人教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元雙減分層作業(yè)設(shè)計案例

人教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元雙減

分層作業(yè)設(shè)計案例

小學(xué)語文五年級書面作業(yè)設(shè)計

單元名

稱

作業(yè)類

型

第七單元課題

作業(yè)內(nèi)容

21.古詩詞三首節(jié)次第一課時

1.下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是OO

A秋暝浣女(huan)那畔

(mmg)

(ban)

B榆關(guān)(yu)

C姑蘇(gu)

D帳燈(zhang)

聒碎(kud)

竹喧

(xuan)

隨意(suf)

一更

(geng)

山寺

(shi)

泊船(b6)

意圖：辨析易錯讀音。

2.回顧詩詞，填寫詩句。

基礎(chǔ)性詩中有畫，王維用“，”為我們描繪了

作業(yè)明月朗照、泉水淙淙的畫面。詩中有情，張繼用

（必做）

表達(dá)旅途中的滿懷愁緒；納蘭性德借詞句

“，”抒發(fā)遠(yuǎn)征將士的思鄉(xiāng)之情。

3.默寫古詩《楓橋夜泊》。

意圖：詩詞活用。

意圖：積累詩詞。

1.分享一首表達(dá)作者思鄉(xiāng)情感的古詩或詞寫在橫線上。

拓展性

作業(yè)

（選做）

意圖：積累思鄉(xiāng)的古詩。

漁家傲.秋思

(宋)范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千

嶂里，長煙

落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人

不寐，將軍

白發(fā)征夫淚。

(1)“塞下秋來風(fēng)景異”的“異”字突出了“塞下秋景”的特

點(diǎn)是：

2.詩文賞析，韻無窮。

、、。

意圖：積累詩詞，體會韻

味。

(2)這首詞下闋的“濁酒一杯家萬里”借“酒”表達(dá)出了歸

鄉(xiāng)、報

國難以兩全的復(fù)雜情感?！熬啤痹诠糯姼柚芯哂胸S富的文

化內(nèi)

涵，詩人借“酒''或傳達(dá)愉悅的感受，或引發(fā)深沉的幽思，

或展示豪

邁的情懷……下列詩句中，借“酒”來展示豪邁情懷的一項(xiàng)

是

（）

A.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。（晏殊《浣溪沙》）

B.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

C.酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城

子?密州出獵》）

D.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（陸游《游山西

村》）

（3）古詩詞中有許多描寫秋天景物的詩句，除《漁家傲?

秋思》中

的以外，你讀過的此類詩句還有“

句即可）

（填出一

3.找“朋友”，將詞語、詩句與季節(jié)連起來。

①金風(fēng)送爽

②萬物復(fù)蘇

③驕陽似火

④銀裝素裹

單元名

稱

作業(yè)類

型

春

冬

秋

夏

天階夜色涼如水

草色遙看近卻無

小荷才露尖尖角

千樹萬樹梨花開

意圖：積累詩詞。

第七單元課題22、四季之美節(jié)次第一課時

1.根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。

春天最美的是H明，天空染上微微的紅yiin。夏天印黑的

暗夜，

美在有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。秋天的黃昏，夜mb降臨,

風(fēng)聲、蟲

意圖：鞏固字詞，辨析字

鳴聽起來yu發(fā)叫人心kuang神yio冬天最美是早晨，手

捧暖和的

首

中午火炭變成白灰，未mi%i令人有點(diǎn)兒掃興。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。

這篇課文按

基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）

和

的順序描寫了、

意圖：內(nèi)容梳理，訓(xùn)練能

、力

的

等不同時間的景致。本文通過對

和描寫，表達(dá)了作者對

熱愛之情。

3.閱讀訓(xùn)練。根據(jù)要求完成練習(xí)。

冬天最美的是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿

白霜

的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的

炭火。手

捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬

晨多么和

諧啊！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的炭火，大多變

成了一堆

白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興。

(1)請用“

意圖：閱讀感悟，關(guān)注語

用”劃出選段的中心句。

態(tài)描寫，手捧火盆的情景屬于(2)選段對于落雪的描寫

屬于

態(tài)描寫。

)

(3)選段中的“掃興”表現(xiàn)了(

A.作者看到火盆時的興奮心情。

B.作者愛冬，主要是喜愛冬天早晨手捧火盆的溫暖和諧之

美。

C.作者看到了冬天的溫暖，無比幸福。

D.作者領(lǐng)略到了冬天的美麗景象，感到白灰美麗。

1.品味寫法，按要求寫一寫。

“夕陽斜照西山時，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里

飛去。”

意圖：理解詞句，恰當(dāng)運(yùn)拓展性

作業(yè)

(選做)

(1)這句話是(動態(tài)靜態(tài))描寫，寫出了

(2)我也能用仿照這樣的寫法來描寫一處景物：

的情景。用

2.點(diǎn)亮思維，對比閱讀，完成練習(xí)。

春，曙為最。逐漸轉(zhuǎn)白的山頂，開始稍露光明，泛紫的細(xì)

云輕

飄其上。夏則夜，有月的時候自不待言，無月的暗夜，也

有群螢交

飛。若是下場雨什么的，那就更有情味了。

課文選自日本女作家清少納言的隨筆《枕草子》，以上是

另一位譯

者翻譯的節(jié)選。與課文相比，內(nèi)容相似，語言表達(dá)卻有不

同。其中

畫線句子內(nèi)容相近的課文是這樣寫的:

意圖：思維訓(xùn)練，表達(dá)看

法

,對比讀讀，我發(fā)現(xiàn)

O

3.搜搜資料，體會感情。

其實(shí)自古逢秋悲寂寥。如：杜甫這樣悲嘆，

百年多病獨(dú)登臺。李后主這樣傷感，

照也在秋風(fēng)秋雨中長嘆：

意圖：延伸生活實(shí)際，表

達(dá)看法

深院鎖清秋；李清

?大部分詩詞里的秋，

總是籠罩著一層凄風(fēng)苦雨。而清少納言的筆下卻包含更多

的

單元名

稱

作業(yè)類

型

第七單元課題23.鳥的天堂節(jié)次第一課時

作業(yè)內(nèi)容

1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。

zhangchao后，水沒過樹zhuango我們有g(shù)ullu地?fù)軇哟?/p>

ji

ang,船便緩緩地向前行駛，許多蘆葦叢被我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

pao在身后。幾只

意圖：鞏固生字，美觀書

huamei從tading飛起，落到大r6ng樹的樹shao上。

寫?；A(chǔ)性

作業(yè)

（必做）

2.品析句子，完成練習(xí)。

意圖：考察學(xué)生對課文重

我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不

可計

數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一

部分樹枝垂

點(diǎn)語句的理解。

到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

（）1“真”的解釋有：①清楚，明白；②本來的；③確實(shí),

確。句中第一個“真”指，第二個“真”指。

（）2從“”一詞中我能獨(dú)處枝干之多，樹木之大。

（3）一個“臥”字，運(yùn)用了的修辭手法，形象地寫出了

榕樹的特點(diǎn)。

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

意圖：考察學(xué)生對課文內(nèi)

容的把握。

1.選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~填空。

暇假瑕遐

（1）暑O,我終于有閑（

）的云朵，令人（

持續(xù)繼續(xù)

潔白無（

）時光好好享受大自然了，那

意圖：考察學(xué)生對字詞的

）想。

連續(xù)陸續(xù)理解運(yùn)用。

(2)觀眾們()走進(jìn)體育館觀看乒乓球比賽。首先進(jìn)行

的是

)了

)進(jìn)行女子雙大比賽，

男子單杠比賽，在決定勝負(fù)的最后一分時，兩個運(yùn)動員(

抽打了十幾個來回，才見分曉；接著(

運(yùn)動員們高超精湛的球技，博得觀眾一片喝彩，掌聲(

拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處

(chuchu)都是鳥聲，到處都是

作業(yè)鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫,

有的飛起來，有

(選做)

的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)

(yingying)接不暇,看清楚了這只,

整整一分鐘。

2.閱讀片段，回答問題。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一

拍，

便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。

我們繼續(xù)

拓展性

又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫

眉鳥飛了

意圖：考察學(xué)生對文本的

出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝

上興奮地

理解。叫著，那歌聲真好聽。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃

(huahua)去的時候，我回頭

睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?/p>

(1)在文中加點(diǎn)字的正確讀音下打W”。

(2)找出文中的一對反義詞：()----()

(3)閱讀文段，將相應(yīng)的句子填到下表里。

數(shù)量多種類多姿態(tài)多

(4)用波浪線畫出文中具體寫“我”的眼睛應(yīng)接不暇的句

子。

(5)文段最后一句中第一個加引號的“鳥的天堂”是指

，第二個沒加引號“鳥的天堂”是指

O

3.展示臺：作者第二次來到鳥的天堂，既寫了群鳥，又著

重寫了一只

畫眉鳥，請你也試著寫一寫課間在操場上活動的同學(xué)們吧!

意圖：考察學(xué)生的語言表

達(dá)能力。

稱

作業(yè)類

型

第七單元課題

作業(yè)內(nèi)容

24*月跡節(jié)次第一課時

意圖：鞏固字詞，辨析字

音

1.用7”給下列詞語中橫線上的字選擇正確的讀音。

悄沒聲兒(qiaoqiao)

嫉妒(jljl)

瓷花盆兒(cichi)

身后裊裊(niaoliao)

2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。

盼月

月亮的足跡出現(xiàn)在

月跡

意圖：內(nèi)容梳理，訓(xùn)練能

力

作業(yè)

(必做)

3.課內(nèi)閱讀。

奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒走，你們?nèi)フ宜?。?/p>

我

們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走

掉,

我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)逆@刃兒上

發(fā)現(xiàn)了。我

們來了興趣，竟尋出院門。

院

門

外(1)選段畫了橫線的句子用了(動態(tài)靜態(tài))描寫。

是

意圖：理解課文，關(guān)注語

用

(2)選段中我們越發(fā)覺得奇了，請寫出“奇”的具體

含義。

(3)下面分析不正確的一項(xiàng)。。

①奶奶說的月亮，不單單是月亮，還是美好事物的象

征。

②孩子們尋找月亮實(shí)際是在尋找美好事物。

③“妙極了”寫出了“我們”再次找到月亮?xí)r的驚奇

和欣喜。

④選段通過對話寫出了月亮之美。

1.根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語寫在括號里。

(1)妒忌，眼紅。

(2)形容范圍極為廣闊。

(

(

)

)

)

)地爬高了，灑下的光是

意圖：理解詞語，明白意

思

(3)你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因恐

懼或不知

所措而相互望著，都不說話。（

月亮（

（

個（

）地溜進(jìn)來，（:

）的。（

2.根據(jù)課文選擇合適的詞語把這段話補(bǔ)充完整，并完成練

習(xí)。

）的，（）地又虧了，再也不是一

）的桂

）的（

意圖：思維訓(xùn)練，積累運(yùn)

用

）的圓了。它（）地來去，透過（

）,有一種（樹枝葉，又在我們身后（

的感覺。

拓展性

作業(yè)

）

我發(fā)現(xiàn)，作者在這篇文章中運(yùn)用了許多（

寫給人感覺

）詞，這樣的描

o（選做）是

3.積累描寫月亮的優(yōu)美語句，可以抄寫背誦，也可以自己

創(chuàng)編。

燎地把熾熱的光輝灑向大地；也不像風(fēng)一樣忽急呼緩的工

作；更不

我愛月亮，愛月亮的溫柔、安詳。月亮從不像太陽一樣火

急火

像云兒一樣懶洋洋地在天空飄蕩。月亮總是柔柔地注視著

大地，在星

星的襯托下，輕輕地向我們“微笑意圖：拓展積累

稱

作業(yè)類

型

第七單元課題

作業(yè)內(nèi)容

語文園地七節(jié)次第一課時

1.讀詞語，任選一個詞，寫下你想象的畫面。

蒙蒙細(xì)雨夕陽西沉彩霞滿天皚皚白雪意圖：培養(yǎng)想象能力,

把

畫面寫具體。

2.回顧本單元課文，用雙氣泡圖比較《鳥的天堂》與《月

跡》的

異同。(提示：可從描寫側(cè)重點(diǎn)、表達(dá)方法、作者情感等

方面來

比較。)

意圖：回顧單元課文，梳

理寫法。

作業(yè)

(必做)

3.古詩閱讀與感悟。

漁歌子

［唐］張志和

(1)默寫古詩。

(2)這首詩開頭兩句寫垂釣的地點(diǎn)在

o

意圖：理解古詩，感悟詩

情。

,季節(jié)是。

在這兩句里，描繪了

一個垂釣的優(yōu)美環(huán)境。

(3)作者是一位山水畫家，這首詞富有色彩美，詞中展

現(xiàn)出的色

彩有、

味無窮。

、、等，意境優(yōu)美，回

1.判斷下列句子運(yùn)用的描寫方法。

A.動態(tài)描寫B(tài).靜態(tài)描寫C.動靜結(jié)合

作業(yè)

(1)明月松間照，清泉石上流。()

(選做)

(2)月光照著滿院的樹木，樹影布滿整個庭院。院子里

光影離合，

拓展性意圖：靈活運(yùn)用描寫方法。

黑白斑駁。()

(3)東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的

紅暈，飄

著紅紫紅紫的彩云。()

(4)遠(yuǎn)看山有色，靜聽水無聲，春去花還在，人來鳥不

驚。(

2.閱讀提升。

和答弟志和漁父歌

［唐］張松齡

樂是風(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀。

太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。

(1)從題目中能知道這首詩是

)

意圖：對比古詩，深入感

悟。

和

名)。

的詩(填人

(2)對比張志和的《漁歌子》，比較兩首詩，有何異同？

異：同：

3.語句段運(yùn)用。

育才小學(xué)五年級同學(xué)要開展一場辯論賽，請你幫他們設(shè)計

一個宣

傳海報，再寫一條響亮的、富有號召力的宣傳標(biāo)語。

意圖：聯(lián)系實(shí)際，拓展運(yùn)

用。

五上第七單元參考答案

21.古詩詞三首

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.D

2.明月松間照，清泉石上流。月落烏啼霜滿天，江楓

漁火對愁眠。聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。3.月落

烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜

半鐘聲到客船。

拓展題答案：

1.略

2.(1)天冷聲雜孤城

(2)C

(3)示例一：角聲滿天秋色里。

示例二：巴山夜雨漲秋池。

示例三：枯藤老樹昏鴉。

①金風(fēng)送爽春天階夜色涼如水

②萬物復(fù)蘇冬草色遙看近卻無

③驕陽似火秋小荷才露尖尖角

④銀裝素裹夏千樹萬樹梨花開

22.四季之美

基礎(chǔ)性作業(yè)：

1.黎暈漆幕愈曠怡逸免

2.時間春天的黎明夏天的夜晚秋天的黃昏冬天的早晨四季

景色大自然生活

3.冬天最美的是早晨。靜動B

拓展性作業(yè)：

1.(1)動態(tài)烏鴉歸巢

(2)示例：大雨過后，蜘蛛重新織好網(wǎng)，端坐在中央。

2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火

蟲翩翩飛舞。略。

3.萬里悲秋常作客寂寞梧桐怎一個愁字了得略

23.鳥