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時(shí)士氣減弱，到第三次擊鼓時(shí)士氣已經(jīng)窮盡了。16．①曹劌重視戰(zhàn)前準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)民心在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性；②曹劌強(qiáng)調(diào)蓄養(yǎng)士氣的重要性，在齊軍士氣竭盡時(shí)選擇出擊，最終擊敗齊軍；③曹劌在齊軍大敗后，小心謹(jǐn)慎，觀察到齊軍的車(chē)印混亂，軍旗也倒下了，才下令追擊。17．①甲文段運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，如“吾視其轍亂，望其旗靡”，刻畫(huà)出曹劌的細(xì)心、機(jī)敏和睿智；②乙文段第二段運(yùn)用了類(lèi)比手法，用“困獸猶斗”類(lèi)比楚軍逃走的情景，刻畫(huà)出夫概王的睿智。

14．考查文言實(shí)詞和內(nèi)容理解。

B.有誤，“弗敢加也”中的“加”意思是虛夸，夸大；

故選B。

15．考查文言句子的翻譯。翻譯時(shí)，要忠于原文，做到語(yǔ)句通順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范；要遵循“詞不離句”“直譯為主，意譯為輔”的原則。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：作，振作；再，第二次；三，第三次。

16．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題時(shí)，首先需要閱讀甲文段，明確甲文段主要講了什么內(nèi)容。然后閱讀題干，抓住題干中的關(guān)鍵詞“曹劌的‘遠(yuǎn)謀’體現(xiàn)在哪里”，最后分析概括。

結(jié)合“‘小大之獄，雖不能察，必以情?！瘜?duì)曰：‘忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從’”的內(nèi)容可知，曹劌在作戰(zhàn)前啟發(fā)魯莊公認(rèn)識(shí)到了民心在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性；

結(jié)合“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭”的內(nèi)容可知，曹劌提出“一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)蓄養(yǎng)士氣的重要性；

結(jié)合“夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”的內(nèi)容可知，曹劌發(fā)現(xiàn)齊軍車(chē)印混亂、軍旗也倒下了，才下令追擊。這些都體現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。據(jù)此概括總結(jié)即可。

17．考查課內(nèi)外文言文的比較閱讀。解答此題時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀兩個(gè)文段，理解文段的內(nèi)容，找到不同的寫(xiě)法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)和類(lèi)比手法，最后結(jié)合甲文段和乙文段第二段的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

甲文中“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”，意思是我看他們車(chē)輪碾過(guò)的痕跡散亂，望見(jiàn)他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，刻畫(huà)出曹劌的細(xì)心、機(jī)敏和睿智；

乙文第二段中“困獸猶斗，況人乎”，意思是被圍困的野獸，還要掙扎、搏斗，何況人呢？用“困獸猶斗”類(lèi)比楚軍逃走的情景，運(yùn)用了類(lèi)比手法，刻畫(huà)出夫概王的睿智。

參考譯文：

魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見(jiàn)自己。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見(jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食這一類(lèi)安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類(lèi)的用品，我（從來(lái)）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做。”曹劌說(shuō)：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才是盡了本職一類(lèi)的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車(chē)，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車(chē)馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就向下看，查看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車(chē)，扶著軾遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問(wèn)他這樣做的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車(chē)輪碾過(guò)的痕跡散亂，望見(jiàn)他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！?/p>

吳、楚兩國(guó)的軍隊(duì)在柏舉對(duì)陣。闔廬的弟弟夫概王早晨向闔廬請(qǐng)示說(shuō)：“楚國(guó)囊瓦（子常）不仁，他的手下沒(méi)有必死的決心，我們搶先進(jìn)攻，他們的士兵必定逃跑；然后吳國(guó)大部隊(duì)跟進(jìn)，一定能戰(zhàn)勝?！保▍峭酰┎煌狻７蚋磐跽f(shuō)：“所謂‘為人臣之道，合于義就做，不必等待命令’，說(shuō)的就是這情形。今天我拼死一戰(zhàn)，楚國(guó)就能攻入（郢都）?！北銕е聦傥迩寺氏裙糇映５氖勘?。（子常的士兵）逃跑，楚軍大亂，吳軍大敗楚軍。子常逃跑到鄭國(guó)。

吳國(guó)追趕楚軍直到清發(fā)，準(zhǔn)備發(fā)起進(jìn)攻。夫概王說(shuō)：“被圍困的野獸，還要掙扎、搏斗，何況人呢？如果知道免不了一死而拼命，必定會(huì)打敗我們。要是讓先渡過(guò)河的楚軍以為能逃脫，后面的人就會(huì)羨慕他們，這樣就沒(méi)有斗志了。等他們一半過(guò)河以后就可以攻擊了?！保▍峭酰┩饬?，又打敗楚軍。

18．抑郁、激憤形單影只，被排擠出朝廷19．王維詩(shī)借用東漢竇憲“勒石記功”的典故，暗示前方戰(zhàn)事已勝，表述詩(shī)人對(duì)都護(hù)及邊關(guān)將士們的贊揚(yáng)和自豪之情；范仲淹詩(shī)借用東漢竇憲“勒石記功”的典故，含蓄委婉地表述了將士們渴望建功立業(yè)又思鄉(xiāng)懷家的情感。

18．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解。

解答此題時(shí)，首先要了解這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。當(dāng)時(shí)的王維名義上是出使邊關(guān)，實(shí)際上是被排擠出朝廷，所以他選擇了一系列特殊意象來(lái)表述幽微難言的內(nèi)心情感，故“單車(chē)”可見(jiàn)他形單影只的情形，內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞油然而生；“征蓬”是飄飛的蓬草，這里是詩(shī)人自況；“歸雁”指雁北歸舊巢育雛，是得其所，而詩(shī)人卻要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，飄零之感、抑郁憤懣之情填滿胸中；但是他的這一情感并沒(méi)有持續(xù)太久，當(dāng)他看到大漠雄奇壯闊的美景時(shí)，頓時(shí)被打動(dòng)。又遇到前線的斥候，得知邊關(guān)將士們衛(wèi)國(guó)戍邊不辭死，捷報(bào)指日可待，內(nèi)心的自豪感油然而生。據(jù)此可作答。

19．本題考查詩(shī)歌情感對(duì)比分析。

同樣是用典，王維和范仲淹表現(xiàn)的情感大不相同?！笆掙P(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”意思是到了邊塞，卻沒(méi)有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。結(jié)合全詩(shī)不難發(fā)現(xiàn)，王維借助典故暗示戰(zhàn)爭(zhēng)已然勝利，都護(hù)已在前線，表述的是對(duì)都護(hù)和邊關(guān)將士們的贊揚(yáng)和自豪之情；范仲淹則是表明“燕然未勒”，功業(yè)未成，歸去無(wú)期，表述的是將士們渴望建功立業(yè)又思鄉(xiāng)懷家的情感。據(jù)此可概括作答。

20．例文一：

我學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任

我把布滿荊棘的峽谷當(dāng)作鋪滿鮮花的原野，便學(xué)會(huì)了承擔(dān)，于是無(wú)所畏懼，所向披靡。

——題記

我走在滿是花香的小路上，望著淺擇色的晚霞一點(diǎn)點(diǎn)變成酡紅。剛下過(guò)小雨，空氣清新，一股彌漫著花香的空氣平滑地進(jìn)入胸腔，天邊是被甜酒泡過(guò)的云彩，絢麗奪目。走著走著，腦袋里便蹦出了老師的批評(píng)：“你看你，手指姿勢(shì)一點(diǎn)都不規(guī)范，臨近藝術(shù)節(jié)表演，你連一遍完整的曲子都彈不下來(lái)……”空氣中氤氳著淡淡的憂傷。

今天一天狀態(tài)都不怎么好，因?yàn)閺椾撉俚氖卤焕蠋熍u(píng)，我整個(gè)人都十分低落，便有了自己的小情緒，不想再繼續(xù)練習(xí)了，只想逃避。漫步在小路上，我忽然瞥見(jiàn)了腳下的光景，不由得頓了一頓：一叢小草，上面滿是雨水，被行人踩得變了形?？墒蔷驮谶@堆零亂中，還有一簇倔強(qiáng)的小草拼命地想抬起頭。慢慢地，我入了神。緩過(guò)來(lái)時(shí)，我仿佛參透了什么，便舍下這美麗的風(fēng)景，飛快地跑回家中。

我不再逃避，打開(kāi)琴蓋，撫摸著那一排排琴鍵，心生滿足，便練起了琴。窗外枝丫瘋長(zhǎng)，卻怎么也抵擋不住調(diào)皮的月亮，銀色的月光如女子的三千青絲傾瀉而來(lái)，照到琴鍵上。我緩緩彈奏著，伴著蟬鳴，伴著滿天星光，我彈得出奇的順利，心里自信滿滿。

到了表演的時(shí)間，天氣卻不大好，陰沉沉的。我十分緊張，臨近表演，我如墜冰意，腦子里一片空白。我望向天空，只見(jiàn)天邊厚重的云層翻滾著，幾束金光依舊