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文檔簡介
教材分析“前后”是第五單元“位置與順序”的起始課。本課時的教學內容是從學生熟悉并十分感興趣的運動會這一實際場景出發(fā),通過創(chuàng)設賽跑的情境,把學生并不陌生的比賽結果分階段呈現(xiàn)給了學生,使學生能在已有的生活經驗的基礎上,建立起扎實的“前后”位置概念,明白面前的方向是前,背對的方向是后,誰在前面或誰在后面是相對的,而不是絕對的,從而做出正確的判斷。教學目標1、通過在具體情境中觀察,思考,認識前后的位置與順序,體會前后的相對性。2、能夠聯(lián)系生活中的實際情境,用序數(shù)描述物體的前后位置關系。3、通過觀察、交流等活動,體會前后在生活中的應用,感受學習數(shù)學的樂趣。教學重難點重點:能正確確定物體前、后的位置與順序,會用前后來描述物體的相對位置。難點:前后位置的相對性。教具準備課件
卡丁車圖片教學過程一、活動引入,初步感知“前后”知識1、小活動“請你像我這樣做”“前前后后,咕嚕咕嚕1”,“前前后后,咕嚕咕嚕2”,“前前后后,咕嚕咕嚕3”,“前前后后,咕嚕咕嚕,看誰坐得最端正”,?提問:在剛才的活動中,你發(fā)現(xiàn)了一對表示位置關系的詞語了嗎?2、說一說我們通常把哪一面認為是前面?哪一面是后面呢?面對的方向是前面,背對的方向是后面。關于前后只有這些知識么?今天這節(jié)課我們就來學習有關“前后”的知識。板書課題:前后。二、合作探究
為了增強小動物的身體素質,森林里舉辦了一場森林運動會,你們想不想去看一看,我們先來看賽跑現(xiàn)場。1、確定兩個物體之間的前后關系緊張的百米賽跑開始了,你能按順序說說有哪些運動員來參加比賽嗎?小動物們都在努力的向前跑,你能看出誰在最前?在最后嗎?(學生觀察課件后回答)
小松鼠是第一名,小兔子是第二名,小鹿是第三名...①師:你們觀察的很仔細,那誰在小松鼠的后面呢?(小兔子)只有小兔子嗎?誰離小松鼠最近?(小兔子)你能說說這兩只小動物的前后關系嗎?(指名回答)小結:通常我們用_在_的前面;_在_后面,來確定兩者的位置關系。②生生交流學生任選兩個小動物說說他們的前后關系,然后同桌互相說一說。2、確定三個物體之間的前后關系①學生仔細觀察課件說說小兔在小鹿的哪面?師質疑:剛才說小兔在后面,這會又變成了前面怎么回事?(生自由發(fā)言)②三位同學上臺演示小結:也就是說前后是相對的,主要是看和誰比,比較的對象不同,前后的位置就不同。③學生試用一句話說說小兔到底在什么位置三、小組合作交流匯報
緊張的百米賽跑剛剛結束,激烈的卡丁比賽開始了,我們一起去看看吧。1、擺一擺
學生根據(jù)教師提供的信息擺一擺,請一名同學上臺展演。2、全班分享交流3、學生獨立完成課本第62頁的第二個綠泡泡。四、鞏固應用并拓展
1、排隊購票
課件出示兒童樂園門前排隊購票情境圖。生匯報,淘氣的前面有幾人,并追問淘氣的后面有幾人?這個隊一共有幾人?并匯報怎樣列式計算。師生共同討論我們日常生活中,在排隊時要做一個文明有禮貌的小朋友,不能隨意插隊。
2、公交站臺小淘氣從兒童樂園里出來以后,他還想去動物園玩一玩,這不,他已經坐上公交車了。課件出示情境圖。這一站是公園站。我去動物
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