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文檔簡介
2021年初三語文二模模擬卷
日期:月日考試時間:100分鐘滿分:100分
校區(qū):姓名:得分:
一、古詩文(42分)
(一)默寫(共16分)
1.,潭影空人心。(《題破山寺后禪院》)
2.欲把西湖比西子,。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)
3.青山綠水,。(白樸《天凈沙?秋》)
4.,,太守醉也。(歐陽修《醉翁亭記》)
5.《山居秋暝》中作者動靜結(jié)合刻畫山林幽靜的句子是:,
(-)(前4句每句3分,最后一句4分,錯字、漏字、添字,每字扣1分,扣完為止)
1.山光悅鳥性2.淡妝濃抹總相宜3.白草紅葉黃花4.蒼顏白發(fā),頹然乎其間者5.明月松
間照,清泉石上流
(二)閱讀下面的古詩文,完成6?10題(14分)
【甲】
東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌
起。日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。
【乙】
①臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自
枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任
于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。
②先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝
之明。故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎率三軍,北定中原,庶竭駕鈍,
攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡
忠言,則攸之、祎、允之任也。
③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則
責(zé)攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自謀,以咨諛善道,察納雅言,深追先帝遺詔。
臣不勝受恩感激。
6.讀甲文后,你認(rèn)為作者_(dá)__(人名)是
的人,乙文中的諸葛亮稱他是“(4分)
7.甲文中描寫水的句子是“","”他們表現(xiàn)大海
的遼闊壯美。(2分)
8.乙文①②兩段回顧了作者人生中重大的三件事,它們分別概括為:
(1)(2)(3)(每空不超過五字)(3
分)
9.下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分)
A.“茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯”表達(dá)了作者淡泊名利的高尚。
B.第②段中表明出師條件已經(jīng)具備的語句是“南方己定,兵甲以足”。
C.諸葛亮出師的目標(biāo)是“北定中原,撰除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都”。
D.先帝“臨崩寄臣以大事”,所以諸葛亮上表出師就是為了報答先帝的恩情。
10.翻譯句子:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中(3分)
6.(4分)曹操(1分)曹操是個具有宏偉的政治抱負(fù)、建功立業(yè)的雄心壯志并且對前途
充滿信心的樂觀氣度的人(2分)賊(1分)
7.水何澹澹(1分)洪波涌起(1分)
8.(1)三顧茅廬(1分);(2)臨危受命(1分);(3)臨崩寄大事
9,D(2分)
10.先帝不因為我身份低微,見識短淺(而瞧不起我),反而降低自己的身份,三次到草廬
來拜訪我。(3分)
(三)閱讀下文,完成第11T4題(12分)
翁之來趙州庵也,詩日高,家日貧,其高懷雅況?亦日多。嘗一日,天寒大雪,老三輩
造門訪翁,翁笑曰:“適遣小婢持?jǐn)?shù)葉書②得些少米豆,已救家人煮粥作糜③,以食公等,公
等毋去也?!弊Χǎ恍℃据m從籬外呼日:“糜且就火,而灶下無一莖④薪,奈何?”翁
笑曰:“此易耳?!蔽虅t自往墻間以手拂雪,搜枯藜斷枝拾之,且謂小婢日:“是可作炊,
炊熟,余火猶堪暖客,可以吾家老瓦盆貯出之。”諸人相嘆曰:“此豈食人間煙火者耶?”
(節(jié)選自《賣菊翁傳》,有刪
改)
【注釋】①高懷:高尚的胸懷。雅況:風(fēng)雅之情。②數(shù)葉書:幾張書法作品。③糜:粥。④
莖:根。
11.解釋下列句中的加點詞(4分)
(1)以食公等()(2)公等毋寺也()
12.以下對畫線句翻譯獨檢學(xué)的一項是()(3分)
A.我們家的老瓦盆可以盛飯出來
B.我們家的老瓦盆可以盛余火出來
C.可以用我們家的老瓦盆盛飯出來
D.可以用我們家的老瓦盆盛余火出來
13.請在選文中摘錄一句能直接體現(xiàn)賣菊翁“家貧”的句子(2分)
14.以下作品中的主要形象和選文中的“賣菊翁”品格最接近的是()(3分)
A.《愚公移山》B.《賣油翁》C.《陋室銘》I).《愛蓮說》
(三)閱讀下文,完成11—14題(12分)
11.⑴供養(yǎng)(2分)⑵離開(2分)
12.D(3分)B(1分)C(1分)
13.適遣小婢持?jǐn)?shù)葉書易得些少米豆/糜且就火,而灶下無一莖薪(2分)
14.C(3分)D(1分)B(1分)
二、現(xiàn)代文(38分)
(一)閱讀下文,完成第15-19題(18分)
可穿戴技術(shù)進(jìn)課堂后的N種可能
①所謂可穿戴技術(shù),是指用戶可以隨身佩戴的設(shè)備,如結(jié)合了科技元素的手表、眼鏡、
頭盔、背包等等,它們通過追蹤個人的行為模式,采集數(shù)據(jù),進(jìn)行分析,并給出個性化的建
議。
②如果可穿戴技術(shù)進(jìn)入我們的課堂會是怎樣的情形呢?
③體育課上,同學(xué)們的身體素質(zhì)和愛好各不相同:有身體不好不適合劇烈運動的:有愛
好體育體能優(yōu)秀的;也有身體素質(zhì)一般但是正值青春期想要減肥的。老師可以為班上的同學(xué)
每人配備一塊特殊的手表。這塊手表可以測量心率的變化、呼吸的速度,以及身體的疲憊程
度。老師手持與手表聯(lián)網(wǎng)的iad,就可以即時追蹤同學(xué)們的體能變化,了解運動狀況,在保
證安全的同時,還能更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),進(jìn)行個性化的體育鍛煉。
④生物課上,豐富有趣、精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)容深深吸引了學(xué)生,同學(xué)們想以課堂筆記的
形式盡可能地記錄學(xué)習(xí)過程。但是由于時間有限,埋頭記筆記往往會影響上課聽講的效果。
這時谷歌眼鏡就可以大顯神通它可以通過錄音、拍照等功能,幫助同學(xué)們有效而完善地記錄
教學(xué)內(nèi)容。
⑤室外活動課,學(xué)校組織同學(xué)們到動物園進(jìn)行實她考察。在動物園里,同學(xué)們看到不同
的動植物,新奇之余一定會萌生好多問題。學(xué)校為同學(xué)們配備了可穿戴的智能眼鏡,可以通
過虛擬屏幕為大家提供關(guān)于這些動植物的科普知識,增強(qiáng)互動學(xué)習(xí)的快樂體臉
(6)!2014年以來,可穿戴設(shè)備走進(jìn)教室的例子就如雨后春筍般涌現(xiàn),
上述的未來課堂已經(jīng)成為了可能。
⑦Autographer是英國倫敦OMGLife公司推出的一款智能可穿戴自動拍照相機(jī),它能
夠決定何時拍照,不需人工干涉,就可以在不知不覺間記錄生活點滴。借助這一技術(shù),同學(xué)
們就可以分享筆記,通過協(xié)作獲得更完善準(zhǔn)確的課堂教學(xué)內(nèi)容的記錄。Keyglove是一雙無
線手套,可以配合游戲、設(shè)計、藝術(shù)、音樂、以及3D項目使用,讓同學(xué)們在動手中找到學(xué)
習(xí)的樂趣,并且發(fā)展創(chuàng)新思維。Muse是一個可以跟蹤同學(xué)們大腦活動的可穿戴頭盔,通過
數(shù)據(jù)追蹤和分析,檢測什么樣的活動可以讓同學(xué)們注意力更集中。虛擬現(xiàn)實(AR)技術(shù),則能
夠幫助同學(xué)們實現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實的轉(zhuǎn)換,完成體驗式學(xué)習(xí)。比如,同學(xué)們對于大型汽車和飛機(jī)
的內(nèi)部結(jié)構(gòu)十分好奇,虛擬現(xiàn)實的裝備就能讓身處教室的同學(xué)們仿佛置身于真實的汽車和飛
機(jī)內(nèi)部,動手研究機(jī)械原理;而醫(yī)學(xué)院的同學(xué)們通過AR還可以看到即時的醫(yī)學(xué)視頻和手術(shù)
記錄。還有一種電子坐墊,上課時同學(xué)們坐在坐墊上所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)被發(fā)送到服務(wù)器,老師可
以通過同學(xué)們坐姿產(chǎn)生的數(shù)據(jù)來判斷同學(xué)們是否認(rèn)真聽課,這下連在課堂上開小差的機(jī)會都
沒有了哦
⑧2015年伊始,美國圣地亞哥州立大學(xué)的教授發(fā)表了一篇題為《可穿戴技術(shù):將創(chuàng)新學(xué)
習(xí)體臉帶入教室的可能性》的研究報告。數(shù)據(jù)顯示,4%的人認(rèn)為可穿戴設(shè)備將會應(yīng)用于課堂
錄音和錄像5%的人認(rèn)為會應(yīng)用于記筆記和課堂的信息整理。
⑨移動互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨,讓人與人之間更便捷地連接起來。對于教育領(lǐng)域,這些新興
科技也意味著師生之間、生生之間的交互會更加的個性化、多元化。
(有刪改)
15.根據(jù)上下文,以下填入第⑥段橫線處最合適的一句句子是()(2分)
A.也許,這樣的情景離我們還遠(yuǎn)B.其實,這樣的情景早已不是想象
C.當(dāng)然,這樣的情景還只是假設(shè)D.有時,這樣的情景也是一種激勵
16.結(jié)合全文,簡要說明可穿戴技術(shù)進(jìn)入課堂后所帶來的便利(寫出三點即可):(6分)
(1);
(2);
(3)o
17.第⑦段畫線部分運用了的說明方法,其作用是一
____________________________________________________________________________(4分)
18.以下根據(jù)第⑧段畫浪線句所得出的推測,不正確的一項是()(3分)
A.可穿戴技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校課堂在未來有著廣闊的市場前景。
B.很大一部分人對可穿戴技術(shù)在課堂的應(yīng)用有了一定認(rèn)識。
C.很大一部分人已熟練掌握了可穿戴技術(shù)在課堂上的應(yīng)用。
D.可穿戴技術(shù)在課堂應(yīng)用的方式還較單一,有待繼續(xù)開發(fā)
19.請你從第⑦段提到的Autographer、Keyglove、Muse、AR這些可穿戴技術(shù)中任選兩項,
嘗試說說它們在語文學(xué)習(xí)中可以如何應(yīng)用。(4分)
(1)
⑵_____________________________________________________________________________
(-)(18分)
15.(2分)B
16.(6分,每點2分)(1)能夠進(jìn)行個性化(針對性)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo);(2)教學(xué)內(nèi)容更加多
元,課堂學(xué)習(xí)的效率提高;(3)師生、生生之間更多地互動分享和交流;(4)和周圍環(huán)境進(jìn)行
交互完成體驗式學(xué)習(xí)。(寫出三點即可)
17.(3分)舉例子(1分)生動具體地說明了AR技術(shù)能夠幫助同學(xué)們實現(xiàn)虛擬和現(xiàn)實的轉(zhuǎn)
換,完成體驗式學(xué)習(xí),使之更有說服力(2分)
18.(3分)C
19.(4分,每點2分,合理即可)示例:利用Autographer,可以記錄語文學(xué)習(xí)中豐富的
背景資料、作家作品信息,所學(xué)文本有更完整的了解;利用Keyglove可以在語文學(xué)習(xí)中,
根據(jù)文字還原所描寫的山水畫面、藝術(shù)品等,更為立體地理解文本內(nèi)容;利用Muse,教師
可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣點,有針對性地提供閱讀文本,并加以指導(dǎo);利用AR,可以還原
文學(xué)作品中的場景,使學(xué)生身臨其境
(二)閱讀下面的文字,回答20-24題。(20分)
最好的時光
①黃山谷說:“兒時藝木,今憩其蔭?!蔽医裉熳哉J(rèn)是一個懂得了讀書享樂的人,這是
長期以來讀書習(xí)慣的一個自然結(jié)果。如果把兒時的讀書生活比喻成栽樹,那么和我一起辛苦
培育幼苗的人,正是我的母親。
②只要一提起小時候的生活,那拂不去的記憶深處,就是母親所營造的一種空氣,我正
是呼吸著這空氣長大。每天飯做好了,母親或阿姨要喊:“吃飯嘍!”要是父親在家,丟下
書就得去,動作切不可ddn擱一分鐘;只是母親在家,則可以繼續(xù)埋頭于書,喊到飯菜都
涼。睡前,父親是絕對不許看書的,一旦發(fā)現(xiàn)房間天窗還透著燈光(我們有時候在被子里用
電筒讀小說),少不了拍門痛斥一頓。母親則會一邊掖掖被子,一邊關(guān)切地說:“再看十分
鐘,就關(guān)燈。"我小時候哪怕是犯了錯誤,母親也沒有說過一句重話,她總是講道理,講一
些寓言故事。有一回打碎了母親心愛的花瓶,母親只說,不要以為這是一件壞事,只要做事
情小心了,壞事不就變成好事了么?可我后來還是不斷在生活中打碎花瓶,壞事總是變不成
好事。唯有一樣?xùn)|西,是可以肯定的好事,那就是講道理本身。母親的言傳身教,就是書杳
"毛羊。,我是從母親娓娓的講理中,感染了做一個讀書人的好。
③在我們的生活中,嚴(yán)父慈母,對比強(qiáng)烈。母親雖然只有初中文化,我的印象中卻似乎
一直是一個“文學(xué)青年”。那幾年在團(tuán)市委的圖書室里,她“泡”在十九世紀(jì)的西方文學(xué)名
著和蘇聯(lián)文學(xué)的天地里,來往于各重點中學(xué)音樂與美術(shù)教師的圈子里。
④我向來認(rèn)為,要讀過足量的大部頭,才有資格算是“文學(xué)少年”。但是母親從來沒有
要我看長篇小說,她就只是擺一部她正在讀的長篇在窗明幾凈的桌子上,很快就會引起我的
好奇心。小學(xué)三年級時我看的第一部長篇,陳登科的《風(fēng)雷》,就是從母親讀過的地方讀下
去的。
⑤母親長期為我定了《少年文藝》和《小朋友》,這兩個刊物大大成全了我的童年。我
是那樣依戀這兩個刊物,以至于一直想象哪天遇到這兩個刊物的編輯,要深深一鞠躬,感謝
他們不懈地把這么好的精神套餐,經(jīng)媽媽的手,送到我的眼前。新一期到手時的那一份歡喜
呀,源自母親創(chuàng)造的莫大幸福,在潛意識里幾乎相當(dāng)于吃奶的快感。至今仍想起刊物里的許
多故事:一個善良的木匠刨出的刨花,如何神奇地成就了他通往天上世界的路;一個小女孩
手拿七色花,許了七個愿,最后一個花瓣換來的面包,如何被跟著的一只狗悄悄吃掉:寶葫
蘆的故事、聚寶盆的故事、斗魚的故事等等。除了刊物與童話書,印象較深的還有《三國》、
《說岳》等大套的連環(huán)畫,母親把書藏起來,看完了一本再拿一本,像吃什么好東西似的。
楊再興的回腸蕩氣,小梁王的飄逸俊爽...那時想的只是,生活是永遠(yuǎn)看不完的連環(huán)畫有多
好。
⑥無論如何,我的想象力的天空毫無疑問是母親為我打開的。在我十五到二十二歲的青
年時期,是迄今僅有的一次充分回報了母親,就是那一大箱母子通信。其中借助于海涅與伊
薩柯夫斯基的詩、托爾斯泰的小說和馬恩的議論文,傾訴了過量的青春期不安、憂郁以及戀
母與鄉(xiāng)愁與時代困惑混合著的情緒??上У氖牵舱亲x得太多、眼高手低,也過于將書本
世界神圣化了,我畢竟不能成為一個小說家,來回報至今還沉迷于小說的母親。我不僅沒有
找到通往天國的刨花路,而且我的七色花許完了最后一個愿,卻也沒有給母親帶來多少改變,
她還是日復(fù)一日地拖地、買菜、洗碗,在越來越像勞動人民的生活里,仍戴著一副老花鏡讀
書。更何況我現(xiàn)在寫的文字,她大都不能看懂。我拿什么來報答兒時無處不在的春暉?
⑦別的都可以忘記,永遠(yuǎn)也不要忘記的,青燈有味是兒時,默默地營造了讀書空氣的母
親。像大地一樣渾然不覺,又像大地那樣無所不在。我們也因此而有遙遠(yuǎn)的向往。
20.根據(jù)拼音寫出漢字:dan()擱(2分)
21.從第②段畫線部分中可以讀出母親是個怎樣的人?請作簡要分析。(5分)
22.作者說,“母親的言傳身教,就是書香的見證”。文中母親的“身教”具體表現(xiàn)在:(6
分)
(D她面對做錯事的“我”總是娓娓說理;
(2)
⑶
(4)
23.第⑦段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一個角度簡要賞析。(4分)
24.下列對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分)
A.著重塑造了母親酷愛讀書的形象。B.表達(dá)了對母親引導(dǎo)“我”讀書的深深感激。
C.追憶了“我”童年歲月中美好的時光。D.抒發(fā)了無法回報母愛的自責(zé)與感傷。
【答案】
20.耽
21.示例:母親是一個善解人意、關(guān)愛孩子的慈母(1分)?!耙匆幢蛔印钡模▌幼鳎┟鑼?/p>
表現(xiàn)了母親對“我”的呵護(hù)(2分)?!霸倏词昼姟钡模ㄕZ言)描寫表現(xiàn)了母親對“我”
急于讀小說的理解(寬容)(2分)。
22.(2)她那幾年在團(tuán)市委的圖書室里飽覽外國名著(2分);(3)她會擺一部自己正讀
的長篇小說在桌上吸引''我"去看(2分)(4)她直到晚年還戴著老花鏡讀書(2分)
23.該句運用比喻的修辭手法(1分),把母親的教導(dǎo)(母親的影響或母愛)”比作“大
地”(1分),生動形象地寫出了母親的教導(dǎo)自然無痕而又無所不在(3分)
24.B(3分)C(2分)A(1分)
三、綜合運用(10分)
閱讀下面材料,完成第25-27題(10分)
25.上海圖書館位于淮海中路155號,逢年過節(jié)均照常開放。假使2019年農(nóng)歷己亥年春
節(jié)期間該館將舉行展覽、講座、線上活動等活動(具體內(nèi)容見表格),請你為該館微信公眾號
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卜:題
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