小學(xué)英語-Unit1 A Let's spell教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提到，各種語言知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都

應(yīng)從語言運用這一角度出發(fā)，為提升學(xué)生"用英語做事情"的能力服

務(wù)。因此在本節(jié)課設(shè)計中提供的用故事教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)讀音規(guī)律

閱讀故事「用英語閱讀、學(xué)生在閱讀中會運用本節(jié)課所學(xué)的讀音規(guī)

律。

《課程標(biāo);但2011年版）》中的基本理念第六條:豐富課程資源，

拓展英語學(xué)習(xí)渠道。鼓勵教師根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)校條件和實際情況選

擇和利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語

的渠道。在本節(jié)課教學(xué)中充分運用了動畫視頻教學(xué)、繪本故事教學(xué)讓

學(xué)生更充分的學(xué)習(xí)和運用英語。

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中針對3年級至六年級年齡階段孩

子充滿好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點語言技能目標(biāo)要求：采用

聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表現(xiàn)語言習(xí)得和綜

合運用能力培養(yǎng)的效果。本節(jié)課通過chant視聽、跟讀、模仿、動手

拼組單詞、演故事、讀故事等形式進(jìn)行教學(xué)符合課標(biāo)要求。

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教學(xué)建議中提到要發(fā)展學(xué)生的有效

學(xué)習(xí)策略，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生母語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展需求，針對英、

漢兩種語言的特點和異同，重點培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略的能力。本節(jié)

課根據(jù)此建議，通過chant、單詞卡片、運用字母卡片引導(dǎo)學(xué)生拼讀

單詞。

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中第五條建議：結(jié)合實際教學(xué)需要,

1

創(chuàng)造性地使用教材。本節(jié)課將教學(xué)內(nèi)容作為檢測和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的手

段，更多的使用課外資源。

學(xué)情分析

三年級時學(xué)生學(xué)過a字母在單音節(jié)閉音節(jié)單詞中發(fā)短音的讀音

規(guī)則。在本節(jié)課學(xué)習(xí)a-e單詞時學(xué)生容易混淆兩種發(fā)音規(guī)則。大部分

學(xué)生存在單獨練習(xí)一種結(jié)構(gòu)時比較順暢，在兩種結(jié)構(gòu)的單詞在一起時

容易混淆。但是在語句和故事中遇到此類單詞有些不順暢。學(xué)生需要

更多的拼讀練習(xí)來鞏固兩種讀音規(guī)則，學(xué)生也需要進(jìn)一步練習(xí)本課中

a字母單詞在句子中的發(fā)音。但是一節(jié)課單純拼讀練習(xí)容易讓學(xué)生感

到枯燥乏味，他們更喜歡有趣的，情景化的教學(xué)。因此本課將單詞語

音教學(xué)融于游戲、chant和story之中增加了學(xué)習(xí)的趣味性和有效性,

容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。執(zhí)教的班級四年級7班是一個活潑、

表現(xiàn)欲強(qiáng)、英語基礎(chǔ)較好的班級，能夠很好在教學(xué)過程中進(jìn)行有序活

動。

評測練習(xí)

2

Read,listenandtick(V).氫

Listen,circleandwrite.媳孥

教材分析

本冊教材是PEP三年級起點的四年級英語上冊。教授內(nèi)容是第一

單元Let'sspell。三年級學(xué)過a字母在閉音節(jié)中的讀音。在本單

元Let'sspell中同時也區(qū)分a字母在閉音節(jié)中的發(fā)音和a-e結(jié)構(gòu)

中的發(fā)音兩種情況，并有拼讀練習(xí)。在本單元Let'sspell中呈現(xiàn)

3

了a-e結(jié)構(gòu)在單詞中發(fā)長音發(fā)音規(guī)則，出現(xiàn)了ace,ake,ame和ate

的發(fā)音；通過聽力練習(xí)對比字母a兩種情況:發(fā)短音/田/和a-e發(fā)長音

兩種情況；通過聽音寫單詞活動練習(xí)按照讀音規(guī)則書寫單詞。本節(jié)課

設(shè)計把教材內(nèi)容作為教學(xué)的評測練習(xí)內(nèi)容。本課內(nèi)容的設(shè)計增加了更

多的拼讀練習(xí)，更加注重通過動畫、chant、故事等引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)辨

音、拼讀及根據(jù)讀音規(guī)則書寫a-e以及a字母發(fā)短音的單詞。也拓展

了根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行閱讀的故事材料。

PEP四年級上冊UnitlALet'sspell教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讀出符合a-e

發(fā)音規(guī)則的單詞。

2.能夠根據(jù)單詞的讀音規(guī)則拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.學(xué)生能夠聽辨、拼讀和書寫a字母在單音節(jié)閉音節(jié)單詞和a-e

單詞。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中感受英語語音和節(jié)奏的美感，有積極練習(xí)語

音的樂趣。

二、教學(xué)重點：

1.學(xué)生掌握a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.區(qū)分a字母在單音節(jié)閉音節(jié)單詞和a-e單詞的拼讀及書寫。

三、教學(xué)難點：

4

1.區(qū)分a字母在單音節(jié)閉音節(jié)單詞和a-e單詞的讀音及書寫。

2.在語句和故事中正確讀出a-e單詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.PPT課件

2.輔音字母卡片、單詞卡片、圖片

3.蛇的道具或圖片，小蛋糕的道具或圖片

五、教學(xué)過程：

Stepl:GreetingandWarmer.

l.T:Goodafternoon,boysandgirls.Letschantnow.

（設(shè)計意圖：把學(xué)生帶入快樂放松的學(xué)習(xí)氛圍中,并在chant

中初步感受"a-e"在單詞中的讀音。）

2.T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyoutoday.Let'sdoa

game:Isay,yousay.

教師在課件中逐步呈現(xiàn)單詞：b-a-t-bat,m-a-d-mad,f-a-t-fad

在節(jié)奏中和學(xué)生一起拼讀。然后單詞發(fā)生變化：

T:Look!Theyarechanging!

讓學(xué)生觀察變化的單詞：bate,made,fate，單詞的末尾有了字母

"e",出現(xiàn)了"a-e",教師引導(dǎo)學(xué)生再次讀發(fā)生變化的單詞。

（設(shè)計意圖：以舊帶新，以舊帶新，讓學(xué)生感受到兩種發(fā)音的對

比。）

2.T:Now,chantwithme!

教師帶領(lǐng)學(xué)生看動畫一起chant:a-e-Aa,a-e-Aaa-ea-ea-e...

5

a=erXia

CHQae

（設(shè)計意圖：并在chant中學(xué)習(xí)"a-e"的讀音。）

3.Today,wezIIlearnUnit1ALet'sspell.（板書：Unit1A

Let'sspell）AndwezIIlearnmorewordswith"a-e".（板書

ae）

（設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課題學(xué)習(xí)。）

Step2:Practice:akewords

1.在ae板書中加上k,呈現(xiàn)ake.

T:Look?Whocanread?Yes,/eiK/.

2.T:Now,letzschant!

教師帶領(lǐng)學(xué)生看動畫一起chant:a-e-Aa,a-ea-ea-e,a-e-k—*

ake,a-e-k—*-ake,akeakeake,s-ake—>sake^-ake—*-cake,b-ake—）>

bakezl-ake—*-lake...

3.PPT呈現(xiàn)chant中ake單詞及表意圖片或意思：sake,cake,

bake,lake.

T:LookatNol（sake）,Whocanreadit?

教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞sake.

T:YouKnowthemeaningofsakeonthePPTnow（目的,利

益）。

6

引導(dǎo)學(xué)生嘗試拼讀剩下的三個單詞：cake,bake,lake.并根據(jù)圖

片逐個簡單解釋:Thisisacake.Itzsnice;LookiBakesome

bread.Bakesomebread;Thisisalake,abeautifullake.

小組內(nèi)讀一讀四個單詞。

T:Whichgroupcanreadthewords?

2個小組起立讀單詞教師給出評價或指導(dǎo)。

4.T:NowIreadandyouwrite.

教師逐個讀單詞，兩個學(xué)生在黑板上寫，其他學(xué)生在練習(xí)本上寫

(sake,cake,bake,lake\

T:OK,Let'sseewhoisright.

教師檢查學(xué)生書寫情況，評價或者指導(dǎo)。

(設(shè)計意圖：通過chant感受、學(xué)習(xí)"ake"在單詞中的發(fā)音,

了解單詞意義，運用單詞卡片進(jìn)行福音字母替換練習(xí)讀單詞，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會拼讀，再聽寫檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，獲得正確的教學(xué)反饋。)

Step3:Practice:amewords.

1.板書呈現(xiàn)ame.

T:Whocanreadit?

Nowletschant!(a-e-Aa,a-e-Aa,a-ea-ea-e,ameame

amea-e-m—>ame,a-e-m—*-ame,n-ame—*-name,sh-ame—>

shame,g-ame—game,s-ame—same.)

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀單詞，練習(xí)時運用單詞卡name,逐次用字母

sh,g,s覆蓋字母n.

7

T:Now,letsreadagain:n-ame—,-narne,sh-ame—*,shame,

g-ame—^game,s-ame—same.

3.T:Let'sreadagain!（教師帶領(lǐng)學(xué)生讀四個單詞）

（設(shè)計意圖：通過chant感受、學(xué)習(xí)"ame”在單詞中的發(fā)音，

運用單詞卡片進(jìn)行福音字母替換練習(xí)讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)拼讀，進(jìn)行

操練。）

Step4:Shortstory.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看胡圖片PPT,初講故事:Look!Thisisa...（引

導(dǎo)學(xué)生卡單詞卡試讀）lake..教師拿道具蛇和蛋糕,Thisisa...（引導(dǎo)學(xué)

生卡單詞卡試讀）snake.Thesnakeateacake（動作演示吃蛋糕）

nearthelake.（引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊說:ateacake）But,what

happend?

2.PPT呈現(xiàn)故事及圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀故事。

2.學(xué)生跟讀模仿。

3.Groupreading.小組內(nèi)練習(xí)讀故事。

4.T:Nowwhocanreadthisstory?

8

找兩名學(xué)生試讀，再分別找兩個小組一起讀。教師評價或者指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：讀短故事Asnakeateacakenearthelake練習(xí)

a-e在單詞中的讀音。故事趣味性強(qiáng)，學(xué)生樂于模仿。）

Step5:Practice:atewords.

1.板書呈現(xiàn)ate.

T:Whocanreadit?

Now,let7schant!（帶領(lǐng)學(xué)生一起chant:a-e-Aa,a-e-Aa,a-e-t

—ate,ateateate,l-ate—,-late,d-ate—*-date,f-ate—>fate,h-ate-

hate.）

TNowJet1strytoread:l-ate—*,late,d-ate—>date,f-ate—*-fate,

h-ate—hate.（練習(xí)時運用單詞卡late,逐次用字母d,f,h覆蓋字母I,

并在讀單詞時逐個解釋或呈現(xiàn)單詞意思。）

（設(shè)計意圖：通過chant感受、學(xué)習(xí)"ate"在單詞中的發(fā)音，

運用單詞卡片進(jìn)行福音字母替換練習(xí)讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)拼讀練習(xí),

進(jìn)行操練。）

Step6:Practice:acewords.

l.T:Lookatthisword:face（板書呈現(xiàn)單詞face）.Howdoyou

readit?（擦去字母f）Canyoureaditnow?（ace）

2.教師用字母r,gr,p,I,pl逐次覆蓋字母f，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞,

并在讀單詞時逐個解釋或者呈現(xiàn)單詞意思。

（設(shè)計意圖：以舊帶新，學(xué)習(xí)"ace”在單詞中的發(fā)音，運用單

詞卡片進(jìn)行福音字母替換練習(xí)讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)拼讀,進(jìn)行操練。）

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Step7:Game:Fallingwords.

l.T:Ifyousee"a-e"inawordjustsaya-e-Aa,andreadthe

word.Ifyousee:"a"inawordjustread/ae//ae//ae/andread

theword.e.g.Lookatthisword:cake,weread:a-e-Aacake.Look

atthisworddad,weread:/ae//ae//ae/dad.Letsseewhoread

more,Ok?

2.PPT逐個掉落很多a-e,單詞和a-單詞。學(xué)生根據(jù)落下的單詞讀

單詞。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在游戲中更集中精力，更動腦思考。通過游戲

學(xué)生區(qū)分a和a-e在單詞中的兩種發(fā)音，鞏固所學(xué)語音的知識。）

Step8:Groupwork:Makingwords.

教師課前在小組內(nèi)分配好單詞結(jié)構(gòu)，每個小組有三個a-e結(jié)構(gòu)

（ake,ate,ame,ace中的三個）和三個a加輔音字母結(jié)構(gòu)（ad,at,

ap,am中的三個），小組內(nèi)合作，一起擺輔音字母組單詞，邊擺字

母邊讀單詞，哪個組擺的多擺的好。

l.T:Lookat"ake".Wecanputa"c"beforeit.Wemake

a"cake”.YoucandolikemeandputmorelettershereG旨著

ake前面的位置）.Youhave"ate","ake","ace","ame",

"at","ad","am","ap"inyougroup.Helpeachotherto

makewords.Letzsbegin.

2.Checkstudentszwork.Seewhichgroupdidwell.

（設(shè)計意圖：學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，嘗試運用所學(xué)知識拼讀更

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多的單詞。）

Step9:ExercisesonPage6.

l.ReadJistenandchant.

2.T:Youlearntwelljustnow.Letsdosomeexercises.First

let'slisten,readandchant.

3.Now,Letsread,listenandtick.

Readlistenavxdtick.

Read,listenandtick（V）.

Checkthestudents7work.

4.Now,letsread,listenandwrite.

Listen,circleandwrite.C孳

Checkthestudents7work.

（設(shè)計意圖：通過聽、選單詞和寫單詞活動鞏固知識，檢查學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況。）

Step10:Ape'sdate.

l.T:AIIofyouareworkedwellthisclass.Howtopraiseyou?

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Ihaveastorytosharewithyou.Letzslisten,OK?

教師為學(xué)生播放故事。

2.T:Nowreadthestoryingroups.Andarkthe"a-e"words

with.

小組內(nèi)試讀故事，并在紙質(zhì)故事中按要求在每個發(fā)/ei/八音

的a-e結(jié)構(gòu)上標(biāo)符號。

3.看課件檢查學(xué)生讀句子。播放故事讓學(xué)生跟讀對比。

4.學(xué)生再次齊讀故事。

故事內(nèi)容如下：

Thedatecametoolate.

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（設(shè)計意圖：用本節(jié)課所學(xué)的讀音規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生閱讀。）

Homework:

l.ReadJake'sstorywithemotion.（有感情地讀一讀Jake

有趣的故事）

2.Playlettergameswithyourfriends.（和朋友們一起玩一玩

拼詞游戲）

板書設(shè)計：Unit1ALet'sspell

ake

ame

ate

ace

效果分析

評價一：

組長記錄學(xué)生學(xué)生課堂參與情況，在相應(yīng)位置打鉤。課下根據(jù)學(xué)

生參與情況班內(nèi)加分：

姓名非常積極比較積極進(jìn)步很大參與較少沒有參與

（3分）（2分（2分）（1分）（不加分）

13

評價二：

學(xué)生上交學(xué)生的聽寫和練習(xí)，組長根據(jù)學(xué)生練習(xí)狀況在相應(yīng)位置打鉤。

課下班內(nèi)加分。

姓名全對錯一處錯的多但進(jìn)步錯2個全錯

（3分）（2分）很大（2分）（1分）（不加分）

14

15

Readzlistenandtick(V),4,

分析：課后觀察兩個評價表格和課堂的評價練習(xí)，發(fā)現(xiàn)90%的

孩子在課堂中的學(xué)習(xí)和合作的積極性較高，10%的孩子進(jìn)步很大。學(xué)

生的練習(xí)正確率表較高，90%的孩子完全正確，10%出錯率比較少或

者進(jìn)步很大。再加上小組合作拼讀單詞的環(huán)節(jié)，可以看出學(xué)生參與面

大，學(xué)習(xí)興趣高，合作能力強(qiáng)，出錯率少。從以上觀察可以看出本節(jié)

課的教學(xué)效果比較明顯，是一節(jié)成功的課。

四年級上冊UnitlALet'sspell教學(xué)反思

16

今天我執(zhí)教了PEP英語四年級上冊UnitlALet'sspell一課。

有如下反思：

一、合理運用課外資源輔助教學(xué)效果較好。本課教材提供的單詞

有限，學(xué)生不容易形成比較牢固的規(guī)律性認(rèn)識。因此我運用幾段

chant引導(dǎo)學(xué)生感受和學(xué)習(xí)a-e在單詞中的發(fā)音，還將a-e具體在

ake,ate,ame中,在節(jié)奏中朗朗上口，學(xué)生很好的學(xué)會了ake,ate,

am怎樣發(fā)音。

二、運用重疊式單詞卡片教學(xué)操作簡單效果很好。在教學(xué)ake,

ate,ame和ace在單詞中的讀音時我運用卡片，在前面添加輔音字

母，并逐次替換輔音字母引導(dǎo)學(xué)生讀單詞。學(xué)生很快就掌握了拼讀的

方法。這樣操作簡單有效。

三、為了更好地讓學(xué)生學(xué)會拼讀一類單詞而不僅僅是幾個單詞，

我設(shè)計了一個小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，在單詞卡片上貼

輔音字母與本課的語音結(jié)構(gòu)ake,ate,ame和ace及ad,at,am,ap相

拼組單詞。這個活動開展的非常成功。學(xué)生靠拼一拼讀一讀的方法更

加牢固地掌握了a-e在單詞中的發(fā)音，而且會讀更多此類的單詞，也

很好的區(qū)分了與字母a在單詞dad等單詞中讀音。

四、學(xué)生學(xué)會讀單詞比較簡單，但是在句中讀單詞和運用讀音規(guī)

律進(jìn)行閱讀就比較難了。針對這個難點。我在課中設(shè)計了一個簡單的

Asnakeateacake的短故事讓學(xué)生模仿及閱讀，將詞融于句，訓(xùn)練

學(xué)生在句中讀單詞的能力。在最后的拓展活動中又有一個較長的Ape'

sdate故事，引導(dǎo)學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的拼讀規(guī)律進(jìn)行閱讀。學(xué)生聽

17

故事-標(biāo)出單詞中的a-e并在小組內(nèi)試讀-模仿跟讀對比-整篇流暢讀,

逐層提高，最后學(xué)生能夠讀得很好。

五、在本節(jié)課的教學(xué)中也有些讓我再改進(jìn)的地方。如在

Listen,circleandwrite.活動后，檢查學(xué)生做題結(jié)果時，忘記了核對

"circle"的答案。有些失誤。當(dāng)然課后通過學(xué)生的紙質(zhì)材料，發(fā)現(xiàn)

學(xué)生幾乎全做對了。在最后的閱讀中，有一個單詞"have"與故事

中其它帶a-e的單詞字母a的讀音不一樣。有的孩子也做出了標(biāo)記,

我沒有引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別和糾正。這是我的疏忽。以后的教學(xué)中應(yīng)該考慮

得更加周全。

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況觀察量表

科

學(xué)校班級四.7人數(shù)53英語

目

課

執(zhí)教人課題Unit1ALet'sspell新授、示范

型

時

觀察人由源2015.9.21

間

觀察點教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況

效果

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)分析與建議

ABcD

1.通過師生同讀：Isay,yousay通過師生同讀：Isay,yousay復(fù)習(xí)了dat等

熱身導(dǎo)入V

復(fù)習(xí)了a在bat等單詞，同時單詞中a字母的發(fā)音，符合學(xué)習(xí)語言拼讀的

18

最后每個單詞末尾"e"的出現(xiàn)規(guī)律，字母出現(xiàn)后紅色a-e,更利于學(xué)生觀

在對比中呈現(xiàn)了字母a-e在單察學(xué)生初步總結(jié)規(guī)律。

詞中的讀音規(guī)律。

1.通過chant感受ake,ame,ate的讀音,教

1.學(xué)生感受、學(xué)會

師示范與學(xué)生探究讀音結(jié)合，感受規(guī)律中的

ake,ame,ate,ace的讀音及讀

讀音。

音規(guī)律，嘗試探究更多的同類

單詞的讀音，

2.通過單詞卡操練學(xué)生拼讀。

知識講授與操練V

2.學(xué)會在句子中拼讀同類單

3.通過簡單故事操練學(xué)生在句子中正確讀出

同，從而學(xué)會正確讀句子。

單詞。

Fallingwords的游戲讓學(xué)生更快速地尋找

L學(xué)生再次區(qū)分a-和a-e的發(fā)單詞中的特征，做出反應(yīng)，更加強(qiáng)化學(xué)生對

游戲鞏固音規(guī)律，在游戲中使知識掌握V規(guī)律的認(rèn)識，讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生在挑

得更牢固戰(zhàn)中更加注意，鞏固知識，強(qiáng)化了難點的掌