2024年教師招聘考試-幼兒教師招聘歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案

2024年教師招聘考試-幼兒教師招聘歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.下列作家、作品、國(guó)籍對(duì)應(yīng)正確的是（）。A、巴爾扎克-法國(guó)-《人間喜劇》B、狄更斯-法國(guó)-《匹克威克外傳》C、普希金-俄國(guó)-《艱難時(shí)世》D、斯托夫人-美國(guó)-《草葉集》2.下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)中不正確的是（）A、從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作B、從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作C、從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作D、從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作3.簡(jiǎn)述幼兒健康的具體標(biāo)準(zhǔn)。4.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)。5.示范功能體現(xiàn)途徑有（）A、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德影響社會(huì)道德B、通過(guò)教師參加各種社會(huì)活動(dòng)而影響社會(huì)道德C、通過(guò)教師家庭生活和社會(huì)生活，促進(jìn)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的建立和發(fā)展D、通過(guò)教師的傳授6.幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是（）。A、誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B、不出聲的笑C、出聲的笑D、有差別的微笑的出現(xiàn)7.兒童心理的內(nèi)部矛盾是兒童心理發(fā)展的（）。A、外部原因B、根本原因C、客觀原因D、主客觀原因8.不屬于草原流動(dòng)幼兒園特色的是A、流動(dòng)性

B、集中性

C、開(kāi)放性

D、封閉性9.幼兒園課程評(píng)價(jià)應(yīng)該以（）為主，充分發(fā)揮其主體性。A、幼兒自評(píng)B、教師自評(píng)C、幼兒的他評(píng)D、教師的他評(píng)10.“樂(lè)意與人交談，講話禮貌”是幼兒語(yǔ)言教育中的（）A、情感目標(biāo)B、認(rèn)知目標(biāo)C、能力目標(biāo)D、技能目標(biāo)11.語(yǔ)言活動(dòng)中，王老師和孩子們一起閱讀圖畫故事書。王老師帶著孩子們一頁(yè)頁(yè)翻看，邊看邊根據(jù)畫面提問(wèn)，并總是及時(shí)梳理孩子們的答案。孩子們的反應(yīng)都很投入，表情專注，不時(shí)地還有會(huì)心的微笑，但是回答問(wèn)題的就那幾個(gè)幼兒，雖然王老師也采取一些措施，比如鼓勵(lì)、啟發(fā)，但是好像并沒(méi)奏效。 活動(dòng)后，一些老師指出，王老師應(yīng)該把活動(dòng)設(shè)計(jì)得更有趣一點(diǎn)，激發(fā)更多的孩子積極表達(dá)；但有一些教師認(rèn)為，孩子已經(jīng)投入到故事中了，沒(méi)表達(dá)也不是不明白，不需要所有孩子都言說(shuō)。 你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？在文學(xué)活動(dòng)中，你如何處理類似的情況呢？12.教師是幼兒與社會(huì)溝通的（）。A、引導(dǎo)者B、支持者C、監(jiān)督者D、中介者13.嬰兒期發(fā)展語(yǔ)言的主要任務(wù)是發(fā)展A、獨(dú)白語(yǔ)言

B、書面語(yǔ)言

C、口頭語(yǔ)言

D、連貫語(yǔ)言14.“六一”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽(tīng)到《我愛(ài)北京天安門》這首樂(lè)曲時(shí)，就知道自己曾經(jīng)唱過(guò)。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作（）。A、再認(rèn)B、識(shí)記C、回憶D、保持15.童話“小人國(guó)、大人國(guó)”出自（）。A、《格林童話》B、《格列佛游記》C、《安徒生童話》D、《兒童和家庭童話》16.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。17.古羅馬昆體良的教育著作是（）A、《論演說(shuō)家的教育》B、《理想國(guó)》C、《大教學(xué)論》D、《教育論》18.崇尚（），樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。19.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是（）A、蒙臺(tái)梭利B、杜威C、維果斯基D、加德納20.簡(jiǎn)述幼兒園活動(dòng)區(qū)的功能。21.某報(bào)報(bào)道：湖南湘潭市一位幼兒家長(zhǎng)寫信說(shuō)，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對(duì)方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠(chéng)懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩（化名），3月4日進(jìn)入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費(fèi)比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺(jué)有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時(shí)而埋頭不語(yǔ)、時(shí)而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬(wàn)分，對(duì)任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊……4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時(shí)孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，?jìng)發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印……校長(zhǎng)張某還告訴我們說(shuō)，前兩天查夜時(shí)，晚上10點(diǎn)半發(fā)現(xiàn)小浩一個(gè)人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來(lái)是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來(lái)為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時(shí)間是8點(diǎn)，可10點(diǎn)多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在？” 請(qǐng)你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動(dòng)變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實(shí)施教育？如何看待教師的體罰行為？22.試述幼兒自尊的培養(yǎng)方法。23.“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）的名言。A、班固B、司馬遷C、劉醒龍D、司馬光24.以下對(duì)游戲的指導(dǎo)方法，不正確的是（）。A、對(duì)角色游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師可以以角色身份指導(dǎo)游戲B、對(duì)結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)該手把手地教C、對(duì)表演游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)選擇幼兒容易理解又便于表演的作品D、對(duì)規(guī)則游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)介紹游戲及規(guī)則25.以下從課程即經(jīng)驗(yàn)的維度界定課程的是（）。A、幼稚園課程者，由廣義地說(shuō)之，乃幼稚生在幼稚園一切之活動(dòng)也B、幼兒園課程是什么？就是給三足歲到六足歲的孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗(yàn)的預(yù)備C、以占主導(dǎo)地位的民族的文化、歷史、立場(chǎng)和經(jīng)驗(yàn)為中心而設(shè)置的課程D、以兒童的興趣、需要和能力為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)兒童自己組織的活動(dòng)而實(shí)施的活動(dòng)課程E、在學(xué)校的主持下，學(xué)生借以獲得知識(shí)和理解，發(fā)展技能，改變態(tài)度和價(jià)值的正式的和非正式的內(nèi)容和過(guò)程第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.兒童救濟(jì)基金會(huì)發(fā)起的、以為幼兒提供游戲場(chǎng)所為明確目標(biāo)、以大城市為中心的英國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）A、保育學(xué)校B、學(xué)前游戲班C、幼兒學(xué)校D、日托中心2.一節(jié)美術(shù)活動(dòng)結(jié)束了，每個(gè)小朋友都交上了自己的作品，今天畫的內(nèi)容是"冬天"這一主題意愿畫，我又像往常一樣，在美術(shù)課最后環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)幼兒的作品。這時(shí)，我拿出旋旋的作品，一個(gè)勁地表?yè)P(yáng)他畫得好看。夸完了后，我看到斌斌的畫一點(diǎn)也不像冬天的雪景，就把旋旋的作品和斌斌的作品拿起來(lái)對(duì)比："你們看，斌斌畫得就沒(méi)有旋旋好……"第二天，斌斌媽媽對(duì)我說(shuō)昨天斌斌的心情很不好，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)他畫得比某某小朋友難看。我聽(tīng)了他媽媽的話后，心里很不是滋味，我想：是不是我做錯(cuò)了什么? 于是我回家認(rèn)真翻看怎樣評(píng)價(jià)幼兒作品的書籍，去網(wǎng)站搜索相關(guān)資料?？戳诉@些，真讓我受益匪淺，同時(shí)為那天的做法感到后悔。 問(wèn)題： 通過(guò)以上材料中教師的做法分析在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)應(yīng)注意哪些方面。3.古代負(fù)責(zé)太子、王子教育的人員稱為師、（）、傅。4.（）是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。A、園長(zhǎng)B、阿姨C、保育員D、幼兒教師5.在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外，確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)將評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)其達(dá)到的程度，從而做出價(jià)值判斷，這種教育評(píng)價(jià)是（）。A、絕對(duì)評(píng)價(jià)B、相對(duì)評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)6.試論馬爾夏克的童話詩(shī)《笨耗子的故事》的藝術(shù)特色。7.不屬于營(yíng)養(yǎng)性巨幼細(xì)胞性貧血癥狀表現(xiàn)的是（）。A、面色蠟黃B、肝、脾、淋巴結(jié)腫大C、表情呆滯、嗜睡D、惡心8.幼兒在畫畫時(shí)，開(kāi)始時(shí)畫小人，后來(lái)在頭部——大圓圈上加上些小圓圈、小點(diǎn)點(diǎn)，就說(shuō)成是大樹(shù)。這說(shuō)明此階段幼兒繪畫時(shí)（）。A、內(nèi)容易轉(zhuǎn)移B、形象含義易改變C、容易受他人影響D、愛(ài)隨意涂畫穿插9.某小朋友在語(yǔ)言活動(dòng)中，一直認(rèn)真地、完整地聽(tīng)完了老師講的故事。這說(shuō)明該小朋友具有（）。A、注意的選擇性B、注意的范圍C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配10.通過(guò)和幼兒一起翻閱相片，講述幼兒成長(zhǎng)的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，從而對(duì)培育自己的人產(chǎn)生感激之情。這是培育幼兒（）A、初步的行為規(guī)范B、初步的表達(dá)能力C、初步的閱讀能力D、初步的歸屬感11.結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程的特點(diǎn)。12.教育實(shí)驗(yàn)研究的基本特點(diǎn)（）。A、因果關(guān)系的探討B(tài)、自變量的操作C、合理控制無(wú)關(guān)變量D、以上都是13.幼兒在聽(tīng)老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于（）。A、創(chuàng)造想象B、無(wú)意想象C、再造想象D、幻想14.“擇”包括判斷和（），是對(duì)各種模糊、可能性的決斷。A、選擇B、決定15.學(xué)前兒童皮膚薄嫩，滲透作用（）。A、弱B、強(qiáng)C、一般D、不確定16.為了實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，教師要把小組規(guī)?？刂圃?～8個(gè)人左右。（）17.幼兒園教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始部分的任務(wù)不包括（）。A、創(chuàng)設(shè)情境B、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣C、導(dǎo)入活動(dòng)D、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索18.“能較準(zhǔn)確地把握形狀的基本結(jié)構(gòu)，理解形狀符號(hào)的象征意義?！边@是（）兒童的繪畫目標(biāo)。A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班19.方案教學(xué)最早是提出的是（）。20.在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？21.（）就是以班級(jí)為單位進(jìn)行的教學(xué)，是教師同時(shí)組織和指導(dǎo)全班兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。A、自由教學(xué)B、集體教學(xué)C、小組教學(xué)D、個(gè)別教學(xué)22.（）提出了差距評(píng)價(jià)模式。A、普羅沃斯B、斯克里文C、斯塔克D、泰勒23.智商在（）之間稱為超常。A、90—110B、110—130C、70分以下D、130—14024.在課間時(shí)，一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，并把衣服洗得干干凈凈。當(dāng)這位學(xué)生接過(guò)衣服的時(shí)候，兩眼含著感激的淚水說(shuō)：“張老師，您比媽媽還好?！边@話一點(diǎn)兒也不夸張。不知有多少次，她給嘔吐的學(xué)生打掃臟物，給學(xué)生系褲子，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學(xué)生買早餐，從家里端來(lái)開(kāi)水，給學(xué)生服藥，一連兩個(gè)月給患眼病的學(xué)生上眼藥，背著燙傷腳的學(xué)生上廁所，送回家。有多少家長(zhǎng)拉著張老師的手說(shuō)：“孩子交給您，我們心里踏實(shí)?！闭?qǐng)分析說(shuō)明張老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?5.眼睛受到外傷出血，有部分眼內(nèi)組織脫出時(shí)，下列措施正確的是（）A、用清水沖洗干凈后去醫(yī)院B、將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院C、不可輕舉妄動(dòng)，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院D、用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.我國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)的幼兒教育研究機(jī)構(gòu)是（）A、“早期教育研究室”B、“學(xué)前教育研究室”C、“托幼研究中心”D、“幼兒教育研究室”2.常規(guī)教育是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要措施，包括一般（）和行為常規(guī)。3.赫爾巴特，以教材、課堂、老師三者為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。被稱為“（）”。4.根據(jù)我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)？（）A、學(xué)期（或?qū)W年）初做好本班收費(fèi)工作B、觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況C、與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系D、定期向園長(zhǎng)匯報(bào)工作5.幼兒教師的表達(dá)能力是教師口語(yǔ)。6.區(qū)域活動(dòng)按活動(dòng)類型的不同可以分為（）、（）以及學(xué)習(xí)游戲區(qū)活動(dòng)。7.面向全體幼兒，即所謂“全體性”，是我們研究模式最根本要求8.幼兒園（）的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。9.簡(jiǎn)述瑞吉?dú)W教育體系中的方案活動(dòng)所具有的自身特點(diǎn)。10.為了更好的照顧幼兒的個(gè)別差異，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幼兒的（）應(yīng)成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成形式。A、集體活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、班級(jí)活動(dòng)11.試述幼兒中期的心理特點(diǎn)。12.一個(gè)完整的教育評(píng)價(jià)程序一般包括三個(gè)環(huán)節(jié)：教育評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備，教育評(píng)價(jià)的實(shí)施，（）。13.下列現(xiàn)象屬于有意注意的是（）A、窗外一聲巨響，大家不約而同地把頭轉(zhuǎn)向窗外B、幼兒自始至終認(rèn)真聽(tīng)老師講故事C、萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅D、造型獨(dú)特的、會(huì)動(dòng)的玩具引起幼兒的注意14.某幼兒園在進(jìn)行室內(nèi)布置時(shí)，用春天的花朵、綠葉，還有剪紙進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，制成各種動(dòng)物造型以布置墻壁，用飲料桶制成花籃狀的容器種植植物等。這體現(xiàn)了室內(nèi)布置的（）原則。A、教育性B、主體性C、創(chuàng)造性D、實(shí)用性15.（）是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前由教師自己或他人預(yù)先設(shè)計(jì)的完整的教學(xué)活動(dòng)方案。A、預(yù)成方案B、動(dòng)態(tài)方案C、生成方案D、靜態(tài)方案16.嬰兒的喂養(yǎng)過(guò)程應(yīng)注意A、應(yīng)過(guò)量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖

B、0～6個(gè)月的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)

C、喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)機(jī)

D、無(wú)論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育，而與心理發(fā)展無(wú)關(guān)17.方圓的《“妙乎”回春》是一部（）。A、歌舞劇B、神話劇C、舞劇D、獨(dú)幕劇18.我國(guó)的學(xué)前教育目標(biāo)（名詞解釋）19.小五老師正在和她的學(xué)生做一個(gè)“把糠放到水里會(huì)怎么樣”的活動(dòng)，你認(rèn)為她可以運(yùn)用哪幾種教學(xué)法（）A、觀察法B、游戲法C、實(shí)驗(yàn)法D、操作練習(xí)法E、演示和示范F、談話G、講解和講述20.嬰兒教育的任務(wù)不包括（）。A、身體發(fā)展B、自理能力發(fā)展C、認(rèn)知、情感社會(huì)性發(fā)展D、對(duì)美的感受與興趣的發(fā)展21.下面哪部不是安徒生的作品（）。A、《海的女兒》B、《木偶奇遇記》C、《賣火柴的小女孩》D、《丑小鴨》22.幼兒知道“冬天太冷，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）A、感覺(jué)的概括性B、知覺(jué)的概括性C、思維的概括性D、記憶的概括性23.被稱為“中國(guó)科學(xué)史的里程碑”的是（）。A、《夢(mèng)溪筆談》B、《徐霞客游記》C、《水經(jīng)注》D、《天工開(kāi)物》24.學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的主要規(guī)律。25.龍龍認(rèn)為“兒子”就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。說(shuō)明他的思維是（）A、盲n行動(dòng)思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、發(fā)散性思維第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A2.參考答案:B3.參考答案: （1）有充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)起日常生活和工作，而且不感到過(guò)分的緊張； （2）處世樂(lè)觀，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，大事小事都樂(lè)于做，不挑剔； （3）善于休息，睡眠良好； （4）應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化； （5）能抵抗一般性感冒和傳染??； （6）體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)頭、肩、臀位置協(xié)調(diào)； （7）眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不易發(fā)炎； （8）牙齒清潔，無(wú)齲齒，牙齦顏色正常，無(wú)出血現(xiàn)象； （9）頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑； （10）肌肉、皮膚有彈性，走路感覺(jué)輕松。4.參考答案:（1）從思維工具的變化來(lái)看，從主要借助于感知和動(dòng)作，到主要借助于表象，再過(guò)渡到借助于概念； （2）從思維方式的變化來(lái)看，從直覺(jué)行動(dòng)性思維，到具體形象性思維，再過(guò)渡為抽象邏輯思維； （3）從思維反映內(nèi)容來(lái)說(shuō)，從反映事物的外部聯(lián)系和現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反應(yīng)未來(lái)事物。5.參考答案:A,B,C6.參考答案:D7.參考答案:B8.參考答案:D9.參考答案:B10.參考答案:A11.參考答案: 學(xué)前語(yǔ)言教育重在發(fā)展兒童的語(yǔ)言理解能力與表達(dá)能力。案例中，兒童在專注傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上卻啟而不發(fā)。作為教師，要給兒童留出語(yǔ)言輸入與輸出的等待時(shí)間，同時(shí)應(yīng)該積極引導(dǎo)兒童進(jìn)行表達(dá)。就本案例教師可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行嘗試。 （1）通過(guò)有效的提問(wèn)，積極搭建語(yǔ)言理解與表達(dá)之間的橋梁。王老師可以反思自己教學(xué)中存在的兩個(gè)問(wèn)題：①提問(wèn)的時(shí)機(jī)把握不到位。從兒童的表情等可以分析出，不少兒童基本還處于傾聽(tīng)理解階段，未能達(dá)到進(jìn)行表述交流的階段。教師可以讓兒童再次欣賞圖畫故事后再引導(dǎo)其進(jìn)行表達(dá)。 ②提問(wèn)的形式單一、機(jī)械。局限于一問(wèn)一答，束縛與限制了兒童的思維與表達(dá)。教師可以嘗試多種提問(wèn)形式，兒童之間自主提問(wèn)、自主回答，引導(dǎo)兒童自主閱讀，相互之間主動(dòng)提出問(wèn)題與回答問(wèn)題。 （2）通過(guò)多種形式，支持兒童富有個(gè)性的表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)形式不僅包括口頭語(yǔ)言，還可以在尊重兒童自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。如在兒童充分理解故事后，支持不同的兒童嘗試角色扮演、繪畫等等，進(jìn)行個(gè)性空間的表達(dá)。12.參考答案:D13.參考答案:C14.參考答案:A15.參考答案:B16.參考答案:錯(cuò)誤17.參考答案:A18.參考答案:科學(xué)精神19.參考答案:B20.參考答案: （1）活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，能適應(yīng)兒童個(gè)別差異的需要，擴(kuò)充兒童學(xué)習(xí)的領(lǐng)域； （2）引發(fā)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)兒童獨(dú)立探索的精神； （3）提供給兒童相互學(xué)習(xí)與觀摩的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力、思考力以及觀察力和動(dòng)手操作能力： （4）為兒童創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境： （5）為兒童提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)； （6）為兒童提供靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相平衡的課程； （7）提供給教師觀察與評(píng)價(jià)兒童的機(jī)會(huì)。21.參考答案: 著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對(duì)待幼兒、要讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)到知識(shí)，切忌以教師的觀點(diǎn)去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過(guò)，對(duì)待幼兒的過(guò)失，如果用訓(xùn)斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來(lái)對(duì)待，就可能使幼兒為逃避災(zāi)難而說(shuō)謊，這勢(shì)必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。 幼兒園事故中有一項(xiàng)是指由于體罰和變相體罰幼兒導(dǎo)致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、罰跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無(wú)論從良心、道德還是法律上來(lái)講，都是不允許的。 教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年幼兒和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)行政機(jī)關(guān)給予行政處分?！薄吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第42條進(jìn)一步指出：“對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。” 懲罰事件不僅對(duì)兒童的身體有傷害，同時(shí)更傷害了他們的心理，兒童的家長(zhǎng)有通過(guò)法律討回公道的權(quán)利。從理論上說(shuō)，學(xué)校如果辦得完美，自然就用不到懲罰；因?yàn)閷W(xué)校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義；使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀(jì)律；懲罰不得妨害兒童身體；懲罰不得侮辱兒童的人格；懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí)；在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽(yù)；須鼓勵(lì)兒童勇于改過(guò)，引起他們的自愛(ài)；履行步驟：友誼式勸導(dǎo)——命令式的警告——提示姓名——分座。22.參考答案: （1）循循善誘，就事論理，使兒童在不知不覺(jué)中建立自尊。為了讓兒童從小懂得自尊自愛(ài)，尊重他人，教師要經(jīng)常向兒童講解簡(jiǎn)單形象的道理，教育和培養(yǎng)兒童從他人角度考慮問(wèn)題的習(xí)慣，逐漸擺脫“自我中心”意識(shí)。 （2）積極鼓勵(lì)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使兒童在自豪之中建立自尊。不少兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛(ài)表現(xiàn)自己，有上進(jìn)心，并且希望得到成人承認(rèn)和贊許。但由于年幼，難免出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)或做事不如大人意，對(duì)此，我們不能過(guò)多責(zé)備。應(yīng)抓住其微小進(jìn)步，激發(fā)兒童的積極性。幫助他們克服不足，讓兒童從不斷的進(jìn)步中增強(qiáng)自尊心和自信心。 （3）必要的批評(píng)，慎重的處罰，使兒童在悔悟之中建立自尊。培養(yǎng)兒童的自尊還應(yīng)表現(xiàn)在讓兒童善于承認(rèn)和修正錯(cuò)誤中。教育兒童雖然應(yīng)以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)為主，但有時(shí)適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是需要的。它是一種冷卻劑，可以使兒童冷靜下來(lái)，檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的錯(cuò)誤。 （4）努力為每個(gè)兒童創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使兒童在滿足之中建立自尊。兒童喜歡做事，更喜歡成功，所以要盡量給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們有施展才能的舞臺(tái)。 （5）把兒童當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，使兒童在平等之中建立自尊。從心理學(xué)的角度來(lái)看，如果大人直接要求或命令兒童，那么兒童往往覺(jué)得大人讓他這么做，具有強(qiáng)制性。使兒童在大人引導(dǎo)下，將大人的要求變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)，兒童就會(huì)更容易接受大人的教育。另外，要為兒童真正創(chuàng)造民主、平等的氣氛和環(huán)境，作為大人要少用命令式的語(yǔ)言，多一些商量口氣的征詢。 （6）家園配合，使兒童的自尊心得到鞏固和強(qiáng)化。兒童大部分時(shí)間生活在父母身邊，所以家園配合是絕對(duì)不可忽視的，為了讓家長(zhǎng)了解兒童在幼兒園的情況，教師要積極、主動(dòng)、熱情地與家長(zhǎng)交談，告知兒童的點(diǎn)滴進(jìn)步，并獲得兒童在家的情況，從而贏得家長(zhǎng)的信任，還要向家長(zhǎng)宣傳正確的教育方法。23.參考答案:B24.參考答案:B25.參考答案:A,B,D,E第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:在評(píng)價(jià)幼兒作品的過(guò)程中，不要將幼兒的作品與其他同伴比較，這樣只會(huì)挫傷孩子的積極性。教師評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該把幼兒的自身作為重點(diǎn)，進(jìn)行縱向比較，肯定他的進(jìn)步，也就是說(shuō)，在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)，要看看他是不是比以前進(jìn)步了，如從繪畫的態(tài)度、創(chuàng)造力等方面綜合去評(píng)價(jià)，以正面的、肯定的評(píng)價(jià)為主，從而激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的信心。3.參考答案:保4.參考答案:D5.參考答案:A6.參考答案:作者運(yùn)用的手法，包括詩(shī)中的動(dòng)物形象、語(yǔ)言、行為，雖然都是寓言式的，卻與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)應(yīng)得十分準(zhǔn)確逼真。這一點(diǎn)尤其反映在通篇只有客觀場(chǎng)景描述，而不加主觀評(píng)斷上，詩(shī)中表達(dá)的意思明白易懂，卻又不失藝術(shù)的含蓄。最后兩節(jié)可以說(shuō)是點(diǎn)化之筆，把全篇情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，并突出主題。7.參考答案:D8.參考答案:B9.參考答案:C10.參考答案:D11.參考答案:幼兒園課程在整體上和整體中的各個(gè)方面都有不同于其他教育機(jī)構(gòu)的課程的特點(diǎn)。 （1）幼兒園課程具有基礎(chǔ)性； （2）幼兒園課程內(nèi)容以直接經(jīng)驗(yàn)為主； （3）幼兒園課程實(shí)施方式的生活性和游戲性； （4）幼兒園課程結(jié)構(gòu)具有開(kāi)放性。12.參考答案:C13.參考答案:C14.參考答案:A15.參考答案:B16.參考答案:錯(cuò)誤17.參考答案:D18.參考答案:B19.參考答案:克伯屈20.參考答案:⑴鼓勵(lì)幼